Especialistasendificultadesdeaprendizaje

Dosierdeprensa

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

CENTRODEEVALUACIÓNEINTERVENCIÓNEDUCATIVACORAT

COLEGIOBROTMADRID

INSTITUTODEFORMACIÓN

PROYECTOEINVESTIGACIÓN

Nuestrasáreas

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

Organigrama

Somos una ins*tución privada sin ánimo de lucro cons*tuida en 2007 por un grupo de padres yprofesionalesdelaEducaciónque,preocupadosporqueelsistemaeduca*vonoatendíalasnecesidadesdesushijoscondificultadesespecíficasdeaprendizaje(DEA)comoladislexia,entreotras,decidióponerenpieesteproyecto.

MISIÓN

PosibilitarquelaspersonasconDificultadesEspecíficasdeAprendizaje–DEA–(dislexia,discalculia,dislalia,disgraLa...)consiganconéxitosudesarrollointegralenigualdaddeoportunidadesapar*rdeunaenseñanzaadecuada,apoyoyseguimientohastalavidaadultayprofesional.

VALORES

•  Apostamosporelrespeto,lasolidaridad,laigualdaddederechosyoportunidades.•  Par*mosdelamiradaintegralydeldescubrimientodelostalentosquetodosposeemos.•  Crecimiento,felicidadydesarrollosonlostrespilaressobrelosquequeremosquese

sustentelavidadenuestrosbeneficiarios.•  Damosotraoportunidadaquienesnopudieronaprenderalritmoyenel*empoquesus

compañeros.

VISIÓN

ReplicarelmodeloflexibleyenconstanteprocesodemejoradelaFundaciónenotroscentroseduca*vosydereeducacióntantoenEspañacomoenpaísesdehablahispana.

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CentrodeEvaluacióneIntervenciónEducaKvaCorat

•  Atenciónamásde500familiasen2017.•  ÁreadeEvaluaciónyDiagnós*coyÁrea

deIntervenciónyReeducación.•  Acogemosalasfamiliaspara,demanera

máscálidaycercana,conocerafondosucaso.

•  Traslacorrespondienteevaluación,proponemosunaintervenciónennuestrasinstalacionespersonalizadaymul*disciplinar-siemprelomáscortayeficazposible-queincluyeCabeza,Cuerpo,CorazónyContexto(aprendizajecogni*vo,corporal,emocionalycontextual);tambiénencasaconprofesoresespecializadosparachicosqueestánestudiando.ParalosquenoloestáncontamosconprogramascomoCovida.

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

LaEvaluaciónFundaciónAprenderiden*ficalasdificultadesmediantepruebasneuropsicológicasypsicopedagógicas,perotambiéndescubreelpotencialdecadapersona,loquecons*tuyenuestropuntodepar*da.Unmodeloúnicoypioneroquebuscaeltrasfondoneurológicomásalládelossíntomas,suscompensaciones,necesidadesdeapoyoyatenciónaladiversidad,teniendopresentesuserindividualysucontextofamiliarysocial.AvaladaporelMinisteriodeEducación:https://sede.educacion.gob.es/publiventa/procesos-e-instrumentos-de-evaluacion-neuropsicologica-educativa/ensenanza-neurologia/20611

UnidaddeEvaluación

Estamiradaamplianospermiteirencontrandorespuestasacues*onescomo:•  ¿Porquéinfluyetantoelperiodoperinatal?•  ¿Porquémisalumnos,hijos,...noaprendencon

facilidad?•  ¿Cuálesel"orden"enelqueseproduceeldesarrollo,y

porquéavecessegeneran"traumas"?•  ¿Porquénopara,nohabla,nomemiraalosojos,no

a*ende,nomemoriza?•  ¿Cómoinfluyelamo*vaciónylaexpecta*vadelogro?•  ¿Cómoes*mularsucerebroparamejorarla

lectoescrituraylasmatemá*cas?•  ¿Lepasaalgo?,¿*eneundiagnós*co?,¿cómotratarlo?

