El abatimiento de las barreras para el aprendizaje y la participación en el que las necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, aunadas al desconocimiento de estrategias para la integración, ocasionan a los alumnos en las escuelas tanto regulares como especiales un rezago educativo, (de ahí la importancia de introducir al maestro de educación especial) para incluirlos a nuevas formas de intervención pedagógica eliminando así tales barreras que permitan al niño acceder al programa educativo, a sus aprendizajes esperados y consecuentemente a los estándares curriculares

Esto, en conjunto con las necesidades de niños con capacidades diferentes, con Necesidades

especiales y la tarea de incluirlos al aula, mantiene una incertidumbre entre lo que es y lo

que debería ser. Si se deja a un lado el hecho de que los alumnos tienen sus neuronas espejo

activas, la inclusión de niños con conductas disruptivas ocasionara comportamientos

inesperados en los demás niños, como suele suceder en las y calles mexicanas. Se aprenden

más fácil los hábitos destructivos que los constructivos.

Anexos

Bibliografía

Conclusión

Desarrollo

Introducción