Post on 27-Jan-2016
description
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Escritura de Artículo sobre IDE
Un trabajo original de Joep Crompvoets
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Ejercicio IDE-Paper
Programa de la claseIntroducción ‘Escritura científica de Papers’Introducción a la ‘Evaluación Final’Criterios de EvaluaciónIntroducción al ejercicio IDE-Paper
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Otros tipos de literatura científica además del artículo
• Revisiones• Resúmenes de Conferencias y Abstracts• Tesis o disertaciones• Divulgación
Introducción a la escritura científica de “papers” o
artículos
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Sección Lo que el lector piensaTítulo (Title) ¿De qué va esto?
Resumen (Abstract) Pequeño resumen que en algún caso puede ser “lo único”
Introducción El Problema, y lo ya conocido de él Contenido (Content Matter) Lo que el autor hizo y encontró Discusión Interpretación del autor de los resultados
Conclusiones Posibles implicaciones
Listado de referencias! Como encontrar información al respecto
Estructura general de un paper científico
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Razones para no comenzar a comenzar• Muy ocupado• Pensar y pensar y pensar• Difícil de ver la estructura• Dificultades para encontrar las palabras
Consejos para empezar a escribir • Creación de un esquema que facilite la escritura• Utilizar un ordenador• Comenzar con las secciones fáciles de escribir• Escribir un borrador – releer y revisar• Apuntar palabras. Preparar la sección siguiente, revisar y editar. Dejar que alguien lea boceto
El comienzo de la escritura
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
6 formas de mejorar la comprensión de un texto para no naufragar
1. Elige las palabras (uso preciso, apropiado, familiar, palabras concretas)2. Evitar jerga (difícil de entender)3. Utilizar formas verbales activas y evitar las pasivas (más cortas, más claras, más interesante, más directo, más potente, más fácil de entender)
Pasiva: “Este método fué recomendado por Antonio”Activa: “Antonio recomienda este método”
4. Utilizar verbos en vez de nombres (hacen las frases más potentes y fáciles de entender) “Analizamos los datos” en vez de “Realizamos un análisis de los datos”
5. Reducir el escrito (I)- Eliminar palabras redundantes si el significado ya está claro
Utilizar trimestral en vez de un periodo de tres mesesUtilizar 1999 en vez de durante todo el año 1999
- Eliminar las palabras que no digan nada (absolutamente, realmente, algo)Sustituir una palabra única por una frase
En el presente > AhoraDebido al hecho de que > por quePuede ser por que > QuizásTener en consideración > Considerar
Utilizar infinitivos (_ar, _er, _ir) y gerundios (_ando, _endo)6. Longitud y estructura de la frase
Frases cortas y simples
Poner la idea más importante al principio de la oración
Mejora de lo escrito
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
6 formas de mejorar la comprensión de un texto
1. Elige las palabras (uso preciso, apropiado, familiar, palabras
concretas)2. Evitar jerga (difícil de entender)3. Utilizar formas verbales activas y evitar las pasivas (más cortas, más claras, más interesante, más directo, más potente, más fácil de entender)
Pasiva: “Este método fué recomendado por Antonio”Activa: “Antonio recomienda este método”
4. Utilizar verbos en vez de nombres (hacen las frases más potentes y fáciles de entender) “Analizamos los datos” en vez de “Realizamos un análisis de los datos”
5. Reducir el escrito (I)- Eliminar palabras redundantes si el significado ya está claro
Utilizar trimestral en vez de un periodo de tres mesesUtilizar 1999 en vez de durante todo el año 1999
- Eliminar las palabras que no digan nada (absolutamente, realmente, algo)Sustituir una palabra única por una frase
En el presente > AhoraDebido al hecho de que > por quePuede ser por que > QuizásTener en consideración > Considerar
Utilizar infinitivos (_ar, _er, _ir) y gerundios (_ando, _endo)6. Longitud y estructura de la frase
Frases cortas y simples
Poner la idea más importante al principio de la oración
Mejora de lo escrito
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
6 formas de mejorar la comprensión de un texto1. Elige las palabras (uso preciso, apropiado, familiar, palabras concretas)
2. Evitar jerga (es difícil de entender)3. Utilizar formas verbales activas y evitar las pasivas (más cortas, más claras, más interesante, más directo, más potente, más fácil de
entender)Pasiva: “Este método fué recomendado por Antonio”Activa: “Antonio recomienda este método”
4. Utilizar verbos en vez de nombres (hacen las frases más potentes y fáciles de entender) “Analizamos los datos” en vez de “Realizamos un análisis de los datos”
5. Reducir el escrito (I)- Eliminar palabras redundantes si el significado ya está claro
Utilizar trimestral en vez de un periodo de tres mesesUtilizar 1999 en vez de durante todo el año 1999
- Eliminar las palabras que no digan nada (absolutamente, realmente, algo)Sustituir una palabra única por una frase
En el presente > AhoraDebido al hecho de que > por quePuede ser por que > QuizásTener en consideración > Considerar
Utilizar infinitivos (_ar, _er, _ir) y gerundios (_ando, _endo)6. Longitud y estructura de la frase
