Post on 14-Apr-2017
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA
EL DIBUJO INFANTIL
ETAPAS DEL DIBUJO INFANTIL: DEL GARABATO A LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
El dibujo infantil es un medio de expresión muy importante en los niños. Las características del dibujo infantil evolucionan parejas al crecimiento del niño. El desarrollo de la psicomotricidad fina y el desarrollo cognitivo del niño influyen enormemente en el dibujo. Así, cuando son pequeños, los niños garabatean. A medida que van creciendo, sus dibujos son más detallados y
organizados.Desde tiempos inmemoriales, mucho antes de que apareciera la escritura, el dibujo ha sido una de las principales herramientas para la expresión. Aunque con el tiempo los materiales y las técnicas han cambiado, el dibujo es algo muy presente en nuestra vida, sobre todo en la vida de los niños.
El dibujo evoluciona al mismo tiempo que los niños, siendo al principio un garabato carente de sentido, hasta llegar a dibujos muy completos y elaborados. Es un elemento vital para el desarrollo del bebé, puesto que con el dibujo se desarrollan aspectos como la psicomotricidad, la creatividad y la expresividad; se crean las bases para la escritura; e incluso ayuda a desarrollar la personalidad del bebé.
El profesor austríaco Viktor Lowenfeld clasificó las etapas por las que pasan los dibujos de los niños desde que éste es capaz de sujetar un lápiz hasta que define su estilo de dibujo y perfecciona su técnica con 14 años. Nosotros nos centraremos en las dos primeras etapas, las más importantes en su desarrollo. A partir de esas dos etapas, los dibujos tendrán formas reconocibles y su evolución se centrará más en su técnica y mejora, convirtiéndose ya, en dibujos adultos.
Etapa del Garabato en los niños de 2 a 4 añosEn esta etapa, que dura desde los 2 años hasta los 4 años, el bebé pasa por diferentes fases, pero en todas ellas no hay intención de representar nada, simplemente el pequeño traza y disfruta con el movimiento.
Fase1: Garabateo descontrolado en los niñosCon 2 años, el bebé empieza a dibujar sus primeros trazos, pero aún no sabe que puede dominar esos trazos y hacer con ellos lo que quiera. Se despista con facilidad y no siempre mira al papel mientras dibuja, por lo que tan sólo estará unos pocos minutos dibujando. En esta etapa los garabatos no pretenden representar nada, sino que sirven para el desarrollo motor del niño, siendo una actividad física más que psicológica. El bebé comprende que dibujar es algo agradable, y cada vez disfruta más con el movimiento.
En la imagen de la derecha vemos el dibujo de Teo, un niño de 2 años. En el análisis de su dibujo observamos que no presta demasiada atención a lo que está haciendo y no se da cuenta de que es él quien está haciendo esas líneas.
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Fase 2: Garabateo controlado en los niñosSobre los 30 meses, el niño empieza a darse cuenta de que hay cierta relación entre los trazos del papel y sus movimientos, por lo que garabatea con más entusiasmo e intenta variar sus movimientos. El niño empieza a desarrollar su capacidad mano-ojo y a situar sus dibujos en un espacio. Los colores aún no tienen importancia, puesto que sigue siendo una etapa muy física.
Fase 3: Garabateo con nombre en los niñosEntre los 3 y 4 años comienza una nueva etapa de mucha importancia en el desarrollo del niño. Ahora empieza a dar significado a sus dibujos ("Éste soy yo en la piscina", "He dibujado a mamá y a papá paseando conmigo"), aunque nosotros no podamos reconocer nada.
El pensamiento del niño está cambiando, pues ahora es capaz de controlar sus movimientos y dibujar lo que pretende. Dedica más tiempo a sus dibujos y sus garabatos cambiarán de forma notable. Ahora están mejor distribuidos en la página y a veces incluso intentará escribir cosas.
En esta etapa es vital que el adulto no dé a conocer su versión del dibujo. Hay que dejar que el niño nos cuente lo que dibuja y dejarlo terminar, para no cambiar lo que está pensando. Empieza a utilizar los colores de forma intencionada, aunque eso no significa que coloree los objetos con el color que les corresponde, sino que lo hará con el que a él le apetece.
Ejemplo: Ariane, 3 años, realiza un dibujo que podemos asociar a la fase del garabateo con nombre. Aunque a nuestros ojos puedan parecer alienígenas o algún ser extraño, la niña nos cuenta que se ha dibujado a ella con su mamá jugando en el parque. En la esquina superior derecha, ha intentado con bastante éxito escribir su nombre.
