Post on 17-Oct-2020
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
MACHALA2019
MOROCHO PARRALES WALTER DERIANLICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL
LA COMUNICACIOacuteN ORIENTADA A FORTALECER LA RELACIOacuteN ENFAMILIAS DISFUNCIONALES DEL COLEGIO EL PROGRESO DEL
CANTOacuteN PASAJE ANtildeO 2019
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
MACHALA2019
MOROCHO PARRALES WALTER DERIANLICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familiasdisfuncionales del Colegio El Progreso del cantoacuten Pasaje antildeo 2019
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
MACHALA2019
MOROCHO PARRALES WALTER DERIANLICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales delColegio El Progreso del cantoacuten Pasaje antildeo 2019
MACHALA 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
ZAMBRANO SINCHE KAREM PAOLA
TRABAJO TITULACIOacuteNSISTEMATIZACIOacuteN DE EXPERIENCIAS PRAacuteCTICAS DE INVESTIGACIOacuteN O
INTERVENCIOacuteN
1INDICE DE SIMILITUD
1FUENTES DE
INTERNET
0PUBLICACIONES
1TRABAJOS DEL
ESTUDIANTE
1 lt1
2 lt1
Excluir citas Apagado
Excluir bibliografiacutea Apagado
Excluir coincidencias Apagado
Titulacioacuten1INFORME DE ORIGINALIDAD
FUENTES PRIMARIAS
ddduabcatFuente de Internet
prezicomFuente de Internet
I
Resumen
La comunicacioacuten es un factor importante dentro del centro de adaptacioacuten y desenvolvimiento
de las personas permitiendo la socializacioacuten y contacto con el medio que lo rodea pues en el
hogar empieza su aprendizaje y se va formando con la adquisicioacuten de lo aprendido pero si el ser
humano desde su etapa de nintildeez vive en un hogar donde la comunicacioacuten es limitada aquellos
miembros que crecieron en ese ambiente tienden a reproducirlo repetidas veces en sus hogares
formando una cadena ocasionando de forma global los problemas sociales uno de esos
problemas y que es de mayor frecuencia afectando el bienestar de los demaacutes es el problema de
las familias disfuncionales que se originan por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
dentro del grupo familiar muacuteltiples son los problemas sociales que enfrenta una familia son
solucionables de existir una adecuada comunicacioacuten entre los miembros La comunicacioacuten no es
solo la forma de emitir y receptar un mensaje sino tambieacuten de entender y comprender a la
persona para poder ayudar y tener aquellas palabras correctas o de afecto dependiendo de la
situacioacuten para que aquella persona pueda mejorar y se sienta en confianza al dialogar evitando
o reduciendo el aislamiento y marginacioacuten de dicha persona La falta de comunicacioacuten trae
consigo conflictos en el entorno del grupo familiar resultando maacutes afectado el adolescente su
edad es una etapa de vulnerabilidad en donde requiere la atencioacuten de los padres y al ser limitada
la comunicacioacuten tienden a tomar decisiones que no son las correctas afectando su bienestar y
desarrollo Las estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de
gran aporte pues cada estrategia estaacute enfocada en los distintos puntos de vista que se pueda pasar
por alto al momento de comunicarse las estrategias que ayudan a este proceso son estrategia de
comunicacioacuten afectiva basado en los sentimientos y emociones Este tipo de comunicacioacuten es
II
aquella en que la transmisioacuten del mensaje es de forma clara concreta y precisa Por su parte la
comunicacioacuten cognoscitiva trata de transmitir el mensaje por los distintos medios de forma
consciente e inconsciente y la comunicacioacuten conductual hace referencia a la empatiacutea y
concientizacioacuten de sus acciones Estas estrategias comunicacionales de aplicarse oportunamente
ayudaraacuten a que las familias que integran el Colegio ldquoEl Progresordquo fortalezcan el nuacutecleo y
fomenten la integracioacuten de los miembros en el hogar el presente trabajo estaacute orientado a
fortalecer la relacioacuten que se da en las familias disfuncionales partiendo desde la comunicacioacuten
afectiva efectiva y asertiva que son factores importantes para que la comunicacioacuten dentro y
fuera de los hogares sea la adecuada manteniendo un margen de respeto y confianza con los
demaacutes evitando que se genere lo que comuacutenmente se llama familias disfuncionales y
permitiendo que se fortalezca la relacioacuten de las familias donde las problemaacuteticas sociales
poliacuteticas yo culturales han ocasionado que los lazos familiares se empiecen a perder entre sus
miembros
Palabras Clave Comunicacioacuten orientar familia disfuncional fortalecer
III
Abstract
Communication is an important factor within the center of adaptation and development of
people allowing socialization and contact with the environment that surrounds it because at
home it begins its learning and is formed with the acquisition of what has been learned but if the
human being from his childhood stage lives in a home where communication is limited those
members who grew up in that environment tend to reproduce it repeatedly in their homes
forming a chain causing global social problems one of those problems and which is more
frequent affecting the well-being of others is the problem of dysfunctional families that originate
from the deterioration of the family nucleus where the fundamental pillars of support have been
destroyed all this caused by the limited communication within the family group multiple are
the social problems facing a family are solvable if there is adequate communication between the
members Communication is not only the way to issue and receive a message but also to
understand and understand the person in order to help and have those correct words or affection
depending on the situation so that that person can improve and be feel confident when talking
avoiding or reducing the isolation and marginalization of that person The lack of communication
brings conflicts in the family group environment the adolescent being more affected their age is
a stage of vulnerability where it requires the attention of parents and being limited
communication tend to make decisions that do not They are correct affecting their well-being
and development The communication strategies in the relationship of dysfunctional families are
of great contribution since each strategy is focused on the different points of view that can be
overlooked when communicating the strategies that help this process are affective
communication strategy based on feelings and emotions This type of communication is one in
which the transmission of the message is clear concrete and precise On the other hand
cognitive communication tries to transmit the message by different means in a conscious and
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
MACHALA2019
MOROCHO PARRALES WALTER DERIANLICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familiasdisfuncionales del Colegio El Progreso del cantoacuten Pasaje antildeo 2019
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
MACHALA2019
MOROCHO PARRALES WALTER DERIANLICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales delColegio El Progreso del cantoacuten Pasaje antildeo 2019
MACHALA 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
ZAMBRANO SINCHE KAREM PAOLA
TRABAJO TITULACIOacuteNSISTEMATIZACIOacuteN DE EXPERIENCIAS PRAacuteCTICAS DE INVESTIGACIOacuteN O
INTERVENCIOacuteN
1INDICE DE SIMILITUD
1FUENTES DE
INTERNET
0PUBLICACIONES
1TRABAJOS DEL
ESTUDIANTE
1 lt1
2 lt1
Excluir citas Apagado
Excluir bibliografiacutea Apagado
Excluir coincidencias Apagado
Titulacioacuten1INFORME DE ORIGINALIDAD
FUENTES PRIMARIAS
ddduabcatFuente de Internet
prezicomFuente de Internet
I
Resumen
La comunicacioacuten es un factor importante dentro del centro de adaptacioacuten y desenvolvimiento
de las personas permitiendo la socializacioacuten y contacto con el medio que lo rodea pues en el
hogar empieza su aprendizaje y se va formando con la adquisicioacuten de lo aprendido pero si el ser
humano desde su etapa de nintildeez vive en un hogar donde la comunicacioacuten es limitada aquellos
miembros que crecieron en ese ambiente tienden a reproducirlo repetidas veces en sus hogares
formando una cadena ocasionando de forma global los problemas sociales uno de esos
problemas y que es de mayor frecuencia afectando el bienestar de los demaacutes es el problema de
las familias disfuncionales que se originan por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
dentro del grupo familiar muacuteltiples son los problemas sociales que enfrenta una familia son
solucionables de existir una adecuada comunicacioacuten entre los miembros La comunicacioacuten no es
solo la forma de emitir y receptar un mensaje sino tambieacuten de entender y comprender a la
persona para poder ayudar y tener aquellas palabras correctas o de afecto dependiendo de la
situacioacuten para que aquella persona pueda mejorar y se sienta en confianza al dialogar evitando
o reduciendo el aislamiento y marginacioacuten de dicha persona La falta de comunicacioacuten trae
consigo conflictos en el entorno del grupo familiar resultando maacutes afectado el adolescente su
edad es una etapa de vulnerabilidad en donde requiere la atencioacuten de los padres y al ser limitada
la comunicacioacuten tienden a tomar decisiones que no son las correctas afectando su bienestar y
desarrollo Las estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de
gran aporte pues cada estrategia estaacute enfocada en los distintos puntos de vista que se pueda pasar
por alto al momento de comunicarse las estrategias que ayudan a este proceso son estrategia de
comunicacioacuten afectiva basado en los sentimientos y emociones Este tipo de comunicacioacuten es
II
aquella en que la transmisioacuten del mensaje es de forma clara concreta y precisa Por su parte la
comunicacioacuten cognoscitiva trata de transmitir el mensaje por los distintos medios de forma
consciente e inconsciente y la comunicacioacuten conductual hace referencia a la empatiacutea y
concientizacioacuten de sus acciones Estas estrategias comunicacionales de aplicarse oportunamente
ayudaraacuten a que las familias que integran el Colegio ldquoEl Progresordquo fortalezcan el nuacutecleo y
fomenten la integracioacuten de los miembros en el hogar el presente trabajo estaacute orientado a
fortalecer la relacioacuten que se da en las familias disfuncionales partiendo desde la comunicacioacuten
afectiva efectiva y asertiva que son factores importantes para que la comunicacioacuten dentro y
fuera de los hogares sea la adecuada manteniendo un margen de respeto y confianza con los
demaacutes evitando que se genere lo que comuacutenmente se llama familias disfuncionales y
permitiendo que se fortalezca la relacioacuten de las familias donde las problemaacuteticas sociales
poliacuteticas yo culturales han ocasionado que los lazos familiares se empiecen a perder entre sus
miembros
Palabras Clave Comunicacioacuten orientar familia disfuncional fortalecer
III
Abstract
Communication is an important factor within the center of adaptation and development of
people allowing socialization and contact with the environment that surrounds it because at
home it begins its learning and is formed with the acquisition of what has been learned but if the
human being from his childhood stage lives in a home where communication is limited those
members who grew up in that environment tend to reproduce it repeatedly in their homes
forming a chain causing global social problems one of those problems and which is more
frequent affecting the well-being of others is the problem of dysfunctional families that originate
from the deterioration of the family nucleus where the fundamental pillars of support have been
destroyed all this caused by the limited communication within the family group multiple are
the social problems facing a family are solvable if there is adequate communication between the
members Communication is not only the way to issue and receive a message but also to
understand and understand the person in order to help and have those correct words or affection
depending on the situation so that that person can improve and be feel confident when talking
avoiding or reducing the isolation and marginalization of that person The lack of communication
brings conflicts in the family group environment the adolescent being more affected their age is
a stage of vulnerability where it requires the attention of parents and being limited
communication tend to make decisions that do not They are correct affecting their well-being
and development The communication strategies in the relationship of dysfunctional families are
of great contribution since each strategy is focused on the different points of view that can be
overlooked when communicating the strategies that help this process are affective
communication strategy based on feelings and emotions This type of communication is one in
which the transmission of the message is clear concrete and precise On the other hand
cognitive communication tries to transmit the message by different means in a conscious and
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
MACHALA2019
MOROCHO PARRALES WALTER DERIANLICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales delColegio El Progreso del cantoacuten Pasaje antildeo 2019
MACHALA 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
ZAMBRANO SINCHE KAREM PAOLA
TRABAJO TITULACIOacuteNSISTEMATIZACIOacuteN DE EXPERIENCIAS PRAacuteCTICAS DE INVESTIGACIOacuteN O
INTERVENCIOacuteN
1INDICE DE SIMILITUD
1FUENTES DE
INTERNET
0PUBLICACIONES
1TRABAJOS DEL
ESTUDIANTE
1 lt1
2 lt1
Excluir citas Apagado
Excluir bibliografiacutea Apagado
Excluir coincidencias Apagado
Titulacioacuten1INFORME DE ORIGINALIDAD
FUENTES PRIMARIAS
ddduabcatFuente de Internet
prezicomFuente de Internet
I
Resumen
La comunicacioacuten es un factor importante dentro del centro de adaptacioacuten y desenvolvimiento
de las personas permitiendo la socializacioacuten y contacto con el medio que lo rodea pues en el
hogar empieza su aprendizaje y se va formando con la adquisicioacuten de lo aprendido pero si el ser
humano desde su etapa de nintildeez vive en un hogar donde la comunicacioacuten es limitada aquellos
miembros que crecieron en ese ambiente tienden a reproducirlo repetidas veces en sus hogares
formando una cadena ocasionando de forma global los problemas sociales uno de esos
problemas y que es de mayor frecuencia afectando el bienestar de los demaacutes es el problema de
las familias disfuncionales que se originan por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
dentro del grupo familiar muacuteltiples son los problemas sociales que enfrenta una familia son
solucionables de existir una adecuada comunicacioacuten entre los miembros La comunicacioacuten no es
solo la forma de emitir y receptar un mensaje sino tambieacuten de entender y comprender a la
persona para poder ayudar y tener aquellas palabras correctas o de afecto dependiendo de la
situacioacuten para que aquella persona pueda mejorar y se sienta en confianza al dialogar evitando
o reduciendo el aislamiento y marginacioacuten de dicha persona La falta de comunicacioacuten trae
consigo conflictos en el entorno del grupo familiar resultando maacutes afectado el adolescente su
edad es una etapa de vulnerabilidad en donde requiere la atencioacuten de los padres y al ser limitada
la comunicacioacuten tienden a tomar decisiones que no son las correctas afectando su bienestar y
desarrollo Las estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de
gran aporte pues cada estrategia estaacute enfocada en los distintos puntos de vista que se pueda pasar
por alto al momento de comunicarse las estrategias que ayudan a este proceso son estrategia de
