INVESTIGAR PARA TRANSFORMARLA EDUCACIÓNUNIVERSITARIA

ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN B-LEARNING PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Marzo, 2015Potosí - Bolivia

Expositor: M.Sc. Luis Roberto Pérez Rluis.robertop87@gmail.com

Agenda- Introducción y contexto- Modelo b-learning- Estrategia Didáctica- Conclusiones

Agenda- Introducción y contexto- Modelo b-learning- Estrategia Didáctica- Conclusiones

Introducción

Escenarios Educativos modernos: TICs en el PEA

Dirección equivocada

Nuevos Escenarios

Agenda- Introducción- Modelo b-learning- Estrategia Didáctica- Conclusiones

Modelo B-Learning

Los PEA se reorganiza

Agenda- Introducción- Modelo b-learning- Estrategia Didáctica- Conclusiones

Estructura General

- Etapas preparativa y aplicativa son secuenciales y tienen relación directa con el modelo b-learning- Etapa evaluativa es independiente del modelo y se aplica durante todo el proceso.

Etapa preparativa

Etapa aplicativa

Etapa Evaluativa

EVALUACIÓN

AL GRUPO

AL DIAGNÓSTICO

A LOS HITOS

INTEGRADORAAXIOLÓGICA

AUTOEVALUACIÓN FORMAL INSTITUCIONAL

Agenda- Introducción- Modelo b-learning- Aprendizaje significativo- Estrategia Didáctica- Conclusiones

Conclusiones1. La correcta elección de medios repercute en el logro del

aprendizaje significativo.2. Los escenarios educativos promueven el uso de TICs en el

aula.3. Las TICs por sí solas no mejoran nada, requieren de un

aplicación consciente y planificada para lograr coadyuvar en el PEA

4. El modelo educativo B-Learning permite el uso progresivo y controlado de escenarios educativos influenciados por las TICs