Post on 13-Oct-2018
EDUCACIÓN FÍSICA
MARÍA CASTRO NINE
[PROGRAMACIÓN ANUAL 2017-2018]
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
1
1. INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN
2. MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS
3. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
4. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN EN VALORES
5. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN TIC
6. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA
7. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LECTOR
8. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGÜISTICO
9. CONTRIBUCIÓN DA EF AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE
10. METODOLOXÍA .
11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES
12. CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, TAREFAS, METODOLOXÍA E INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN.
13. TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES DIDÁCTICAS
14. AVALIACIÓN
ÍNDICE
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
2
Para una coherencia formal e estructural da Programación Didáctica de Educación Física para a etapa de Educación Primaria teranse en
conta o Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, polo que se establece o currículo básico da Educación Primaria e o DECRETO 105/2014, do
4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.
No Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia,
exponse que a área de Educación física ten como finalidade principal a competencia motriz dos alumnos e das alumnas, entendida como un
conxunto de coñecementos, procedementos, actitudes e sentimentos que interveñen nas múltiples interaccións que realiza un individuo no seu
medio e cos demais e que permite que o alumnado supere os diferentes problemas motrices propostos tanto nas sesións de Educación física
como na súa vida cotiá; sempre de forma coherente e en concordancia ao nivel de desenvolvemento psicomotor, prestando especial
sensibilidade á atención a diversidade nas aulas, utilizando estratexias inclusivas e sempre buscando a integración dos coñecementos, os
procedementos, as actitudes e os sentimentos vinculados á conduta motora fundamentalmente. O C.E.I.P. VIñagrande-Deiro é de liña 1, con 9
unidades. Ademais conta cunha aula de informática, unha aula de inglés, unha aula de orientación, biblioteca, un ximnasio, unha aula de
música, pistas exteriores e un patio de terra para o recreo.
Dicir que a área de EF estableceu un obxectivo xeral para o curso 2017/2018 para toda a Ed. Primaria: PRACTICAR EXERCICIO FÍSICO
DIARIO COMO HÁBITO SAUDABLE E DE CALIDADE DE VIDA.
1. INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
3
O colexio adecúase aos requisitos mínimos que se expoñen no Real Decreto 1004/1991, do 14 de xullo no que se establecen os requisitos
mínimos dos centros. Os espazos habilitados para a Educación Física son:
Espazos abertos: patio de recreo no que se inclúen pistas polideportivas e patio de terra.
Espazos pechados: ximnasio.
RECURSOS E MATERIAIS DIDÁCTICOS
Material didácticos
Gran material: porterías fútbol-sala, canastas, bancadas, espaldeiras, colchóns gordos, escaleira de braquiación,minitramp, porterías de
hockei, redes,...
Pequeno material: aros, colchonetas, pelotas variadas, picas, conos, cordas, freesbes, escaleria de coordinacións, petos, raquetas,
discos saltaríns,...
Recursos didácticos
O colexio tamén conta cunha aula de informática, unha biblioteca e unha mediateca onde se organiza o material didáctico xeral do
centro.
3. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
2. MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS
INSTALACIÓNS
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
4
Esta programación foi deseñada para o alumnado de Educación Primaria. Somos conscientes que en toda a etapa predominan unhas
características físicas, psicolóxicas, afectivas e sociais, que se modifican paulatinamente, e que xorden de forma natural e paralela ao
desenvolvemento e crecemento de cada un dos nenos/as.
Cremos que o proceso de ensino-aprendizaxe debe adaptarse ao alumnado e non ao revés, por iso intentaremos que sexa o máis
individualizado posible, tendo en conta as características e o propio ritmo de aprendizaxe.
Como dixemos anteriormente, algúns dos nenos poderían necesitar dalgunhas destas necesidades que se porán en práctica con axuda do
departamento de orientación e sempre guiándonos polo Decreto 229/2011, do 7 de decembro, para a Atención á Diversidade e tendo en conta o
exposto no Decreto 105/2014, de 4 de setembro.
É na Orde do 27 de Decembro de 2002, na que se establecen as condicións e criterios para a escolarización en centros públicos de alumnos
con necesidades educativas especiais.
Dende o curso 2015-2016 lévase á práctica un PROXECTO DE ESTIMULACIÓN TEMPERÁ, “Estimula o teu corpo, activa o teu cerebro”, na
etapa de Ed. Infantil que terá continuación nos 1º e 2º nivel de Ed. Primaria nas sesións de Ed. Física.
O obxectivo fundamental de este programa é o afianzamento das habilidades motrices perceptivas para favorecer o desenvolvemento da
atención e da aprendizaxe.
Con este proxecto de estimulación apostamos pola prevención.
Na etapa de Ed. Primaria seguiremos apostando pola prevención, e por isto, ao rematar cada sesión practiacaremos uns exercicios rítmicos
a modo de relaxación, que axuden a un reaxuste sensoriomotor.
Serán uns exercicios rítmicos activos donde o obxectivo é mellorar a función do cerebelo. A través da estimulación do cerebelo, influimos en
diferentes zonas do córtex cerebral favorecendo a interconexión entre as diferentes zonas do cerebro.
Todos estes efectos son importantes para a solución de problemas de atención e dificultades de aprendizaxe.
Estos exercicios serán adaptados a cada individuo e pouco a pouco cada neno e nena conseguirá facelos máis exactamente mellorando o
ritmo, relaxando as fixacións do corpo, eliminando movementos accesorios e facéndoos simétricamente.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
5
Co traballo de estes exercicios rítmicos buscamos a integración de reflexos primitivos e o desenvolvemento de reflexos posturais.
Aínda que de entrada non contamos con ningún alumno que precise medidas específicas de apoio educativo na área de Educación Física, sí
se contemplan as seguintes medidas na planificación das tarefas:
As actividades serán de dificultade progresiva, comezando polas mais sinxelas
Permitirán introducir modificacións para adaptalas as diferenzas individuais.
Prestarase atención individualizada e unha maior valoración positiva dos alumnos que presenten dificultades.
Non se obrigará ao alumnado a realizar actividades nas que se sinta inseguro, teña medos…
Buscarase sempre a integración de todos/as os nenos/as nos grupos de traballo.
Para determinadas necesidades educativas especiais terase contacto coas familias para recabar información e buscar a mellor pauta
de actuación
Traballaranse os seguintes obxectivos:
Coñecer sentimentos e emocións en relación cos demais.
Aceptar normas de convivencia.
Utilizar a lingua como destreza para a convivencia, o respecto e o entendemento.
Desenvolver actitudes de diálogo e de resolución de conflitos.
Desenvolver hábitos de comportamento responsables.
4. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN EN VALORES
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
6
Aprender a comunicarse cos demais e comprender o que estes transmiten.
Traballar en equipo, aprendendo a aceptar outros puntos de vista distintos do propio.
Desenvolver habilidades sociais, como o diálogo e o traballo en equipo.
Comprender a realidade social na que se vive. Tolerancia.
Autonomía e iniciativa persoal e competencia emocional.
Fomentar a adquisición e a interiorización de bos hábitos.
Elixir con criterio propio.
Para acadar os obxectivos levaranse a cabo as seguintes tarefas:
Celebración do Magosto.
Celebración do día da Paz.
Celebración do entroido.
Realización de debates, obras de teatro, traballos en equipo...
Para valorar as tarefas anteriormente citadas utilizarase a observación na participación e na conduta e os traballos realizados.
5. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN TIC
No presente curso académico o CEIP de Viñagrande –Deiro está inmerso no Proxecto Sansung smart school a través do cal os nenos e nenas
van a traballar ao longo do curso con dispositivos móviles. Dentro da área de Ed. Física utilizaranse as tabletas en momentos determinados, xa
que ao longo do curso vai primar o componente motriz, co fin de realizar algunha montaxe de xogos ou deportes utilizando apps como
piccollage, uso dos dispositivos móviles durante as clases para autoevaluarse...
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
7
6. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA
Os obxectivos que nos propoñemos son:
-Participar nas distintas actividades programadas para potenciar as actitudes positivas.
-Implicar a todo o alumnado así como as súas familias e ao profesorado para fomentar a tolerancia, o respecto e a solidaridade.
Para acadar os obxectivos levaranse a cabo as seguintes tarefas:
Xogos cooperativos.
Traballo en equipo.
Debates.
Postas en común.
Evitaremos os xogos eliminatorios e potenciaremos os xogos de carácter cooperativo e incidindo sempre en que o importante é
participar e gozar da actividade que se está realizando.
Como norma xeral, temos a de traballar xuntos nenos e nenas, cando se fan parellas a primeira parella que temos que buscar ten
que ser do sexo contrario e de diferente nivel, tendo en conta que os nenos de 3º a 6º van mesturados en idades ás clases de EF.
Para a valoración destas tarefas utilizarase:
- A observación directa.
7. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LECTOR
As leis actuais sinalan para o ensino obrigatorio a elaboración dentro dos proxectos educativos de centro, proxectos lectores que integren
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
8
todas as actuacións do centro destinadas ao fomento da lectura e da escritura e á adquisición das competencias clave.
O proxecto lector é un documento deseñado para articular todas as intervencións que se van realizar no centro en relación coa lectura, a
escritura e as habilidades informativas, sendo a biblioteca escolar o eixo do mesmo. Estes plans vanse desenvolver de xeito aplicado ao traballo
na aula como peza clave na educación e formación das novas xeracións.
A área de Educación Física, tendo en conta a importancia que está a adquirir o fomento da lectura nos currículos actuais pon en marcha
unha serie de actividades que van a axudar ao desenrolo dos obxectivos didácticos nas Unidades Didácticas e ao fomento da lectura.
Obxectivos:
Fomentar o hábito de lectura.
Desenvolver a competencia lectora.
Educar no uso crítico da información.
As tarefas levadas a cabo dentro do proxecto lector serán as seguintes.
