“ESI y Educación Física,encuentros para repensar las

prácticas pedagógicas en los CEF”

1.Palabras de bienvenida

1.Breve contextualización de los trayectos

formativos del equipo ESI con Educación Física

en la provincia.

★ Imaginamos que tenemos un ovillo en nuestras manos para iniciar

un tejido que será este encuentro. Decimos nuestro nombre e

institución donde trabajamos y alguna palabra o pequeña frase que

nos remita a nuestra historia con la Educación Física relacionada a

la educación sexual…

★ Luego le pasamos el ovillo a alguna persona que veamos en la

pantalla nombrándola…

¿Nos presentamos?

Organización Mundial de la Salud define a la sexualidad como “una

dimensión fundamental” del hecho de ser humano, presente a lo largo

de su vida. Abarca el sexo, las identidades y los papeles de género, el

erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual.

Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos,

creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones

interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones,

no obstante, no todas ellas se vivencian o expresan siempre.

La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos,

psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales,

históricos, religiosos y espirituales”. (OMS, 2006)

¿A qué llamamos “sexualidad”?

Modelos de Educación Sexual en Argentina

propuestos por Graciela Morgade

Ministerio de Educación

“Toda educación es sexual, pero no toda

educación sexual es integral” (Morgade, 2019)

Esta interpelación nos convoca a revisar las puertas de entrada de la ESI

Algunos decires del estudiantado y la docencia...

“Esas no son

formas de hablar

de una chica”

“No se puede negar la

diferencia biológica, física

que hay entre varones y

mujeres, es algo natural

del ser humano”

“Vamos a jugar

más despacio

porque hoy están

las chicas...”

“Llamen a los

varones para que

saquen los

bancos al patio”

“En la lista figura

Andrés, no te puedo

decir Aneley”“No le digo

gorda para

discriminarla, es

por su salud”

Revisitando algunas de las Puertas de Entrada de la ESI

La ESI es un PROYECTO EN CONSTRUCCIÓN, desafiante y participativo, no

acabado. Porque en la ESI más que contenidos cerrados a transmitir, HAY

PREGUNTAS, y la invitación es a trabajarlas desde el propio protagonismo en

espacios de intercambios en cada institución.

Propuesta de ESI en

Educación Física

-2021-

Metodología:

● Jornada Institucional previa

● Jornada Educar en igualdad en cada institución.

Invitación a la reflexión e intercambio que convoquen a la

construcción de acuerdos institucionales en clave de la

implementación de la ESI.

Equipos de Supervisión

• Propiciar espacios de reflexión e

intercambio para acompañar la implementación

de la ESI en los centros de educación física.

Equipos Directivos

• Facilitar espacios para propiciar acuerdos

institucionales en el marco de la ESI.

• Acompañar institucionalmente a la docencia en las

actividades en el marco de la “Jornada educar en

igualdad”.

Jornada Previa

Marco general y Puertas de entrada de la ESI

Marco general: Plexo normativo. Modelos de educación sexual.

Propuesta de la ESI. Ejes y perspectivas.

Puertas de entrada: La dimensión personal, institucional (lo curricular,

lo organizacional y situaciones que irrumpen) y comunitaria.

La ley Nacional N° 27.234, establece que todos los establecimientos

educativos del país, públicos o privados, de nivel inicial, primario,

secundario y terciario realicen una jornada que promueva la

prevención y la erradicación de la violencia de género.

A desarrollar durante el mes de Octubre

“Educar en Igualdad: prevención y erradicación

de la violencia de género”

Jornada Educar en Igualdad

https://drive.google.com/file/d/1Nc8qMg-Vl-vBzh-eDNqOp6X2VDaG5jcc/view

Las voces que hoy circularon nos movilizan y nos

comprometen a seguir trabajando ESI en Educación Física