comunicacioacuten afectiva basado en los sentimientos y emociones Este tipo de comunicacioacuten es
II
aquella en que la transmisioacuten del mensaje es de forma clara concreta y precisa Por su parte la
comunicacioacuten cognoscitiva trata de transmitir el mensaje por los distintos medios de forma
consciente e inconsciente y la comunicacioacuten conductual hace referencia a la empatiacutea y
concientizacioacuten de sus acciones Estas estrategias comunicacionales de aplicarse oportunamente
ayudaraacuten a que las familias que integran el Colegio ldquoEl Progresordquo fortalezcan el nuacutecleo y
fomenten la integracioacuten de los miembros en el hogar el presente trabajo estaacute orientado a
fortalecer la relacioacuten que se da en las familias disfuncionales partiendo desde la comunicacioacuten
afectiva efectiva y asertiva que son factores importantes para que la comunicacioacuten dentro y
fuera de los hogares sea la adecuada manteniendo un margen de respeto y confianza con los
demaacutes evitando que se genere lo que comuacutenmente se llama familias disfuncionales y
permitiendo que se fortalezca la relacioacuten de las familias donde las problemaacuteticas sociales
poliacuteticas yo culturales han ocasionado que los lazos familiares se empiecen a perder entre sus
miembros
Palabras Clave Comunicacioacuten orientar familia disfuncional fortalecer
III
Abstract
Communication is an important factor within the center of adaptation and development of
people allowing socialization and contact with the environment that surrounds it because at
home it begins its learning and is formed with the acquisition of what has been learned but if the
human being from his childhood stage lives in a home where communication is limited those
members who grew up in that environment tend to reproduce it repeatedly in their homes
forming a chain causing global social problems one of those problems and which is more
frequent affecting the well-being of others is the problem of dysfunctional families that originate
from the deterioration of the family nucleus where the fundamental pillars of support have been
destroyed all this caused by the limited communication within the family group multiple are
the social problems facing a family are solvable if there is adequate communication between the
members Communication is not only the way to issue and receive a message but also to
understand and understand the person in order to help and have those correct words or affection
depending on the situation so that that person can improve and be feel confident when talking
avoiding or reducing the isolation and marginalization of that person The lack of communication
brings conflicts in the family group environment the adolescent being more affected their age is
a stage of vulnerability where it requires the attention of parents and being limited
communication tend to make decisions that do not They are correct affecting their well-being
and development The communication strategies in the relationship of dysfunctional families are
of great contribution since each strategy is focused on the different points of view that can be
overlooked when communicating the strategies that help this process are affective
communication strategy based on feelings and emotions This type of communication is one in
which the transmission of the message is clear concrete and precise On the other hand
cognitive communication tries to transmit the message by different means in a conscious and
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
1INDICE DE SIMILITUD
1FUENTES DE
INTERNET
0PUBLICACIONES
1TRABAJOS DEL
ESTUDIANTE
1 lt1
2 lt1
Excluir citas Apagado
Excluir bibliografiacutea Apagado
Excluir coincidencias Apagado
Titulacioacuten1INFORME DE ORIGINALIDAD
FUENTES PRIMARIAS
ddduabcatFuente de Internet
prezicomFuente de Internet
I
Resumen
La comunicacioacuten es un factor importante dentro del centro de adaptacioacuten y desenvolvimiento
de las personas permitiendo la socializacioacuten y contacto con el medio que lo rodea pues en el
hogar empieza su aprendizaje y se va formando con la adquisicioacuten de lo aprendido pero si el ser
humano desde su etapa de nintildeez vive en un hogar donde la comunicacioacuten es limitada aquellos
miembros que crecieron en ese ambiente tienden a reproducirlo repetidas veces en sus hogares
formando una cadena ocasionando de forma global los problemas sociales uno de esos
problemas y que es de mayor frecuencia afectando el bienestar de los demaacutes es el problema de
las familias disfuncionales que se originan por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
dentro del grupo familiar muacuteltiples son los problemas sociales que enfrenta una familia son
solucionables de existir una adecuada comunicacioacuten entre los miembros La comunicacioacuten no es
solo la forma de emitir y receptar un mensaje sino tambieacuten de entender y comprender a la
persona para poder ayudar y tener aquellas palabras correctas o de afecto dependiendo de la
situacioacuten para que aquella persona pueda mejorar y se sienta en confianza al dialogar evitando
o reduciendo el aislamiento y marginacioacuten de dicha persona La falta de comunicacioacuten trae
consigo conflictos en el entorno del grupo familiar resultando maacutes afectado el adolescente su
edad es una etapa de vulnerabilidad en donde requiere la atencioacuten de los padres y al ser limitada
la comunicacioacuten tienden a tomar decisiones que no son las correctas afectando su bienestar y
desarrollo Las estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de
gran aporte pues cada estrategia estaacute enfocada en los distintos puntos de vista que se pueda pasar
por alto al momento de comunicarse las estrategias que ayudan a este proceso son estrategia de
comunicacioacuten afectiva basado en los sentimientos y emociones Este tipo de comunicacioacuten es
II
aquella en que la transmisioacuten del mensaje es de forma clara concreta y precisa Por su parte la
comunicacioacuten cognoscitiva trata de transmitir el mensaje por los distintos medios de forma
consciente e inconsciente y la comunicacioacuten conductual hace referencia a la empatiacutea y
concientizacioacuten de sus acciones Estas estrategias comunicacionales de aplicarse oportunamente
ayudaraacuten a que las familias que integran el Colegio ldquoEl Progresordquo fortalezcan el nuacutecleo y
fomenten la integracioacuten de los miembros en el hogar el presente trabajo estaacute orientado a
fortalecer la relacioacuten que se da en las familias disfuncionales partiendo desde la comunicacioacuten
afectiva efectiva y asertiva que son factores importantes para que la comunicacioacuten dentro y
fuera de los hogares sea la adecuada manteniendo un margen de respeto y confianza con los
demaacutes evitando que se genere lo que comuacutenmente se llama familias disfuncionales y
permitiendo que se fortalezca la relacioacuten de las familias donde las problemaacuteticas sociales
poliacuteticas yo culturales han ocasionado que los lazos familiares se empiecen a perder entre sus
miembros
Palabras Clave Comunicacioacuten orientar familia disfuncional fortalecer
III
Abstract
Communication is an important factor within the center of adaptation and development of
people allowing socialization and contact with the environment that surrounds it because at
home it begins its learning and is formed with the acquisition of what has been learned but if the
human being from his childhood stage lives in a home where communication is limited those
members who grew up in that environment tend to reproduce it repeatedly in their homes
forming a chain causing global social problems one of those problems and which is more
frequent affecting the well-being of others is the problem of dysfunctional families that originate
from the deterioration of the family nucleus where the fundamental pillars of support have been
destroyed all this caused by the limited communication within the family group multiple are
the social problems facing a family are solvable if there is adequate communication between the
members Communication is not only the way to issue and receive a message but also to
understand and understand the person in order to help and have those correct words or affection
depending on the situation so that that person can improve and be feel confident when talking
avoiding or reducing the isolation and marginalization of that person The lack of communication
brings conflicts in the family group environment the adolescent being more affected their age is
a stage of vulnerability where it requires the attention of parents and being limited
communication tend to make decisions that do not They are correct affecting their well-being
and development The communication strategies in the relationship of dysfunctional families are
of great contribution since each strategy is focused on the different points of view that can be
overlooked when communicating the strategies that help this process are affective
communication strategy based on feelings and emotions This type of communication is one in
which the transmission of the message is clear concrete and precise On the other hand
cognitive communication tries to transmit the message by different means in a conscious and
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
I
Resumen
La comunicacioacuten es un factor importante dentro del centro de adaptacioacuten y desenvolvimiento
de las personas permitiendo la socializacioacuten y contacto con el medio que lo rodea pues en el
hogar empieza su aprendizaje y se va formando con la adquisicioacuten de lo aprendido pero si el ser
humano desde su etapa de nintildeez vive en un hogar donde la comunicacioacuten es limitada aquellos
miembros que crecieron en ese ambiente tienden a reproducirlo repetidas veces en sus hogares
formando una cadena ocasionando de forma global los problemas sociales uno de esos
problemas y que es de mayor frecuencia afectando el bienestar de los demaacutes es el problema de
las familias disfuncionales que se originan por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
dentro del grupo familiar muacuteltiples son los problemas sociales que enfrenta una familia son
solucionables de existir una adecuada comunicacioacuten entre los miembros La comunicacioacuten no es
solo la forma de emitir y receptar un mensaje sino tambieacuten de entender y comprender a la
persona para poder ayudar y tener aquellas palabras correctas o de afecto dependiendo de la
situacioacuten para que aquella persona pueda mejorar y se sienta en confianza al dialogar evitando
o reduciendo el aislamiento y marginacioacuten de dicha persona La falta de comunicacioacuten trae
consigo conflictos en el entorno del grupo familiar resultando maacutes afectado el adolescente su
edad es una etapa de vulnerabilidad en donde requiere la atencioacuten de los padres y al ser limitada
la comunicacioacuten tienden a tomar decisiones que no son las correctas afectando su bienestar y
desarrollo Las estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de
gran aporte pues cada estrategia estaacute enfocada en los distintos puntos de vista que se pueda pasar
por alto al momento de comunicarse las estrategias que ayudan a este proceso son estrategia de
comunicacioacuten afectiva basado en los sentimientos y emociones Este tipo de comunicacioacuten es
II
aquella en que la transmisioacuten del mensaje es de forma clara concreta y precisa Por su parte la
comunicacioacuten cognoscitiva trata de transmitir el mensaje por los distintos medios de forma
consciente e inconsciente y la comunicacioacuten conductual hace referencia a la empatiacutea y
concientizacioacuten de sus acciones Estas estrategias comunicacionales de aplicarse oportunamente
ayudaraacuten a que las familias que integran el Colegio ldquoEl Progresordquo fortalezcan el nuacutecleo y
fomenten la integracioacuten de los miembros en el hogar el presente trabajo estaacute orientado a
fortalecer la relacioacuten que se da en las familias disfuncionales partiendo desde la comunicacioacuten
afectiva efectiva y asertiva que son factores importantes para que la comunicacioacuten dentro y
fuera de los hogares sea la adecuada manteniendo un margen de respeto y confianza con los
demaacutes evitando que se genere lo que comuacutenmente se llama familias disfuncionales y
permitiendo que se fortalezca la relacioacuten de las familias donde las problemaacuteticas sociales
poliacuteticas yo culturales han ocasionado que los lazos familiares se empiecen a perder entre sus
miembros
Palabras Clave Comunicacioacuten orientar familia disfuncional fortalecer
III
Abstract
Communication is an important factor within the center of adaptation and development of
people allowing socialization and contact with the environment that surrounds it because at
home it begins its learning and is formed with the acquisition of what has been learned but if the
human being from his childhood stage lives in a home where communication is limited those
members who grew up in that environment tend to reproduce it repeatedly in their homes
forming a chain causing global social problems one of those problems and which is more
frequent affecting the well-being of others is the problem of dysfunctional families that originate
from the deterioration of the family nucleus where the fundamental pillars of support have been
destroyed all this caused by the limited communication within the family group multiple are
the social problems facing a family are solvable if there is adequate communication between the
members Communication is not only the way to issue and receive a message but also to
understand and understand the person in order to help and have those correct words or affection
depending on the situation so that that person can improve and be feel confident when talking
avoiding or reducing the isolation and marginalization of that person The lack of communication
brings conflicts in the family group environment the adolescent being more affected their age is
a stage of vulnerability where it requires the attention of parents and being limited
communication tend to make decisions that do not They are correct affecting their well-being
and development The communication strategies in the relationship of dysfunctional families are
of great contribution since each strategy is focused on the different points of view that can be
overlooked when communicating the strategies that help this process are affective
communication strategy based on feelings and emotions This type of communication is one in
which the transmission of the message is clear concrete and precise On the other hand
cognitive communication tries to transmit the message by different means in a conscious and
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
II
aquella en que la transmisioacuten del mensaje es de forma clara concreta y precisa Por su parte la
comunicacioacuten cognoscitiva trata de transmitir el mensaje por los distintos medios de forma
consciente e inconsciente y la comunicacioacuten conductual hace referencia a la empatiacutea y
concientizacioacuten de sus acciones Estas estrategias comunicacionales de aplicarse oportunamente
ayudaraacuten a que las familias que integran el Colegio ldquoEl Progresordquo fortalezcan el nuacutecleo y
fomenten la integracioacuten de los miembros en el hogar el presente trabajo estaacute orientado a
fortalecer la relacioacuten que se da en las familias disfuncionales partiendo desde la comunicacioacuten
afectiva efectiva y asertiva que son factores importantes para que la comunicacioacuten dentro y
fuera de los hogares sea la adecuada manteniendo un margen de respeto y confianza con los