Etapa pre esquemática en los niños de 4 a 7 añosDesde los 4 años hasta los 7 años, el niño alcanza la cumbre de la evolución de su garabateo. Ahora los trazos tienen formas reconocibles y normalmente lo más dibujado serán figuras humanas.
Ahora, mejor que nunca, pueden apreciarse pequeños matices con los que podremos comprender varios aspectos de su vida, desde la situación familiar hasta traumas. Los colores van siendo cada vez más fieles a la realidad, aunque como en la etapa anterior muchas veces simplemente escoge el color que le apetece según lo que quiere expresar. Sus dibujos son mucho más ordenados, les dedicará más tiempo y será más constante en su tiempo de dibujo, sin apenas distracciones.
En la imagen de la derecha vemos un dibujo de Álvaro, un niño de 5 años. Ha dibujado a su familia junto a su casa, muy colorida. Los objetos pueden identificarse sin ningún problema.
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¿Qué expresan los niños pequeños en sus dibujos?
A través de sus dibujos, los niños expresan sus sentimientos, emociones, deseos y preocupaciones. Los dibujos son un medio para conocer el mundo interior del niño. La interpretación del significado del dibujo infantil suele utilizarse con frecuencia en las terapias psicológicas.
A continuación, se comentan a grandes rasgos algunas características de dibujos y sus posibles significados.
Los dibujos de los niños reflejan sus emocionesComo se suele decir, un dibujo vale más que mil palabras, sobre todo si estamos hablando de niños.
Los niños muchas veces no saben expresar sus sentimientos, pero a la hora de dibujar de manera inconsciente plasman todas sus preocupaciones en el papel.
Es por esto que en muchísimas terapias psicológicas se utilizan los dibujos de los niños para comprender qué es lo que está pasando.
Los expertos pueden conocer las emociones de los niños en función del tamaño del dibujo, el trazo o el orden. Así, podemos saber si el niño es tímido, inseguro, movido...
Los colores que utilizan también nos ayudan a conocer su mundo interior. Algunos colores significan armonía, tranquilidad... Otros; falta de emoción en la vida.
El trazo en el dibujo de los niñosEn este punto valoramos la longitud del trazo, la presión que ejerce al dibujar y la continuidad del dibujo.
Los dibujos de los niños muy pequeños apenas tienen forma. Sin embargo, el modo en que realiza los trazos pueden mostrarnos muchos aspectos de su personalidad.No siempre se sentirá igual, por lo que sus trazos no siempre serán iguales.A veces se sentirán más inseguros y ocuparán menos espacio en la hoja. Otras veces se sentirán enérgicos y apretarán mucho la pintura al dibujar, etc.
Haizea, 3 años (imagen derecha)Sus trazos largos y curvados muestran que es una niña tranquila y dócil.Pero también descubrimos que la poca presión que ejerce nos revela que es una niña tímida y sensible.Al haber utilizado el espacio completo en la hoja muestra que tiene cierta seguridad en sí misma.
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Julen, 3 años (imagen derecha)En este caso tenemos a un niño que ha utilizado casi todos los colores de la caja, por lo que podemos decir que es muy creativo.
Sus trazos son cortos, enérgicos y bastante rectos por lo que nos muestra a un pequeño impulsivo, apasionado y con un fuerte carácter.
El niño improvisa a la hora de dibujar.Los niños dibujan objetos en el orden en que se les pasan por su cabeza.Lo último en dibujar será aquello a lo que menos atención presten.Las omisiones corresponden a aquello que no les agrada.
Ángela, 5 años (imagen derecha)Se ha dibujado a sí misma. Pero en primer lugar a su hermana y a su mamá con la ropa y el pelo detallados.
Se aprecia que su padre y su hermano son simples líneas, sin ningún detalle. Esto puede indicar que tiene una mejor relación con las chicas de la casa, o incluso que hay un distanciamiento hacia su padre y hermano.
Aunque en éste dibujo predominen los colores oscuros, que es algo que a los adultos nos suele alarmar, el color negro representa el poder, la elegancia, la fortaleza, la seriedad… ¡No siempre tiene por qué ir asociado a algo negativo!
¿Qué significa el tamaño de sus dibujos?Si hablamos del tamaño que tiene el dibujo en comparación a la hoja, un dibujo bien esparcido, llenando la hoja entera, mostrará que el niño se siente seguro de si mismo.
Al contrario, si ocupa una pequeña parte puede indicarnos lo contrario, o también que nuestro hijo necesita poco espacio para expresarse.
