GEOGRAFIA PROF. GILSON DIAS

PROF.ª JULIANA CRUZ7º ANOENSINO FUNDAMENTAL

Unidade III

Região Geoeconômica Amazônia

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 17.1

ConteúdoA floresta e seu desmatamento

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Habilidade

Compreender os programas de Integração do território brasileiro.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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A população Indígena no Brasil: a demarcação • 70% da população indígena está concentrada em seis

estados da região da Amazônia Legal: Amazonas, Acre, Roraima, Rondônia, Mato Grosso e Pará.

• Da população atual, 57% vivem em Terras Indígenas oficialmente reconhecidas.

• A FUNAI (Fundação Nacional do Índio) estima que cerca de 40 povos se encontram isolados, sem ter tido contato com o branco.

REVISÃO

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• Segregação x Integração • Cultura • Manifestações Culturais • Artesanato • Culinária • Lendas Amazônicas

REVISÃO

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Xote ecológicoAutor: Luiz Gonzaga

Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar

E se plantar não nasce, se nascer não dá

Até pinga da boa é difícil de encontrar

Foto de Parsha/SHUTTERSTOCK

DESAFIO DO DIA

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Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar

E se plantar não nasce, se nascer não dá

Até pinga da boa é difícil de encontrar

Foto de Parsha/SHUTTERSTOCK

DESAFIO DO DIA

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Cadê a flor que estava aqui?Poluição comeu

E o peixe que é do mar?Poluição comeu

E o verde onde é que está?Poluição comeu

Nem o Chico Mendes sobreviveu

Foto de Parsha/SHUTTERSTOCK

DESAFIO DO DIA

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A letra da música “Xote Ecológico” tem algum tipo de ligação com a degradação do meio ambiente em nossa região?

DESAFIO DO DIA

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Defesa da soberania e do território brasileiro

• O Brasil apresenta uma enorme área de fronteiras secas ou terrestres com os países vizinhos da América do Sul.

AULA

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• As preocupações do Brasil com essas fronteiras estão ligadas ao problema da guerrilha (Colômbia), narcotráfico e contrabando.

• Há também defensores da internacionalização da Amazônia por ser um patrimônio natural vital ao futuro da humanidade.

AULA

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Grandes Projetos: “desenvolvimento e progresso”

• A partir da década de 1950 houve, no Brasil, a consciência de que o Pará e a Amazônia não deviam mais ficar isolados do resto do país.

AULA

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• Em 1954, para desenvolver a Amazônia e marcar a presença do governo federal foi criada a Superintendência do Plano de Valorização Econômica da Amazônia (SPVA).

• o Primeiro Plano Quinquenal (1955-59)

AULA

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Os recursos Minerais na Amazônia

• Ferro: Serra dos Carajás (PA) e vale do rio Jatapu (AM);

• Manganês: Serra dos Carajás; • Caulim (utilizado para fixar a

cor branca no papel): Rio Jari – AP e PA;

AULA

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• Sal: planície amazônica; • Estanho: Rondônia e sul do

Amazonas; • Quartzo: Sul do TO; • Ouro: Serra Pelada (PA), Rio

Madeira (RO), Amapá e Vale do Araguaia (TO).

AULA

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1. Sobre as preocupações do Brasil com essas fronteiras estão ligados os problemas da guerrilha, narcotráfico e contrabando. A respeito dessa informação, sobre qual país as fronteiras necessitam de mais vigilância?2. Cite Três principais atividades minerais são que desenvolvidas na região da Amazônia.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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Gabarito1. Colômbia 2. Livre resposta: Manganês, Ouro e ferro

INTERATIVIDADE

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Os Grandes Projetos • Trombetas (PA): exploração

de bauxita efetuada em Oriximiná e administrada pela Albrás;

• Alunorte (PA): exploração de bauxita e fabricação de alumina que abastece a Albrás, no vale do Trombetas;

AULA

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• Jari: exploração de caulim, agropecuária, madeira, papel e celulose nos limites entre PA e AP;

AULA

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Os Grandes Projetos • Carajás: exploração

de minérios (ferro e manganês) efetuado em Marabá (PA) e administrado pela Vale;

AULA

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• Calha Norte: ocupação militar na fronteira norte da região, visando combater o narcotráfico, proteção de comunidades indígenas e possíveis ataques externos;

AULA

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• Sivam: Sistema de Vigilância da Amazônia: projeto de monitoramento da Amazônia através de radares, satélites e fotografias aéreas, visando diminuir o desmatamento, focos de incêndios, preservar as áreas indígenas e proteger a região contra possíveis ataques.