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CentrodeEvaluacióneIntervenciónEducaKvaCorat

UnidaddeEvaluación

UnacorrectaevaluacióndevariablesneuropsicopedagógicasimplicadasenelaprendizajeposibilitaidenKficarlaspotencialidadesydéficitseneldesarrolloypermiteunacorrectaintervenciónreeducadoradesdelosúl*mosavancesdelaneurología.Quizásnopodamoslocalizarexactamentecuáleselproblema,sisedebealagené*ca,lesionesoproblemasdees*mulación,peropodemosinferirquéáreascerebralesnoestánfuncionandoadecuadamente,yplantearalterna*vasgraciasalosdescubrimientosdelaconecKvidadyplasKcidadcerebral.Porello,esimportanteevaluareinterpretardeformaintegrallosresultadosparalaelaboracióndeunapropuestadeintervenciónindividualizada.

CentrodeEvaluacióneIntervenciónEducaKvaCorat

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

UnidaddeEvaluación

Diagnós*co

•  Debeserú*l.•  Aportarcomprensiónafamiliay

escueladelarealidaddeldíaadíadelniño.

•  Encontrarquéhacebienelniño.Esosonsusrecursos,sustalentos.

•  Desdeunamiradaintegralalniñoytodasuvida.

•  Serelpuntodepar*daparalaIntervención.

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CentrodeEvaluacióneIntervenciónEducaKvaCorat

Programadeneurodesarrollomotor,reeducaciónpsicopedagógica,integrandolasemocionesenelcontextodelgrupodeiguales.

ObjeKvo:potenciarlascapacidadespersonales,académicasysocialesdelosniñospermiKéndolesobtenerunabanicoderecursosquefacilitensuprocesovitalyescolar.

Elprograma4C,desarrollaunaintervencióngrupalyfamiliardirigidaaniñosentre5y12añosintegrando:

Cuerpo:medianteunprogramadeNeurodesarrollomotorquepermiteintegrarlosmovimientoscorporales,trabajarenlalíneamediacorporalyejerciciosdeintegración,tantodereflejosprimi*vos-BRMT®,comogimnasiacerebral(BrainGym®)yMBL®paraunacorrectaorganizacióndeesgmulosvisuales,audi*vosymotoresensucerebro.

Cabeza:ac*vidadesdeReeducaciónPsicopedagógica,entrenamientocogni*vo(atención,memoria,razonamiento),reeducacióndelalectoescriturasegúnsusrecursosynecesidadesdemejoraapoyándonosenlastareasescolares.

Corazón:seinsertaenelProgramadeTerapiaEmocionalSistémicaconencuentrosqueserealizanenuncontextojuntoaotrosenelquelainteligenciaemocional(intraeinterpersonal)seprac*cayseviveencadasesiónparaelconocimientodelasemociones,lapropiaiden*dadylaregulacióndelasmismas,favoreciendoelautoconceptoylaautoes*madelniño.

EnContexto:atravésdelgruposetrabajanlasrelacionesconelgrupodeiguales:comunicación,normas,límites,resolucióndeconflictosylashabilidadesnecesariasparacrecersocialmenteenunentornodeseguridadyrespeto.

UnidaddeIntervenciónAprendizaje4C

•  AprenderconelCuerpo,laCabeza,elCorazónyenContexto.

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CentrodeEvaluacióneIntervenciónEducaKvaCorat

UnidaddeIntervención ProgramaPEPAC

•  PROFESORESESPECIALIZADOSPARAAPRENDERENCASAMásde1000niñosatendidosdemanodelosmásde300profesionalesinstruidosdesde2009

Metodologíaempleada:Aprendizaje4C

¿ENQUÉCONSISTE?

Nuestrosprofesoresimpartenclasespar*cularesaalumnoscondislexia,déficitdeatenciónoconflictosemocionalesdecualquier*po.

Apoyoescolar+apoyoemocionalyfamiliar.

¿CÓMOSEDESARROLLA?

FormaciónacargodeFundaciónAprenderdelosvoluntariosquequierencolaborarcomoprofesorespar*cularesdeniñoscondificultades.