Dende a nosa área proporcionaremos distintas publicacións con temática relacionada coa Educación Física (artigos de revistas,
noticias de actualidade, contos...) adaptados ó nivel do alumnado.
Ademais recomendaranse outras que estean na biblioteca do Centro e as relacionadas co proxecto anual de centro.
Para a valoración destas tarefas utilizarase:
- A observación directa.
8. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGÜISTICO
Impártense en lingua castelá: lingua castelá, matemáticas, plástica e relixión e en lingua galega: ciencias sociais e naturais, música,
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
9
educación física e lingua galega.
A lingua inglesa en inglés así como a plástica nos cursos de 3º, 4º, 5º e 6º.
Os Obxectivos que nos propoñemos son:
Promover a través do xogo e outras actividades lúdicas o uso do galego entre o alumnado.
Poñer ao alumnado en contacto coas raíces culturais de Galicia.
Impulsar a representación de obras de teatro en galego.
Editar as publicacións escolares en galego.
Colaborar con outras institucións e centros educativos compartindo ideas,materiais e actividades.
Haberá unha participación activa nas distintas tarefas programadas polo equipo de Normalización Lingüística.
Para valorar as tarefas anteriormente citadas teremos en conta o interese demostrado na participación das diferentes actividades propostas.
9. CONTRIBUCIÓN DA EF AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE
Guiarémonos polas competencias clave que se expoñen no DECRETO 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da
educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.
Nel defínense como as capacidades para aplicar de forma integrada os contidos propios de cada ensinanza e etapa educativa, co fin de
lograr a realización axeitada de actividades e a resolución eficaz de problemas complexos.
Para a súa adquisición eficaz e a súa integración efectiva no currículo, deberán deseñarse actividades de aprendizaxe integradas que
permitan ao alumnado avanzar cara aos resultados de aprendizaxe en máis dunha competencia ao mesmo tempo. Son os seguintes:
- 1º. Comunicación lingüística (CCL): esta competencia está presente na propia comunicación que existe ao largo das sesións,…
- 2º. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCT): Trabállase mediante a fromación de
agrupamentos, medicións de pases/toques, medicións de distancias a percorrer, peso e medida dos nenos,…
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
10
- 3º. Competencia dixital (CD): Traballarémola co uso dos dispositivos móviles.
- 4º. Aprender a aprender (CAA): Utilízanse distintos estilos de ensinanza-aprendizaxe que favorecen que o alumnado relacione e utilice
anteriores aprendizaxes,…
- 5º. Competencias sociais e cívicas (CSC): as actividades físicas e os xogos que se realizan colectivamente son un medio eficaz para
facilitar a relación, a integración e o respeto, á vez que contribúen ao desenrolo da cooperación e a solidariedade,…
- 6º. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE): favoreceremos que o alumnado tome decisións con autonomía e iniciativa
persoal na organización individual e colectiva das actividades físicas, deportivas e expresivas, ademais da autonomía que se require para
cumprir coas normas da clase (p.ex.: acudir coa vestimenta adecuada, material de aseo, ...),...
- 7º. Conciencia e expresións culturais (CCEC): traballaremos principalmente mediante a realización de xogos tradicionais e
populares,…
10. METODOLOXÍA .
O carácter da metodoloxía empregada é construtivista, é dicir, o protagonismo recae no alumnado, buscando a consecución de
aprendizaxes significativas, onde os novos coñecementos relaciónanse de forma clara co xa coñecido e non de forma aleatoria.
Para levar a cabo unha intervención educativa construtivista débese realizar en dous planos ou aspectos complementarios:
✗ Creando as condicións adecuadas para que o alumnado constrúa, modifique e enriqueza os seus propios esquemas de
coñecementos
✗ Orientando a aprendizaxe nunha determinada dirección, definida e marcada polos obxectivos e as finalidades educativas.
Estratexias didácticas
Pretendemos que o noso alumnado explore, descubra e cree as súas posibilidades de movemento, xunto a unha valoración das
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
11
mesmas. Prestaremos especial atención ós coñecementos previos que teñan os alumnos e as alumnas, e ás súas diferencias
específicas debidas ao momento no que se atopa o desenvolvemento psicomotor. Todo isto lévanos a unha atención individualizada, que
responda ós diferentes ritmos de aprendizaxe e que respecte as dificultades que cada alumno poida atopar.
Non hai que conseguir unha resposta motriz única e válida para toda a rapazada, senón mellora-la súa competencia motriz con
respecto ó punto de partida.
Trataremos de desenvolver no alumnado capacidades motrices e habilidades e destrezas perceptivas e básicas para futuras
prácticas da actividade física. Establécense situacións nas que se deben dar unhas respostas motrices, coma a realización de diferentes
tipos de xogos e deportes, cunha dificultade gradual.
As agrupacións de alumnos serán as que determine en cada momento, individual, por parellas, pequeno grupo, grupo clase, etc.
Igualmente a metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e participativa, e dirixida ao traballo dos
obxectivos e das competencias clave. Neste sentido prestarase atención ao desenvolvemento de metodoloxías que permitan integrar os
elementos do currículo mediante o desenvolvemento de tarefas e actividades relacionadas coa resolución de problemas en contextos da vida
real.
A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias e aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes
ritmos e estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender por si mesmo e promovendo o traballo colaborativo e en equipo.
O proceso de ensinanza-aprendizaxe debe cumprir os seguintes requisitos:
Partir do nivel de desenvolvemento do alumnado e das súas aprendizaxes previas.
- Asegurar a construción de aprendizaxes significativas a través da mobilización dos seus coñecementos previos e da memorización
comprensiva.
- Posibilitar que os alumnos realicen aprendizaxes significativas por eles mesmos.
- Favorecer situacións en que os alumnos deben actualizar os seus coñecementos.
- Proporcionar situacións de aprendizaxe que teñen sentido para os alumnos, co fin de que resulten motivadoras.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
12
En coherencia co exposto, os principios que orientan a nosa práctica educativa son os seguintes:
Metodoloxía activa.
Supón atender a dous aspectos intimamente relacionados:
- Integración activa dos alumnos/as na dinámica xeral da aula e na adquisición e configuración das aprendizaxes.
- Participación no deseño e desenvolvemento do proceso de ensinanza / aprendizaxe.
Motivación.
- Consideramos fundamental partir dos intereses, demandas, necesidades e expectativas dos alumnos. Tamén será importante
arbitrar dinámicas que fomenten o traballo en grupo.
Autonomía na aprendizaxe.
Como consecuencia dos dous puntos anteriores, a metodoloxía favorece a maior participación dos alumnos/as. Concrétase nos seguintes
aspectos:
- A utilización dunha linguaxe sinxela, clara e estruturada na presentación dos novos contidos.
- A gradación das actividades, cuxa xerarquización varía segundo a natureza de cada programa, aparecendo en último lugar as que
requiren un maior grao de habilidade e autonomía.
- A énfase nos procedementos e técnicas de aprendizaxe, que inclúen unha reflexión sobre os contidos obxecto de estudo e unha
revisión final.
- Programación cíclica, perfectamente integrada nos obxectivos xerais da etapa; e unha rigorosa selección dos contidos, que
reforzan o aprendido nos cursos precedentes e abren o coñecemento cara a novos temas.
11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES
Participación nas actividades das distintas conmemoracións programadas para todo o Centro: magosto, samaín, nadal, entroido, día da
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
13
paz, semana das letras galegas, festivais...
-Saídas ao teatro, museos, contacontos...
Tarefas
Como actividades complementarias, relacionadas coa nosa área recollemos a participación, dende o curso 2012-2013 no
Programa Proxecta (XOGADE), a través do cal os nenos e nenas de Ed.Primaria participan, de forma conxunta co alumnado de outros
centros pertencentes á zona do Salnés, en competicións diversas: campo a través e xornadas multideporte (baloncesto, fútbol, xadrez,
bádminton,voleibol,balonmán). Favorecendo de este xeito o fomento dunha vida activa tanto dentro coma fóra do colexio.
Tamén se organizará unha sesión de xogos populares para todo o colexio coincidindo coa celebración do Magosto
Para a valoración das tarefas anteriormente citadas basearémonos :
Na observación directa.
Elaboración dun resumo sobre a activade.
Valoración da actividade por parte dos participantes.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
14
12. CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, TAREFAS, METODOLOXÍA E INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN
PRIMEIRO NIVEL
TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 1º
NIVEL 1º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)
Criterio de avaliación
Estándares Grao mínimo para superar a área Indicador mínimo de logro
T 1
T 2
T 3
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades
Exercicios/Producto final (P.F.)
% peso no
curso
Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*
BLOQUE 1: CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUE 1: CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA
EF-B1.1
1º-EFB1.1.1 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.
Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE
Xogos: respectando os
diferentes roles, as
normas do xogo, os
compañeiros, os
materiais...
EF-B1.1
1º-EFB1.1.2 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen nos xogos.
Acepta correcións ante conductas desapropiadas no xogo.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE
Xogos: respectando os
diferentes roles, as
normas do xogo, os
compañeiros, os
materiais...
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
15
EF-B1.2
1º-EFB1.2.1 - Utiliza de maneira guiada as novas tecnoloxías para buscar información.
É quen de escribir palabras relacionadas co movemento na aplicación google.
X
X
3 % PROCEDEMENTOS: Anáise de producción dos alumn@s
INSTRUMENTOS: Produccións orais.
CD CAA
Sesións con
dispositivos móviles
EF-B1.3
1º-EFB1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas.
Chega a utilizar de maneira correcta os materias usados nos xogos.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA CSIEE
Xogos e actividades
diversas
EF-B1.3
1º-EFB1.3.2 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.
É quen de rematar un circuito de 4 estacións correctamente.
X
X
3 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica
CSIEE CAA CCECCSC
Circuitos
EF-B1.3
1º-EFB1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.