Pero si hablamos del tamaño de cada objeto del dibujo, los niños no tienen definido el concepto de la proporción, y siempre habrá partes más grandes que lo que deberían ser, aunque un elemento claramente desproporcionado es algo a lo que hay que prestar atención.
Normalmente lo que dibuje grande es algo que al niño le importa, pero si es demasiado exagerado puede significar agresividad o temor.
Elsa, 5 años (imagen derecha)Una mamá grande, con brazos muy grandes, que podrían indicar agresividad. Pero al estar proporcionados con su cuerpo, significa aprecio y que la niña recibe mucho cariño de esos brazos. Aunque ella es la hermana menor, se ha dibujado más grande, lo que puede indicar que siente celos hacia su hermana.
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La madre está vestida de princesa. Y alrededor de ellas hay regalos, caramelos, hello kitty… Y una ausencia por parte del padre, aunque esa ausencia no es completa...
El padre trabaja fuera de casa y pocas veces está con ellas. Pero aún así, sí que está presente en la vida de la niña, pues no lo ha omitido del todo.
El sol representa la figura masculina (al contrario que la luna). Cuando el padre viene, regala muchas cosas a sus hijas (regalos alrededor del sol).
Maddi, 5 años (imagen derecha)En este caso también vemos brazos grandes, pero de una manera más agresiva.De izquierda a derecha, el hermano pequeño está apartado y apenas tiene brazos, señal de que es el menos agresivo.
La niña tiene un brazo más largo hacia la madre, lo que nos hace pensar que los problemas con ella los suele arreglar con violencia.
De la misma manera, la madre, con grandes brazos y muchos dedos, también muestra algo de violencia.Por último, el hermano de la derecha también tiene un brazo más largo que el otro, pero no apunta hacia la madre.
Puede ser que en esa casa haya muchas peleas y sea un poco caótica.Pero mientras la niña no muestre ningún síntoma más, éste dibujo no debe preocuparnos, en todas las casas hay peleas.
¿Qué colores utilizan los niños en sus dibujos?Muchas veces los colores utilizados por el niño no se corresponden a la realidad.El que pinten el tronco de un árbol de color morado y las hojas rojas no significa que tenga algún tipo de problema creativo.Los niños utilizan el color que más les apetece, aunque desde un punto de vista más psicológico cada color tiene un significado.
Mikele, 4 años (imagen derecha)No se puede negar que se trata de una niña creativa a la que le gustan mucho las flores, viendo el gran tamaño de éstas respecto a la casa.Las flores también representan un deseo de agradar a los demás.
Respecto a los colores, ha utilizado una gran variedad pero predominan los azules y verdes.Estos colores simbolizan la tranquilidad, la armonía y la confianza.Son colores claros y la combinación resulta alegre, claro reflejo del carácter de la niña.
Nora, 5 años (imagen derecha)
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Tenemos un dibujo muy curioso en el que la niña está jugando con su hermana pequeña en la calle.La hermana mayor, junto a un coche, se encuentra sola. Los padres están dentro de la casa, durmiendo en habitaciones separadas.Los padres no prestan la atención que la pequeña quisiera tener.Tal vez porque trabajen mucho y cuando vuelven a casa están cansados.La niña decidió dejar casi todo el dibujo en blanco, lo que representa una gran falta de emoción en su vida.Los citados anteriormente son unos pequeños consejos básicos para interpretar parte del dibujo de nuestro hijo. Sin embargo, debemos tener en cuenta que no somos expertos en la materia. Y aunque creamos que lo que vemos nos transmite algo, en realidad el niño quiere decir todo lo contrario.
Inés, 5 años (imagen derecha)Éste es un claro ejemplo de que no debe realizarse una interpretación precipitada.En un principio podemos ver alarmados muchas tumbas e incluso una niña flotando, como si fuese un espíritu.
Pero tras hablar con la niña, sin nunca darle nuestra versión del dibujo, ella misma nos cuenta que ha dibujado una valla rodeando la casa.
La niña flotando es simplemente que aún no domina bien los espacios.Para dejarla dibujar libremente hay que evitar interferir en sus pensamientos con nuestras interpretaciones.
Hay que dejar que ella misma nos explique lo qué es. Si nosotros le hubiéramos preguntado por las tumbas, posiblemente su forma de ver el dibujo cambiaría y nos daría la razón.
Por esta misma razón conviene conocer la situación familiar del niño al interpretar su dibujo (a quién va dirigido el dibujo, saber si ha sido totalmente libre al escoger los materiales, etc.).Un dibujo nos puede aclarar muchas cosas, pero no nos va a dar la definición completa de un problema.Si vemos algo raro en los dibujos de nuestro hijo y no somos capaces de entenderlo, lo mejor será acudir a un especialista.