AULA

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Os Grandes Projetos • Sudam – Superintendência

para o desenvolvimento da Amazônia – criada em 1953, com o nome de SPVEA;

• Tornou-se Sudam em 1966, com o intuito de planejar, promover, coordenar e executar ações de desenvolvimento da Amazônia;

AULA

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Os Grandes Projetos • PIN – Plano de Integração Nacional:

criado objetivando a abertura de rodovias na Amazônia e a colonização de suas margens;

• SUFRAMA: Superintendência da Zona Franca de Manaus: programa de incentivos fiscais e isenção de impostos de exportação e importação para as montadoras da região;

AULA

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Amazônia, terra de exploração • Baseada na agropecuária e nas atividades extrativas; • Produção agropecuária encontra-se em expansão na

região do arco do desmatamento (soja e gado bovino), mesmo com fatores naturais desfavoráveis, como solos rasos e ácidos, clima extremamente chuvoso e a floresta;

• Expansão da soja no norte do MT e RO, durante as décadas de 1980 e 1990, provocaram o avanço da pecuária extensiva para as áreas centrais da floresta;

AULA

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Amazônia, terra de exploração

Mapa de expansão dos grandes projetos na região amazônica

AULA

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Os grandes projetos para desenvolver a Amazônia • Trombetas (PA): exploração de bauxita efetuada em

Oriximiná e administrada pela Albrás; • Alunorte (PA): exploração de bauxita e fabricação de

alumina que abastece a Albrás, no vale do Trombetas; • Jari: exploração de caulim, agropecuária, madeira, papel

e celulose nos limites entre PA e AP; • Carajás: exploração de minérios (ferro e manganês)

efetuado em Marabá (PA) e administrado pela Vale;

AULA

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Os grandes projetos para desenvolver a Amazônia

Mapa de intervenções do estado e mutações dos territórios amazônicos

AULA

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• Calha Norte: ocupação militar na fronteira norte da região, visando combater o narcotráfico, proteção de comunidades indígenas e possíveis ataques externos;

• Sivam: Sistema de Vigilância da Amazônia: projeto de monitoramento da Amazônia através de radares, satélites e fotografias aéreas, visando diminuir o desmatamento, focos de incêndios, preservar as áreas indígenas e proteger a região contra possíveis ataques.

AULA

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Os defensores da Floresta • Francisco Alves Mendes

Filho, mais conhecido como Chico Mendes, lutou a favor dos seringueiros da Bacia Amazônica, cuja subsistência dependia da preservação da floresta e das seringueiras nativas.

AULA

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• Dorothy Mae Stang, conhecida como Irmã Dorothy. Irmã Dorothy recebeu diversas ameaças de morte, sem deixar intimidar-se. Pouco antes de ser assassinada, declarou: “Não vou fugir e nem abandonar a luta desses agricultores que estão desprotegidos no meio da floresta. Eles têm o sagrado direito a uma vida melhor numa terra onde possam viver e produzir com dignidade sem devastar”.

AULA

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Marque V para verdadeiro e F para falso. O Sivam foi introduzido na Amazônia para:

a) Substituir a Sudam, que foi extinta por denúncias de corrupção. ( )

b) Controlar queimadas, utilizando técnicas desenvolvidas pelos povos indígenas. ( )

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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c) Monitorar a região, a partir de um sofisticado sistema que integra satélites e aviões. ( )

d) Integrar a região à economia de mercado, contando com financiamento do Banco Mundial. ( )

e) Delimitar Unidades de Conservação, impedindo que as mudanças do Código Florestal permitissem a ampliação do desmatamento. ( )

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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Gabaritoa) Fb) Fc) Vd) Fe) F

INTERATIVIDADE

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