É quen de asearse cara, coxas e rostro.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CSIEE CAA
5´de aseo individual ao
remate de cada sesión
EF-B1.3
1º-EFB1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.
É quen de recoller o material da zona de traballo ao finalizar a clase.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC Recollioda do material
EF-B1.3
1º-EFB1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda.
É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Traballo en grupo:
xogos
BLOQUE 2: O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN
EF-B2.1
1º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais entre os nenos e nenas da clase.
É quen de aceptar o seu corpo. X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Xogos
EF-B2.2
1º-EFB2.2.1 - Coñece e identifica as partes do corpo propias.
É quen de sinalar nos demais: cabeza e as súas partes (nariz, orellas, cellas..) ombros, brazos, barriga, espalda, pernas, pés.
X
X
3 % PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral
INSTRUMENTOS: Preguntas orais
CAA CSC
Pilates e ioga
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
16
EF-B2.2
1º-EFB2.2.2 - Realiza actividades de equilibrio estático, con e sen axuda, en base de sustentación estable.
É quen de manter o equilibrio estático nun banco sueco invertido.
X
X
3 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CAA CSC
Pilates e Ioga
EF-B2.2
1º-EFB2.2.3 - Reacciona corporalmente ante estímulos sinxelos visuais, auditivos e táctiles, dando respostas motrices que se adapten ás características deses estímulos.
Recoñece sinais como o pitido, a voz ou a man para realizar un exercicio, dentro dunha tarefa máis completa.
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CAA CSC CSIEE
Xogos
BLOQUE 3: HABILIDADES MOTRICES EF-B3.1
1º-EFB3.1.1 - Desprázase de distintas formas, variando os puntos de apoio.
Proba a habilidade de desprazamento en situacións sinxelas e tamén sobre un apoio.
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CAA CSC CSIEE
Circuitos, actividades
varias
EF-B3.1
1º-EFB3.1.2 - Salta de distintas formas, variando os puntos de apoio e as frecuencias.
Proba a habilidade de salto vertical e horizontal e en ocasións perde o equilibrio.
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CCEE CAA
Circuitos, actividades
varias
EF-B3.1
1º-EFB3.1.3 - Realiza xiros sobre o eixe lonxitudinal variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.
Proba a habilidade de xiro lonxitudinal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@.
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CCEE CAA
Circuitos, actividades
varias
EF-B3.1
1º-EFB3.1.4 - Equilibrar o corpo en distintas posturas intentando controlar a tensión, a relaxación e a respiración.
Supera situacións de equilibrio, demostrando nalgunhas destas situacións certo grado de control e axuste do tono muscular, da respiración e da relaxación.
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CAA CSIEE
Pilates
BLOQUE 4: ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSITICO EXPRESIVAS
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
17
EF-B4.1
1º-EFB4.1.1 - Representa personaxes e situacións, mediante o corpo e o movemento con desinhibición e espontaneidade.
Identifica con dificultade o corpo e o movemento como fonte de expresión.
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CSC CAA
Xogos de expresión
EF-B4.1
1º-EFB4.1.2 - Reproduce corporalmente una estrutura rítmica sinxela.
Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos e valora o produto final.
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observacación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CCEC CSC CAA
Danzas populares
EF-B4.1
1º-EFB4.1.3 - Realiza bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas.
Participa en bailes e danzas
X
2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CCEC CAA CSC CSIEE
Danzas populares
BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
EF-B5.1
1º-EFB5.1.1 - Intenta cumprir as normas básicas do coidado do corpo en relación coa hixiene, con autonomía.
Aplica con regularidade, cometendo algunhas imprecisións,os principios básicos de aseo diario.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSIEE CAA
5´de aseo individual ao
remate de cada sesión
EF-B5.1
1º-EFB5.1.2 - Adopta hábitos alimentarios saudables.
Explica oralmente, con orientación da profesora e compañeir@s, principios alimentarios saudables.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico e/ou Asamblea.
CSC CSIE CAA
Debates e menú das
merendas
EF-B5.1
1º-EFB5.1.3 - Inicia a incorporación como axente de saúde da actividade física á súa rutina diaria.
Explica oralmente, con orientación da profesora e compañeir@s, a actividade física diaria como principio saudable.
X
4 % PROCEDEMENTOS: Oservación sistemática Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CSC CAA CSIEE
Pequenos debates ao remate da clase
EF-B5.2
1º-EFB5.2.1 - Identifica os riscos individuais e colectivos daquelas actividades físicas que vai coñecendo e practicando.
Aplica, con dificultade, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.
X
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións motrices.
CAA CSC
Actividades e xogos variados
BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
18
EF.B6.1
1º-EFB6.1.1 - Iníciase no uso de tácticas elementais dos xogos.
Resolve situacións motrices de compoñente lúdico demostrando (con dificultades) intencionalidade estratéxica.
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CSC CSIEE CAA
Xogos
EF.B6.1
1º-EFB6.1.2 - Utiliza as regras dos xogos en situación de cooperación e oposición.
Mostra actitudes de axuda, colaboración e cooperación cos membros do grupo e respetando ocasionalmente acordos e normas establecidas.
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CAA CSIEE CSC
Xogos
EF-B6.2
1º-EFB6.2.1 - Practica xogos libres e xogos organizados.
Participa en xogos organizados
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CCEE CAA CSC
Xogos
EF-B6.2
1º-EFB6.2.2 - Recoñece xogos tradicionais de Galicia.
Identifica certos xogos populares propios do noso lugar.
X
X
4 % PROCEDEMENTOS: Oservación sistemática Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común
CCEC CAA CSC
Xogos
EF-B6.2
1º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas expresivas de Galicia coa axuda da profesora.
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CSC CAA
Xogos
EF-B6.3
1º-EFB6.3.1 - Realiza actividades no medio natural.
Participa en saídas ao medio natural fóra do entorno do centro.
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA
Ruta de sendeirismo
polos entornos natuaris
próximos ao centro
EF-B6.3
1º-EFB6.3.2 - Coñece o coidado e respecto do medio ao efectuar algunha actividade fóra do centro.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistmética
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA
Ruta de sendeirismo
polos entornos natuaris
próximos ao centro
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
19
SEGUNDO NIVEL
TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 2º
NIVEL 2º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)
Criterio de avaliación
Estándares Grao mínimo para superar a área Indicador mínimo de logro
T 1
T 2
T 3
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades
Exercicios/Producto final (P.F.)
% peso no
curso
Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*
BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA
EF-B1.1
2º-EFB1.1.1 - Investiga, reflexiona e debate de forma guiada sobre distintos aspectos da moda e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.
É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE CD
Debates
EF-B1.1
2º-EFB1.1.2 - Explica aos seus compañeiros as características dun xogo practicado na clase.
É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo simple.
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCL CAA CSC CSIEE
Exposicións orais
EF-B1.1
2º-EFB1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.
Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE
Xogos
EF-B1.1
2º-EFB1.1.4 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na práctica deportiva.
Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE
Xogos
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
20
EF-B1.2
2º-EFB1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar a información que se lle solicita.
É quen de escribir de maneira autónoma palabras relacionadas co movemento na aplicación google.
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Anáise de producción dos alumn@s
INSTRUMENTOS: Produccións orais
CD CAA CSIEE
Traballo con
dispositivos móviles
EF-B1.2
2º-EFB1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza.
Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo para o traballo limpo.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase.
CCL CD CAA
Traballo con
dispositivos móviles e
a súa exposición
EF-B1.2
2º-EFB1.2.3 - Expón as súas ideas expresándose de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.
Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Diario de clase.
CCL CSC
Traballo con
dispositivos móviles e
a súa exposición
EF-B1.3
2º-EFB1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz.
Utiliza de maneira correcta os materias usados nos xogos.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA CSIEE
Xogos e actividades
diversas
EF-B1.3
2º-EFB1.3.2 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.
É quen de rematar un circuito de 6 estacións correctamente.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica
CSIEE CAA CCEC CSC
Xogos e actividades
diversas
EF-B1.3
2º-EFB1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.
É quen de asearse cara, coxas e rostro.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
5´de aseo persoal ao
rematar as sesións
EF-B1.3
2º-EFB1.3.3 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.
Utiliza de maneira correcta os materias usados nos xogos.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC Recollidad o material
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
21
EF-B1.3
2º-EFB1.3.4 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.
É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Xogos
Participación en
Xogade – campo a
través
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN
EF-B2.1
2º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.
É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Pilates e xogos
EF-B2.2
2º-EFB2.2.1 - Coñece e identifica as partes do corpo propias e do compañeiro/a.
É quen de sinalar nos demais: cabeza e as súas partes (nariz, orellas, cellas..) ombros, brazos, barriga, espalda, pernas, pés.Sinala articulacións máis importantes.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral
INSTRUMENTOS: Preguntas orais
CSC CAA
Pilates
EF-B2.2
2º-EFB2.2.2 - Domina o equilibrio estático, sen axuda, variando o centro de gravidade en base de sustentación estable.
É quen de manterse en equilibrio estático nun banco sueco invertido.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CAA
Pilates
EF-B2.2
2º-EFB2.2.3 - Iníciase no equilibrio dinámico.
É quen de manter o euilibrio sobre o fitball durante 5-10", en diferentes posturas (sentado e tendido prono)
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CAA
Circuitos e xogos
EF-B2.2
2º-EFB2.2.4 - Reacciona corporalmente ante estímulos sinxelos visuais, auditivos e táctiles, dando respostas motrices que se adapten ás características deses estímulos, diminuíndo os tempos de resposta.
Recoñece sinais como o pitido, a voz ou a man para realizar un exercicio, dentro dunha tarefa máis complexa.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA CSIEE
Xogos
BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
22
EF-B3.1
2º-EFB3.1.1 - Desprázase de distintas formas, variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.
