Post on 07-Aug-2015
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN
DE ZARAGOZA
LA SOCIALIZACIÓN A TRAVÉS DE
DIVERSOS CONTEXTOS
PROFA: GEORGINA MARTINEZ
GALLEGOS
LIC: PREESCOLAR
2° II
LUZ MAYETZI VELARDE MORENO
Los niños absorben las creencias, los sentimientos y las conductas apropiadas
a su papel particular en su propia cultura (Ely y Gleason, 1988) de acuerdo al contexto en
el que se encuentren los niños es la lengua materna la que ellos aprenden y que conlleva a que
sus creencias y su cultura sea de acuerdo a el pueblo en el que se encuentra.
Los padres y los adultos son los encargados de contener las tendencias naturales del
niño, y al mismo tiempo le infunden insensible mente conductas y valores que son
compatibles con los de la comunidad (Ely y Gleason, 1988) las personas que rodean a los
niños son las que se encargan en forjar lo que los niños serán y las actitudes que ellos estarán
tomando a lo largo de su vida, asi como tambien estarán retomando los valores que les
inculquen desde pequeños para ir formando su identidad personal y ser lo que deben ser
cuando lleguen a una edad adulta.
El lenguaje se vincula con la socialización en tres dominios distintos (Ely y Gleason,
1988)
la primera es que los padres y otros cuidadores emplean el lenguaje para instruir al niño sobre
lo que debe hacer, sentir y pensar: esencialmente, las “órdenes de marcha” del niño.
ámbito en que ocurre la socialización es explícitamente lingüístico; los padres enseñan a los
niños lo que deben decir (o no decir) en diversas ocasiones. Desde temprana edad se instruye
a los niños a producir formas particulares de habla, incluyen dos frases de cortesía, saludos
y rituales religiosos y festivos (por ejemplo, a decir “gracias’, a decir “hola”, y a dar
gracias)
padres dicen explícitamente a los niños cómo sentarse y qué comer (Blum-Kulka,
1990).Aunque los padres y otros cuidadores dicten unilateralmente los temas y la forma de
socialización, también ocurre una socialización directa median te el lenguaje como respuesta
alas iniciaciones de los niños, por medio de preguntas acerca de las reglas y
normas de conducta, o de los desafíos a ellas. Estas instrucciones suelen tomar toda
una variedad de formas. Se puede pedir a los niños que digan una cosa, provocarlos a que
digan otra, o prohibirles hablar en absoluto.
El tercer y último ámbito en que ocurre la socialización lingüística es en los
aspectos sutiles e indirectos de la propia interacción lingüística. Ciertos rasgos de
interacción varían sistemáticamente y están correlacionados con variables individuales o de
grupo. Un notable ejemplo de esto fue citado en un reciente informe intitulado “How schools
shortchange girls” [las escuelas engañan a las niñas] (American Association of University
Women, 1992).
los padres interrumpen más a las niñas que a los niños (Greif, 1980), pero les dirigen
más diminutivos y palabras cariñosas (Ely y Gleason, 1988) para los padres las niñas son
mas sensibles es por eso que les dicen mas palabras cariñosas a las niñas y más palabras
serias a los niños varones; todas estas características tienen una única razón de ser, son los
estereotipos que todas las personas que conjuntan una sociedad se han encargado de
construir y fortalecer, los cuales recaen en los niños más pequeños, quienes serán las personas
del mañana, y dichos estereotipos forman parte de la cultura que se les está inculcando, la cual,
junto con el lenguaje se forja desde el nacimiento.
Los medios de comunicación hoy en día son un fundamento muy importante para el lenguaje
de una sociedad, los cuales ya no son solamente le televisión y la radio, sino ahora existe otro
medio masivo muy importante, el cual es el internet. Ahora, la duda que cabe en la actualidad
es la siguiente: ¿Los medios de comunicación están a favor o en contra del lenguaje?, y éste a
su vez ¿está a favor o en contra inculcada en una sociedad?
Éstas son dos cuestiones que hasta nuestros días son una completa incógnita, ya que aunque
sabemos que si utilizamos los medios de comunicación a nuestro favor, la educación de los
niños sería de mejor calidad, y no sólo eso, sino que ascendería, lo que no sabemos hacer, es
cómo utilizarla de esa manera. La culpa no sólo la tenemos nosotros como sociedad, sino las
empresas televisoras a quienes no les importa la calidad de información que tratan de inculcar a
sus televidentes (por mencionar la televisión como un ejemplo masivo de comunicación), sino
es una guerra infinita entre estos factores por ver quien tiene mejor rating, quién vende o gana
más, sin embargo, lo que realmente está pasando es que los consumidores de este medio,
están recibiendo información “basura”
¿De qué nos sirve revisar los medios de comunicación como factor fundamental para el
lenguaje?, esto es demasiado sencillo, el lenguaje está definido como una cualidad que el ser
humano se ha encargado de inventar y desarrollar para llevar a cabo la comunicación. ¿Qué
con la comunicación?, muy bien, la comunicación es el único medio por el cual podemos llegar
a la socialización, y esto para los niños es muy importante, ya que lo llevan a cabo durante todo
su periodo escolar, el cual está por comenzar. Para Ely y Gleason éste término es de mucha
importancia:
“Por medio del proceso de socialización, los niños absorben las creencias, los
sentimientos y las conductas apropiadas, a su papel particular en su propia cultura”.
(Ely y Gleason, 1988)
Lo anterior no indica otra cosa más que el aprendizaje, es decir, a través de la socialización se
desarrollan las habilidades y destrezas que nos van a permitir llegar al aprendizaje, ya que
según Vygotsky el niño no puede aprender sin socializar, un niño aislado permanecerá sin el
desarrollo completo de sus competencias.
el contexto social abarca varios subcomponentes: el medio (por ejemplo, en casa, en la
escuela), la relación entre el que habla y a quien se dirige (por ejemplo, padre-hijo,
estudiante-maestro) y las reglas interacciónales que gobiernan una conversación en
particular. En la sociedad occidental, los niños aprenden a emplear el lenguaje en un
número pequeño de típicos contextos situacionales e interpersonales (Ely y Gleason,
1988)
La cultura debe tener la cualidad de adaptarse, ya que no es la misma educación impartida en
el contexto familiar, escolar o en la sociedad. Como padres, docentes, amigos, debemos tener
conciencia de que los pequeñitos no deben confundirse sobre qué cultura seguir, o qué
educación tomar en cuenta, sino que debemos fomentar al niño a diferenciar, clasificar y así
adoptar una cultura que le permita socializar.