EXPERIENCIA Y PERSPECTIVAS DEL MODELO ALEMÁN DE EDUCACIÓN...

EXPERIENCIA Y PERSPECTIVAS DEL MODELO

ALEMÁN DE EDUCACIÓN DUAL

Dr. Rosalba Badillo Vega & Prof. Dr. Ute Clement

23.11.2016Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Rosalba Badillo „Führungsstil von Hochschulpräsident(inn)en“

El valor de la educación

Cul-tura

Util-idad

Auto-nomía

ingreso

Tradi-ción

Ingre-sos

Des-arrollo

Partici-pación

Respon-sabilidad

Acceso

Ética

Sober-anía

Tasa de egresados graduados 2012 y 1995 OCDE

Fuente: OECD (2014): Education at a glance – Germany, A3.2

Estadísticas

Porcentaje egresado graduado < Sec. II

Porcentaje egresado graduadocertificado max = Sec. II

Porcentaje egresado graduado Terciario

Ingresados Terciario

Jóvenes que supuestamente empezarán estudiosterciarios ante de cumplir 25

Egresados graduados

Jóvenes que supuestamente terminarán estudiosterciarios (nivel A)

Jóvenes que supuestamente terminarán estudiossecundarios II

25 - 64

25 - 34

35 - 64

Alemania OECD

Centros de Educación Especial

Colegio General Básico(Hauptschule)

Bachillerato (Gymnasium)

Trabajo no-calificado

Perfeccion

Básico Secundario Secundario II Terciario

o) Sistema

dual FTP

Per-fecciona-miento„Meister“„Techniker“

Univer-sidades

InstitutosTécnicosSuperiores

Colegios Profesionalesvarios

Colegio GeneralAmpliado(Realschule)

El sistema escolar alemán

Sistema dual de Formación Técnica

Perfeccionamiento

Sistemadual FTP

Perfeccionamiento„Meister“/ „Techniker“

Mercado de TrabajoCalificado

Rosalba Badillo „Führungsstil von Hochschulpräsident(inn)en“ 7

El Sistema de FormaciónProfesional dual

330 „profesiones“ (Berufe) en oficios e industria(por ejemplo: vendedor de automóviles, panadera, peluquera, técnico dental)

3,5 años de formación

3,5 días por semana en la empresa + 1,5 días en el centro de formación

en base a un contrato de aprendizaje con una empresa

basado en un programa estandardizado a nivel nacional(Ausbildungsordnung)

Rosalba Badillo „Führungsstil von Hochschulpräsident(inn)en“ 8

Instituciones Involucradas

• BIBB coordina a nivelfederal con la participación de empleadores, gremios y provincias

• Cámarascoordinan y apoyan

• Exámen final y certificado

• Colegios Técnicos/ Económicos brindaneducación general y formación Profesional

certificadoeducacional

• Empresas empleadorasofrecen training e ingresos

• Socializaciónen la empresa

TrabajoEduca-

EstadoCorpora-

Corte de la lista de „Berufe“ reconocidos

Centros de Educación Especial

Colegio General Básico(Hauptschule)

Bachillerato (Gymnasium)

Trabajo no-calificado

Perfeccion

Básico Secundario Secundario II Terciario

o) Sistema

dual FTP

Per-fecciona-miento„Meister“„Techniker“

Univer-sidades

InstitutosTécnicosSuperiores

Colegios Profesionalesvarios

Colegio GeneralAmpliado(Realschule)

El sistema escolar alemán

Los 10 „Berufe“ con mayor porcentaje de aprendizes con Secundario II General completado

Comerciante industrial

Comerciante bancario

Comerciante mayorista

Comerciante de oficina

Informática

Comerciante minorista

Profesional de Impuestos

Com. comunicación Oficinas

Com. Seguros y Finanzas

Com. Logística

Perfeccionamiento

Sistemadual FTP

Universidades

Institutos TécnicosSuperiores

Tema No 1: Equivalencia

En cuanto a Poder de decisión? Renumeración? Reconocimiento

social? Posibilidaddes de

acceso?

Beruf en Alemania

• Identidad laboralespecífica del trabajadorcalificado (Facharbeiter).