Proba a habilidade de desprazamento en situacións sinxelas e tamén sobre un apoio, con boa orientación espacial.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CCEC CAA
Circuitos, xogos e
actividades diversas
EF-B3.1
2º-EFB3.1.2 - Salta de distintas formas, variando os puntos de apoio, amplitudes e frecuencias, con coordinación e boa orientación espacial.
Proba a habilidade de salto vertical e horizontal e en non soe perder o equilibrio.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CCEC CAA
Circuitos, xogos e
actividades diversas
EF-B3.1
2º-EFB3.1.3 - Realiza as habilidades que impliquen manexo de obxectos con coordinación dos segmentos corporais, iniciando os xestos axeitados.
Lanza unha pelota de tenis con traxectria vertical e a veces é capaz de recepcionala na mesma man.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CCEC CAA
Traballo con diferentes
tipos de raquetas e
sticks
EF-B3.1
2º-EFB3.1.4 - Realiza xiros sobre o eixo lonxitudinal variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.
Realiza a habilidade de xiro lonxitudinal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CCEC CAA
Actividades diversas
EF-B3.1
2º-EFB3.1.5 - Equilibra o corpo en distintas posturas intentando controlar a tensión, a relaxación e a respiración.
Supera situacións de equilibrio, demostrando certo grado de control e axuste do tono muscular, da respiración e da relaxación.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEC CAA
Pilates e ioga
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS
EF-B4.1
2º-EFB4.1.1 - Representa personaxes e situacións, mediante o corpo e o movemento con desinhibición e espontaneidade.
Identifica con algunhas dificultades o corpo e o movemento como fonte de expresión.
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CSC CAA
Xogos de expresión
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
23
EF-B4.1
2º-EFB4.1.2 - Reproduce corporalmente una estrutura rítmica sinxela.
Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos e valora o produto final.
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observacación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CCEC CSC CAA
Danzas e bailes
populares galegos
EF-B4.1
2º-EFB4.1.3 - Realiza bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas.
Participa en bailes e danzas X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CCEC CAA CSC CSIEE
Danzas e bailes
populares galegos:
muiñeira
BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
EF-B5.1
2º-EFB5.1.1 - Cumpre as normas básicas do coidado do corpo en relación coa hixiene, con autonomía.
Aplica con regularidade, os principios básicos de aseo diario.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSIEE CAA
5´ de aseo persoal ao
rematar as sesións
EF-B5.1
2º-EFB5.1.2 - Adopta hábitos alimentarios saudables
Explica oralmente, con pequenas orientacións, principios alimentarios saudables
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Intercambios orais con alumn@s
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico ou asamblea
CSC CSIEE CAA
Menús saudables nos
recreos
EF-B5.1
2º-EFB5.1.3 - Incorpora á súa rutina diaria a actividade física como axente de saúde.
Explica oralmente,con pequenas orientacións, a actividade física diaria como principio saudable.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Intercambios orais con alumn@s
INSTRUMENTOS: Posta en común
CSC CAA CSIEE
Debates
EF-B5.2
2º-EFB5.2.1 - Identifica e sinala os riscos individuais e colectivos daquelas actividades físicas que vai coñecendo e practicando.
Aplica, con orientacións, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.
X
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Análise das produccións dos alumn@s
INSTRUMENTOS: Produccións motrices
CAA CSC
Xogos
BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF.B6.1
2º-EFB6.1.1 - Pon en práctica as tácticas elementais dos xogos.
Resolve situacións motrices de compoñente lúdico demostrando (con dificultades) intencionalidade estratéxica.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CSC CSIEE CAA
Xogos
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
24
EF.B6.1
2º-EFB6.1.2 - Utiliza as regras dos xogos en situación de cooperación e oposición.
Mostra actitudes de axuda, colaboración e cooperación cos membros do grupo e respetando acordos e normas establecidas.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CSC CSIEE CAA
Xogos
EF-B6.2
2º-EFB6.2.1 - Practica xogos libres e xogos organizados, recoñecendo as súas características e diferenzas.
Participa en xogos organizados
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CAA CSIEE CSC
Xogos
EF-B6.2
2º-EFB6.2.2 - Investiga e coñece xogos tradicionais de Galicia.
Identifica certos xogos populares propios do noso lugar.
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática. Intercambios orais cos alumn@s
INSTRUMENTOS: Posta en común
CCEC CD CAA CSC
xogos tradicionais de
Galicia.
EF-B6.2
2º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas expresivas de Galicia coa axuda da profesora.
X
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CSC CAA
xogos tradicionais de
Galicia.
EF-B6.3
2º-EFB6.3.1 - Realiza actividades no medio natural.
Participa en saídas ao medio natural fóra do entorno do centro.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA
Ruta de sendeirismo
polos entornos naturais
próximos ao centro
EF-B6.3
2º-EFB6.3.2 - Coñece o coidado e respecto do medio ao efectuar algunha actividade fóra do centro.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
2.78 %
PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA
Ruta de sendeirismo
polos entornos naturais
próximos ao centro
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
25
TERCEIRO NIVEL
TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 3º
NIVEL 3º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)
Criterio de avaliación
Estándares Grao mínimo para superar a área
Indicador mínimo de logro
T 1
T 2
T 3
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades
Exercicios/Producto final (P.F.)
% peso no
curso
Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*
BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA EF-B1.1
3º-EFB1.1.1 - Investiga, reflexiona e debate de forma guiada sobre distintos aspectos da moda e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.
É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE CD
Toma de medidas
antropométricas
EF-B1.1
3º-EFB1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e ás súas compañeiras as características dun xogo practicado na clase.
É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo cando xa se fixo unha vez.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCL CAA CSC CSIEE
Proposición de xogos
(pitas..)
EF-B1.1
3º-EFB1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.
Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE
Ante conflitos, escoita e
cede.
EF-B1.1
3º-EFB1.1.4 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na práctica deportiva.
Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA CSIEE
Xogos cooperativos e
xogos de cooeración-
oposición.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
26
EF-B1.2
3º-EFB1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar a información que se lle solicita.
Busca de maneira autónoma palabras relacionadas co movemento na aplicación google.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións orais.
CD CAA CSIEE
Búsqueda de información
concreta sobre os
JJOO
EF-B1.2
3º-EFB1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza.
Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase.
CCL CD CAA,
Descarga imaxes e
cópiaas e modifícaas
en word.
EF-B1.2
3º-EFB1.2.3 - Expón as súas ideas expresándose de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.
Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Diario de clase.
CCL CSC CD
Debate sobre eventos
deportivos relevantes
EF-B1.3
3º-EFB1.3.1 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.
É quen de rematar un circuito de 6 a 8 estacións correctamente.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica
CSIEE CAA CCEC CSC
Elaboración de exercicios
con material aportado
pola profesora en
sesións de xogo libre.
EF-B1.3
3º-EFB1.3.2 - Coñece e respecta a normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.
Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Programa de educación
vial do Concello de
Vilanova
EF-B1.3
3º-EFB1.3.3 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.
Utiliza de maneira correcta os materias usados nos xogos.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC Axuda na recollida final do
material e colocación
axeitada
EF-B1.3
3º-EFB1.3.4 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.
É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Tarefas en pequenos
grupos como os
relevos.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
27
EF-B1.3
3º-EFB1.3.5 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.
É quen de asearse cara, coxas e rostro.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA CSIEE
5´aseo personal
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN EF-B2.1
3º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.
É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Tarefas nas que predomina o nivel de condición física e probas.
EF-B2.2
3º-EFB2.2.1 - Recoñece os dous tipos de respiración.
Identifica e executa a inspiración e a expiración correctamente pero aínda non utiliza os vocablos.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CSC CAA
Voltas á calma en sesións tipo e Pilates
EF-B2.2
3º-EFB2.2.2 - Mantense en equilibrio sobre distintas bases de sustentación en diferentes posturas e posicións, durante un tempo determinado
É quen de manterse en equilibrio estático nun banco sueco invertido e nun fitball durante 5-10".
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CAA
Tarefas de coordinación e lateralidade
EF-B2.2
3º-EFB2.2.3 - Coñece os músculos e articulacións principais que participan en movementos segmentarios básicos e no control postural.
Sinala articulacións máis importantes. Sinala grandes grupo musculares.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral
INSTRUMENTOS: Preguntas orais
CAA CSC CSIEE
Pequenas explicacións puntuais donde se localiza moito o exercicio (sentadillas, movementos balísticos...)
EF-B2.2
3º-EFB2.2.4 - Colócase á esquerda-dereita de diferentes obxectos, persoas e espazos en movemento.
É quen de sinalar nos demais en en sí mesm@: cabeza e as súas partes (nariz, orellas, cellas..) ombros, brazos, barriga, espalda, pernas, pés. Sinala articulacións máis importantes.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS:
INSTRUMENTOS:
CAA CSC CSIEE
Exercicios en espello e de orientación espacial (zig-zag...).
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
28
EF-B2.2
3º-EFB2.2.5 - . Reacciona ante combinacións de estímulos visuais, auditivos e táctiles, dando respostas motrices axeitadas no tempo e no espazo.
Recoñece sinais como o pitido, a voz ou a man para realizar un exercicio, dentro dunha tarefa máis complexa.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CAA CSC CSIEE
Saídas con diferentes estímulos en pillas, relevos...
BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES EF-B3.1
3º-EFB3.1.1 - Realiza desprazamentos en diferentes tipos de contornos intentando non perder o equilibrio nin a continuidade, e intentando axustar a súa realización aos parámetros espazo-temporais.
Leva a cabo habilidade de desprazamento en situacións de dificultade crecente, con boa orientación espacial.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEC CAA
Diferentes tipos de desprazamentos que se van sucedendo nas tarefas e xogos.
EF-B3.1
3º-EFB3.1.2 - Realiza a habilidade motriz básica do salto en diferentes tipos de contornos intentando non perder o equilibrio e a continuidade, e intentando axustar a súa realización aos parámetros espazo-temporais.
