Post on 25-May-2020
Evaluación de la actividad del profesorado en Moodle y generación de certificados
Gemma Villegas Díaz
gvillegas@unex.es
Carlos Álvarez Álvarez
carlosalal@unex.es
Contexto / Justificación
u Valorar la actividad del profesorado en una plataforma virtual como apoyo a la docencia presencial.
u Certificar dicha actividad por parte de la entidad correspondiente (Vicerrectorado, Director de Servicio,…)
u Surge la necesidad de crear una herramienta que mida la actividad del docente en el Campus Virtual.
Auge de las Agencias de Evaluación Externas
Gran demanda de solicitudes de certificados
Versión I 1 0 1 2 1 0 3 1 2 0 0 1 2 1
Errores cometidos
Valoración básica
Demasiado flexible
Sin fundamentación
No se ajusta a criterios establecidos
Muy injusta
Lejos de la realidad
Versión II. Estado de la cuestión
¿Cómo evaluar realmente la actividad docente en un EVEA?
¿Cómo hacer operativos los criterios establecidos para automatizar la generación de certificados?
Evaluar la actividad docente en un EVEA
1. ¿Qué hay creado al respecto?
Limitaciones por la escasez de información
2. Fuentes consultadas: 1. ANECA
2. Moodle.org
“
Frecuencia de acceso y cantidad y diversidad de Recursos y Actividades
u Módulo “Course dedication”
u Dedicación total: horas en el Aula Virtual
u Ratio de días que el profesor se ha conectado
Frecuencia de acceso
Límite
mdl_log
Días conectado/ Número de días totales
Límite
Asignaturas con un único profesor
Profesor 1 Dedicación total: 5h 40’ Conexiones por día: 0,24
Profesor 3 Dedicación total: 16h 27’ Conexiones por día: 0,08
Profesor 2 Dedicación total: 12h 49’ Conexiones por día: 0,18
Asignaturas compartidas:
Profesor A Dedicación total: 11h 30’ Conexiones por día: 0,17
Profesor B Dedicación total: 52h 43’ Conexiones por día: 0,35
Profesor A Dedicación total: 4h 21’ Conexiones por día: 0,09
Profesor B Dedicación total: 7h 40’ Conexiones por día: 0,11
Profesor B Dedicación total: 12h 21’ Conexiones por día: 0,06
Profesor A Dedicación total: 1h 33’ Conexiones por día: 0,01
Profesor C Dedicación total: 10’ 42’’ Conexiones por día: 0,02
Cantidad y diversidad de Actividades y Recursos
¿Mientras más mejor?
¿A mayor cantidad,
mayor calidad?
¿Todos las actividades
deben medirse igual?
¿Es más importante la cantidad o la diversidad?
¿Cómo medimos la
calidad de los Recursos?
Imagen: Guerra, T. y Heffeman, D, 2004 http://goo.gl/KOGNJ
Escala de Guerra
Rollins, M. 2011:Guerra Scale in Moodle: http://goo.gl/5zNE
Each step up the scale "represents an increase in complexity, functionality, development time, demands for programming skill, demands for instructions
design versatility, and demands for more patience and attention from subject matter experts“
(Guerra, 2004)
Complejidad Funcionalidad Tiempo de configuración Versatilidad Planificación
y diseño
Interacción con el
estudiante
CVScale u Frecuencia y tiempo de acceso
u Dedicación total
u Media de conexiones por día
u Cantidad y diversidad de Recursos y Actividades u Subida de documentos / Carpeta / URL / Página (recurso
Moodle) / Libro (recurso Moodle)
u Tarea / Foro de Novedades / Consulta
u Foros / Glosario / Base de datos / Cuestionario
u Videotutoriales
u Chat / Wiki
u Feedback
u Libro de Calificaciones
u Rúbrica / Competencias / Lección / Taller / Paquete SCORM / Herramientas externas
Complejidad Funcionalidad Tiempo de configuración Versatilidad Planificación
y diseño
Interacción con el
estudiante
Can%dad
Diversidad Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6
Subida de documentos / Carpeta / URL / Página / Libro 1-‐2 3-‐4 5-‐6 + 6
Tarea / Foro de Novedades / Consulta 1-‐2 3 4 + 4
Foros / Glosario / Base de datos / CuesHonario 1-‐2 3-‐4 5-‐6 + 6
Videotutoriales Chat /Wiki 1 2 3 + 4 Feedback Libro de calificaciones
Rúbrica / Lección / Taller / Paquete SCORM / Herramientas externas
1 por cada uno
Dedicación total
Conexiones por día
CVScale
Fase actual
Progresos
Valoración básica
Demasiado flexible
Sin fundamentación
No se ajusta a criterios establecidos
Muy injusta
Lejos de la realidad
Referencias
u Guerra, T. y Heffeman, D. 2004: The Guerra Scale. ASTD Learning Circuits. http://www.astd.org/LC/2004/0304_guerra.htm
u Rollins, M. 2011:Guerra Scale in Moodle: http://goo.gl/5zNE
Evaluación de la actividad del profesorado en Moodle y generación de certificados
Gemma Villegas Díaz
gvillegas@unex.es
@gvilledz
Carlos Álvarez Álvarez
carlosalal@unex.es
@CarlosAlAl