demaacutes evitando que se genere lo que comuacutenmente se llama familias disfuncionales y
permitiendo que se fortalezca la relacioacuten de las familias donde las problemaacuteticas sociales
poliacuteticas yo culturales han ocasionado que los lazos familiares se empiecen a perder entre sus
miembros
Palabras Clave Comunicacioacuten orientar familia disfuncional fortalecer
III
Abstract
Communication is an important factor within the center of adaptation and development of
people allowing socialization and contact with the environment that surrounds it because at
home it begins its learning and is formed with the acquisition of what has been learned but if the
human being from his childhood stage lives in a home where communication is limited those
members who grew up in that environment tend to reproduce it repeatedly in their homes
forming a chain causing global social problems one of those problems and which is more
frequent affecting the well-being of others is the problem of dysfunctional families that originate
from the deterioration of the family nucleus where the fundamental pillars of support have been
destroyed all this caused by the limited communication within the family group multiple are
the social problems facing a family are solvable if there is adequate communication between the
members Communication is not only the way to issue and receive a message but also to
understand and understand the person in order to help and have those correct words or affection
depending on the situation so that that person can improve and be feel confident when talking
avoiding or reducing the isolation and marginalization of that person The lack of communication
brings conflicts in the family group environment the adolescent being more affected their age is
a stage of vulnerability where it requires the attention of parents and being limited
communication tend to make decisions that do not They are correct affecting their well-being
and development The communication strategies in the relationship of dysfunctional families are
of great contribution since each strategy is focused on the different points of view that can be
overlooked when communicating the strategies that help this process are affective
communication strategy based on feelings and emotions This type of communication is one in
which the transmission of the message is clear concrete and precise On the other hand
cognitive communication tries to transmit the message by different means in a conscious and
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
III
Abstract
Communication is an important factor within the center of adaptation and development of
people allowing socialization and contact with the environment that surrounds it because at
home it begins its learning and is formed with the acquisition of what has been learned but if the
human being from his childhood stage lives in a home where communication is limited those
members who grew up in that environment tend to reproduce it repeatedly in their homes
forming a chain causing global social problems one of those problems and which is more
frequent affecting the well-being of others is the problem of dysfunctional families that originate
from the deterioration of the family nucleus where the fundamental pillars of support have been
destroyed all this caused by the limited communication within the family group multiple are
the social problems facing a family are solvable if there is adequate communication between the
members Communication is not only the way to issue and receive a message but also to
understand and understand the person in order to help and have those correct words or affection
depending on the situation so that that person can improve and be feel confident when talking
avoiding or reducing the isolation and marginalization of that person The lack of communication
brings conflicts in the family group environment the adolescent being more affected their age is
a stage of vulnerability where it requires the attention of parents and being limited
communication tend to make decisions that do not They are correct affecting their well-being
and development The communication strategies in the relationship of dysfunctional families are
of great contribution since each strategy is focused on the different points of view that can be
overlooked when communicating the strategies that help this process are affective
communication strategy based on feelings and emotions This type of communication is one in
which the transmission of the message is clear concrete and precise On the other hand
cognitive communication tries to transmit the message by different means in a conscious and
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
IV
unconscious way and behavioral communication refers to the empathy and awareness of their
actions These communication strategies if applied in a timely manner will help the families
that make up the ldquoEl Progresordquo School strengthen the nucleus and promote the integration of the
members in the home the present work is oriented to strengthen the relationship that exists in the
families dysfunctional starting from the affective effective and assertive communication which
are important factors so that the communication inside and outside the homes is adequate
maintaining a margin of respect and trust with others avoiding the generation of what is
commonly called dysfunctional families and allowing the relationship of families to be
strengthened where social political and or cultural issues have caused family ties to begin to be
lost among their members
Keywords Communication orient family dysfunctional strengthen
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
V
IacuteNDICE GENERAL
Resumen I
Abstract III
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO 7
11- PREAMBULO 7
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO 7
13- HECHOS DE INTEREacuteS 8
Comunicacioacuten familiar 8
Familias disfuncionales 8
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN 8
Objetivo general 8
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO 9
21- PREAacuteMBULO 9
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO 9
Comunicacioacuten familiar 11
Importancia de la comunicacioacuten 13
Estrategia de Comunicacioacuten 15
Familias disfuncionales 16
Causas de la disfuncionalidad familiar 17
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar 18
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO 19
Planificacioacuten 19
Ejecucioacuten 20
Evaluacioacuten 20
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS 20
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO 21
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN 34
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN 34
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN 35
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN 36
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN 37
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA 37
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
VI
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA 38
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN 45
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN 45
42 CONCLUSIONES 45
43 RECOMENDACIONES 46
BIBLIOGRAFIacuteA 47
ANEXOS 54
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
7
CAPIacuteTULO I CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL ESTUDIO
11- PREAMBULO
La Parroquia PROGRESO fue creada el 2 de abril de 1976 seguacuten Acuerdo Ministerial
Nordm160 El Cabildo de aquella eacutepoca dictoacute y aproboacute la ordenanza que dio el estatus de parroquia
del cantoacuten Pasaje Pero tambieacuten debemos echar una mirada hacia atraacutes y entonces
encontraremos que la parroquia El Progreso surge de la labor del campo de una compantildeiacutea que se
denomina Rosa de Oro y Deidad dedicada al cultivo de palma real con miras a elaborar el aceite
del fruto de dicha planta pero por asuntos del mercado desgraciadamente la compantildeiacutea pierde
el intereacutes abandona las instalaciones y nombra un apoderado que no hace nada por rehabilitar a
la empresa agriacutecola y en ese entonces que surge la figura de un agricultor progresista como el
Sr Vitaliano Correa que forma una cooperativa con el nombre de Rosa de Oro y Deidad
trayendo como consecuencia el asentamiento humano de campesinos para trabajar las tierras que
estaban abandonadas
12- AacuteMBITO DE ESTUDIO
Comunicacioacuten y disfuncioacuten familiar
El estudio se circunscribe al conjunto de familias del Colegio ldquoEl Progresordquo perteneciente a la
parroquia el ldquoEl Progresordquo del cantoacuten Pasaje el liacutemite temporal del estudio es del antildeo 2019
comprendido por el primer quimestre desde el mes de mayo hasta agosto y estaacute orientado a
describir la disfuncioacuten familiar derivada de los procesos comunicacionales cotidianos que
repercuten en las relaciones interpersonales afectando los lazos de afectividad y solidaridad entre
los miembros del nuacutecleo familiar particularmente en los roles y liacutemites Este problema afecta a
la mayoriacutea de las familias razoacuten por la cual el estudio pretende derivar a los actores familiares
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
8
hacia una estrategia que conlleve a la unioacuten familiar mejorando la calidad de las interacciones en
la relacioacuten entre los miembros del mismo
13- HECHOS DE INTEREacuteS
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten familiar es la estrategia fundamental dentro de un hogar de aquiacute parte la
interaccioacuten de cada uno de sus integrantes permitiendo conocer las cualidades de cada uno por
tal motivo es preciso mantener una escucha activa misma que llevaraacute al descubrimiento de
necesidades y falencias dentro del nuacutecleo familiar
Seguacuten Corrales Quijano y Goacutengora (2017) la comunicacioacuten cuando es asertiva entre los
miembros permite entender de forma maacutes clara simple yu oportuna aquello que queremos
transmitir partiendo desde lo que sentimos pensamos o queremos es decir un tipo de
comunicacioacuten armoniosa y eficaz centrada a los diferentes contextos
Familias disfuncionales
Las familias disfuncionales son aquellas que tienen presentes problemas o conflictos de forma
cotidiana mismo que conlleva al deterioro de cada uno de sus integrantes de forma psicoloacutegica
y emocional es decir nuacutecleo en donde los nintildeos yo adolescentes no son escuchados y los padres
no mantienen una comunicacioacuten y tratan de compensar de forma econoacutemica la falta de afecto y
tiempo
14- OBJETIVOS DE INVESTIGACIOacuteN
Objetivo general
Determinar estrategias para el fortalecimiento de la comunicacioacuten en familias disfuncionales
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
9
Objetivos especiacuteficos
Reconocer los factores que inciden en la configuracioacuten de una comunicacioacuten inadecuada en
las familias disfuncionales
Identificar formas para fomentar la participacioacuten activa en la aplicacioacuten de estrategias en
familias disfuncionales para una mejor convivencia
CAPIacuteTULO II DIAGNOacuteSTICO
21- PREAacuteMBULO
Las familias disfuncionales tienen su origen en el deterioro de las relaciones interpersonales
en el nuacutecleo familiar donde los pilares motivacionales fundamentales de apoyo se han destruido
por efecto de una comunicacioacuten defectuosa que limita la praacutectica de valores familiares como la
afectividad cooperacioacuten y solidaridad Muacuteltiples son los problemas sociales que inciden en los
patrones de comportamiento de los miembros de la familia pero si dentro de un hogar no existe
comunicacioacuten funcional no se podraacuten ayudar entre ellos por ello las estrategias de
comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran ayuda para las familias
Este proyecto estaacute aplicado a las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiraacute
fortalecer el nuacutecleo y las relaciones interpersonales dentro del hogar y con ello el
fortalecimiento sostenido de la familia
22 CONCEPCIOacuteN TEOacuteRICA DEL DIAGNOacuteSTICO
Gordillo (2007) indica en cuanto a concepcioacuten del diagnoacutestico es parte inicial de un estudio
pues desde la base teoacuterica se fundamenta el comienzo del estudio partiendo desde la realidad
palpable de aquello que se quiere cambiar yo mejorar apoyaacutendose de datos correspondientes
con su respectivo anaacutelisis e interpretacioacuten
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
10
La comunicacioacuten orientada a fortalecer la relacioacuten en familias disfuncionales
Comunicacioacuten
Goacutemez (2016) indica que la comunicacioacuten se remonta a la eacutepoca antigua siendo muy
importante para el ulterior desarrollo de la sociedad la misma que ha permitido que durante el
transcurso del tiempo y evolucioacuten del ser humano los problemas o conflictos se logren resolver
de forma maacutes paciacutefica pues la comunicacioacuten parte desde la escucha activa haciendo eacutenfasis en
el respeto y a su vez ponieacutendose en el lugar del otro al momento de comunicarse
Naranjo (2005) menciona que la comunicacioacuten es un proceso de interaccioacuten entre 2 o maacutes
personas en los diferentes aacutembitos en los cuales se encuentre inmerso el sujeto Dicho proceso
permite la transferencia de informacioacuten entre las personas de un mismo ciacuterculo es decir todo
intercambio de informacioacuten es comunicacioacuten
Seguacuten Guzmaacuten y Pacheco (2014) la comunicacioacuten parte de una conceptualizacioacuten formada o
adoptada dentro del nuacutecleo familiar permitiendo que en la cotidianidad el ser humano pueda
desenvolverse en sus contextos sociales culturales y educativos dando paso a que compartan sus
conocimientos y pensamientos
Villavicencio y Villareal (2017) indican que la comunicacioacuten pese a sus problemaacuteticas
existentes dentro del medio en el que viven debe mantenerse para poder mejorar diacutea a diacutea
permitiendo que la confianza se mantenga permitiendo sobresalir la misma ante los diferentes
tipos de adversidades
Elementos de la comunicacioacuten
Los elementos del proceso de la comunicacioacuten son tres creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
escucha y recepcioacuten de mensajes y respuesta de la persona o del grupo
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
11
Creacioacuten y transmisioacuten de mensajes
Seguacuten Vaacutesquez y Nuacutentildeez (2016) indican que el ser humano es creador de su propia realidad
basaacutendose en diversos contextos es decir culturales sociales e inclusive forma individual todo
eso de forma ordenada se utiliza con el fin de crear un mensaje el cual se pueda transmitir a los
demaacutes de una forma clara y precisa
Escucha y recepcioacuten de mensajes
En la vida de cada persona se puede decir que la comunicacioacuten es constante es decir forma
pare del diacutea a diacutea pero en cuanto a la receptacioacuten de informacioacuten se debe ser muy cuidadoso
pues no se debe cambiar el mensaje que se da al emitirlo a oro pues dichas distorsiones son
producidas debido al cambio de los estados de aacutenimos o personalidad de una persona (Vaacutesquez
et al 2016)
Respuesta de la persona o el grupo feedback
El feedback esa enlazado a lo que llamamos comuacutenmente como reciprocidad aquel accionar
que uno tenga se veraacute reflejado en uno mismo de igual forma pero por otra persona todo eso
forma parte de un proceso circular donde el ser humano todo su medio interactuacutea pariendo desde
un punto apoyaacutendose de la comunicacioacuten de forma paciacutefica favoreciendo entre cada uno
(Vaacutesquez et al 2016)
Comunicacioacuten familiar
