CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL DE MÉXICO

Alumnas: Mara Patricia Hernández Villavicencio

Mendoza Téllez Karina

Licenciatura en Pedagogía

Presenta:

”Estrategias Didácticas para el aprendizaje de Fracciones Equivalentes en el 4to grado de

Primaria a través del uso de las Tics”

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Diseñar una estrategia didáctica para la enseñanza de las Fracciones Equivalentes en el 4° Grado de Primaria con el uso de las TIC´S.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto de intervención es importante debido a las problemáticas actuales sobre el mal uso o el desconocimiento de la aplicación de las TIC´S, pretendemos facilitar al docente una estrategia didáctica que le permita hacer más amena sus clases intentando despertar el interés de los alumnos.

MARCO CONTEXTUAL

Colegio Miguel Ángel Buonarotti

Ubicación

Personal

Instalaciones

La institución está distribuida de la siguiente manera:

Tres aulas para PreescolarSeis aulas para PrimariaDirección del plantelDos sanitarios (Mujeres - Hombres)Sala de maestrosPatio Central

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Enfoque

Esta investigación corresponde a un enfoque cualitativo ya que utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

Método

El método que utilizaremos en nuestro proyecto de intervención es la Etnometododologia.

Instrumento de recolección de datos

Muestra caso-tipo

De la población total se tomo una muestra de 14 niños de 4º grado de primaria, ocho niñas y seis niños que tienen entre nueve y diez años de edad y una docente frente a grupo con 30 años.