En resumen, podemos decir que el dibujo de los niños y niñas van transitando diferentes etapas que pueden, en alguna medida, relacionarse con la edad. Sí se puede decir que un niño (a) de 7 años tiene que haber superado la etapa del garabato, pero no hay que pensar que al otro día de cumplidos los 4 va a dejar el garabato para elaborar un monigote, ya que se trata de una esquematización y la evolución de cada niño es diferente.
Aclarado esto, podemos recorrer las etapas del dibujo infantil:
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1. LA ETAPA DEL GARABATEO: Desde que agarran por primera vez un lápiz –alrededor de los 2 años- hasta los 4 años, aproximadamente, los niños atraviesan tres momentos diferentes. Primero dibujan garabatos desordenados, una especie de rayones en la hoja sobre el que no tienen más control que el que les permite empezar y terminar, y que por eso mismo muchas veces sigue en la mesa sobre la que está apoyado el papel. Más tarde logran controlar un poco más los movimientos y pueden detenerse para llevar el trazo hacia donde desean durante la realización de sus garabatos. Por último, el garabato con nombre aparece cuando el niño comienza a atribuirle un significado a lo que dibujó y entonces dice que hizo “un perro”, “un auto” o “a mamá”, a pesar de que nada de esto sea reconocible en el dibujo.
2. LA ETAPA PREESQUEMÁTICA: Se da aproximadamente entre los 4 y los 7 años y se caracteriza por la búsqueda consciente de una forma en el momento de dibujar. Es durante esta etapa cuando se produce el momento mágico en el que mamá o papá van a reconocer en los trazos del niño el objeto que él dice haber representado. Lo más común es que este primer dibujo sea el de la figura humana, que inicialmente suele representarse con un círculo y dos líneas que salen verticalmente de él y que el niño nombra como “las piernas”, “los brazos” o “las manos”. Estos “cabeza-pies” o “renacuajos” aparecen entre los 4 y los 5 años y se van complejizando con el agregado de otras dos líneas a modo de brazos, con un redondel entre las piernas a modo de abdomen y, más tarde, el cuerpo.
3. LA ETAPA ESQUEMÁTICA: Va de los 7 a los 9 años y las formas se hacen mucho más definidas. Ya a los 7 años es esperable que logren representar la figura humana con detalles claramente identificables por un adulto, sin embargo la representación de la figura humana es muy personal y puede considerarse como un reflejo del desarrollo del individuo. En esta etapa el niño puede considerar las relaciones entre los objetos y ya no trabaja sólo con dibujos de objetos aislados unos de otros: esto se evidencia con la aparición de la línea que representa el suelo y que proporciona una base al resto de los dibujos. Más tarde aparecerá “el cielo”. Es común en esta etapa que dibujen con transparencias y, como si estuvieran sacando una radiografía, los muebles de una casa pueden verse a través de la pared.
4. LA ETAPA DEL REALISMO: Entre los 9 y los 12 años los chicos buscan que sus dibujos sean más fieles a la realidad y grafican objetos, paisajes y también sensaciones, buscando ya la tercera dimensión y tomando en cuenta la superposición. Muchas veces la atención a los detalles del dibujo va en detrimento de la acción y las representaciones resultan estáticas. La línea de base va desapareciendo porque se empieza a concebir al suelo como un plano y lo que era la línea de cielo pasa gradualmente a ser la línea de horizonte.
5. La etapa del pseudo-naturalismo: Alrededor de los 13 años el dibujo ya tiene una perspectiva espacial y la figura humana se ha complejizado incluyendo rasgos sexuales. El producto final es mucho más valorado que antes. El desarrollo artístico del dibujo continuará en la medida en que el niño esté interesado en él.
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Como sugerencias generales para todas las etapas, es importante señalar que los padres deberían poner al alcance de los niños (as) hojas y lápices por lo menos desde los dos años, que nunca deben criticar sus producciones ni anticiparse al significado de sus dibujos: preguntar “¿Qué hiciste?”, es lo más adecuado.
Para que el hecho de ensuciar o ensuciarse no sea un obstáculo a la hora de expresarse por medio del dibujo es conveniente acondicionar la mesa con papel de diario o un plástico protector y tener a mano una camisa vieja para dejar al niño que explore distintos materiales sin miedo a arruinar su ropa nueva.
En el caso de que se observe en los niños una inclinación natural hacia el dibujo, sería conveniente que tuviera la oportunidad de tomar clases en algún taller donde se estimulara la creatividad.
TRABAJO PRÁCTICO:Analice y organice la información.