La comunicacioacuten al interno de la familia juega un papel fundamental para garantizar su
fortalecimiento e integracioacuten duradera asiacute lo plantean varios autores y su contenido es muy
objetivo en tanto los miembros de la familia fortalecen su identidad en su grupo y crecen
socialmente coadyuvando a su sostenibilidad en el seno de ciacuterculos sociales maacutes amplios
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
12
Yubero Larrantildeaga y Navarro (2014) refieren que la comunicacioacuten familiar no debe ser
limitada en el proceso de emisioacuten y recepcioacuten de informacioacuten pues dentro de este proceso debe
existir un viacutenculo donde esteacute presente y demuestre el afecto y la emocioacuten que se siente por cada
miembro
Solemou (2013) indica que la comunicacioacuten familiar es importante para el desarrollo de los
hijos ya que dentro de la familia es donde una persona aprende los modos para vivir en paz con
otros la relacioacuten de la misma debe ser estrecha y unida este tipo de relacioacuten puede ayudar a los
miembros de la familia a aprender sobre sus caracteres mismos
La comunicacioacuten en la familia es fundamental pues es donde se adquieren principios y
valores para el desarrollo personal de los seres humanos es asiacute como se define su estilo de vida
propio y su dinaacutemica familiar permitieacutendole una mejor forma de desenvolverse en la sociedad
(Gorrita Ortiz y Alfonso 2016)
Seguacuten Barrera y Duque (2014) la familia es la que fomenta valores y pautas de conducta que
son presentados especialmente por los padres los cuales van conformando un modelo de vida
para sus hijos inculcaacutendoles normas costumbres valores que contribuyan en su madurez y
autonomiacutea pero debido a los avances tecnoloacutegicos la dinaacutemica familiar se ha visto afectada
Ventura Castro y Carrera (2017) mencionan que la comunicacioacuten de padres en la
adolescencia es significativa pues esos lazos creados en esta etapa fortalecen las formas de
apego y ayuda emocional esto permite entre sus miembros existan cuidados mutuos
protegieacutendose de cualquier tipo de problema
Para Guzmaacuten y Pacheco (2014) no existen reglas para mejorar la comunicacioacuten en una
familia es decir cada familia es un mundo distinto sin embargo su existencia no es un
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
13
problema para mejorar la comunicacioacuten la voluntad el intereacutes y la disponibilidad por el nuacutecleo
familiar y poder tener una buena relacioacuten armoacutenica
Importancia de la comunicacioacuten
Seguacuten Naranjo y Torres (2015) la importancia de una buena comunicacioacuten radica en la
confianza respeto y amor que se da dentro de la familia permitiendo aportar al desarrollo
integral de los adolescentes sin embargo debido a los extensos conflictos dentro del hogar han
hecho que la comunicacioacuten se vaya devaluando y que los adolescentes busquen atencioacuten y
afecto en otras personas
Seguacuten Gonzaacutelez Orcasita Carrillo y Palma (2017) la comunicacioacuten familiar es de
gran importancia si bien es cierto es el sistema de apoyo donde se adquieren conocimientos
valores y actitudes respecto a una amplia variedad de temaacuteticas a tratar dejando de lado los
mitos o tabo para permitirle a los diferentes miembros conocer de forma clara aquellos
acontecimientos que se daraacuten en el diacutea a diacutea
Alfonso Valladares Rodriacuteguez y Selin (2017) indican que la comunicacioacuten es de suma
importancia para poder interactuar en el aacutembito familiar laboral y social para mantener un
contacto y poder transmitir sentimientos pensamientos con el objeto de ser escuchados y
comprendidos de la misma manera lo indica Daudinot (2012) al decir que la comunicacioacuten
permite que en la familia exista un tipo de diaacutelogo de forma mediatizada en el cuaacutel cada
integrante puede expresar sus sentimientos y darle una mejor esencia a este grupo permitiendo
que las relaciones intrafamiliares e interpersonales se fortalezcan
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
14
Tipos de Comunicacioacuten
En el marco conceptual de la comunicacioacuten y su importancia para la familia se avanza hasta
lograr identificar por sus caracteriacutesticas y direccionalidad funcional varios tipos de
comunicacioacuten
Comunicacioacuten Efectiva
Seguacuten Quero Mendoza y Torres (2014) la comunicacioacuten efectiva es aquella forma de
comunicar un mensaje de forma clara y entendible para los receptores evitando que el mismo
genere confusioacuten o interpretaciones incorrectas dicho mensaje no solo puede ser informacioacuten
sino tambieacuten alguna propuesta el cual puede resultar agradable o no para el receptor por eso se
debe dar el mensaje sin rodeos y de forma educada respetando a todos
Comunicacioacuten Asertiva
Seguacuten Corrales y Quijano (2017) la comunicacioacuten asertiva es aquella mediante el cual una
persona logra manifestar de forma clara concreta y precisa aquello que siente o piensa en un
momento determinado y tiene gran relevancia en cuanto al aacutembito social en el que el ser humano
estaacute inmerso diacutea a diacutea
Comunicacioacuten Afectiva
Seguacuten Aburto M (2017) la comunicacioacuten afectiva estaacute compuesta por una amplia
variedad de emociones y sentimientos las mismas que se van generando y
desarrollando mediante el dialogo permitiendo la satisfaccioacuten de sentirse comprendidos
amados y aceptados por aquellas personas con las que tienen un viacutenculo afectivo
Seguacuten Sampayo y Lezcano (2014) la comunicacioacuten afectiva para que
sea complaciente o satisfactoria debe partir principalmente en el hogar y
de forma complementaria en las instituciones educativas es decir donde se encuentra vinculado
a lo largo de la vida en sus distintas etapas de desarrollo
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
15
Estrategia de Comunicacioacuten
Rubio (2015) indica que las estrategias comunicacionales son acciones que permite mejorar
las relaciones en el contexto social familiar y laboral Ademaacutes esta estrategia ayuda a fortalecer
los lazos afectivos del nuacutecleo familiar dando paso a que conozcan sus vivencias experiencias y
objetivos ayudando a tener un mejor desarrollo intrafamiliar y bienestar
Caacutenovas Suquillo Ciscar y Martiacutenez (2014) las estrategias de comunicacioacuten para que tengan
un excelente resultado deben manejarse desde el hogar punto de partida donde se brinda
atencioacuten oportuna y necesaria al miembro que la requiera evitando futuras problemaacuteticas o
formas de riesgo
Mencionan Martiacutenez Amador y Guerra (2017) las estrategias de comunicacioacuten maacutes
utilizadas en cuanto a la confrontacioacuten de problemas estaacuten dirigidas a la buacutesqueda de
informacioacuten o buacutesqueda de apoyo familia social yo espiritual por ello es recomendable la
divulgacioacuten y exposicioacuten de los diferentes recursos profesionales existentes dentro de la
comunidad que existen para salvaguardar la integridad de cada habitante y de esta forma
permitir el acceso raacutepido y eficaz de los mismos
Vintildearaacutes (2013) refiere que el objetivo estrateacutegico que se encuentra inmerso en la
comunicacioacuten es el componente afectivo este puede ayudar a reducir el miedo transmitir
al adolescente la tranquilidad para obtener afecto pues en cuanto a la inteligencia emocional de
cada individuo en la comunicacioacuten es el afecto una base principal de una relacioacuten esto emana
empatiacutea permitiendo sincronizarse emocionalmente con los demaacutes
Seguacuten Wainstein y Wittner (2017) en cuanto a estrategias la familia se adapta a una nueva
situacioacuten de forma que sus cualidades y sus cantidades de consumo permitan una mejor insercioacuten
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
16
permitiendo una mejor calidad de vida para la familia y cada uno de sus miembros pero existe la
disfuncionalidad en cuanto a nuevas adaptaciones
Familias disfuncionales
Las familias y sus funciones se ven afectada por trastornos en su equilibrio interno es decir en
el marco de sus interacciones cotidianas en donde los roles y los limites sufren quebrantos por
la influencia del entorno social cultural tecnoloacutegico mediatizados por la comunicacioacuten de
masas inscriptos en el gran avance tecnoloacutegico de las comunicaciones sociales que han logrado
sobrepasar los filtros naturales de la cohesioacuten y las normas sociales llamadas a garantizar su
funcionamiento y por tanto su permanencia e integracioacuten
Seguacuten (Goacutemez et al2013) la articulacioacuten yo unioacuten familiar es el producto del intercambio de
informacioacuten entre sus miembros la existencia del individualismo da paso al desajuste de la
estructura familiar o disfuncioacuten familiar produciendo entre sus miembros problemas psico-
sociales
Loacutepez Barreto Mendoza y Del Salto (2015) las familias disfuncionales es el resultado de
vivencias pasadas que traen consigo secuelas y afectan al desarrollo de aquellas personas que
conforman ese hogar creando factores negativos al momento de la creacioacuten y desarrollo de la
formacioacuten familiar
Bezanilla y Miranda (2013) mencionan factores relevantes en cuanto a lo que son las familias
disfuncionales estaacute inmerso la acumulacioacuten de problemas dentro y fuera del hogar la excesiva
codependencia hacia los demaacutes miembros en especial a sus parejas sin dejar de lado el
distanciamiento y la limitada comunicacioacuten
Ruiz Vaacutesquez Mancilla Viladrich y Halley (2013) indican que se puede reconocer una
familia disfuncional cuando su dinaacutemica familiar no es saludable no se mantiene una relacioacuten
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
17
compatible los roles de cada miembro se contradicen en la toma de decisiones dando paso a la
creacioacuten de conductas inadecuada de los demaacutes miembros
Causas de la disfuncionalidad familiar
Gonzales Rivas Mariacuten y Villamil (2013) refieren que la disfuncioacuten familiar se da debido a la
ausencia de la interaccioacuten entre sus miembros dentro y fuera del nuacutecleo esto refleja una limitada
comunicacioacuten producto del mismo son los conflictos vulnerando el rol la intimidad y la
identidad del otro miembro dentro del nuacutecleo
Mencionan Urgileacutes y Fernaacutendez (2018) la disfuncionalidad familiar es causa de que en la
etapa de adolescencia edad criacutetica y vulnerable genere conflicto con los miembros del nuacutecleo
ocasionado por el comportamiento inadecuado de uno de los padres es recomendable la
estabilidad de ambas partes para el efecto de las buenas relaciones
Portillo Rivas Mariacuten y Villamil (2013) la falta de comunicacioacuten e interaccioacuten dentro del
grupo familiar causa la generacioacuten de conflictos y a la vez da paso al origen de la
disfuncioacuten familiar lo que conlleva a tener problemas personales e interpersonales con aquellas
personas de su entorno
Anaya Fajardo Calleja y Aldrete (2018) la codependencia es un factor con un grado de
repercusiones que va desde la nintildeez hasta la etapa adulta la cual se convierte en
una problemaacutetica pues los individuos sienten que sin la persona por la cual crearon
ese viacutenculo no pueden mantener un estilo de vida normal generando asiacute problemas con su
familia y con aquella persona que crearon el lazo de dependencia
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
18
Consecuencias de la disfuncionalidad familiar
En el marco de las relaciones familiares e interacciones entre sus miembros cuando se ven
afectadas se genera una tendencia hacia un deterioro se producen entonces las crisis con graves
repercusiones en la estructura funcional sisteacutemica de la familia
Seguacuten Goacutemez Castillo y Cogollo (2013) la disfuncioacuten familiar es un factor influyente
y relevante en cuanto al desarrollo de un nintildeo o adolescente pues al evaluar y diagnosticar se
puede encontrar que esto ocasioacuten en el usuario una mezcla de trastornos mentales y el
funcionamiento de la familia ocasionando que el nintildeo o adolescente entre en un proceso de
cambios y vulnerabilidad
Mencionan Torrel y Delgado (2013) una familia disfuncional genera una amplia fuente de
obstaacuteculos en cuanto a la adaptabilidad e inclusioacuten de un adolescente debido a la inestabilidad
que presenta a esta edad pues sus cambios fiacutesicos psicoloacutegicos y sociales que atraviesan se
vienen de forma abrupta e estrepitosa en un ambiente familiar no preparado para manejarlos
En ese mismo sentido Calderoacuten Inalbis y Rodriacuteguez (2014) afirman que la disfuncioacuten
familiar tiene factores negativos los cuales en sus mayoriacuteas ponen en riesgo las conductas que se
deben desarrollar en los adolescentes uno de esos eventos es la ocurrencia del embarazo precoz
debido a la defectuosa comunicacioacuten con los adultos
Seguacuten Aponte Casillo y Gonzaacutelez (2017) la disfuncionalidad familiar dentro del segmento
econoacutemico medio tiene una importante repercusioacuten negativa en las familias pues sus integrantes
en especial los adolescentes presentan un mayor grado de dependencia y adiccioacuten a las redes
sociales debido a la ausencia o el bajo iacutendice de comunicacioacuten y afecto al interno de la familia
Gallegos Ruvalcaba Castillo y Ayala (2016) sentildealan que la observacioacuten de violencia por
alguacuten medio tiene como consecuencia posterior en el funcionamiento familiar esto permite
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
19
bloquear al factor protector pero en las distintas realidades es un factor que refuerza el querer
proteger a su familias en otros casos como un ejemplo a seguir en la formacioacuten de la familia de
muchas generaciones
Una de las mayores consecuencias que tiene la problemaacutetica de la disfuncionalidad familiar
menciona Ruiz y Rivas (2017) es la presencia de un elevado iacutendice en los intentos de suicidio en
los adolescentes desde 15 a 19 antildeos que en muchos casos dejan de ser intentos y se convierten
en una muerte inminente esto como producto de ausencia de medidas para prevenir
esa problemaacutetica y sus consecuencias
23 DESCRIPCIOacuteN DEL CICLO DIAGNOacuteSTICO
El ciclo del diagnoacutestico parte de la planificacioacuten donde a partir de la fijacioacuten de propoacutesitos se
hace la programacioacuten y organizacioacuten de recursos para lograr alcanzar aquellos objetivos que se
tiene planteado el siguiente momento es la ejecucioacuten considerada la puesta en praacutectica de los
procesos donde todos los recursos necesarios y complementarios se usan permitiendo un
correcto desenvolvimiento y por uacuteltimo tenemos al momento de la evaluacioacuten que
permitiraacute se emita un juicio de valor sobre lo que se ha realizado La evaluacioacuten permite
mejorar o ratificar procesos metodoloacutegicos y utilizacioacuten de recursos
Planificacioacuten
Estaacute planificado la elaboracioacuten de 3 instrumentos para recolectar o recabar la informacioacuten que
se desea conocer sobre el problema existente en el Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
Seguacuten Loacutepez (2015) la encuesta como instrumento de observacioacuten o recogida-produccioacuten de
la informacioacuten se aleja de las formas de observacioacuten directa de los hechos Por el contrario la
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
20
informacioacuten se recoge a traveacutes de las manifestaciones verbales de los sujetos que resultan de la
formulacioacuten de preguntas previamente establecidas
Se tiene planificado su proceso por el plazo 4 meses donde se realizaraacute el seguimiento
respectivo de cada uno de los pasos y temaacuteticas ademaacutes se planifica mantener un seguimiento
