Post on 21-Jul-2015
Escribir no es más que emitir un mensaje con intención para un destinatario real y
exclusivo, sin embargo el hacerlo no es nada sencillo. Es necesaria la aplicación de un
proceso que inicia en la necesidad de relacionarnos y comunicarnos en situaciones
concretas y con propósitos claros. Según los datos de las últimas evaluaciones ECE
2014, nuestros estudiantes realizan ésta actividad de manera incipiente. Pero la
pregunta que todo maestro se hace es ¿Cuál sería la mejor estrategia a utilizar para
que los estudiantes se inicien en la producción de textos escritos? Logrando estos ser
coherentes, tener cohesión y significado relevante para los lectores. A sí pues, la
estrategia siendo un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente para
desarrollar competencias, requiere de desplegar las habilidades del pensamiento.
Entonces; frente a ello aplicaremos la “Estrategia de Elaboración” donde el
estudiante puede lograr el aprendizaje por estructuración al hacer conexiones entre lo
nuevo y lo familiar, pudiendo lograrlo a través del parafraseo, de los resúmenes,
creando analogías, tomando notas no literales, respondiendo a preguntas,
describiendo, comparando, y contrastando sus escritos.
Diecisiete años de experiencia docente en el aula y cuatro años como coordinadora
del Aula de Innovación Pedagógica en la escuela me han permitido implementar ésta
estrategia usando como apoyo las herramientas tecnológicas, las cuales nos han dado
muy buenos resultados.
Según Jesús Beltrán (1993) nos señala que la función de una analogía por asimilación
es aprender de forma significativa, transfiriendo las experiencias previas a los sucesos
y problemas nuevos. También nos ilustran sobre la escritura y el uso de la tecnología y
el internet Martín Patino J.M, Beltrán Llera J.A y Pérez Sánchez en su obra “Cómo
Aprender con Internet”. Madrid. 2003
Finalmente podría decir que cuando deseamos iniciar en la escritura a un estudiante
es importante hacerlo desde su experiencia ya que la escritura evoluciona de
contextos conocidos a los no conocidos, y sobre todo el docente debe tomar muy en
cuenta los niveles de escritura en que se encuentra cada estudiante para poder
potenciarlos hacia la producción de textos cada vez más complejos, como por ejemplo
la construcción de su identidad desde su propio nombre lo cual será muy significativo
para él, ir descubriendo su registro con el documento de identidad, su huella digital, el
origen de su apellido, el tener derecho a un nombre propio, el por qué, eligieron ese
nombre para él o para ella, la descripción de su fotografía, etcétera. Los beneficios
que se pueden lograr a partir de la aplicación de la “Estrategia de Elaboración” son
múltiples y deben ser trabajadas desde un espacio informal, creativo y dinámico.