Post on 07-Jul-2015
11 de junio de 2008
carlos correa loyolacalu@utpl.edu.ec
gestión del conocimientoy web2.0
germania rodríguezgrrodriguez@utpl.edu.ec
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agenda
• gestión del conocimiento (contextialización)
• herramientas web2.0
• primeras conclusiones de gdc
• open educational resources (oer)
• conclusiones finales
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gestión del conocimiento
un concepto aplicado en las organizaciones, que pretende transferir el conocimiento y experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización.
un concepto aplicado en las universidades, que pretende transferir el conocimiento y e x p e r i e n c i a e x i s t e n t e e n t re s u s funcionarios, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la universidad y fuera de ella.
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gestión del conocimiento
• gestión → organización, control. difusión, creación, producción
• conocimiento → empresas (al igual que las personas) capta, procesa, almacena información
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por qué gdc ?
• responsabilidad social de las universidades
• era del conocimiento
• valor diferencial (las tecnologías dejan de ser una limitante)
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era del conocimiento
• el “conocimiento” se convierte en el principal productor de riqueza (innovación)
• acceso al conocimiento necesario en cualquier parte del mundo
• tic’s como el espacio de producción
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explícito(saber qué)
tácito(saber cómo)
sistemático: se escribe, graba o codifica de algún modo
no sistemático: resulta de la experiencia de las personas,
observación
generalmente se encuentra expresado en publicaciones, patentes, libros y artefactos
se encuentra en la mente de las personas por eso es difícil
acceder a él
se transmite a través de la lectura, visualización o
audición de los resultados
la transmisión se dá a través de procesos compartidos,
como el trabajo conjunto, el aprendizaje, etc.
sabemos más de lo que podemos decir
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conocimiento tácito individual
conocimiento tácito colectivo
1. socialización
conocimiento explícito
2. externalización
conocimiento explícito colectivo
3. combinación4. interiorización
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cada vez la tecnología se estandariza y se reduce la brecha digital, el valor diferencial está en cómo gestionamos el intelecto
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disponibilidad del conocimiento,
centrada en las tics’
1ra. generación
espacios y condiciones adecuadas para el intercambio de conocimientos
2da. generación
proveer las condiciones para compartir y crear nuevo conocimiento
3ra. generación
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¿cómo las tecnologías nos ayudan a gestionar el conocimiento?
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presencia en la web
• 1.100 millones de usuarios
• “Si no esta en la web no existe”
• “La web no miente”
• Conceptos Relacionados: PageRank
• Herramientas para PageRank (Google, Alexa, Technorati)
• Rankings de Universidades Webometrics
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5to lugar en ecuador, 4246 en el mundo
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2do lugar en ecuador, 2795 en el mundo
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un poco de historia
• 1995: primeros accesos a internet
• 1998: la mayoría de universidades tiene presencia en la web
• 2001: expansión y caída de las “puntocom”
• 2002: inicios de la educación on-line
• 2005: costos mas asequibles de acceso, redes inalámbricas (wireless)
• 2006: web 2.0 ????
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web 1.0
• páginas estáticas
• uso de html simple
• poca actualización
• orientadas a conseguir hits
• desarrolladas por informáticos...
• ... para informáticos
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web 2.0
• orientada a la interacción y redes sociales
• webs interactivas y visuales
• puntos de encuentro
• trabajo colaborativo (wikis)
• el usuario es el protagonista
• orientadas a la gestión del conocimiento
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web 1.0 web 2.0
ofoto flickr
enciclopedia británica wikipedia
web personales blogging
akamai bittorrent
taxonomía folcsonomía
gestión de contenidos wiki
20
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marcadores sociales (social bookmarking)
http://del.icio.us/22
http://www.utpl.edu.ec/eccblog/?p=20923
http://flickr.com/26
podcast28
mit29
stanford university30
berkeley uc31
http://youtube.com/32
bitácoras, weblogsó blogs
• recopilación cronológica de textos o artículos
• personales o grupales
• actualización periódica
• temáticas diversas
• diálogo a través de comentarios de visitantes
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distribución de espacios
cabeceraba
rra
late
ral
cuerpo
pie
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agrupadores de blogs
http://technorati.com/
http://bitacoras.com/
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creación de blogs
http://www.lacoctelera.com/
http://www.blogger.com/
http://wordpress.com/
36
2
38
3
39
http://flickr.com/utpl/
http://slideshare.net/utpl/
http://youtube.com/utpl/40
microbloging
http://twitter.com/
http://jaiku.com/
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¿para qué sirve si sólo lo tengo yo?