Frases cortas y simples
Poner la idea más importante al principio de la oración
Mejora de lo escrito
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
6 formas de mejorar la comprensión de un texto1. Elige las palabras (uso preciso, apropiado, familiar, palabras concretas)2. Evitar jerga (difícil de entender)
3. Utilizar formas verbales activas y evitar las pasivas (más cortas, más claras, más interesante, más directo, más potente, más fácil de entender)Pasiva: “Este método fué recomendado por Antonio”Activa: “Antonio recomienda este método”
4. Utilizar verbos en vez de nombres (hacen las frases más potentes y fáciles de entender) “Analizamos los datos” en vez de “Realizamos un análisis de los datos”
5. Reducir el escrito (I)- Eliminar palabras redundantes si el significado ya está claro
Utilizar trimestral en vez de un periodo de tres mesesUtilizar 1999 en vez de durante todo el año 1999
- Eliminar las palabras que no digan nada (absolutamente, realmente, algo)Sustituir una palabra única por una frase
En el presente > AhoraDebido al hecho de que > por quePuede ser por que > QuizásTener en consideración > Considerar
Utilizar infinitivos (_ar, _er, _ir) y gerundios (_ando, _endo)6. Longitud y estructura de la frase
Frases cortas y simples
Poner la idea más importante al principio de la oración
Mejora de lo escrito
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
6 formas de mejorar la comprensión de un texto1. Elige las palabras (uso preciso, apropiado, familiar, palabras concretas)2. Evitar jerga (difícil de entender)3. Utilizar formas verbales activas y evitar las pasivas (más cortas, más claras, más
interesante, más directo, más potente, más fácil de entender)Pasiva: “Este método fué recomendado por Antonio”Activa: “Antonio recomienda este método”
4. Utilizar verbos en vez de nombres (hacen las frases más potentes y fáciles de entender)
“Analizaremos los datos” en vez de “Realizaremos un análisis de los datos”
5. Reducir el escrito (I)- Eliminar palabras redundantes si el significado ya está claro
Utilizar trimestral en vez de un periodo de tres mesesUtilizar 1999 en vez de durante todo el año 1999
- Eliminar las palabras que no digan nada (absolutamente, realmente, algo)Sustituir una palabra única por una frase
En el presente > AhoraDebido al hecho de que > por quePuede ser por que > QuizásTener en consideración > Considerar
Utilizar infinitivos (_ar, _er, _ir) y gerundios (_ando, _endo)6. Longitud y estructura de la frase
Frases cortas y simples
Poner la idea más importante al principio de la oración
Mejora de lo escrito
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
6 formas de mejorar la comprensión de un texto1. Elige las palabras (uso preciso, apropiado, familiar, palabras concretas)2. Evitar jerga (difícil de entender)3. Utilizar formas verbales activas y evitar las pasivas (más cortas, más claras, más interesante, más directo, más potente, más fácil de entender)
Pasiva: “Este método fué recomendado por Antonio”Activa: “Antonio recomienda este método”
4. Utilizar verbos en vez de nombres (hacen las frases más potentes y fáciles de entender) “Analizamos los datos” en vez de “Realizamos un análisis de los datos”
5. Reducir el escrito- Eliminar palabras redundantes si el significado ya está claro
Utilizar trimestral en vez de un periodo de tres mesesUtilizar 1999 en vez de durante todo el año 1999
- Eliminar palabras vacías (absolutamente, realmente, algo)- Sustituir una frase por una palabra
En el presente > Ahora Debido al hecho de que > Debido aPuede ser por que > Quizás Tener en consideración > Considerar
- Utilizar infinitivos (_ar, _er, _ir) y gerundios (_ando, _endo)6. Longitud y estructura de la frase
Frases cortas y simples
Poner la idea más importante al principio de la oración
Mejora de lo escrito
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
6 formas de mejorar la comprensión de un texto1. Elige las palabras (uso preciso, apropiado, familiar, palabras concretas)2. Evitar jerga (difícil de entender)3. Utilizar formas verbales activas y evitar las pasivas (más cortas, más claras, más interesante, más directo,
más potente, más fácil de entender)Pasiva: “Este método fué recomendado por Antonio”Activa: “Antonio recomienda este método”
4. Utilizar verbos en vez de nombres (hacen las frases más potentes y fáciles de entender) “Analizamos los datos” en vez de “Realizamos un análisis de los datos”
5. Reducir el escrito- Eliminar palabras redundantes si el significado ya está claro
Utilizar trimestral en vez de un periodo de tres mesesUtilizar 1999 en vez de durante todo el año 1999
- Eliminar palabras vacías (absolutamente, realmente, algo)- Sustituir una frase por una palabra
En el presente > Ahora Debido al hecho de que > Debido aPuede ser por que > Quizás Tener en consideración > Considerar
Utilizar infinitivos (_ar, _er, _ir) y gerundios (_ando, _endo)
6. Controlar la longitud y estructura de la frase - Frases cortas y simples - Poner la idea más importante al principio de la
oración
Mejora de lo escrito
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Deben leerse otros trabajos relacionados con el temaLa investigación científica NO es andar aislado
!! Hay que citar las referencias dentro del texto !!