para la constancia y cambio del mismo tambieacuten se mantendraacute un control dentro de la institucioacuten
educativo a la que el adolescente asiste
Ejecucioacuten
Se aplicaraacute de manera sistemaacutetica las teacutecnicas e instrumentos seleccionados en teacuterminos de
pertinencia observacioacuten mediante guiacutea de observacioacuten entrevista mediante guiacutea entrevista y
encuesta mediante un formulario de encuesta Las unidades de estudio son los bachilleratos del
Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo Cada instrumento nos permitiraacute obtener informacioacuten
confiable de la que se pueda partir un proceso descriptivo e interpretativo
Evaluacioacuten
Al teacutermino de la aplicacioacuten de procedimientos y acciones concretas se procederaacute a evaluar la
participacioacuten y desempentildeo de padres y adolescentes mediante la aplicacioacuten de formularios a
cada padre de familia en conjunto con los adolescentes Fruto de esta evaluacioacuten se obtendraacuten
conclusiones que se constituiraacuten en una puerta para la interaccioacuten del profesional en las
estrategias de reduccioacuten del iacutendice de las familias disfuncionales los distintos hogares de la
parroquia El Progreso
24-TEacuteCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIAGNOSIS
En las teacutecnicas e instrumentos a utilizar para la consecucioacuten de los objetivos tenemos las
siguientes
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
21
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar las conductas seguacuten miembros de la familia que inciden en la escasa
comunicacioacuten en las familias disfuncionales
Encuesta
Objetivos Obtener informacioacuten sobre las distintas variables que inciden en la escasa
comunicacioacuten en la familia disfuncionales
Entrevista
Objetivo Reconocer las estrategias de la praacutectica docente en la identificacioacuten de problemas de
comunicacioacuten entre padre y adolescentes
25 RESULTADOS DEL DIAGNOacuteSTICO
Los resultados del diagnoacutestico a partir de la investigacioacuten permitieron encontrar muchas
problemaacuteticas en torno a la comunicacioacuten y su incidencia en la configuracioacuten de las familias
disfuncionales Los instrumentos utilizados fueron los pertinentes para la obtencioacuten de
informacioacuten relevante sobre la problemaacutetica existente al interior de las familias A continuacioacuten
se describen los resultados obtenidos seguacuten instrumentos utilizados
Guiacutea de observacioacuten
Mediante la guiacutea de observacioacuten se pudo recolectar la siguiente informacioacuten
1 No existen entidades que brinden charlas yo capacitaciones sobre la comunicacioacuten a la
poblacioacuten correspondiente al Colegio ldquoEl Progresordquo pero sin embargo hay entidades que
velan por mantener satisfechos los espacios y recursos que necesita la institucioacuten
2 Si bien es cierto la parroquia pertenece al aacuterea rural donde la mayoriacutea de sus pobladores
se dedican a la labor del campo es por ende que los padres estaacuten casi siempre ausentes en
algunos solo la madre o los abuelos interactuacutean o estaacuten al cuidado de los adolescentes
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
22
3 Se evidencia que el adolescente la poca frecuencia de contactos con los familiares
adultos La comunicacioacuten la mantiene preferentemente con la madre y esta a su vez le
brinda la atencioacuten respectiva que necesita Por sus partes los padres varones no son
tan ajenos y abiertos al diaacutelogo sin embargo son pocos los contactos interpersonales
4 El estreacutes laboral y los quehaceres en la mayoriacutea de casos no permite un ambiente
calmado para fomentar el diaacutelogo teniendo como consecuencia que los adolescentes limiten
sus comentarios u opiniones
5 El vocabulario entre padres y adolescente es de forma educada es decir sus miembros no
necesitan recurrir a los insultos para poder entablar una comunicacioacuten
6 La mayoriacutea de adolescentes tienden a formular varias interrogantes a los padres y se
puede observar que es limitada la atencioacuten hacia las inquietudes de estos miembros los
cuales tienden a callar aquello que desean expresar y se mantienen con la duda
7 Debido a las labores diarias de los padres estaacuten poco pendientes de las amistades que
tienen sus hijos o hijas es decir no conocen con quienes se relacionan y comunican sus
hijos
8 Los padres tienen una comunicacioacuten baja en la cual las expresiones de los sentimientos se
han reducido manteniendo una rutina
9 En cuanto al diaacutelogo con los vecinos son limitados pues mantienen un estilo de vida
rutinario que consiste en estar en el lugar del trabajo a su casa y viceversa manteniendo una
amistad maacutes no una comunicacioacuten
10 Los padres debido a su estilo de vida no mantienen un diaacutelogo yo comunicacioacuten
propicia es por tal razoacuten que los miembros adolescentes recurren al momento de pedir
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
23
una recomendacioacuten o consejo a comunicarse con amistades del sector o de la institucioacuten
educativa
Como resultado de la guiacutea de observacioacuten en resumen se puede decir que la
comunicacioacuten en los hogares es baja o limitada entres sus miembros falencia muy grande si
bien es cierto la comunicacioacuten es una base fundamental principal y primordial dentro del
hogar pues ante lo observado se puede tomar estrategias que serviraacuten para el fortalecimiento
de la comunicacioacuten
Encuesta a estudiantes
En base a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo datos de relevancia los cuales
permitieron conocer maacutes aspectos y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e
hijos
1 iquestComo consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que recibe alto grado de afecto por parte de sus
padres el 38 medio 4 baja y 1 nula
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado les parece que reciben un nivel de afecto adecuado a las
expectativas 92 usuarios que representan el 95 esta afirmacioacuten nos dice que existe un
importante porcentaje de hijos que expresariacutean un nivel de satisfaccioacuten por el grado de afecto
que reciben sin embargo existiriacutea un deacuteficit de manifestaciones de afecto desde los padres a los
hijos en tanto quienes se identifican con la opcioacuten baja y nula representan el 5 de los hijos
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de comunicacioacuten en tu familia
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
24
Anaacutelisis
El 65 de los usuarios encuestados considera que tiene espacios de comunicacioacuten
diariamente el 24 semanal 5 mensual 6 nunca
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen un espacio de
comunicacioacuten diaria 23 usuarios sostienen que representan el 24 reflejan que los espacios de
comunicacioacuten podriacutean darse con mayor frecuencia dado que 5 indican que es mensual y 6
nunca
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Anaacutelisis
El 53 de los estudiantes encuestados considera que las conversaciones no terminan en
discusioacuten el 47 responde que siacute siempre a veces las conversaciones familiares terminan en
discusiones
Interpretacioacuten
Aproximadamente la mitad de encuestados indican que sus conversaciones terminan en
discusioacuten 51 usuarios que representan el 53 sostienen que se puede disminuir el nivel de
conflictividad o discusioacuten luego de una conversacioacuten 42 encuestados indican que a
veces discuten despueacutes o antes de la conversacioacuten
4 iquestLos Integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus miembros
Anaacutelisis
El 70 de los estudiantes encuestados considera que el intereacutes por el bienestar de sus
miembros es siempre el 21 frecuentemente y 9 a veces
Interpretacioacuten
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
25
La mayoriacutea de encuestado muestran que siempre existe un intereacutes por el bienestar de sus
miembros 20 usuarios que representan el 21 sostienen que el nivel de intereacutes puede mejorar
dado que 9 indican que a veces muestran su intereacutes
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Anaacutelisis
El 61 de los usuarios encuestados considera que son escuchadas sus
opiniones maacutes relevantes el 30 toda y el 9 ninguna
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado es decir 59 les parece que sus opiniones son solo tomadas cuando
son muy relevante 29 usuarios que representan el 31 sostienen que la toma de decisiones
podriacutea ser maacutes inclusiva dado que solo 9 indican que ninguna de sus opiniones son omadas
6 iquestComunicas sus problemas con los miembros de su familia
Anaacutelisis
El 51 de los usuarios encuestados considera que rara vez comparte sus problemas con los
demaacutes familiares el 39 siempre y 10 nunca
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestados les parece que rara vez comparten sus problemas con la familia
38 usuarios que representan el 39 indican que siempre le cuentan sus problemas a su familia y
que puede mejorar esta confianza dado que 10 indican que nunca cuentan sus problemas
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es su representante legal en la institucioacuten
Anaacutelisis
El 80 de los estudiantes encuestados indica que solo mama es su representante en
la institucioacuten 7 abuelos 5 solo papa 5 papaacutemamaacute 2 tiacuteos y 1 otros
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
26
Interpretacioacuten
La 77 encuestados es decir la mayoriacutea de estudiantes indican que su representante legal en
la institucioacuten es su mama pero dejando con un bajo porcentaje la representacioacuten del papa sin
embargo pese a ser un iacutendice miacutenimo existen aquellos que sus representantes son sus abuelos
tiacuteos y otros
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que la autoridad dentro del hogar es papaacute y
mamaacute 25 considera que solo mama es la autoridad 11 que los abuelos 3 el papa
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea de estudiantes encuestados indican que las autoridades dentro del hogar
son mama papa 22 estudiantes que representan el 25 indican que solo mama es
la autoridad dentro del hogar 11 sus abuelos y dejando con un
porcentaje miacutenimo la autoridad o ausencia del papaacute
9 iquestMuestran respeto al escuchar la opinioacuten de alguacuten integrante la familia
Anaacutelisis
El 77 de los estudiantes encuestados considera que si existe el respeto en cuanto a la
emisioacuten de opiniones dejando el 23 indicando que pocas veces
Interpretacioacuten
Un poco maacutes de la mitad es decir 75 estudiantes encuestados indican que tienen respeo por
pare de sus familiares a la hora de emitir una opinioacuten sobre alguacuten acontecimiento dentro del
hogar pero 22 estudiantes que representan el 23 demuestra que pocas veces sus opiniones
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
27
son respetadas es decir ese pequentildeo iacutendice en cuanto a un dialogo puede reducirse generando
mejores lazos
10 Al momento de contar sus vivenciasexperiencias iquesta quien prefieres contarles
Anaacutelisis
El 54 de los estudiantes encuestados considera que prefieren contar sus experiencias
o vivencias a su mamaacute el 17 a los amigos 9 hermanos 6 nunca 7 nadie 7 tiacuteos u 6
otros
Interpretacioacuten
El 54 es decir un poco maacutes de la mitad de encuestados indican que tienen preferencia
al momento de contar sus experiencias a la mama mientras el porcentaje restante
de estudiantes reflejan que en cuanto a sus experiencias prefieren contarles a personas ajenas a la
familia porque en ellos encuentran la atencioacuten confianza
11 iquestTienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Anaacutelisis
El 61 de los estudiantes encuestados indica que no tiene secretos con su familia mientras el
39 si mantiene secretos
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que no existe secretos que ocular dentro de su familia es
decir mantienen un diaacutelogo debido a la confianza que se ha generado mientras tanto el
38 estudiante que representan el 39 indican que si mantienen secretos con su familia dando
a interpretar que la comunicacioacuten es limitada dentro del hogar originado de la falta de confianza
a su familia
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
28
Anaacutelisis
El 48 de los estudiantes encuestados indica que cuando existen situaciones difiacuteciles recurren
a la familia mientras el 38 al psicoacutelogo 10 al docente y el 2 a nadie
Interpretacioacuten
La mitad de encuestados muestra que existe comunicacioacuten con su familia ante una
situacioacuten difiacutecil o de alto riesgo mientras 37 estudiantes que representan el 38 indican
que buscas ayuda profesional de la psicoacuteloga de la institucioacuten mientras el porcentaje resane
recurre a los docenes interpretaacutendose esos factores como un iacutendice que se puede mejorar pues
solo es miacutenimo porcentaje que no recurre a nadie
Encuesta a Padres de Familia yo representantes
En base a la encuesta se obtuvo datos de relevancia en el cual permitieron conocer maacutes aspectos
y puntos importantes sobre la comunicacioacuten entre padres e hijos
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Anaacutelisis
El 57 de los usuarios encuestados considera que la comunicacioacuten si pare de
los momentos familiares y 43 a veces
Interpretacioacuten
La mayoriacutea de encuestado muestran que la comunicacioacuten dentro de la familia es algo que
forma parte de la vida cotidiana 12 padres que representan el 43 sostienen que la
comunicacioacuten puede volverse pare primordial de los momentos familiares
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
Anaacutelisis
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
29
El 57 de los padres encuestados indica que a veces mantiene conversaciones en privado
sobre tema o situaciones importantes y el 43 si mantiene
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad es decir el 57 de padres encuestados indican que a veces mantienen
conversaciones en privado 9 usuarios sostienen que representan el 43 reflejan que si
mantienen conversaciones en privado sobre temas o situaciones
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que siempre le comunican 33 frecuentemente y el
10 a veces
Interpretacioacuten
Maacutes de la mitad de padres encuestado indican que siempre sus miembros de familia le
comunican sobre alguacuten problema por el cual esteacuten pasando 7 padres que representan el 33
sostienen que frecuentemente les comunican alguacuten problema el 10 indican que a veces se les
comunica dando a interpretar que se puede mejorar la comunicacioacuten ganar confianza de ese
pequentildeo porcentaje
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar escuchar
Anaacutelisis
El 57 de los padres encuestados indica que casi siempre todos tienen la oportunidad de
hablar mientras el 43 siempre tienen la oportunidad
Interpretacioacuten
En la mayoriacutea de encuestados muestran que casi siempre todos los miembros de la
familia tienen la oportunidad de hablar de ser escuchado 9 usuarios que representan el 43
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
30
sostienen que siempre sus familiares tienen la oportunidad de escuchar ser escuchados es decir
en la mayoriacutea de casos ha apertura a indicar alguna problemaacutetica
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presenta cada uno de los integrantes de su hogar
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que es de su intereacutes los problemas de
sus integrantes de su hogar
Interpretacioacuten
Todos los encuestados les reflejan que para ellos es de gran intereacutes siempre saber o conocer
