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FORMANDO CIUDADANOS EN LAS II.EE
UN ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO DE LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
MG. CARLOS JORGE SANTISTEBAN LLONTO
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ASPECTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
1.1. Evolución histórica de la orientación y tutoría
• Origen desde que el ser humano empieza a convivir con los demás
• GRECIA: SOCRATES: “Solo se que nada se” “ Conócete a ti mismo” . ARISTÓTELES : fue consejero y orientado de Alejandro Magno
• Jesucristo: oriento a sus discípulos y las comunidades que visitó
• En el Perú. Tenemos a personalidades como : Gonzáles Prada, Haya de la Torre, Mariátegui, Basadre. Todos ellos guiaron y orientaron
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Desarrollo de la orientación como disciplina
• El nacimiento de la orientación se da en EE.UU y Europa por los años 1910 y 1912
• En el siglo XX: se introducen números intentos de integrar los servicios y las actividades de orientación en los centros escolares y un marco normativo
• En el siglo XXI: en este siglo el acento va por las habilidades sociales, solución de conflictos, el autocontrol, buena convivencia,
• En el Perú en la década del 60, autores como: Salazar Romero, Peñaloza, Bondyconcibieron a la orientación del educando (EBR) como consejería y Orientación. Se Crea OBE
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1.2 Percepción de docentes sobre la labor de orientación y tutoría en el Perú
• Falta de profesionales capacitados:
• En la década de los 80 al 2000, los directores concebían como actividad complementaria
a la carga horaria.
• La hora de OBE la dedican a otras actividades
• Problemas : delincuencia, homosexualidad, prostitución, drogadicción
• Los directivos no apoyan la labor tutorial
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1.2 Principios de la Orientación
y Tutoría
Antropológico Prevención
Desarrollo
Intervención Social
contexto
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Modelos Teóricos de la Orientación
y de la Tutoría
Teorías del desarrollo humano
Teorías educativas
Teorías del Couseling
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1.3 Aspectos conceptuales, Orientación, Consejería y Tutoría
CONSEJERÍA
Consiste en ayudar a losestudiantes en susproblemas vocacionales ,profesionales yacadémicosRequiere el manejo deentrevista.
TUTORÍAEs un servicio de
acompañamiento socio-afectivo y cognitivos a los
estudiantes.
La hora de tutoría debe ser un espacio para el análisis y
reflexión.
ORIENTACIÓN
Es un proceso deinteracciónAtención denecesidades delestudiante(Mora,Gall y Knapp,2000)
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Conclusión
La orientación se origina desde que el ser humano se relaciona con los demás. A lo largo han destacadoorientadores como Sócrates y Aristóteles. Posteriormente Jesucristo orientador por excelencia.La orientación como disciplina nace en EE.UU y Europa por los años 1912. En el siglo 21 se trabaja la orientaciónen : habilidades sociales, resolución de conflictos, autonocimiento y buena convivencia. En el Perú por la décadadel 60 se concibe a la orientación del educando como: consejería y orientación. Del 80 al 2000 la percepción faltade docentes capacitados.
Contempla los principios de la orientación y tutoría: antropológico, prevención, desarrollo humano y prevenciónsocial, así mismo los modelos teóricos de la orientación. Finalmente precisa el concepto de tutoría como unproceso de acompañamiento socio afectivo y cognitivo.
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FORMANDO CIUDADANOS
EL ROL DE LA FAMILIA.
• Rol de socialización del hijo:ayudar a que aprenda a vivir ensociedad.
• Rol de seguridad y apoyoafectivo-emocional: escuchar,respaldo, confianza,comunicación
• Rol de sostenimiento: daralimentación, educación ,salud,techo etc
ROL DE LA II.EE
Profundiza el rol de socialización
• Aprendizaje y el desarrollo delas competencias vinculadasa la áreas curriculares
• Formación integral de losestudiantes
• Aprender a convivir con losdemás, adaptarse a lasnormas de convivencia
ROL DEL GOBIERNO LOCAL
Según Rosales, 2004 .El desarrollo humano,concebido como unaintegridad
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LA ORIENTACIÓN,CONSEJERÍA Y TUTORÍA EN EL CURRÍCULO
3.1 Carácter integrado del
Currículo
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La tendencia actual en Orientación
“la Tutoría y Orientación Educativa es unservicio de acompañamiento socio-afectivo,cognitivo y pedagógico a los estudiantes
¿Qué aporta al currículo?• Calidad educativa• Al logro de los aprendizajes• Formación integral
Enfoque: Desarrollo humano
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LA ORIENTACIÓN,CONSEJERÍA Y TUTORÍA SEGÚN NIVEL EDUCATIVO
NIVEL INICIAL.
Se enfoca en los padresde familia:
A través de actividadesparticipativas( comité deaula, asociación depadres de familias) yformativas (Reuniones deaula, entrevistasindividuales, escuela defamilias)
NIVEL PRIMARIA
Se enfoca en la gestión de laconvivencia: saber convivir.
La sexualidad: biológico,reproductivo, socio-afectivo,ético y moral
NIVEL SECUNDARIA:
Proyecto de vida, sexualidad,enamoramiento, habilidadessociales ,orientación vocacional-profesionaletc.
ESTRATEGIAS:Fase informativaConfrontar las posibilidades personales y familiaresToma de decisiones
Factores que influyentradición universitaria, familia, status de la carrera, la moda
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FORMANDO CIUDADANOS EN EL NIVEL SUPERIOR
• Dificultades en la práctica profesional
• Sexualidad, drogas, alcoholismo, relaciones interpersonales
• Estilos de aprendizaje, técnicas de est
• Familia, relaciones sentimentales, etc
PERSONAL ACADÉMICA
INSERCIÓN LABORALSOCIALEN LOS
INSTITUTOS SUPERIORES
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• Intereses, habilidades,
• Respeto por la diversidad del mundo del trabajo
• Autoconocimiento
• Personalidad
• Familia y social
• Estilos de aprendizaje, técnicas de estudio, trasmites y procesos: matricula, biblioteca, etc.
• Visión, misión de la Universidad
INSTITUCIONAL ACADEMICA
PROFESIONALPERSONAL
EN EL NIVEL UNIVERSITARIO
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METÓDOS,TÉCNICAS,INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN,CONSEJERÍA Y TUTORÍA
ENTREVISTA: Inicio, desarrollo y cierre
OBSERVACIÓN: sistemática, aspectos objetivos
TEST PSICOLOGICOS: Inteligencia, aptitudes, personalidad, intereses yde maduración.
MÉTODOS
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE TRABAJO TUTORIAL
FICHA PSICOPEDAGÓGICA: ANECDOTARIO
PLAN DE TRABAJO TUTORIAL
FICHAS DE REPORTE DE ATENCIÓN TUTORIAL
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Flores Mederos, Lorenzo (2016) Formando Ciudadanos en las Instituciones Educativas. Unenfoque psicopedagógico de la Orientación y Tutoría
CONTACTOS: pronino_ideia@Hotmail.com
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