“una verdadera aplicación web 2.0es una que mejora mientras más personas la usan...
...el corazón verdadero de web 2.0 esla capacidad de aprovechar (harnessing)
la inteligencia colectiva”
tim o’reilly42
http://skype.com/
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http://secondlife.com/
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titulares sociales
http://digg.com/
http://meneame.net/
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http://www.docencia.es/46
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73 millones de blogs a marzo ’07
112 millones de blogs a diciembre ’07
se crean 120 mil blogs / día
1,5 millones de post diarios
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49
rssreally simple syndication
sindicación realmente simple
50
51
152
aplicación
vienna
net news wire
web
http://google.com/reader/
http://bloglines.com/
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255
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60
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69
70
rss: capacidad de
filtrar contenido !
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estudiante 2.0
sistema
docentes
interacción
evaluación
tecnología
materiales
valores
aprendizaje
Espacio común, ECTS ...
Web2.0, LMS, RSS, Multimedia
Portales, IA, Minería de Datos
Open Contents, CC, OpenCourseWare (MIT)
Redes de Universidades,
Equipos, compartir...
Organizaciones
Blogs, Celular, Podcast, Video,
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universidad 1.0 universidad 2.0
acaparar compartir
individualismo trabajo en equipo
islas redes
endogamia transferencia
actitud a la defensiva proactividad
burocracia creatividad e innovación
copyright cc
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74
sociedad
sociedad
75
sociedadsociedad
sociedadsociedad
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gestión del conocimiento
• procesos de aprendizaje
• gestión del docente
• procesos administrativos
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espectro de licencias
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Atribución, no comercial, y sin obras derivadas
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cc en latinoamérica
• argentina
• brasil
• chile
• colombia
• méxico
• perú
• ecuador (desde el 22 de abril)
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conclusiones sobre cc
• cc no es un tema de informáticos
• cc abierto a diversos contenidos
• lanzamiento de cc ecuador
• “open”
• papel de las universidades y de las redes (oui)
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open educational resources (oer)
• contenidos de aprendizaje: cursos, materiales, módulos, objetos de aprendizaje, journals.
• herramientas: software para apoyar la creación, entrega, uso y mejora del contenido que abierto incluyendo búsqueda y organización.
• recursos de implementación: licencias de propiedad intelectual que promuevan el uso abierto de material y contenido.
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http://www.plos.org/
http://www.arl.org/sparc/
http://www.scidev.net/
http://www.biomedcentral.com/
http://www.doaj.org/
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usa
comparte
colabora
crea
innova re-crea
mezcla
produceen libertad !!!
creando culturade colaboración
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licencia escogida
by: atribución
no commercial : sin valor comercial
share alike: compartir igual
versión 3.0 - ecuador
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http://eva.utpl.edu.ec/openutpl/
TODO el contenido fue liberadoen abril del 2008
úsalo !!97
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conclusiones• nueva brecha digital:
• usuarios / no usuario
• usuarios / institución
• pasar del conocimiento tácito al explícito
• efecto multiplicativo de las tic’s (web2.0)
• aplicado a:
• universidades
• redes de universidades (oui)
• redes de univ. en relación con la sociedad99
germania rodríguezgrrodriguez@utpl.edu.ec
carlos correa loyolacalu@utpl.edu.ec
http://slideshare.com/oui/
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ec/
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