sobre los problemas que tienen cada uno de sus integrantes que conforma su hogar pero ese
intereacutes se limita en algunos casos por la carencia de comunicacioacuten
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes
miembros de su familia
Anaacutelisis
El 71 de los usuarios encuestados considera que si reconocen las actitudes y el 29 a veces
reconoce
Interpretacioacuten
De los padres encuestados 15 de ellos que en porcentaje representan el 71 indican que si
reconocer los cambios de actitud que expresan sus miembros cuando les sucede
algo mientras 6 padres que representan el 29 indican que a veces logran reconoce esos
cambios de actitud limitaacutendose a comprender lo que le sucede a ese integrante
7 Todos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con
otros
Anaacutelisis
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
31
El 90 de los padres encuestados indica que si mantiene intereacutes por tener comunicacioacuten
con el resto de miembros y el 10 indica que a veces
Interpretacioacuten
En su mayoriacutea es decir 19 padres de familia manifestaron que efectivamente si
sus miembros del hogar tratan de mantener comunicados con oros pero un porcentaje del
10 no trata de mantenerse comunicados con los miembros de su hogar interpretado de otra
forma quieres decir que ese pequentildeo porcentaje no afecta mucho al resto pero de igual forma se
lo debe reducir
8 Se mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Anaacutelisis
El 52 de los padres encuestados indica que siempre se mantiene una
comunicacioacuten activa dentro del hogar y el 48 casi siempre
Interpretacioacuten
La mitad de padres encuestados indican que su comunicacioacuten es activa entre sus miembros
casi siempre el 33 y el 14 a veces interpretaacutendolo como un iacutendice el cual se podriacutea manejar
para que la comunicacioacuten deje de ser limitada
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Anaacutelisis
El 71 de los padres encuestados considera que a diario existe espacios de comunicacioacuten en el
hogar mientras el 29 indica que la comunicacioacuten es semanal
Interpretacioacuten
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
32
Los padres de familia en un 71 manifiestan que los espacios de comunicacioacuten son de forma
diaria con sus hijos e hijas o entre familia en cambio un pequentildeo porcentaje refleja que los
espacios son semanales por cuestiones laborales
10 Cuaacuteles son los temas a tratar en los espacios familiares
Anaacutelisis
El 100 de los padres encuestados considera que todos los temas son de intereacutes a tratar en
familia
Interpretacioacuten
El 100 manifiesta en la poca comunicacioacuten que se da los temas a tratar son varios
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten entre
padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
La comunicacioacuten nos evita problemas nos permite abrir puertas hacia diversas acciones a
realizar la misma es necesaria pues esa presente en el campo familiar laboral o social permitiendo
compartir ideas la comunicacioacuten pues es imprescindible pero esa limitada por los medios
tecnoloacutegicos
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
Desde el punto de vista de docente considera a la comunicacioacuten algo muy importante porque
permite analizar las situaciones por la que los estudiantes estaacuten pasando Es de gran importancia
por lo tanto debe existir una relacioacuten con el estudiante y con el padre de familia debido a que se
manejan alumno padre de familia y docente
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
33
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
Deberiacutea ser fundamental que como padres se esteacute en una comunicacioacuten constante con los hijos
para poder ayudarlos en cualquier problema personal y acadeacutemico en el que se encuentren Es
fundamental que el estudiante comunique en su hogar todo lo que le ese sucediendo con el objeto
de no darse una disfuncioacuten del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la com entre padres e hijo
No existe la comunicacioacuten entre padres e hijos debido a que los padres se dedican a sus
actividades laborales de jornadas largas (5 am ndash 4 o 5 pm) y llegan a sus hogares a descansar y no
dialogan con sus hijos y los fines de semanas se dedican a otras actividades como deportivas por
lo tanto no se da la comunicacioacuten La comunicacioacuten entre padres e hijos es baja y no existe un
intereacutes ninguna de las dos partes
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
Aproximadamente un 25 piden ayuda a los profesores debido a que en sus hogares no
encuentran un modelo a seguir y en esos casos los docentes brindan una guiacutea con el fin de
solucionar los problemas que se suscitan dentro de la institucioacuten La mayoriacutea de estudiantes se
abrigan de ciertos docentes debido a que en sus hogares no existe la debida comunicacioacuten por tal
motivo acuden a sus docentes para tener una comunicacioacuten
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
Dentro de las salas de profesores tratan de comunicarse para saber que le esa afectando o alguna
situacioacuten incoacutemoda que se ese dando dentro del curso o en la familia de un estudiante el docente
hace evaluacioacuten para conocer el tipo de hogar para conocer si ha falencias en la educacioacuten o en lo
humaniacutestico
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
34
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
Es necesario debe estar presente en el aacutembito educativo pero adentraacutendose a la comunicacioacuten
de un hogar o conflictos de familia es algo delicado pero estaacuten limitados hacerlo debido a que no
esa dentro de sus competencias pero cuando es algo que se pueden manejar se lo trata pero si es
algo maacutes delicado se lo deriva a la extensioacuten del DECE pues si bien es cierto no existe un DECE
permanente en la institucioacuten
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
Del 100 el 1 de padres de familia tienden a comunicarse con los docentes inclusive en
reuniones obligatorias la ausencia de ellos es muy visible pero rescatando todo eso solo aquellos
padres que sus hijos mantienen calificaciones opimas se encuentran presentes es decir mientras
que el resto por el miedo a sus padres ante la reaccioacuten de sus calificaciones o conducta no
comunican alguna citacioacuten o reunioacuten
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
El accionar a seguir o los pasos a tomar si se reconoce alguna problemaacutetica existente primero
es pedirle permiso para tratar la problemaacutetica es decir como docente derivariacutean al tutor luego
hacer enviar un informe a la rectora ella lo deriva a la encargada del DECE donde ella hace un
traacutemite respectivo
CAPIacuteTULO III PLAN DE ACCIOacuteN
31 IDENTIFICACIOacuteN DE LA INTERVENCIOacuteN
El COLEGIO NACIONAL TECNICO ldquoEL PROGRESO fue creado Mediante Acuerdo
Ministerial Nordm 5288 del 14 de Mayo de 1981 siendo Ministro de Educacioacuten y Cultura el Dr
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
35
Galo Feroud gracias al esfuerzo de un grupo de ilustres ciudadanos de esta noble parroquia que
lucharon para contar con un centro de educacioacuten mediacutea que requeriacutea la juventud de ese entonces
entre los que sobresalen sentildeores Lisandro Pineda Luis Felipe Pineda Victoriano Mendieta
Nicasio y Urbano Gonzaacutelez Luis Chica Oscar Mazzini y otros personajes representativos de la
comunidad Inicia sus labores en el antildeo lectivo 1981 ndash 1982 con 70 alumnos en Primer Curso
dividido en dos paralelos que funcionaba en jornada vespertina en el local cedido por la Escuela
ldquoDr Luis Poveda Ordquo
Las familias disfuncionales nacen por el deterioro del nuacutecleo familiar donde los pilares
fundamentales de apoyo se han destruido todo esto provocado por la limitada comunicacioacuten
existente dentro de los distintos grupos familiares los problemas sociales son diversos pero si
dentro de un hogar no existe comunicacioacuten no se podraacuten ayudar entre los miembros Las
estrategias de comunicacioacuten en la relacioacuten de las familias disfuncionales son de gran aporte y
ayuda para las familias que integran el colegio ldquoEl Progresordquo permitiendo fortalecer el nuacutecleo y
las relaciones dentro del hogar
32 FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LA INTERVENCIOacuteN
Estrategias de Comunicacioacuten
Las estrategias de comunicacioacuten en las familias disfuncionales se pueden decir que tiende
a formar un viacutenculo es notorio que en la actualidad el nuacutecleo familiar y las familias han ido
evolucionando esto quiere decir que nuevas problemaacuteticas surgen en especial en el aacutembito social
y educativo es visible el nuacutemero de casos donde el rendimiento acadeacutemico y conducta se ven
afectados por la limitada comunicacioacuten en la familia
Es por esto que se propone la realizacioacuten de charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas
familiares de forma mensual direccionado a reforzar la comunicacioacuten y las relaciones de los
padres madres adolescente y el nuacutecleo familiar la realizacioacuten de esta propuesta pretende crear
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
36
yo mantener la unioacuten y un viacutenculo fuerte y de respeto dentro del hogar donde los adultos esteacuten
inmersos en la vida de sus hijos e hijas esto permite que todos los miembros del hogar
mantengan una buena relacioacuten
Las charlas de concientizacioacuten y dinaacutemicas familiares daraacuten paso a la comunicacioacuten
unioacuten y confianza entre padres e hijos ademaacutes mediante estos se permitiraacute la creacioacuten de un
espacio donde los integrantes de la familia puedan participar comunicarse y entenderse
fomentaacutendose la interaccioacuten y dialogo esto garantizaraacute una mejor relacioacuten y educacioacuten del
adolescente mediante la dedicacioacuten y disponibilidad de tiempo favoreciendo a la buena relacioacuten
del nuacutecleo familiar
Esta propuesta estaacute basada en la realizacioacuten de talleres dentro el mismo existiraacuten charlas
y dinaacutemicas familiares las cuales se las realizaraacute mensualmente durante 4 meses donde los
participantes seraacuten los padres madres tutores legales y adolescentes donde se realizaraacute una
charla con tiempo estimado de 60 minutos con dinaacutemicas variadas de 10 minutos la propuesta
estaacute establecida para el plazo de lo que es el antildeo lectivo ya mencionado se los realizaraacute los diacuteas
jueves en un horario de 930am a 1030 contando con la colaboracioacuten del colegio ldquoEl Progresordquo
los padres madres representantes y estudiantes
Para la factibilidad del mismo es recomendable que los miembros del grupo familiar
dialoguen y compartan tiempo de calidad permitiendo que se fortalezca la comunicacioacuten y los
miembros expresen todo aquello que les afecta y les beneficia en el diacutea a diacutea
33 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIOacuteN
Objetivo general
Implementar estrategias integradoras para el fortalecimiento de las relaciones familiares entre
padre e hijos de los estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato ldquoEl Progresordquo
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
37
Objetivos Especiacuteficos
Socializar las estrategias integradoras con las autoridades del Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Desarrollar talleres para el fortalecimiento de las relaciones familiares de los padres
y estudiantes de bachillerato del Colegio ldquoEl Progresordquo
Dar charlas a los estudiantes sobre la comunicacioacuten para el fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
34 PLANES DE INTERVENCIOacuteN
341 DESCRIPCIOacuteN DE LA PROPUESTA
Objetivo Especifico Actividades Metodologiacutea Recursos Evaluacioacuten
Socializas las estrategias
integradoras con
las autoridades padres de
familia del plantel
1- Realizacioacuten de oficios para
el permiso a las autoridades
2- Convocar a los
moradores de la parroquia
3-Comunicar a los
moradores
4- Registro de Asistencia
Trabajo Grupal Triacutepticos
Mesas
Marcadores
Sillas
Papelotes
Preguntas
imperativas
Preguntas de
satisfaccioacuten
Desarrollar talleres para
el fortalecimiento de las
relaciones familiares de
los ciudadanos de la
parroquia ldquoEl
Progresordquo
1- Convocar a los padres de
familia
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas y triacutepticos
4 Exposicioacuten del tema
Trabajo Grupal
Triacutepticos
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
38
5 Ejecucioacuten del Taller
6 Registro de asistencia
Dar charlas a los
estudiantes sobre la
comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la
relacioacuten familiar de
los estudiantes del
Colegio de
Bachillerato
ldquoProgresordquo
1- Convocar a las
autoridades y estudiantes
2 Presentacioacuten de las
temaacuteticas y actividades
3 Elaboracioacuten y preparacioacuten
de temas (papelotes)
4 Exposicioacuten del tema
5 Ejecucioacuten del Taller
Trabajo
Grupal
Cartulina
Papelotes
Recortes
Pancartas
Marcadores
Rubrica
de evaluacioacuten
342 ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
Objetivos Especiacuteficos Actividad Meses
Mao Junio Julio Agoso
Socializar las estrategias
integradoras con las autoridades del
Colegio de Bachillerato ldquoEl
Progresordquo
Elaboracioacuten de agenda de reunioacuten por parte del presidente
barrial
X
Organizacioacuten y logiacutestica de las reuniones X
Convocatoria a autoridades X
Presentacioacuten de diagnoacutestico de la falta de comunicacioacuten del
Colegio ldquoEl Progreso
X
Socializar la propuesta a las autoridades del Plantel X
Elaboracioacuten de cronograma de reuniones de coordinacioacuten
institucional
X
Socializar la propuesta a los padres o representantes x
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
39
Registrar la asistencia de los participantes x
Desarrollar talleres participativos
para el fortalecimiento de las
relaciones familiares de los
ciudadanos de la parroquia ldquoEl
Progresordquo
Organizacioacuten con las autoridades del colegio El progreso X
Elaboracioacuten del material para el taller x
Convocatoria a los moradores del sector X
Ejecucioacuten del taller x x x X
Registro de asistencia del taller x x x X
Elaboracioacuten del material para charlas a los padres X x x x
Ejecucioacuten de charlas x x x
Dar charlas a los estudiantes sobre
la comunicacioacuten para el
fortalecimiento de la relacioacuten
familiar de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato ldquoProgresordquo
Convocar a las autoridades y estudiantes X
Presentacioacuten de las temaacuteticas y actividades x
Elaboracioacuten y preparacioacuten de temas (papelotes) X x X x
Exposicioacuten del tema X x x X
Ejecucioacuten del Taller x x x x
Presupuesto
Ndeg Rubros Descripcioacuten Unidad Cantidad Valor unitario Total
1 Promotor Dedicacioacuten 4 meses
promotor 1
Mes 4 45000 1800
3 Movilizacioacuten 1 Promotor $50 al mes Transporte 4 $50 200
4 Maquinarias y
Equipos
Computadora
Impresora
U 1 Propia
U 1 Propio
5 Material Didaacutectico Marcadores 4 1 4
Cinta masking 4 1 4
Cartulina 8 1 8
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
40
Fomix 8 1 8
Papelotes 8 050 4
6 Equipamiento Escritorios 1 Prestado Plantel
Sillas 50 P
Material de aseo 2 P
Escoba 2 P
Carpa 1 PrestGAD
Trapeador 2 Institucioacuten
Total $2028
343 PROPUESTA DE EVALUACIOacuteN Y CONTROL DE LA INTERVENCIOacuteN
Criterios Inicio Desarrollo Final
Niveles de
Comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Los niveles de
comunicacioacuten son
muy bajos los miembros
presentan dificultades al
comunicarse
Los PADRES se abren al
dialogo
Los niveles de comunicacioacuten son muy
buenos los distintos miembros no