• Basada en expectativas mutuas frente a contenidos y calidad de trabajo, aprecio mutuo, sueldo, etc.

• Estructuras del mercado laboral específicas y una organización de trabajo autónoma.

„Beruf“ como construcción social

neració

Calidad

trabajo

Ética

profesi

Conte-

Status

Vías de

acceso

Perfeccionamiento

Sistemadual FTP

Desafío: equivalencia y permeabilidad

En cuanto a Importancia de

contenido Utilidad para sistema

escolar Utilidad para

mercado laboral

Programas transición

Participación

• Apoyar la participación social a través de

tareas practicables, entendibles & relevantes

• pertenencia y enlaces a una comunidad percebida como honrable

La vida cotidiana nos forma mas queconocimientos y

convicciones.

conocimientos habilidades autonomía y

responsabilidad

Marco Europeo de Competencias

Sistema dual

„Meister“ Bachelor Uni

Master Uni

especia

lización

variabilidad

Competencia

Habilidades: realizar operacionesmanejar herramientasdominar tecnologíasdominar métodos

Conocimientos: hechos, reglas y normasrelaciones y contextosconceptos y teoríasprocesos

Autonomía considerar consecuencias de las propias accionesresponsabilidad: en cuanto a calidad, vida social, ambiente y

y economíacompetencia social y comunicativa

Modelo de la operación profesional completa

Aceptar el pedido

Planificar la operación

Preparar la operación

Realizar

monitorear

Controlarcalidad

Optimizarresultados

Evaluar

Optimizarprocesos

Modelo de la operación de aprendizaje

Aclarar utilidad

Anudar a lo conocido

Informar

Evaluar

Realizar

conocimientos

Hacer un currículo para formacióntécnica

Situaciones de Vida y/o trabajo

Modelación:Operación completa

competencia

Conocimiento a …conocimiento n

Responsabilidad a

Habilidad a

…responsabilidad n

…habilidad n

Perfeccionamiento

Sistemadual FTP

Universidades

Institutos TécnicosSuperiores

Tema No 2: permeabilidad

Reconocimientode competencias

Acceso facilitado

Carreras UniversitariasDuales

Rosalba Badillo „Führungsstil von Hochschulpräsident(inn)en“ 28.11.2016| 23

Programas de estudios duales en la Universität Kassel

Combinación de estudios universitarios con

formación profesional

5 años

Contrato en la empresa por ca. 999 Euros

mensuales

Se firma un contrato con la empresa

Se hace la inscripción a la universidad

Regulado por el ministerio estatal

Tiempo combinado en los dos lugares de

formación

Áreas: ingeniería, agricultura, informática y

administración

Programas de estudios duales en la Universidad de Ciencias Aplicadas de

Brandenburgo

1 Vocational Training (Company, Vocational School)

Company 1. Semester Company 2.

Part I

Company 3. Semester 4. SemesterCom

Part I

Company 5. Semester Company

Company7. Semester

(Bachelor Thesis)

6. Semester

Year Aug. until Sept.

2 Months

Oct. until Jan.

4,25 Months

Feb. until March

1,5 Months

April until July

4,25 Months

IHK-/HWK-

Exam Part II

IHK = Chamber of Industry

and Commerce

HWK = Chamber of Crafts

Duale Hochschule Baden-Württemberg

• Cuál es el modelo „adecuado“ para las necesidades de México?

• Cuáles son las posibilidades reales?

• Cómo „empoderar“ grados académicos diferentes a los tradicionales?

28.11.2016| 27

Preguntas abiertas

Danke!

badillo@incher.uni-kassel.de

Educación Académica <> FormaciónDual

Estudioacadémico

FTP DUAL

Porcentaje NiNi entre 15 y 29 en 2011 y 2012

OCDE: Education at a Glance, C5.1

Knowledge skills autonomy & responsability

Marco europeo de

competencias

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UNIVERSIDAD POLITÉCNICAcongresos.uaslp.mx/formacionytrabajo/Documents/FyT... · UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SAN LUIS POTOSÍ “Ciencia, TecnologÍa y Cultura al Servicio del Ser

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