LosvoluntariosyaformadosacudenalosdomiciliosdeniñosdelaComunidaddeMadridparaatenderaunafamiliadosvecesporsemana.

Seguimientomensualdelcasoconlafamiliayelvoluntarioquepermiterecoordinaryrediseñarobje*vosyestrategiassifueranecesario.

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CentrodeEvaluacióneIntervenciónEducaKvaCorat

UnidaddeIntervención

Otrosprogramasdestacados

•  NEW.NaturalEnglishWay.Aprenderinglésdemaneranaturalmediante3fases:Preparatuoído,clasesamenasydiver*das,einmersiónlingüís*caenMadrideInglaterra.

•  CONCIENCIADELASINTELIGENCIAS.Dirigidoaadolescentesde12a17años,consesionesindividuales,familiaresygrupalesenlasquesetrabajaeláreaemocional,cogniKvayconductual,desdelasinteligenciasmúl*ples.

•  COVIDA.Dirigidoajóvenesde17a25añosconosindificultadesdeaprendizajequeesténfueradelsistemaescolar.TrabajamoseldesarrolloíntegroaparKrdesuscapacidadesyfortalezasvocacionales.

•  AHORASÍPUEDES.Preparamosyacompañamosamayoresde18añosaobtenereletulodeESO.•  ATENCIONALASFAMILIAS.Terapiadepareja;terapiaunifamiliar;yGrupoMulKfamiliar:espacioterapéu*co

grupal,deescuchayelaboración,abiertoalacomunidadygratuito.

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CentrodeEvaluacióneIntervenciónEducaKvaCorat

ColegioBrotmadrid

•  Centroordinarioconcertado.356alumnos.

•  Educaciónprimaria,secundariaybachilleratodeArtesyCienciasSociales.

•  ModeloHelix.BasadoenmetodologíaDecroly,quesigueelmétodociengficodeobservación,asociación,experimentación.

•  Cuatroámbitosdedesarrollo:Lsico,cogni*vo,emocionalysocial,queserelacionanconlasinteligenciasmúl*ples.

•  Metodologíasac*vas,aprendizajecoopera*vo...

•  Trabajamossinlibrosdetexto.

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La clave

Los Profesores

El niño

La clave

Conclusiones

Social

Familia

Sus iguales

Escuela

DEA

Todos

Renovación del Sistema Educativo

Mente

Sentimientos

Cuerpo

Individual

Metodología

Emociones

Aprendizaje Académico

Tecnologías

Confianza Comprensión

El niño

Conclusiones

Social

EselprotagonistaFamilia

Susiguales

Escuela

DEA

Todos

RenovacióndelSistemaEducaKvo

Mente

SenKmientos

Cuerpo

Individual

Neurodesarrollo

Metodología

Emociones

AprendizajeAcadémico

Tecnologías

Confianza Comprensión

Intervenciones

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

InsKtutodeFormación

•  OfertaformaKvapara:•  Padres.

•  Cursodecomunicaciónyaser*vidad.•  Curso-tallerdefamiliasadop*vas.•  EscueladePadres.

•  EstudiantesdeEducación.•  JornadassobreDEAenlaURJC.Estudiantesde

gradoymáster(6ediciones).•  TalleresparaestudiantesdegradoenEducación

enlaFac.deCCEducacióndelaUCM.•  ColaboraciónenMásterdeformacióndel

profesorado.•  ProfesionalesdelaFundación.

•  Formacióncon*nua.•  Especializacióndenuestrosprofesionales.

•  Centrosescolares,atravésdelosCentrosTerritorialesdeInnovaciónyFormación.

•  CursodirigidoaequiposdirecKvosydeorientación“Haciaeléxitoescolar”conlaURJC.•  OrganizaciónyParKcipaciónencongresos,simposiosyjornadas.

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ProyectoeInvesKgación

Encolaboraciónconexpertos,maestros,centroseduca*vos,afectadosporDEAyfamilias,ademásdecondis*ntasUniversidades,propulsamoslainves*gaciónmediantelapromocióndetrabajosteóricosyexperimentalesyrealizacióndeestudiosciengficosquepermitanestablecerdatosfiablesymejorasenlaenseñanza.