presentan ninguacuten problema al emitir y
receptar un mensaje
Manejo del
tema
comunicacioacuten
Mb B M Mb B M Mb B M
Entienden a la
comunicacioacuten como un
dialogo entre personas
La comunicacioacuten la
entienden como dar y
recibir un mensaje
escuchar con atencioacuten a la
otra persona
La comunicacioacuten es el dialogo de 1 o
maacutes personas donde al escuchar se
ubica en la situacioacuten del otro
Mb B M Mb B M Mb B M
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
41
Conocimiento
de las
estrategia de
comunicacioacuten
Desconocen de las
estrategias de
comunicacioacuten
Las estrategias de
comunicacioacuten permiten
un dialogo comprensivo
Las estrategias de comunicacioacuten son
diversos enfoques que permiten
entender a las demaacutes personas
Asistencia a los
talleres
Mb B M Mb B M Mb B M
Es muy poca la presencia de
los moradores en el taller
La asistencia de los
moradores al taller es
esperada y necesaria
Aumentaron los moradores se
sintieron atraiacutedos por los moradores
que asisten
Participacioacuten
activa
Mb B M Mb B M Mb B M
Existe la participacioacuten pero
se limita a la verguumlenza
La participacioacuten de cada
uno es dinaacutemica
Su participacioacuten es interactiva y activa
entre ellos
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
afectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Hablar con carintildeo a los
hijos
Comunicarse de forma
afectiva con los miembros
del hogar
Comunicarse con los miembros el
hogar donde se demuestra el carintildeo
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
efectiva
Mb B M Mb B M Mb B M
Comunicacioacuten real de dos
personas
Poner atencioacuten al
comunicarse
La comunicacioacuten efectiva es saber
escuchar a la otra persona lo que
quiere comunicar
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
conductual
Mb B M Mb B M Mb B M
Conducta que se debe
mantener al hablar
Comunicacioacuten en donde
se ubica en la situacioacuten
del otro
La comunicacioacuten conductual permite
ponerse en la situacioacuten del otro
tomando la postura correcta ante lo
comunicado
Mb B M Mb B M Mb B M
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
42
Conocimiento
de la estrategia
de
comunicacioacuten
cognoscitiva
Se desconoce de la
comunicacioacuten cognoscitiva
Entienden la
comunicacioacuten
cognoscitiva como
aprender a comunicarse
mediante los sentidos
La comunicacioacuten cognoscitiva es
aprender a comunicarse mediante algo
que se ve
Total 6518 1218 1718
Criterios Puntos
Muy Bueno 2
Bueno 1
Malo 05
3431 AUTOEVALUACIOacuteN CO-EVALUACIOacuteN
Autoevaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Presentacioacuten del tema
Facilidad de palabras
Manejo del Tema
Ejemplificacioacuten de los temas
Manejo del tiempo
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
43
Manejo de escenario
Vestimenta
La propuesta de estrategias de comunicacioacuten fue socializada con gran eacutenfasis en su estructura
y temaacuteticas para llamar la atencioacuten de las autoridades padres e hijosas recibieacutendola con poca
conformidad pero con gran intriga sobre lo que se va a tratar es decir permitioacute concitar el
intereacutes de los miembros del sector mediante el desarrollo de los talleres y casas abiertas Se pudo
apreciar que mi intervencioacuten como sujeto expositor tuvo la aceptacioacuten por el manejo y
comprensioacuten del tema estimaacutendose que se cumplioacute con el propoacutesito de llegar con el mensaje a
los moradores
Co-Evaluacioacuten
Instrucciones
Seleccione la respuesta correcta a consideracioacuten de su criterio
Excelente= 4 Muy bueno=3 Bueno=2 Regular=1 Malo= 0
Las estrategias fueron comprendidas
La metodologiacutea para la explicacioacuten de las
estrategias fueron apropiadas
El contexto de ejecucioacuten del proyecto fue el
idoacuteneo
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
44
Se utilizaron herramientas acordes al publico
Manejo del tiempo
Manejo de escenario
Vestimenta
El mensaje emitido por el expositor logro
llegar a los usuarios
Se nota cambios en la comunicacioacuten
de los padres e hijos
Como es la interaccioacuten entre
padres actualmente
Considero apropiada la temaacutetica de
estrategias de comunicacioacuten
En la intervencioacuten realizada en el taller y la casa abierta se pudo notar la participacioacuten
activa de los moradores que presentaban pequentildeas dificultades sobre la comprensioacuten del tema
pero con las explicaciones apropiadas y la interaccioacuten facilitoacute la comprensioacuten del tema
tomaacutendolo como ejemplo para poner en praacutectica esto se ve reflejada en la comunicacioacuten que
brindaba ante los talleres y al momento de dialogar y tratar con los demaacutes cada individuo
reforzoacute y mejoro su rol como miembro del nuacutecleo familia
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
45
CAPIacuteTULO IV RESULTADOS DE LA INTERVENCIOacuteN
41 DESCRIPCIOacuteN Y CONTRASTACIOacuteN TEOacuteRICA DE LOS LOGROS DE
INTERVENCIOacuteN
Ramiacuterez Giraldo y Anaya (2016) las estrategias de comunicacioacuten aplicables son beneficiosas
pues su realizacioacuten permite la mejora de relaciones y su puesta en marcha le permite al usuario y
los usuarios una mejora y la interaccioacuten propia y acorde a lo que realmente necesita para su
cambio como persona y para su forma de interactuar con los que les rodea
Las familias pertenecientes al Colegio ldquoEl Progresordquo antes de la intervencioacuten manteniacutean un
dialogo con sus miembros del hogar un poco limitado sentiacutean temor yo verguumlenza por tratar
diversas temaacuteticas con sus hijos esto limitaba la confianza entre los miembros dejando
vulnerable a cada uno de los miembros a las diversas problemaacuteticas sociales existentes y a
muchos vicios a los cuales se exponen por la curiosidad y desconocimiento producido por la
limitada comunicacioacuten
En la actualidad con apoyo y ayuda de la intervencioacuten de las estrategias de comunicacioacuten han
permitido que las familias y su contexto mantengan un dialogo maacutes abierto propicio para evitar
los distinto problemas de la sociedad asiacute mejorando el bienestar integral y el bienestar social las
estrategias de comunicacioacuten permitieron el desarrollo y confianza de las familias accediendo a la
libertad de expresar sus ideas y pensamientos dentro y fuera del hogar sin que lo expresado
afecte a los miembros
42 CONCLUSIONES
La comunicacioacuten familiar es la base principal y fundamental existente en todos los hogares
sea cual sea el tipo de familia la comunicacioacuten permite que los miembros puedan entenderse no
solo al momento de escuchar sino tambieacuten al momento de ubicarse en la situacioacuten del otro
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
46
miembro de esta manera los miembros podraacuten aconsejarse y orientarse en cuanto a los
acontecimientos presentes en el diario vivir (Yubero et al 2014)
Las familias disfuncionales no son otra cosa que hogares deteriorados por pequentildeos
problemas que en el tiempo de la relacioacuten se han venido acumulando y volvieacutendose rutina o
costumbre dentro de los hogares lo que en poco o mediano tiempo despueacutes afecta a cada
miembro del hogar en especial a los nintildeos nintildeas y adolescentes por estar en un proceso de
desarrollo y adquisicioacuten de conocimientos volvieacutendolos asiacute vulnerables a los problemas que los
rodean (Gonzales et al 2013)
La propuesta de desarrollar los talleres de la comunicacioacuten como estrategia para mejorar la
relacioacuten de las familias disfuncionales partiendo desde la escucha activa donde la comunicacioacuten
sea la base es decir brindando el afecto tiempo comprensioacuten anaacutelisis empatiacutea entre sus
miembros todo esto direccionado por la comunicacioacuten afectiva efectiva cognoscitiva y
conductual ejes principales para una comunicacioacuten con efectos pertinentes para el
fortalecimiento de la familia Se destaca que los talleres son de mucha aceptacioacuten en tanto hubo
suficiente asistencia y participacioacuten de los padres
43 RECOMENDACIONES
Fomentar la comunicacioacuten familiar en los hogares aumentaraacute la convivencia y dialogo entre
los miembros permitiendo fortalecer la comunicacioacuten dentro del hogar y a su vez permitiendo
que los miembros se apoyen entre ellos la comunicacioacuten permitiraacute que la familia mantenga lazos
afectivos activos apoyando y aportando al bienestar de sus miembros
Incentivar la comunicacioacuten en los hogares de familias disfuncionales para reducir los niveles
de insatisfaccioacuten y desconfianza de los miembros pues si mantiene una adecuada comunicacioacuten
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
47
la disfuncionalidad familiar en los hogares ya no seraacute un problema y cada miembro podraacute
desenvolverse con normalidad coadyuvando al fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares
Ejecutar talleres sobre las estrategias de comunicacioacuten afectiva efectiva conductual y
cognoscitiva esto permitiraacute que las distintas familias pongan en praacutectica aquello que aprenderaacute
en los talleres permitiendo una mejora no solo como familia sino tambieacuten formando y
fomentando los lazos familiares por eso se recomienda una ejecucioacuten y seguimiento del proceso
para la verificacioacuten de factibilidad de las estrategias
BIBLIOGRAFIacuteA
Aburto Morales S (2017) Arte y comunicacioacuten para el desarrollo humano La interaccioacuten
afectiva en la educacioacuten integral Razoacuten y Palabra 21 (96) 21-36 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199551160003
Alfonso C Valladares A Rodriacuteguez L y Selin M (2017) Comunicacioacuten cohesioacuten y
satisfaccioacuten familiar en adolescentes de la ensentildeanza Medisur 15(3) 341-349
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf1800180051460009pdf
Anaya Acosta A Fajardo Escoffieacute E Calleja N y Aldrete Rivera E (2018) La disfuncioacuten
familiar como predictor de codependencia en adolescentes mexicanos Nova Scientia 10
(20) 465-480 httpdxdoiorg1021640nsv10i201091 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=203358383023
Barrera D y Duque L (2014) Familia e internet consideraciones sobre una relacioacuten
dinaacutemica Revista virtual Universidad Catoacutelica del Norte 41 30-4 Recuperado de
httpwwwredalycorgpdf1942194229980004pdf
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
48
Aponte Rueda D Castillo Chaacutevez P y Gonzaacutelez Estrella J (2017) Prevalencia de adiccioacuten a
internet y su relacioacuten con disfuncioacuten familiar en adolescentes Revista Cliacutenica de
Medicina de Familia 10 (3) 179-186 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=169653497004
Bezanilla Joseacute Manuel y Miranda Ma Amparo (2013) La familia como grupo social una re-
conceptualizacioacuten Alternativas en Psicologiacutea 17(29) 58-73 Recuperado
de httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_arttextamppid=S1405-
339X2013000200005amplng=ptampnrm=isoamptlng=es
Calderoacuten Morales I Inalbis del Riacuteo Aguirre C Rodriacuteguez Zamora O y Guisandes Zayas
A (2014) Disfuncioacuten familiar en gestantes adolescentes de un aacuterea de salud MEDISAN
18 (11) 1523-1528 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=368445169009
Caacutenovas P Sahuquillo P Ciscar E y Martiacutenez C (2014) Estrategias de intervencioacuten
socioeducativa con familias anaacutelisis de la orientacioacuten familiar en los servicios
especializados de atencioacuten a la familia e infancia de la comunidad valenciana Educacioacuten
XX1 17(2) 265-288 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf70670630580012pdf
Corrales Peacuterez A Quijano Leoacuten N y Goacutengora Coronado E (2017) EMPATIacuteA
COMUNICACIOacuteN ASERTIVA Y SEGUIMIENTO DE NORMAS UN PROGRAMA
PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA VIDA Ensentildeanza e Investigacioacuten
en Psicologiacutea 22 (1) 58-65 Recuperado de
httpswwwredalycorgpdf29229251161005pdf
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
49
Daudinot Gamboa Juana (2012) La comunicacioacuten intrafamiliar una necesidad en la formacioacuten
inicial del maestro primario EduSol 12(40) undefined-undefined Recuperado de
httpwwwredalycorgarticulooaid=4757475748679005
Gallegos J Ruvalcaba N Castillo J y Ayala P (2016) Funcionamiento Familiar Y Su
Relacioacuten Con La Exposicioacuten A La Violencia En Adolescentes Mexicanos Revista
Accioacuten Psicoloacutegica 13(2) 69-78 Recuperado
de httpscieloisciiiespdfacpv13n21578-908X-acp-13-02-00069pdf
Goacutemez E Castillo I y Cogollo Z (2013) Predictores de disfuncioacuten familiar en adolescentes
escolarizados Revista Colombiana de Psiquiatriacutea 42 (1) 72-80 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=80626357010
Gonzales J Rivas F Marin X y Villamil L (2013) Niveles de disfuncioacuten familiar en veinte
mujeres viacutectimas de violencia intrafamiliar en el Municipio de Armenia El Aacutegora USB
13(2) 399-410 Recuperado
de httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-80312013000200005
Gonzaacutelez V Orcasita L Carrillo J y Palma D (2017) Comunicacioacuten familiar y toma de
decisiones en sexualidad entre ascendientes y adolescentes Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales Nintildeez y Juventud 15(1) 419-430 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf77377349627027pdf
Gorrita R Ortiz D y Alfonso L (2016) Tiempo de lactancia materna exclusiva y estructura
familiar Revista Cubana de pediatriacutea 88 (1) 43-54 Recuperado de
httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S0034-75312016000100006
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
50
Guzmaacuten R y Pacheco M (2014) Comunicacioacuten familiar y desempentildeo acadeacutemico en
estudiantes universitarios Zona Proacutexima (20) 79-91 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf85385331022008pdf
Loacutepez P Barreto A Mendoza E y Del Salto M (2015) Bajo rendimiento acadeacutemico en
estudiantes y disfuncionalidad familiar Medisan 19(9) 260-263 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_arttextamppid=S1029-30192015000900014
Martiacutenez J Amador B y Guerra M (2017) Estrategias de afrontamiento familiar y
repercusiones en la salud familiar Una revisioacuten de la literatura Enfermeriacutea
Global 16(3) 576-591 Recuperado
de httpscieloisciiiesscielophpscript=sci_arttextamppid=S1695-61412017000300576
Naranjo H y Torres K (2015) Comunicacioacuten Familiar Como Prevencioacuten En Embarazos
Adolescentes Del Colegio De Bachillerato Remigio Geo Goacutemez Guerrero Del Cantoacuten
Huaquillas Antildeo 2015 Repositorio digital UTMACH Recuperado
de httprepositorioutmachalaeduecbitstream4800042221CD005822015-
TRABAJO20COMPLETOpdf
Nuacutentildeez Villuendas A (2005) Incidencias de la entrevista personal en la investigacioacuten mediante
encuesta Reis Revista Espantildeola de Investigaciones Socioloacutegicas (109) 219-236
Recuperado de httpwwwredalycorgpdf99799715228007pdf
Gonzales Portillo Juan Rivas Mariacuten Francia Merly Mariacuten Restrepo Ximena Alexandra y
Villamil Bonilla Leidy Viviana (2013) NIVELES DE DISFUNCIOacuteN FAMILIAR EN
VEINTE MUJERES VIacuteCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
MUNICIPIO DE ARMENIAFAMILY DYSFUNCTION LEVELS IN TWENTY
WOMEN VICTIMS OF INTRAFAMILY VIOLENCE IN THE MUNICIPALITY OF
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
51
ARMENIA El Aacutegora USB 13(2) 399-410 Recuperado de
httpwwwscieloorgcoscielophpscript=sci_arttextamppid=S1657-
80312013000200005amplng=enamptlng=e
Quero Romero Y Mendoza Monzan F y Torres Hernaacutendez Y (2014) Comunicacioacuten
efectiva y desempentildeo laboral en Educacioacuten Baacutesica Negotium 9 (27) 22-33 Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=78230409001
