ESKOLA INKLUSIBOA

1. Zer da inklusioa? Inklusioa 90 hamarkadan sorturiko

kontzeptua da. Orain arte integrazio hitza erabili izan da.

Badakizue zein den desberdintasuna?

INTEGRAZIOA INKLUSIOA

Ikasleak sistemara egokitu behar dira.

Hezkuntza sistema izango da ikasle bakoitzari egokitu behar zaiona.

Behar bereziak dituzten ikaslearen bizitzaren normalizazioa.

Heterogenitatea normaltzat hartzen da.

Behar bereziak dituzten ikasleetan zentratzen da.

Modelo soziokomunitarioa.

Desberdintasunak gainditzeko curriculum-aren adaptazioa.

Curriculum inklusiboa ikasle guztientzako, adaptazioak inplizituki.

Aurretiko segregazioa, sisteman sartzean adaptazioa.

Hezkuntzaren atal guztien diseinua, ikasleen dibertsitate osoa kontutan har dezan.

ZER DIO INKLUSIOAK?

Denok dugu eskubidea eskolara joateko, eta hau gure ezaugarri eta premiei egokitu behar da.

Aniztasuna zerbait aberasgarri eta positibo moduan hartzen du, eta ez konpondu beharreko zerbait bezala.

“Lo normal es que seamos diferentes” Pertsona baten desberdintasunak, bere

ezaugarrietako batzuk besterik ez dira izango.

Ez da bakarrik desberdintasunekiko errespetua, baizik eta desberdintasun hauek suposatzen duten dibertsitatea positiboki baloratzen duela.

Irakasle, ikasle nahiz familiek parte hartuko dute, komunitate bat sortuz.

Irakasle arrunt eta errefortzu irakasleek elkarrekin egingo dute lan espazio naturalean, ikasgelan.

Balore berrien transmisioa eskatzen du.

Hezkuntzaren berregituratze sakona eskatzen du eta beti egongo da garatzen, prozesu amaigabea baita.

2. Eskola inklusiborako 3 dimentsioak

Politika Praktikak

Kultura

Politika inklusiboak landu: aniztasuna landu eta hezkuntza inklusiboa babestu.

Praktika inklusiboak garatu: politika eta kulturaren isla izan dadila.

Kultura inklusiboak sortu: komunitate segurua, lankidetzazkoa eta estimulagarria sortu, ikasleek lorpen maila altua lor dezaten.

IKASKUNTZA KOMUNITATEAK Hezkuntza komunitate baten parte-

hartzaile guztien hitza hartu nahi da kontuan.

Elkarrizketa eta kontsentsua dira gakoa

Nortzuk dira komunitatearen parte? Ikasleak, irakasleak, familiak, eskolako profesionalak, erakundeak, udala, enpresak….

Orientazioa Testuinguruaren transformakuntza

Ikaskuntza dialogikoa- errealitatea giza eraikuntza bat da eta esanahiak giza interakzioaren emaitza.

Maximoen pedagogia. Transformakuntza etengabea.(Paulo

Freire, 1997) Ebaluaketa eta balorapena behin eta

berriz egin: aldaketak eta lorturiko helburuak.

Inplikazio progresiboa.

ARIKETA!! negoziazioa…ERAKUNDEARIA LA INSTITUCIÓN

IRAKASLEEIA LOS PROFESORES

METODOLOGIA, MATERIALEI…A LA METODOLOGIA Y MATERIAL

IKASKIDEEIA LOS COMPAÑEROS

Ikaskuntza KomunitateanESKOLA

ESCUELA

GURASOAK

PADRES

IRAKASLEAK

PROFESORES

IKASLEAK

ALUMNOS

ERAKUNDEAK

ASOCIACIONES

3. Guztien heziketarako gakoak ikasgelan

Ikasle guztientzako heziketa bat lortzeko, ikasgela guztientzako komunitate gisa ikustea planteatzen da.

IKASGELA SISTEMA SOZIAL GISA (Stainback & Stainback, 1999)

Irakaslearen konpromezua

Hezkuntza bereziko baliabide eta profesionalak ikasgela arruntan integratu

Proportzio naturalak gorde

Ikasleen arteko lotura ezarri

IKASGELA ANIZTASUNAREN KOMUNITATE GISA

Ikasgela bakoitza haren ezaugarri zehatzetara egokitu

Ikuspegi multikulturala. Helburuak (Ramsey, 1987):

- Talde desberdinen onarpena- Besteen bizimodu desberdina errespetatu - Besteekiko interesa, irekitzea- Haurra aztertzaile kritiko eta autonomoa- Gaitasunen garapena bultzatu- Familia eta eskola arteko erlazio eraginkor eta

elkarrenganakoa

Ikasteko jarduerak ikasle guztietara heltzeko (Díez Gutierrez 1997):

- Garrantzitsuak- Eskuragarriak- Erabilgarriak- Erakargarriak- Esperimentalak- Lagunduak(elkarlana)- Gogoetatsuak- Gizartean eragiten dutenak- Baliabide eskuragarri guztiak erabiliz- Kolektibo eta solidarioak

4. INKLUSIOA BIGARREN HEZKUNTZAN

Inklusioaren ikuspegiak proposatzen diguna, 2. hezkuntzako gelatan aplikatzea posible al

da?