Hay que escribir la lista de referencias
Referencias bibliográficas
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Evaluación individual• Paper sobre materias relacionadas con las IDEs• 30 % de la nota final
Enviar la propuesta del paper antes del 19 Mayo (E-mail)
• Máximo 250 palabras• Se recibirá respuesta con sugerencias antes del 24 Mayo
Entrega (final) paper antes del 14 Junio (E-mail)• Entre 2400 y 3000 palabras• Estructura basada en las partes obligatorias• Diseño conforme con formato IEEE
Normas relativas a la evaluación final
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Materia -> relacionada con IDEsSencilla, enfocada, no muy amplia
- Descripción/desarrollo de una IDE Local/Provincial/Nacional - IDE: Aspectos Tecnológicos, Económicos, Culturales, Legales o Institucionales- Impacto de una IDE (económicos, sociales o medioambientales)- Descripción detallada de componentes IDE específicos
- Gente, Datos, Acceso a la Red, Políticas y Estándares)- Principio/Propósitos de las IDEs - Calidad de los datos- Metadatos- Financiación de las IDEs- Aplicación de una IDE a un dominio específico
Sobre el tema del artículo (paper)
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Similar a los proceedings de congresos o revistas científicas.
Partes obligatorias del paper IDE- Resumen- Introducción- Contenido (No Copy&Paste!!!. Utilizar referencias !!!!)- Discusión de los descubrimientos o resultados- Conclusiones y aclaraciones finales- Lista de referencias
Te sugieroLeer “Ayudas y recomendaciones” antes de empezar a escribir
Estructura
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
• Fecha de entrega de la propuesta de paper• Calidad de la propuesta del paper• Fecha de entrega del paper• Importancia del tema IDE• Formato del resumen (claro. Máximo 250 palabras)• Introducción• Contenido (Condensado, hechos y resultados, No copiar y pegar)• Discusión de resultados (Más que una recapitulación crítica, una reflexión
crítica, formulación de nuestras propias ideas)• Coclusiones (Claras, concretas, descripción de puntos principales)• Referencias (Claras, bien estructuradas)• Tamaño (2400 – 3000 palabras)• Originalidad• Calidad de lo descubierto• Estilo de escritura (Claro, entendible, estructurado de forma lógica)• Actividad individual
Criterios de evaluación del artículo
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
5 papers de lectura• Van Asperen, P., 1996• Burrough, P., 1992• Groot, R., 1997• Aalders, H.J.G.L., 1998
• Tosta, N., 1997 Evaluación basada en: • Legibilidad y estilo de escritura (fácil de leer, ausencia de sentencias
pasivas, linea clara de pensamiento) • Evaluación: --, -, ±, +, ++
• Estructura (Introducción clara, buena presentación de hechos y resultados, discusión separada, conclusiones claras) • Evauación: --, -, ±, +, ++
• Contenido de la información (piénsese que esto es un aspecto bastante subjetivo, se evaluará en un sentido amplio clasificándolo en:• (1) Fuente valiosa. Hay que guardarla; • (2) Interesante pero no se guarda; • (3) Hay que descartarla
Ejercicio de Evaluación de 5 artículos
Miguel A. Bernabé + Miguel A. Manso. Grupo de Trabajo MERCATOR. Dep. Ingeniería Topográfica y Cartografía. UPM
Formato de entrega
Elegir el mejor paper
Entrega de los resultados de los ejercicios 29 marzo 09:30
Paper
Burrough
AaldersTosta
Van Asperen
Groot
EstructuraFacilidad de lectura Contenido
Ejercicio de Evaluación de 5 artículos