Leva a cabo a habilidade de salto vertical e horizontal e non soe ter problemas na orientaciòn e na perda do equilibrio.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEE CAA
Saltos horizontais en colchonetas e saltos verticais dende bancos e espladeiras. Circuitos.
EF-B3.1
3º-EFB3.1.3 - Realiza as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción) en diferentes tipos de contornos intentando aplicar os xestos axeitados e utilizando os segmentos dominantes.
Lanza pelotas cunha traxectoria intencionada aínda que ás veces non consiga o seu obxectivo.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEE CAA
Iniciación aos lanzamentos e recepcións en xogos cooperativos (minibasket, minibalonmán).
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
29
EF-B3.1
3º-EFB3.1.4 - Realiza as habilidades motrices de xiro en diferentes tipos de contornos intentando non perder o equilibrio e a continuidade, e intentando axustar a súa realización aos parámetros espazo-temporais.
Realiza a habilidade de xiro lonxitudinal e transversal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@. Dificultades na orientación no inico do xiro sobre o eixo antero-posterior.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEE CAA
Xiros en colchonetas (volteretas agrupadas), croquetas...
EF-B3.1
3º-EFB3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies.
Mantén o equilibrio nun fitball e iníciase no apio invertido.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CAA CSIEE
Tarefas con Fitball e banco sueco invertido.
EF-B3.1
3º-EFB3.1.6 - Realiza actividades físicas e xogos propostos no medio natural ou en contornos non habituais.
Adáptase ao medio natural en xogos concretos e simples como pillas ou relevos.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CSC CAA
Actividades no medio natural (marchas).
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B4.1
3º-EFB4.1.1 - Representa personaxes, situacións, sentimentos, utilizando os recursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas ou en grupos.
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
EF-B4.1
3º-EFB4.1.2 - Realiza movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente e en parellas.
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
EF-B4.1
3º-EFB4.1.3 - Coñece e practica bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía básica.
Participa en bailes e danzas X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico
CCEC CAA CSC CSIEE
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
30
EF-B4.1
3º-EFB4.1.4 - Leva a cabo manifestacións artísticas sinxelas en interacción cos compañeiros e compañeiras.
Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos con acompañamento musical e valora o produto final.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observacación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CCEC CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
EF-B4.2
3º-EFB4.2.1 - Comeza a recoñecer algunha capacidade física básica implicada nas actividades artísticas.
É quen de diferenciar entre resistencia e forza. Identifica a flexibilidade e a forza con exercicios específicos e a axuda da profesora.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s
INSTRUMENTOS: Posta en comúm
CMCCT CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.
EF-B4.2
3º-EFB4.2.2 - Coñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.
Empeza a entender a importancia da regularidade para a mellora da condición física
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s
INSTRUMENTOS: Posta en comúm
CMCCT CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.
BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B5.1
3º-EFB5.1.1 - Mellora das capacidades físicas.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s
INSTRUMENTOS: Posta en comúm
CSIEE CAA
Probas simples e tomas de pulso cardíaco.
EF-B5.1
3º-EFB5.1.2 - Busca, de maneira guiada, información para comprender a importancia duns hábitos de alimentación correctos para a saúde.
Busca de maneira guiada información relacionada co movemento na aplicación google.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións orais.
CSC CSIE CAA CMCCT
Debates e búsqueda de información.
EF-B5.1
3º-EFB5.1.3 - Coñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde.
Explica oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s.
CSC CAA CSIEE
Debates e búsqueda de información.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
31
EF-B5.1
3º-EFB5.1.4 - Adopta hábitos posturais axeitados.
Explica oralmente, principios alimentarios saudables (pirámide da alimentación nutricional)
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s.
CSC CAA CCL CSIEE CMCCT
Debates e búsqueda de información.
EF-B5.1
3º-EFB5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma.
Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con indicacións previas da profesora.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CSC CAA CSIEE
Exercicios e xogos para o quencemento
EF-B5.2
3º-EFB5.2.1 - Mellora o seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s
INSTRUMENTOS: Posta en común
CAA CSC
Participación xogos.
Probas motoras e funcionais.
EF-B5.2
3º-EFB5.2.2 - Identifica a frecuencia cardíaca en repouso e realizando actividade física.
Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e cole) pero ten dificultades para indentificar a frecuencia cardíaca en repouso
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CAA CMCCT CSC
Participación xogos.
Probas motoras e funcionais.
EF-B5.2
3º-EFB5.2.3 - Percibe diferentes niveis de intensidade e esforzo na estrutura da clase de Educación física.
Diferencia entre fase de quencemento e parte principal e utiliza a plabra quencemento con frecuencia.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Diálogo
CAA CSIEE CSC
Diálogos e postas en común.
EF-B5.3
3º-EFB5.3.1 - Ten en conta a seguridade na práctica da actividade física, realizando un quecemento guiado.
Aplica, con orientacións, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións motrices.
CAA CSC
Diálogos e postas en común.
BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B6.1
3º-EFB6.1.1 - Iníciase no uso dos recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en situacións motrices habituais.
Resolve situacións motrices de compoñente lúdico demostrando (con dificultades) intencionalidade estratéxica
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CSC CAA
Participación xogos
Probas motores e
funcionais
Búsqueda de
información
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
32
EF-B6.1
3º-EFB6.1.2 - Utiliza as habilidades motrices básicas en distintos xogos e actividades físicas.
Adapta, con algunha dificultade, a execución das HMB en tarefas de dificultade crecente, en entornos coñecidos.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías
CAA CSIEE CSC
Participación xogos
Probas motores e
funcionais
Búsqueda de
información
EF-B6.2
3º-EFB6.2.1 - Recoñece as diferenzas e características básicas dos xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.
Emprega ocasionalmente, vocabulario específico de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s
CCEE CAA CSC
Diálogos e postas en común.
EF-B6.2
3º-EFB6.2.2 - Recoñece xogos e deportes tradicionais de Galicia.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CAA CSC
Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.
EF-B6.2
3º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.
EF-B6.3
3º-EFB6.3.1 - Comeza a recoñecer algunha capacidade física básica implicada nos xogos e actividades deportivas.
Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CAA
Tarefas donde as CFB prodominan (relevos, Pilates, carreira continua...).
EF-B6.3
3º-EFB6.3.2 - Distingue en xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.
Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CSC CAA
Iniciación a deportes de adversario (bádminton) e colectivos (floorball)
EF-B6.4
3º-EFB6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran nas actividades no medio natural.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
Saídas ao medio natural.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
33
EF-B6.4
3º-EFB6.4.2 - Utiliza os espazos naturais, respectando a flora e a fauna do lugar.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
Saídas ao medio natural.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
34
CUARTO NIVEL
TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 4º EF
NIVEL 4º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)
Criterio de avaliación
Estándares Grao mínimo para superar a área
Indicador mínimo de logro
T 1
T 2
T 3
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades
Exercicios/Producto final (P.F.)
% peso no
curso
Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*
BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA
EF-B1.1
4º-EFB1.1.1 - Investiga, reflexiona e debate de forma guiada sobre distintos aspectos da moda e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.
É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CSC CAA CD
Toma de medidas
antropométricas
EF-B1.1
4º-EFB1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características dun xogo practicado na clase.
É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo cando xa se fixo unha vez.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCL CAA CSC
Xogos (pitas..)
EF-B1.1
4º-EFB1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.
Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA CSIEE
Ante conflitos, escoita e
cede.
EF-B1.1
4º-EFB1.1.4 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na práctica deportiva.
Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA CSIEE
É crítico cando se
incumplen as
normas.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
35
EF-B1.1
4º-EFB1.1.5 - Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.
Elixe estratexias adecuadas, guiad@ pola profesora, para a resolución de situacións motrices compoñente lúdico e deportivo.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS:
INSTRUMENTOS:
CSC CAA CSIEE
Afronta contidos novos
de maneira
outónoma e con
axuda da profe e
compañeir@s.
EF-B1.2
4º-EFB1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar a información que se lle solicita.
Busca de maneira autónoma palabras relacionadas co movemento na aplicación google.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións orais.
CD CAA
Búsqueda de
información concreta
sobre os JJOO
EF-B1.2
4º-EFB1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza.
Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase.
CCL CD CAA
Descarga imaxes e
cópiaas e
modifícaas en word.
EF-B1.2
4º-EFB1.2.3 - Expón as súas ideas expresándose de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.
Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Diario de clase.
CCL CSC
Debate sobre eventos
deportivos
relevantes
EF-B1.3
4º-EFB1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz..
Demostra interés por participar e mellorar a nivel motriz.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Propón xogos .
EF-B1.3
4º-EFB1.3.2 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.
É quen de rematar un circuito de 8 estacións correctamente.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica.
CSIEE CAA CCEC
Elabora exercicios con
material aportado
pola profesora en
sesións de xogo
libre.
EF-B1.3
4º-EFB1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.
É quen de asearse cara, coxas e mans.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSIEE CAA CCEC
5´de aseo persoal
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
36
EF-B1.3
4º-EFB1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.
Utiliza de maneira correcta os materiais usados nos xogos e recolle con orde.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC Axuda na recollida final
do material e
colocación axeitada
EF-B1.3
4º-EFB1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.
É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Tarefas en pequenos
grupos como os
relevos.
EF-B1.3
4º-EFB1.3.6 - Recoñece e respecta as normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.
Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Programa de
educación vial do
Concello de
Vilanova
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN
EF-B2.1
4º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.
É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Tarefas nas que predomina o nivel de condición física e probas.
EF-B2.1
4º-EFB2.1.2 - Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que comportan as aprendizaxes de novas habilidades.
Demostra autorregulación adecuada do seu esforzo en algunha das súas actuacións.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA CSIEE
Voltas á calma en sesións tipo e Pilates
EF-B2.2
4º-EFB2.2.1 - Recoñece os dous tipos de respiración.