Ramiacuterez J Giraldo W y Anaya R (2016) UNA PROPUESTA METODOLOacuteGICA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIOacuteN EN INGENIERIacuteA DE REQUISITOS Revista EIA
13 (26) 121-139 Recuperado de httpswwwredalycorgpdf1492149250081009pdf
Rubio M (2015) Estrategias comunicacionales para la prevencioacuten de consumo de drogas en los
estudiantes del ciclo baacutesico del colegio 9 de octubre de la ciudad de Machala provincia
de el oro periacuteodo 2014-2015 Repositorio UTMACH 1-119 Recuperado
de fileCUsersVLDownloadsCD00049-2016-TRABAJO-COMPLETOpdf
Ruiz Rodriacuteguez A y Rivas Goacutemez A (2017) Disfuncioacuten familiar en pacientes con intento de
suicidio en el aacuterea de urgencias pediaacutetricas Salud Puacuteblica de Meacutexico 59 (3) 209-210
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=10651119004
Ruiacutez A Vaacutezquez R Mancilla J Viladrich C y Halley M (2013) Factores familiares
asociados a los Trastornos Alimentarios una revisioacuten Revista Mexicana de Trastornos
Alimentarios 4 45-57 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxpdfrmtav4n1v4n1a6pdf
Sampayo Hernaacutendez I y Lezcano Palacio H (2014) ACCIONES DE ORIENTACIOacuteN
FAMILIAR PARA PREVENIR LA CARENCIA AFECTIVA EN LOS NINtildeOS
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
52
MEDIANTE LA COMUNICACIOacuteN Razoacuten y Palabra (88) Recuperado
de httpwwwredalycorgarticulooaid=199532731033
Solernou I (2013) La familia y su participacioacuten en la universalizacioacuten de la Educacioacuten
Superior Educacioacuten Meacutedica Superior 27(1) 54-63 Recuperado
de httpscielosldcuscielophpscript=sci_abstractamppid=S0864-21412013000100008
Torrel M y Delgado M (2013) Funcionamiento familiar y depresioacuten en adolescentes de la IE
Zarumilla - Tumbes Revista Ciencia y Desarrollo 17(1) 47-54 Recuperado
de httprevistasuapedupeojsindexphpCYDarticleview11021080
Urgileacutes S y Fernandez N (2018) Adolescencia y disfuncionalidad familiar anaacutelisis desde la
migracioacuten de los padres Revista de Investigacioacuten Cientiacutefica 2(3) 197-202 Recuperado
de fileCUsersDellDownloadsDialnet-AdolescenciaYDisfuncionalidadFamiliar-
658452720(1)pdf
Vaacutezquez Fernaacutendez M y Nuacutentildeez Jimeacutenez C (2016) Trabajando las habilidades de
comunicacioacuten con las familias Pediatriacutea Atencioacuten Primaria XVIII (Suppl 25) 99-104
Recuperado de httpwwwredalycorgarticulooaid=366654791015
Ventura Martiacutenez Joseacute Luis Castro-Muntildeoz Joseacute Rubeacuten y Carrera-Fernaacutendez
Patricia (2017) El involucramiento afectivo como factor de proteccioacuten contra el
consumo de sustancias Horizonte sanitario 16(2) 103-109 Recuperado
de httpwwwscieloorgmxscielophpscript=sci_abstractamppid=S2007-
74592017000200103amplng=esampnrm=iso
Villavicencio C y Villaroel M (2017) Comunicacioacuten afectiva en familias desligadas Fides Et
Ratio 13 15-39 Recuperado
de httpwwwscieloorgbopdfrferv13n13v13n13_a03pdf
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
53
Vintildearaacutes M (2013) Estrategias de comunicacioacuten para generar confianza Comunicacioacuten y
Hombre (9) 58-73 Recuperado
de httpswwwredalycorgarticulooaid=129429455004
Wainstein M y Wittner V (2017) El concepto de familia multiproblemaacutetica y la mediacioacuten de
su funcionalidaddisfuncionalidad Anuario de Investigaciones 14 193-198 Recuperado
de httpwwwredalycorgpdf3691369155966065pdf
Yubero S Larrantildeaga E y Navarro R (2014) La comunicacioacuten familiar en la victimizacioacuten
del bullying y el cyberbullying International Journal of Developmental and Educational
Psychology 5(1) 343-
350 Recuperado de httpwwwredalycorgpdf3498349851788038pdf
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
54
ANEXOS
Anexo 1 Guiacutea de Observacioacuten
Guiacutea de Observacioacuten
Objetivo Observar sobre las conductas que inciden en la escasa comunicacioacuten en las
familias disfuncionales
Preguntas 1 2 3 4
Existe alguna entidad que les brinde charlas de comunicacioacuten e
integracioacuten
Los padres estaacuten presentes en casa
Se pone atencioacuten a lo que expresa cada miembro
En el diaacutelogo mantienen un ambiente calmado
En el diaacutelogo se escucha un vocabulario con palabras adecuadas
Si alguacuten miembro menor emite un comentario es escuchado por los
miembros mayores
Los padres estaacuten atento de las amistades de sus hijos
Los padres mantiene comunicacioacuten
Su relacioacuten con los vecino es buena
Los padres estaacuten abiertos al diaacutelogo
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
55
Anexo 2 Encuesta a estudiantes
Encuesta a estudiantes
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestCoacutemo considera usted los niveles de afecto de tus padres
Nula_____ Baja______ Media______ Alta_______
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en la familia
Diario____ semanal_____ mensual_____ nunca______
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si_____ No_____ A veces_____ Siempre________
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar de sus
miembros
A veces______ Frecuentemente_______ Siempre _______ Nunca______
5 iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas_____ las maacutes relevantes______ ninguna__________
6 Comunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre_____ Nunca_____ rara vez_____
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Soacutelo papaacute___ soacutelo mamaacute___ papa y mama____ tiacuteoa____ abueloa___ Otros___ iquestQuieacuten ____
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
56
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Soacutelo papaacute_____ soacutelo mamaacute_____ papa y mama_____ tiacuteoa_____ abueloa____ Otros___
iquestQuieacuten __
9 iquestMuestra respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la familia
Si _____no_____ pocas veces_____
10Al momento de contar tus vivencias iquestA quieacuten prefieres contarles
Mama_____ Papaacute_____ hermanoa_____ amigoa_____ nadie______ otro____
11 Tienes secretos con los demaacutes miembros de tu familia
Si _____no_____ iquestPor queacute ________________________________
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional busca
Psicoacutelogo_____ Trabajador social_____ Medico _____Docente________ otros____
Anexo 3 Encuestas padres de familia
Encuestas padres de familia
Objetivo Obtener informacioacuten estadiacutestica sobre la escasa comunicacioacuten en la familia
disfuncionales
1 iquestLa comunicacioacuten es parte de los momentos familiares
Si _____ No _____ A veces _______
2 iquestLa familia mantiene conversaciones en privado sobre temas o situaciones importantes
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
57
Si _____ No ______ A veces _______
3 iquestLos miembros de su familia le comunican cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre ______ Frecuentemente _____ A veces ______ Nunca _______
4 iquestEn la familia todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar
Siempre ______ Casi siempre ______ Nunca ______
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que presentan cada uno de los integrantes de familia
Siempre ______ Casi siempre ______ A veces _____ Nunca ______
6 iquestReconoce las actitudes con que expresan los sentimientos de los demaacutes miembros de su familia
Si _____ No ______ A veces _______ Nunca _____
7 iquestTodos los miembros de la familia tienen intereacutes en mantenerse comunicados unos con otros
Si ______ No ______ A veces ______
8 iquestSe mantiene una comunicacioacuten activa entre los miembros del hogar
Siempre _____ Casi siempre ______ A veces ______ Nunca ________
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de comunicacioacuten en el hogar
Diario _______ Semanal ______ Mensual _____ Nunca ______
10 iquestCuaacuteles son los temas de intereacutes en los espacios familiares
Salud_____ Educacioacuten _______ Economiacutea _____ Problemas familiares ______Ninguna ______
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
58
Anexo 4 Entrevista Docentes
Entrevista Docente
Objetivo Reconocer la praacutectica docente en la identificacioacuten los problemas de comunicacioacuten
entre padre y adolescentes
1 iquestQueacute es para usted la comunicacioacuten
2 iquestUsted como docente queacute opina sobre la comunicacioacuten
3 iquestCoacutemo docente usted queacute opina sobre la comunicacioacuten dentro del hogar
4 iquestCoacutemo considera usted la comunicacioacuten entre padres e hijo
5 iquestCuaacutel es la relacioacuten docente-estudiante en su colegio
6 iquestCree que la comunicacioacuten entre docentes permite mejorar el desempentildeo el estudiante
7 iquestConsidera necesario que los estudiantes mantengan comunicacioacuten con los docentes
8 iquestLos padres de familia se interesan por comunicarse con los docentes para saber sobre el
desempentildeo acadeacutemico de su representado
9 iquestCuaacutel es su accionar cuando un estudiante presenta alguacuten problema
Anexo 5 Tabulacioacuten de Encuesta Estudiantes
1 iquest Coacutemo consideras tuacute el nivel de afecto que
recibes de tus padres
Alta 55
Media 37
Baja 4
Nula 1
97
573841
1 iquest Como consideras tuacute el nivel de afecto que recibes de tus padres
Alta Media Baja Nula
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
59
2 iquestCon queacute frecuencia tiene espacios de
comunicacioacuten en tuacute familia
Diario 63
Semanal 23
Mensual 5
Nunca 6
97
3 iquestLas conversaciones con tus
padres terminan en discusioacuten
Si 2
No 51
A veces 42
siempre 2
97
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran
interesados en el bienestar de sus miembros
A veces 9
Frecuentemente 20
Siempre 68
Nunca 0
97
6524
5 6
2 iquestCon queacute frecuencia son los espacios de comunicacioacuten en tuacute
familia
Diario
Semanal
Mensual
Nunca
2
5343
2
3 iquestLas conversaciones con tus padres terminan en discusioacuten
Si
No
A veces
siempre
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
60
5 iquestLas decisiones que afectan a la
familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas 29
la mas relevantes 59
ninguna 9
97
6 iquestComunica
s tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre 38
Nunca 10
Rara vez 49
97
9
21
70
0
4 iquestLos integrantes de la familia se muestran interesados en el bienestar
de sus miembros
A veces Frecuentemente Siempre Nunca
30
61
9
5iquestLas decisiones que afectan a la familia son tomadas en comuacuten acuerdo
Todas la mas relevantes ninguna
39
10
51
6 iquestComunicas tus problemas con los miembros de tu familia
Siempre Nunca Rara vez
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
61
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu
representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute 5
Solo mamaacute 77
Papaacute y Mamaacute 5
Tioa 2
Abueloa 7
Otros 1
97
8 Dentro de tu estructura familiar
iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute 7
Solo mamaacute 22
Papaacute y Mamaacute 55
Tioa 0
Abueloa 10
Otros 3
97
5
80
52 71
7 De tus integrantes de familia iquestCuaacutel es tu representante legal en la institucioacuten
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute
Tioa Abueloa Otros
25
61
0 11 3
8 Dentro de tu estructura familiar iquestQuieacuten es la autoridad dentro del hogar
Solo Papaacute Solo mamaacute Papaacute y Mamaacute Tioa Abueloa
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
62
9 iquestMuestran respeto al escuchar
opiniones de alguacuten integrante de la familia
si 75
no 0
pocas veces 22
97
10 Al momento de contar tus
vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute 52
Papaacute 6
Hermanoa 9
Amigoa 16
Nadie 7
Otros 7
97
11 Tienes secreto con los demas
miembros de tu familia
Si 38
No 59
77
0
23
9 iquestMuestran respeto al escuchar opiniones de alguacuten integrante de la
familia
si
no
pocas veces
54
69
17
7 7
10 Al momento de contar tus vivenciasexperiencias iquestA quieacuten prefieres
contarle
Mamaacute Papaacute Hermanoa Amigoa Nadie Otros
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
63
97
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de
ayuda profesional buscas
Psicologo 37
Trabajo Social 0
Medico 0
Docente 10
Otros (Familia) 48
Ninguno 2
Anexo 6 Tabulacioacuten de encuesta a padres de familia
1 iquest La comunicacioacuten es parte de los
momentos familiares
Si 9
No 0
A veces 12
21
38
0010
50
2
12 En situaciones difiacuteciles iquestQueacute tipo de ayuda profesional buscas
Psicologo Trabajo Social Medico Docente Otros (Familia) Ninguno
39
61
11 Tienes secreto con los demas miembros de tu familia
Si No
43
0
57
1 iquest LA COMUNICACIOacuteN ES PARTE DE
LOS MOMENTOS FAMILIARES
Si No A veces
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
64
2 iquest La familia mantiene conversaciones
en privado sobre temas o situaciones
importantes
Si 9
No 0
A veces 12
21
3 iquestLos miembros de su
familia le comunica cuando tienen
preocupaciones o problemas
Siempre 12
Frecuentemente 7
A veces 2
Nunca 0
21
4 iquest En la familia todos tienen la
oportunidad de hablar y escuchar
Siempre 9
Casi Siempre 12
43
0
57
2 iquestLA FAMILIA MANTIENE CONVERSACIONES EN PRIVADO SOBRE TEMAS O SITUACIONES IMPORTANTES
Si No A veces
5733
100
3 iquestLos miembros de su familia le comunica cuando tienen preocupaciones o problemas
Siempre Frecuentemente A veces Nunca
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
65
Nunca 0
21
5 iquestEs de su intereacutes los problemas que
presentan cada uno de los integrantes
Siempre 21
Casi siempre 0
A veces 0
Nunca 0
21
6 iquestReconoce las actitudes con que
expresan los sentimientos de los
demas miembros de su familia
Si 15
No 0
A veces 6
Nunca 0
21
4357
0
4 iquest EN LA FAMILIA TODOS TIENEN
LA OPORTUNIDAD DE HABLAR Y ESCUCHAR
Siempre Casi Siempre Nunca
100
000
5 iquestES DE SU INTERES LOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
Siempre Casi siempre A veces Nunca
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
66
7 iquesttodos los miembros de la familia
tienen interes en mantenerse
comunicados unos con otros
Si 19
No 0
A veces 2
21
8 iquestSe maniene una
comunicacioacuten aciva enre los
miembros del hogar
Siempre 11
Casi siempre 7
A veces 3
Nunca 0
21
710
290
6 iquestRECONOCE LAS ACTITUDES CON QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
MIEMBROS DE SU FAMILIA
Si No A veces Nunca
90
010
7 iquestTODOS LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA TIENEN INTERES EN
MANTENERSE COMUNICADOS UNOS
CON OTROS
Si No A veces
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
67
9 iquestCada cuaacutento existen espacios de
comunicacioacuten en el hogar
Diario 15
Semanal 6
Mensual 0
Nunca 0
21
10 iquest Cuaacuteles son los temas de
intereacutes en los espacios familiares
Salud
Educacioacuten 0
Economiacutea 0
Problemas
Familiares 0
todas las
anteriores 21
Ninguna 0
21
5333
140
8 iquestSE MANIENE UNA COMUNICACIOacuteN
ACIVA ENRE LOS MIEMBROS DEL
HOGAR
Siempre Casi siempre A veces Nunca
71
29
00
9 iquestCADA CUANO EXISEN ESPACIOS DE COMUNICACIOacuteN EN EL HOGAR
Diario Semanal Mensual Nunca
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
68
Anexo 7 Charlas estudiantes
10 iquest Cuales son los temas de interes en los espacios familiares
Salud Educacioacuten
Economiacutea Problemas Familiares
todas las anteriores Ninguna
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
69
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
70
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
71
Anexo 8 Charlas padres yo representantes
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
72
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
73
Anexo 9 Entrevista a docentes
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
74
Anexo 10 Registro de asistencias
75
76
75
76
76