Futurizando la Escuela TIC: tendencias y

líneas de futuro en tiempos de crisis

Fernando Trujillo SáezFacultad de Educación y Humanidades de Ceuta

Universidad de Granada

jueves, 17 de octubre de 13

Gracias

jueves, 17 de octubre de 13

De estranjishttp://blog.fernandotrujillo.es

@ftsaez

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jueves, 17 de octubre de 13

¿Futurizar?

Imagen: http://www.flickr.com/photos/pasukaru76/3998273279/

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¿Por qué “futurizar” la escuela (TIC)?

jueves, 17 de octubre de 13

Pensar en mitad de la tormenta como misión de la

Universidadjueves, 17 de octubre de 13

Las Leyes Datordel Futuro

“El futuro” no puede ser “predecido”

porque “el futuro” no existe.

Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf

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Las Leyes Dator del Futuro

Pero sí podemos identificar y examinar “imágenes del futuro”

alternativas.Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf

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Las Leyes Dator del Futuro

Y también podemos visualizar y trabajar por los “futuros preferibles”.

Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf

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Ferrán Ruiz Tarragó, Evasión y utopíahttp://notasdeopinion.blogia.com/2011/043001-evasion-y-utopia.php

La educación ya no es el ámbito seguro y con pocos riesgos que era apenas hace unas pocas décadas.

Debemos dejar de evadirnos.Hoy en día no nos queda otra posibilidad que soñar la utopía y

desarrollar estrategias para actuar en la incertidumbre.

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“Motores” de incertidumbre

• Mejora exponencial de la tasa de cost-performance de los tres pilares de la tecnología digital:

• Poder de computación

• Poder de almacenamiento

• Ancho de banda

“From exponential technologies to exponential innovation”, Report 2 of the 2013 Shift Index Series, Deloitte University Press. Disponible en dupress.com

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“Motores” de incertidumbre

• “The abundance of resources and relationships made easily accessible via the Internet is increasingly challenging us to revisit our roles as educators.”

NMC Horizon Report, 2013 Higher Education Edition. Disponible en http://www.nmc.org/publications/2013-horizon-report-higher-ed

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Imagen: http://edtechreview.in/images/Research/Reports/nmc_horizon_report_2013.jpgjueves, 17 de octubre de 13

Imagen: http://blog.educalab.es/intef/wp-content/uploads/sites/4/2013/05/horizon_2013.jpgjueves, 17 de octubre de 13

Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdfjueves, 17 de octubre de 13

Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdfjueves, 17 de octubre de 13

Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdfjueves, 17 de octubre de 13

Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdfjueves, 17 de octubre de 13

Imagen: http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-higher-ed-shortlist.pdfjueves, 17 de octubre de 13

¿El Futuro de las Cosas o el Futuro de las

Personas?

jueves, 17 de octubre de 13

Jaron Lanier:“You are nota gadget.”

Imagen: http://www.flickr.com/photos/xdxd_vs_xdxd/

4160749230/jueves, 17 de octubre de 13

jueves, 17 de octubre de 13

Implementation speaks louder than words.

El “Totalitarismo Cibernético” según

Jaron Lanier

Jaron Lanier, You are not a gadget, pg. 27

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Futurizar comoestar en alerta

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Futurizar como implementar futuros preferibles

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Escenarios para el futuro de la escolarización

• Desescolarización

• Status quo o burocratización

• Reescolarización

Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php

Ferrán Ruiz Tarragó

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Demolición

Imagen: http://www.flickr.com/photos/thiesson/9325899/jueves, 17 de octubre de 13

Pedagogía Tóxica

María Acaso, 2009, La educación artística no son manualidades, Los Libros de la Catarata.

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Pedagogía Orgánica

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¿Ejes para el análisis de futuros preferibles?

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“... el fenómeno principal del mundo en red ... es la emergencia

de lo pequeño y abierto ...”

Disponible en http://youtu.be/nOrTovvc-AIjueves, 17 de octubre de 13

Ejes para el análisis de futuros preferibles

(en educación)Pequeño

Grande

Cerrado Abierto

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Pequeño-cerrado

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Lo pequeño-(semi)cerrado como

futuro preferible

Eva Espigares: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/infantil/356-desde-pequenito-crece-el-arbolito

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Lo pequeño-(semi)cerrado como

futuro preferible

Eva Espigares: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/infantil/356-desde-pequenito-crece-el-arbolito

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Lo de pequeño-(semi)cerrado y sus problemas

http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/infantil/356-desde-pequenito-crece-el-arbolito

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Riesgos de lo pequeño-cerrado

• Desconexión por parte del estudiante:

• limitaciones en las alfabetización digital, el “aprendizaje invisible” y las “destrezas blandas”

• Posibilidades de socialización limitadas

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Pequeñoy abierto

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Pequeño-abierto

CEIP San Walabonso, http://youtu.be/SyTNfBpBTKE

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Pequeño-abierto

CEIP San Walabonso, http://youtu.be/SyTNfBpBTKE

jueves, 17 de octubre de 13

Pequeño-abierto

Pecha-kucha presentada en Novadors13http://www.repasodelengua.com/2013/06/piensame-el-amor-y-te-comere-el-corazon.html

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Pequeño-abierto

Pecha-kucha presentada en Novadors13http://www.repasodelengua.com/2013/06/piensame-el-amor-y-te-comere-el-corazon.html

jueves, 17 de octubre de 13

Pequeño-abierto

• Relación coste-resultado satisfactoria

• Apertura a estrategias de Pedagogía Orgánica

• Posibilidades de

• Aprendizajes Invisibles

• Destrezas Blandas

• Educación Expandida

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Grande-cerradojueves, 17 de octubre de 13

¿Son los xMOOC un ejemplo paradójico de

grande-cerrado?

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Grande-cerrado: riesgos

• Recurso a Pedagogías Tóxicas on-line

• Generación de una tasa importante de abandono

• El riego de lock-in de los MOOC en xMOOC y plataformas

• Institucionalización de la “innovación”

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Grande-abierto

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#mooc24h

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jueves, 17 de octubre de 13

El movimiento de-lo-pequeño-a-lo-grande y abierto permite dar “el poder” a la comunidad.

jueves, 17 de octubre de 13

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ABP + TIC

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El docente como diseñador

jueves, 17 de octubre de 13

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#OtraCulturaEducativaesposible

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¿Y la universidad?

jueves, 17 de octubre de 13

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Universidad-escuela,

dentro-fuera

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La universidad como soporte

para la transformación

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La Universidad

como resonador

jueves, 17 de octubre de 13

No podemos perder más tiempo: ¡centros educativos + universidad

YA!

jueves, 17 de octubre de 13

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