Cómo promover prácticas inclusivas en educación secundaria. Pilar Arnaiz

Sánchez, profesora de la universidad de Murcia, 2007.

Educación inclusiva y prácticas en el aula proiektuaren parte da.

Irakasleak buruturiko lanari ematen zaio garrantzia (kanpo nahiz barne faktoreak ahaztu gabe)

Ikerketa honen bidez dibertsitatea maneiatzeko modu desberdinak identifikatu nahi izan dira. Eskolako praktika inklusibo eraginkorrenak.

Zer, nola eta zergatik ematen da inklusioa? Kasuen ikerketaren bidez galdera hauen erantzunak bilatuko dituzte.

3 fase:

1. Errebisioak

2. Esperientzi desberdinen selekzio

3. Adituen interkanbioak eta in situ egindako balorazioak

ZER da eraginkorra testuinguru inklusibo batean?

Prozesu banakako eta indibidualizatuak.

Irakaslearen jarrera eta formakuntza. Errefortzu irakaslearen

eskuragarritasuna eta formakuntza. Ikasle kopurua, hauen jarrera eta

kanpoan nahiz barruan jasotzen duten laguntza espezializatua.

NOLA aplikatzen da hezkuntza inklusiboa?

ARIKETA!!

Bi taldetan banatu eta azalduko zaizuen kasuaren aurrean, eskola inklusiboaren

ikuspegia jarraituz, kasua aztertzeko beharrezko pausoak edo puntuak eta konponbiderako eraldaketa metodoak

planteatu.

R.M. 3. D.B.H.- Behar bereziak-

Arazo kognitiboak

F.J.2. D.B.H- Jarrera antisoziala

Egokitzapen kurrikular esanguratsuak

Egokitzapen kurrikularrik ez da aipatzen

Errefortzua klasetik kanpo:5 ordu astean

Errefortzua klasetik kanpo:2 ordu astean

Lan desberdina eta testuingurutik kanpo kasu askotan

Zenbaitetan ariketak eraldatu motibazioa lantzeko.

Ez zaio orientabide departamendura joateko aukerarik eskaintzen.

Orientabide departamendura joateko aukera eskaintzen zaio.

Ez da irakaslegoaren koordinaziorik aipatzen

Orientabide departamenduaren proposamenak eta irakaslegoaren koordinazioa

Errendimendu akademikoa ez da hobetu. Ez ditu helburuak betetzen %50eko ikasgaietan.

Jarrera anbibalentea irakaslearen arabera. Autoestimua eta espektatiben hobetzea

ZERGATIK da eraginkorra hezkuntza inklusiboa

Irakaskuntza kolaboratiboa errendimendua hobetzen da.

Lidergo pedagogikoa zuzenbide taldearen jarrera irakaslegoaren inplikazioan duen ergaina.

Ikaskuntza kooperatiboa ikasle bakoitza bere ikaskideen aurrerakuntzetatik onura ateratzen du.

Ikasgela-etxe sistema ikasleek ez dute klasez aldatzen eta dozentzia irakasle kopuru txiki baten esku dago.

Arazoen konponketa kolaboratiboa estrategia egokiak eta guztien partehartzearekin ikasgelaren garapena hobetuko du.

Taldekatze heterogeneoak ikaskuntzaren hobekuntza.

Irakaskuntza eraginkorra ikasleekiko espektatiba altuak

Ikaskuntza estrategia alternatiboak metodo berriak hezkuntza helburuak lortzeko

5. Inklusioari egindako kritikakZe oztopo eta kritika

ikusten dituzue pedagogia inklusiboa praktikan jartzerako

orduan?

Ikasle aurreratuenentzako ez da estimulagarriegia izango? Ikerketek ezeztatu dute.

Hezkuntzaren selekzio prozesuak mozten badira, ikasketa maila gorenera heldu nahi direnen proportzioa hazi egingo zen. Filtroa beste nonbaiten ezarriko zen?

Premia bereziko umeentzako eskola bereziak oso onuragarriak dira zenbait kasutan. Identitatea eta autoestimua.

Irakaslegoaren gainkarga eta ordu kopuruaren handitzea. Diru gastua eta aldaketa ugari irakaslegoaren formakuntzan.