•  Ins*tutoCienciasForensesydelaSeguridad,UAM•  CátedraMenoresyDerecho,UniversidadPon*ficia

Comillas-ICADE•  DepartamentodeEducacióndelaFacultaddeCiencias

HumanasySociales•  delaUniversidadPon*ficiaComillas•  CentroNoguerol•  JoséAntonioLuengo,exdefensordelmenorymiembro

delEquipodeApoyocontraelAcosoEscolardelaCAM

•  AsociaciónNuevoFuturo•  ConsejeríadeEducacióndelacomunidaddeMadrid•  Áreadecoordinacióndecentrosyresidenciasde

proteccióndemenoresdelaCAM

Derechosdelosmenorescondificultadespecificade

aprendizaje

Programadedesarrollodecompetenciasparafacilitaryreforzarelaprendizajeescolarenloscentrosy

residenciasdeProteccióndemenoresdelaComunidaddeMadrid

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

•  FundaciónAshoka•  FundaciónCotec•  ConsultoraPriceWaterhouse•  ObservatorioparaelEstudioyDesarrollodeInnovacionesen

elÁmbitoEduca*vodelaURJC

•  DepartamentodedesarrollometodológicodelColegioBrotmadriddelaFundaciónAprender

Estudiosobremodelosdemedicióndeléxitoescolar

Desarrolloeinnovación:

ModeloHelix

ProyectoeInvesKgación·II·

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

ElmodeloHelixseapoyaentrespilaresbásicos:•  unametodologíaac*va,quehacedelniñoelprotagonista•  elprofesoryelequipodocentecomoalmaylíderdelaaccióneduca*va•  una visión inclusiva y compar*da del niño, del conocimiento y de las

posibilidadesdeinteracciónentreambos

Metodologíasac*vas:aprendizajecoopera*vo,aprendizajebasadoenretosoenproblemas,proyectosinterdisciplinares,nuevastecnologías

Par*endodeunesgmuloinicial,unaexperienciaquedebesermemorable,mediantelarelacióndeideasoconceptos,seasocianyamplíanlareddeconceptos,significados,principios,ideas,hechos…aconocer,inves*garyprofundizar.Huimosdellibrodetextoydelacompar*mentacióndelsaberenmaterias,enasignaturasparabuscar,siemprequeseaposible,lainterdisciplinariedad.

Especialistasendificultadesdeaprendizaje

ModeloHelix

MetodologíasbasadasenlosprincipiosdeOvideDecroly.Estepedagogoypsicólogobelgaplanteacuatrograndescentrosdeinterésquecorrespondenalasnecesidadesbásicasdelserhumano:laalimentación,ladefensaantelaenfermedad,laprotecciónantelasintemperiesyeltrabajo.Entornoaellasgiranuestroaprendizaje.

ElColegioJaraeselprimercentroeduca*voordinarioquereproducelaesenciapedagógicadelmodeloHelixdelaFundaciónAprender,unmodeloparatodoslosquebuscanaprenderdeotramanerapotenciandolascapacidades,desarrollandotalentos,yquellevaaléxitoescolar.Par*mosdeunmodeloquehasidocreadopensandoenquienesKenendificultadesconelsistemadeaprendizajetradicional,conlalectoescritura;pensandoenquienespresentandislexia,altascapacidades…Estemodeloposibilitalaintegraciónyayudaadesarrollarlostalentosdetodoslosalumnos,independientementedequetenganonodificultades,haciendodelaprendizajeundescubrimiento,conalegríaeinterés.ElCentronaceen2018conunaofertaeduca*vaquearrancacon3ºdeprimariahasta4ºdeESO,convistasaampliarseprogresivamentehasta2ºdebachilleratoyFormaciónProfesionaldegradomedioysuperior.

www.colegiojara.com

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ModeloHelixenColegioJara

MUCHASGRACIASPORSUTIEMPO

c/BlasCabrera,88-28044-Madrid

911198113info@fundacion-aprender.es

www.fundacion-aprender.es