Educacin inclusiva (II) por: Idel VexlerLa Declaracin de Salamanca (1994) recomienda que la persona connecesidades educativas especiales debe tener acceso a una institucin regular, la cual debeacogerla ubicndola como centro de su quehacer educativo De este modo, estas escuelas inclusivas constitu!en el medio ms e"ica# para combatir actitudes discriminatorias $n esa misma direccin la %onvencin sobre los Derechos de las &ersonas con discapacidad ('(()) planteadesarrollar la personalidad, talentos ! creatividadde las personas con discapacidad para queparticipen en todos los mbitos ! tareas de una sociedad libre&or ello el $stado peruano, coherente con las pol*ticaseducativas internacionales, asumeen la Le! +eneral de $ducacin los principios de $quidad e ,nclusin ! disponeel desarrollo de una $ducacin ,nclusiva ($,) que promueve la integracin de los alumnos a la vida comunitaria,gualmente, el &ro!ecto $ducativo -acional, en su .b/etivo 1 0.portunidades ! resultados de igual calidad para todos1 se2ala como resultados esperados la e3pansin de los programas de $, en todas las modalidades ! niveles, en un marco de calidad ! equidad $l &er4 es considerado un pa*s pionero en la promocin, sensibili#acin ! desarrollo de la $,porque tiene una legislacin de avan#ada, desarrolla capacitacin docente especiali#ada ! e/ecuta e3periencias e3itosas en distintas regiones del pa*s5odo ello es posible por el lidera#go que e/erce el 6,-$D7, mediante la Direccin +eneral de $ducacin 8sica $special, cu!o logro ms importante en los 4ltimos a2os es pasar de 9,'9: alumnos matriculadosen el '((4 a'; (;(, en el '((9, e incrementarde :