Identifica e executa a inspiración e a expiración correctamente empregas os vocablos ocasionalmente.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CSC CAA
Exercicios de volta á calma econclusións finais das sesións.
EF-B2.2
4º-EFB2.2.2 - Mantense en equilibrio sobre distintas bases de sustentación a alturas variables.
É quen de manterse en equilibrio estático nun banco sueco invertido e nun fitball durante 10".
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CAA
Exercicios de equilibrio nos circuitos e exercicios no fitball.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
37
EF-B2.2
4º-EFB2.2.3 - Coñece os músculos e articulacións principais que participan en movementos segmentarios básicos e no control postural.
Sinala articulacións máis importantes. Sinala grandes grupo musculares.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral.
INSTRUMENTOS: Preguntas orais.
CMCCT CAA CSC
Explicacións puntuais donde se localiza moito o exercicio (sentadillas, movementos balísticos...)
EF-B2.2
4º-EFB2.2.4 - Colócase á esquerda-dereita de diferentes obxectos, persoas e espazos en movemento, con e sen manipulación de distintos móbiles
Comeza a utilizar as habilidades motrices básicas para orientarse correctamente no espazo en diferentes situacións lúdicas e motrices, en entrornos habituais.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CAA CSC CSIEE
Diferentes tipos de desprazamentos que se van sucedendo nas tarefas e xogos.
EF-B2.2
4º-EFB2.2.5 - Mellora a súa eficacia nas repostas motrices ante combinacións de estímulos visuais, auditivos e táctiles no tempo e no espazo.
Integra varios sinais na misma tarefa, proporcionando respostas, case sempre, efectivas.
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CAA CSC CSIEE
Saídas con diferentes estímulos en pillas, relevos...
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B3.1
4º-EFB3.1.1 - Realiza desprazamentos en diferentes tipos de contornos e en actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, intentando non perder o equilibrio nin a continuidade, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais.
Leva a cabo habilidade de desprazamento en situacións de dificultade crecente, con boa orientación espacio-temporal.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEC CAA
Diferentes tipos de desprazamentos que se van sucedendo nas tarefas e xogos.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
38
EF-B3.1
4º-EFB3.1.2 - Realiza a habilidade motriz básica do salto en diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas sen perder o equilibrio e a continuidade, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais.
Leva a cabo a habilidade de salto vertical e horizontal e non soe ter problemas na orientaciòn e na perda do equilibrio.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEE CAA
Saltos horizontais en colchonetas e saltos verticais dende bancos e espladeiras. Circuitos.
EF-B3.1
4º-EFB3.1.3 - Realiza as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción) a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas aplicando os xestos e utilizando os segmentos dominantes.
Lanza pelotas cunha traxectoria intencionada conseguindo o seu obxectivo en bastantes ocasións.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEE CAA
Iniciación aos lanzamentos e recepcións en xogos cooperativos (minibasket, minibalonmán).
EF-B3.1
4º-EFB3.1.4 - Realiza as habilidades motrices de xiro en diferentes tipos de contornos sen perder o equilibrio e a continuidade, tendo en conta dous eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais.
Realiza a habilidade de xiro lonxitudinal e transversal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@. Dificultades na orientación no inicio do xiro sobre o eixo antero-posterior.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CCEE CAA
Xiros en colchonetas (volteretas agrupadas, croquetas...)
EF-B3.1
4º-EFB3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies
Mantén o equilibrio nun fitball e iníciase e comeza a consolidar o apoio invertido.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEE CAA
Tarefas con Fitball e banco sueco invertido e apoio invertido.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
39
EF-B3.1
4º-EFB3.1.6 - Realiza actividades físicas e xogos propostos no medio natural ou en contornos non habituais con certo nivel de incertezas.
Adáptase ao medio natural en xogos concretos e simples como pillas ou relevos.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
Actividades no medio natural (marchas).
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B4.1
4º-EFB4.1.1 - Representa personaxes, situacións, ideas e sentimentos, utilizando os recursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas ou en grupos.
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
EF-B4.1
4º-EFB4.1.2 - Realiza movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente,en parellas ou grupos.
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
EF-B4.1
4º-EFB4.1.3 - Coñece e practica bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía básica.
Participa en bailes e danzas X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdóotico.
CCEC CAA CSC CSIEE
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
EF-B4.1
4º-EFB4.1.4 - Leva a cabo manifestacións artísticas en interacción cos compañeiros e compañeiras.
Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos con acompañamento musical e valora o produto final.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CCEC CSC
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.
EF-B4.2
4º-EFB4.2.1 - Distingue as capacidades físicas básicas implicadas nas actividades artístico-expresivas.
Intenta comunicar, a través da súa motircidade, sentimentos e emocions.
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CMCCT CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
40
EF-B4.2
4º-EFB4.2.2 - Coñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.
Intenta comunicar, a través da súa motircidade, sentimentos e emocions.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CMCCT CSC CAA
Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.
BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B5.1
4º-EFB5.1.1 - Participa activamente nas actividades propostas para mellorar as capacidades físicas relacionándoas coa saúde.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CSIEE CAA
Probas simples e tomas de pulso cardíaco.
EF-B5.1
4º-EFB5.1.2 - Relaciona os principais hábitos de alimentación coa actividade física (horarios de comidas, calidade/cantidade dos alimentos inxeridos etc.).
Busca de maneira guiada información relacionada co movemento ea nutrición na aplicación google.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións orais.
CSC CAA CMCCT
Debates e búsqueda de información.
EF-B5.1
4º-EFB5.1.3 - Coñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde.
Explica oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s.
CSC CAA
Debates e búsqueda de información.
EF-B5.1
4º-EFB5.1.4 - Adopta hábitos posturais axeitados recoñecendo a súa importancia para saúde.
Coida algunhas posturas en determinados exercicios, guiad@s pola profesora.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA CSIEE CMCCT
Debates e búsqueda de información.
EF-B5.1
4º-EFB5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma.
Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con indicacións previas da profesora.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación.
CSC CAA CSIEE
Exercicios e xogos para o quencemento
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
41
EF-B5.2
4º-EFB5.2.1 - Mellora o seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas funcionais.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CAA CSC
Participación en
xogos.
Probas motoras e funcionais.
EF-B5.2
4º-EFB5.2.2 - Identifica a frecuencia cardíaca en repouso e realizando actividade física, nel mesmo ou nun compañeiro ou compañeira.
Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e cole) e é capaz de detectalo, pero presenta algunhas dificultades para detectalo en compañeir@s.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS:
INSTRUMENTOS:
CAA CMCCT CSC
Participación xogos.
Probas motoras e funcionais.
EF-B5.2
4º-EFB5.2.3 - Percibe e comeza a adaptar a intensidade do seu esforzo ás demandas da estrutura da clase de Educación física.
Diferencia entre fase de quencemento, parte principal e a de volta á calma e utiliza a palabra quencemento con frecuencia.
X
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Diálogo
CAA CSIEE CSC
Diálogos e postas en común.
EF-B5.3
4º-EFB5.3.1 - Ten en conta a seguridade na práctica da actividade física, sendo capaz de realizar o quecemento con certa autonomía.
Aplica, con orientacións, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións motrices.
CAA CSC
Diálogos e postas en común.
BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B6.1
4º-EFB6.1.1 - Consolida o uso dos recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en situacións motrices habituais.
Leva a cabo estratexias individuais e grupais de colaboración e cooperación, coa axuda da profesora.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CSIEE CAA
Participación xogos
Probas motores e
funcionais
Búsqueda de
información
EF-B6.1
4º-EFB6.1.2 - Utiliza as habilidades motrices básicas en distintos xogos e actividades físicas.
Adapta, con algunha dificultade, a execución das HMB en tarefas de dificultade crecente, en entornos coñecidos.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CSIEE CAA
Participación xogos
Probas motores e
funcionais
Búsqueda de
información
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
42
EF-B6.2
4º-EFB6.2.1 - Recoñece as diferenzas, características básicas entre xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.
Emprega vocabulario específico de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s
INSTRUMENTOS: Diálogo
CCEE CAA CSC
Diálogos e postas en común.
EF-B6.2
4º-EFB6.2.2 - Recoñece a orixe e a importancia dos xogos e os deportes tradicionais de Galicia.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEE CAA CSC
Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.
EF-B6.2
4º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CAA CSC
Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.
EF-B6.3
4º-EFB6.3.1 - Distingue as capacidades físicas básicas implicadas nos xogos e nas actividades deportivas.
Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CAA
Tarefas donde as CFB prodominan (relevos, Pilates, carreira continua...).
EF-B6.3
4º-EFB6.3.2 - Distingue en xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.
Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo.
X
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CSC CAA
Iniciación a deportes de adversario (bádminton) e colectivos (floorball)
EF-B6.4
4º-EFB6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran as actividades no medio natural.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
Saídas ao medio natural.
EF-B6.4
4º-EFB6.4.2 - Utiliza os espazos naturais respectando a flora e a fauna do lugar.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
1.96 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
Saídas ao medio natural.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
43
QUINTO NIVEL
TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 5º EF
NIVEL 5º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)
Criterio de avaliación
Estándares Grao mínimo para superar a área
Indicador mínimo de logro
T 1
T 2
T 3
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades
Exercicios/Producto final (P.F.)
% peso no
curso
Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*
BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA EF-B1.1
5º-EFB.1.1.1 - Adopta unha actitude crítica ante as modas e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.
É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA CSIEE
Toma de medidas
antropométricas
EF-B1.1
5º-EFB.1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características dun xogo practicado na clase e o seu desenvolvemento.
É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo explicado previamente pola profesora.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCL CAA CSC
Propón xogos e
exercicios de
quencemento e
estirametos.
EF-B1.1
5º-EFB.1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.
Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas e se se da o caso, intenta solucionalos.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA CSIEE
Debate sobre eventos
deportivos
relevantes
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
44
EF-B1.1
5º-EFB.1.1.4 - Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas que se producen na práctica ou nos espectáculos deportivos.
Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo. Debate sobre noticias relevantes nos medios de comunicación.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA CSIEE
Debate sobre eventos
deportivos
relevantes
EF-B1.1
5º-EFB.1.1.5 - Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.
Elixe estratexias adecuadas, guiad@ pola profesora, para a resolución de situacións motrices compoñente lúdico e deportivo.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CAA CSIEE
Afronta contidos novos
de maneira
outónoma e con
axuda da profe e
compañeir@s.
EF-B1.2
5º-EFB.1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar e extraer a información que se lle solicita.
Busca de maneira autónoma cuestións relacionadas co movemento, a actividade física e o deporte na aplicación google.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase.
CD CAA
Investigación sobre
orixen dos JJOO
EF-B1.2
5º-EFB.1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo ás pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza e utilizando programas de presentación.
Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase.
CCL CD CAA
Presentación de
traballos en Power
Point
EF-B1.2
5º-EFB.1.2.3 - Expón as súas ideas de forma coherente e exprésase de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.
Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Diario de clase.
CCL CSC
Debate sobre eventos
deportivos
relevantes
EF-B1.3
5º-EFB.1.3.1 - Ten interese por mellorar a competencia motriz.
Demostra interés por participar e mellorar a nivel motriz.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Propón xogos e
exercicios de
quencemento e
estirametos.
EF-B1.3
5º-EFB.1.3.2 - Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións, resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.
É quen de rematar un circuito de máis de 8 estacións correctamente.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica.
CSIEE CAA CCEC
Propón xogos e
exercicios de
quencemento e
estirametos.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
45
EF-B1.3
5º-EFB.1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.
É quen de asearse cara, coxas e mans.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CSIEE CAA
5´de aseo persoal
EF-B1.3
5º-EFB.1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.
Utiliza de maneira correcta os materiais usados nos xogos e recolle con orde.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC Axuda na recollida final
do material e
colocación axeitada
EF-B1.3
5º-EFB.1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.
É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Tarefas en pequenos
grupos como os
relevos, figuras de
acrosport..
EF-B1.3
5º-EFB.1.3.6 - Recoñece e respecta as normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.
Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA
Programa de
educación vial do
Concello de
Vilanova
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN EF-B2.1
5º-EFB.2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase
É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA
Tarefas por parellas e
pequenos
grupos(pilates,
acrosport…)
EF-B2.1
5º-EFB.2.1.2 - Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que comportan as aprendizaxes de novas habilidades.
Demostra autorregulación adecuada do seu esforzo en algunha das súas actuacións.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA CSIEE
Control postural través
das posturas de
pilates e ioga e
exercicios diversos
de condición física.
BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES EF-B3.1
5º-EFB.3.1.1 - Realiza desprazamentos adaptándose a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas axustándose a parámetros espazo-temporais e intentando manter o equilibrio postural.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de desprazamento de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEC CAA CSIEE
Tarefas en diferentes
espazos (bancos,
colchonetas,
espaldeiras..), toma
de tempos, con
ritmos musicais..
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
46
EF-B3.1
5º-EFB.3.1.2 - Realiza a habilidade motriz básica de salto adaptándose a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e intentando manter o equilibrio postural.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de salto de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEC CAA CSIEE
Salto de altura e
lonxiude adaptado.
EF-B3.1
5º-EFB.3.1.3 - Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas interiorizando e aplicando os xestos cos segmentos dominantes e iniciando a práctica cos non dominantes.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de manipulación de obxectos de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEC CAA CSIEE
Iniciación ao
bádminton,
baloncesto e
balonmán.
EF-B3.1
5º-EFB.3.1.4 - Aplica as habilidades motrices de xiro a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas tendo en conta os dous eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e intentando manter o equilibrio postural.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de xiro de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS:
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEE CAA CSIEE
Control postural través
das posturas de
pilates e ioga e
exercicios diversos
de condición física.
EF-B3.1
5º-EFB.3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies.
Mantén o equilibrio nun fitball e comeza a consolidar o apoio invertido.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CAA CSIEE
Control postural través
das posturas de
pilates e ioga.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
47
EF-B3.1
5º-EFB.3.1.6 - Realiza actividades físicas e xogos no medio natural ou en contornos non habituais, adaptando as habilidades motrices á diversidade e incerteza procedente da contorno e ás súas posibilidades.
Adáptase ao medio natural en xogos concretos e simples como pillas ou relevos, sogatiras, carreira de sacos...
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA CSIEE
Tarefa na que
organizarán a gymkana
de xogos populares no
magosto.
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B4.1
5º-EFB4.1.1 - Representa personaxes, situacións, ideas, sentimentos utilizando os recursos expresivos do corpo individualmente, en parellas ou en grupos.
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CCEC CSC CAA
Ensaio charanga de
entroido.
EF-B4.1
5º-EFB4.1.2 - Representa ou expresa movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CSC CAA
Pequenas coreografías
de aeróbic.
EF-B4.1
5º-EFB4.1.3 - Coñece e leva a cabo bailes e danzas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía básica.
Participa en bailes e danzas
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CCEC CAA CSC CSIEE
Pequenas coreografías
de aeróbic.
EF-B4.1
5º-EFB4.1.4 - Constrúe e leva a cabo composicións grupais en interacción cos compañeiros e compañeiras utilizando os recursos expresivos do corpo e partindo de estímulos musicais ou plásticos.
Esfórzase na construcción e reproducción de movementos coreográficos sinxelos con acompañamento musical e valora o produto final.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CCEC CAA CSC
Composición dunha
coreografía para
unha canción
“moderna” con
elementos de
acrosport para o
festival de fin de
curso.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
48
EF-B4.2
5º-EFB4.2.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nas actividades expresivas.
Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocions.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CMCCT CSC CAA
Traballo de forza e
control postural en
acrosport,
implicando a cintura
escapular,
abdominal e lumbar
e pélvica.
EF-B4.2
5º-EFB4.2.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.
Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocions.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CMCCT CAA CSC
Traballo da concición
física e do aeróbic.
BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B5.1
5º-EFB5.1.1 - Ten interese por mellorar as capacidades físicas.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CSIEE CAA
Probas de condición
física como o
course-navette.
EF-B5.1
5º-EFB5.1.2 - Relaciona os principais hábitos de alimentación coa actividade física (horarios de comidas, calidade/cantidade dos alimentos inxeridos etc.).
Busca de maneira guiada información relacionada co movemento e a nutrición na aplicación google.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións orais.
CSC CAA CMCT
Power-point “Actividade
física na infancia”
EF-B5.1
5º-EFB5.1.3 - Recoñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde e os prexudiciais do sedentarismo, dunha dieta desequilibrada e do consumo de alcohol, tabaco e outras substancias..
Explica oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico e os efectos negativos do sedentarismo.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Diálogo.
CSC CAA CSIEE
Debate “Actividade
física na infancia”
EF-B5.1
5º-EFB5.1.4 - Adopta hábitos posturais axeitados na súa vida cotiá e na práctica da actividade física, recoñecendo a súa importancia para saúde.
Coida algunhas posturas en determinados exercicios, guiad@s pola profesora.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC CAA CCL CSIEE CMCT
Recoñecen as
principais
articulacións do
corpo.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
49
EF-B5.1
5º-EFB5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma e sistemática.
Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con indicacións previas da profesora.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control
CSC CAA CSIEE
Quentan de maneira
autónoma nas
tarefas de iniciación
deportiva
(baloncesto,
balonmán,
bádminton)
EF-B5.2
5º-EFB5.2.1 - Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas funcionais
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CAA CSIEE CSC
Probas de nivel,
comparando os
resultados cos
resultados do curso
pasado.
EF-B5.2
5º-EFB5.2.2 - Relaciona a frecuencia cardíaca e respiratoria, con distintas intensidades de esforzo.
Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e colo) e é capaz de detectalo, pero presenta algunhas dificultades para detectalo en compañeir@s.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións motrices.
CAA CMCCT CSC
Toma de frecuencia
cardíaca en
quencementos.
EF-B5.2
5º-EFB5.2.3 - Comeza a adaptar a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da actividade.
Regula o uso das capacidades físicas nos xogos motores a partir de indicacións cerradas.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CAA CSIEE CSC
Exercicios de ritmo de
carreira en
quencementos.
EF-B5.3
5º-EFB5.3.1 - Explica as lesións e enfermidades deportivas máis comúns, así como as accións preventivas e os primeiros auxilios básicos.
Recoñece e comunica oralmente, con algunha coherencia irrelevante, os efectos negativos para a saúde se non se aplican hábitos saudables
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CCL CAA CSC CMCCT
Respeto polas medidas
de seguridade no
pavillón (columnas,
porta de entrada,
escalóns…).
BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B6.1
5º-EFB6.1.1 - Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.
Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CSIEE CAA
Exercicios de defensa
individual en
baloncesto e
balonmán.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
50
EF-B6.1
5º-EFB6.1.2 - Realiza combinacións de habilidades motrices básicas axustándose a un obxectivo e a uns parámetros espazo-temporais.
Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CAA CSIEE CSC
Mni-partidos de
minibasquet e
minibalonmán en
medio campo.
EF-B6.2
5º-EFB6.2.1 - Recoñece as diferenzas, características entre xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.
Emprega vocabulario específico de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Diálogo.
CCL CCEE CAA CSC
Tarefas no proxecto
interdisciplinar de
centro “O
movemento
olímpico”.
EF-B6.2
5º-EFB6.2.2 - Recoñece a riqueza cultural, a historia e a orixe dos xogos e os deportes tradicionais de Galicia.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CAA CSC
Tarefa na que
organizarán a
gymkana de xogos
populares no
magosto.
EF-B6.2
5º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia respectando principios e regras destes.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CAA CSC
Tarefa na que
organizarán a
gymkana de xogos
populares no
magosto.
EF-B6.3
5º-EFB6.3.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nos exercicios.
Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia.Identifica exercicios de flexibilidades e forza con orientacións da profesora.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CMCCT CSC CAA
Exercicios específicos
de forza (estática e
dinámica),
resistencia (circuitos,
carreira), velocidade
(de racción,cambios
de ritmo) e
flexibilidade.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
51
EF-B6.3
5º-EFB6.3.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices.
Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia.Identifica exercicios de flexibilidades e forza con orientacións da profesora.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CMCCT CAA CSC
Probas de nivel das
CFB, comparando
os resultados cos
resultados do curso
pasado (course-
navette…)
EF-B6.3
5º-EFB6.3.3 - Distingue en xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.
Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CMCCT CAA CSC
EF-B6.3
5º-EFB6.3.4 - Describe os exercicios realizados, usando os termos e coñecementos que sobre o aparello locomotor se desenvolven na área de Ciencias da natureza.
Utiliza, con algunha imprecisión, o vocabulario aprendido en EF incorporando o asimilado noutras áreas, comunicándose con poucas coherencias no trancurso da práctica.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CMCCT CCL CSC CAA
EF-B6.4
5º-EFB6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran as actividades no medio natural.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
X
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
EF-B6.4
5º-EFB6.4.2 - Utiliza os espazos naturais respectando a flora e a fauna do lugar.
X
2.08 %
PROCEDEMENTOS:
INSTRUMENTOS:
CSC CAA
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
52
SEXTO NIVEL
TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 6º EF
NIVEL 6º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)
Criterio de avaliación
Estándares Grao mínimo para superar a área
Indicador mínimo de logro
T 1
T 2
T 3
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades
Exercicios/Producto final (P.F.)
% peso no
curso
Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*
BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA EF-B1.1
6º-EF1.1.1 - Adopta unha actitude crítica ante as modas e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.
Valora oralmente as mensaxes referidas ao corpo distorsionantes dunha imaxe corporal sana presentes no seu entorno habitual, especialmente nos medios de comunicación.
X
X
X
1 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA CSIEE
Toma de medidas
antropométricas
EF-B1.1
6º-EF1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características dun xogo practicado na clase e o seu desenvolvemento.
É quen de explicar aos compañeir@s as normas dun xogo explicado previamente pola profesora.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCL CAA CSC
Propón xogos e
exercicios de
quencemento e
estirametos.
EF-B1.1
6º-EF1.1.3 - Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas que se producen na práctica ou nos espectáculos deportivos.
Debate sobre noticias relevantes nos medios de comunicación.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA CSIEE
Debate sobre eventos
deportivos
relevantes
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
53
EF-B1.1
6º-EF1.1.4 - Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.
Elixe estratexias,con algunha orientación, para a resolución de situacións motrices compoñente lúdico e deportivo.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CSIEE CAA
Afronta contidos novos
de maneira
outónoma e con
axuda da profe e
compañeir@s.
EF-B1.2
6º-EF1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar e extraer a información que se lle solicita.
Busca de maneira autónoma cuestións relacionadas co movemento, a actividade física e o deporte na aplicación google.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase.
CD CAA
Investigación sobre
orixen dos JJOO
EF-B1.2
6º-EF1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza, e utilizando programas de presentación.
Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase.
CCL CD CAA
Presentación de
traballos en Power
Point
EF-B1.2
6º-EF1.2.3 - Expón as súas ideas de forma coherente e exprésase de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.
Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Diario de clase.
CCL CSC
Debate sobre eventos
deportivos
relevantes
EF-B1.3
6º-EF1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz.
Manifesta ocasionalmente actitudes de autosuperación e perseverancia para a consecución de logros.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA
Propón xogos e
exercicios de
quencemento e
estirametos.
EF-B1.3
6º-EF1.3.2 - Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións, resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.
É quen de rematar un circuito de máis de 8-10 estacións correctamente.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica.
CSIEE CAA CCEC
Propón xogos e
exercicios de
quencemento e
estirametos.
EF-B1.3
6º-EF1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.
É quen de asearse cara, coxas e mans.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CSIEE CAA
5´de aseo persoal
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
54
EF-B1.3
6º-EF1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.
Utiliza de maneira correcta os materiais usados nos xogos e recolle con orde.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva
CSC Axuda na recollida final
do material e
colocación axeitada
EF-B1.3
6º-EF1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.
É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA
Tarefas en pequenos
grupos como os
relevos, figuras de
acrosport..
EF-B1.3
6º-EF1.3.6 - Recoñece e respecta as normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.
Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación sistemática.
CSC CAA
Programa de
educación vial do
Concello de
Vilanova
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN
EF-B2.1
6º-EF2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.
É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA
Tarefas por parellas e
pequenos
grupos(pilates,
acrosport…)
EF-B2.1
6º-EF2.1.2 - Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que comportan as aprendizaxes de novas habilidades.
Demostra autorregulación adecuada do seu esforzo en algunha das súas actuacións.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CSC CAA CSIEE
Control postural través
das posturas de
pilates e ioga e
exercicios diversos
de condición física.
BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES
EF-B3.1
6º-EF3.1.1 - Adapta os desprazamentos a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de desprazamento de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEC CAA CSIEE
Tarefas en diferentes
espazos (bancos,
colchonetas,
espaldeiras..), toma
de tempos, con
ritmos musicais..
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
55
EF-B3.1
6º-EF3.1.2 - Adapta a habilidade motriz básica de salto a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de salto de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEE CAA CSIEE
Salto de altura e
lonxiude adaptado.
EF-B3.1
6º-EF3.1.3 - Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, aplicando correctamente os xestos e utilizando os segmentos dominantes e non dominantes.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de manipulación de obxectos de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEE CAA CSIEE
Iniciación ao
bádminton,
baloncesto e
balonmán.
EF-B3.1
6º-EF3.1.4 - Aplica as habilidades motrices de xiro a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, tendo en conta os tres eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.
Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de xiro de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CCEE CAA CSIEE
Control postural través
das posturas de
pilates e ioga e
exercicios diversos
de condición física.
EF-B3.1
6º-EF3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies.
Mantén o equilibrio nun fitball e comeza a consolidar o apoio invertido.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.
CSC CAA CSIEE
Control postural través
das posturas de
pilates e ioga.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
56
EF-B3.1
6º-EF3.1.6 - Realiza e propón actividades físicas e xogos no medio natural ou en contornos non habituais, adaptando as habilidades motrices á diversidade e incerteza procedente do contorno e ás súas posibilidades.
Adáptase ao medio natural adaptando as súas habilidades motrices á diversidade e incerteza do contorno, con axuda da porfesora.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA CSIEE
Tarefa na que
organizarán a gymkana
de xogos populares no
magosto.
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS
EF-B4.1
6º-EF4.1.1 - Representa personaxes, situacións, ideas, sentimentos, utilizando os recursos expresivos do corpo individualmente, en parellas ou en grupos.
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CSC CAA
Creación de figuras de
acrosport para
obaile de fin de
curso.
EF-B4.1
6º-EF4.1.2 - Representa ou expresa de forma creativa movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos.
Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CSC CAA
Pequenas coreografías
de aeróbic.
EF-B4.1
6º-EF4.1.3 - Coñece, propón e leva a cabo bailes e danzas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía establecida.
Participa en bailes e danzas.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CAA CSC CSIEE
Pequenas coreografías
de aeróbic.
EF-B4.1
6º-EF4.1.4 - Constrúe e leva a cabo composicións grupais en interacción cos compañeiros e compañeiras utilizando os recursos expresivos do corpo e partindo de estímulos musicais, plásticos ou verbais.
Esfórzase na construcción e reproducción de movementos coreográficos algo complexos con acompañamento musical e valora o produto final.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CCEC CAA CSC
Composición dunha
coreografía para
unha canción
“moderna” con
elementos de
acrosport para o
festival de fin de
curso.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
57
EF-B4.2
6º-EF4.2.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nas actividades expresivas.
Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocions.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías
CMCCT CSC CAA
Traballo de forza e
control postural en
acrosport,
implicando a cintura
escapular,
abdominal e lumbar
e pélvica.
EF-B4.2
6º-EF4.2.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.
Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocións.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías
CMCCT CAA CSC
Traballo da concición
física e do aeróbic.
BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
EF-B5.1
6º-EF5.1.1 - Interésase por mellorar as capacidades físicas.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CSIEE CAA
Probas de condición
física como o
course-navette.
EF-B5.1
6º-EF5.1.2 - Relaciona os principais hábitos de alimentación coa actividade física (horarios de comidas, calidade/cantidade dos alimentos inxeridos etc.).
Busca información relacionada co movemento e a nutrición na aplicación google.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións orais.
CSC CAA CMCCT
Power-point “Actividade
física na infancia”
EF-B5.1
6º-EF5.1.3 - Recoñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde e os prexudiciais do sedentarismo, dunha dieta desequilibrada e do consumo de alcohol, tabaco e outras substancias.
Explica, de maneira autóma, e ás veces espontánea, oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico e os efectos negativos do sedentarismo.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Diálogo.
CSC CAA CMCCT
Debate “Actividade
física na infancia”
EF-B5.1
6º-EF5.1.4 - Adopta e promove hábitos posturais axeitados na súa vida cotiá e na práctica da actividade física, recoñecendo a súa importancia para saúde.
Aplica, a partir de pautas e cando se lle pide, hábitos posturais axeitados na práctica da actividade física.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CAA CSIEE CMCCT
Recoñecen as
principais
articulacións do
corpo.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
58
EF-B5.1
6º-EF5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma e sistemática, valorando a súa función preventiva.
Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con poucas indicacións da profesora.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CAA CSIEE
Quentan de maneira
autónoma nas
tarefas de iniciación
deportiva
(baloncesto,
balonmán,
bádminton)
EF-B5.2
6º-EF5.2.1 - Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.
Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas funcionais
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CAA CSIEE CSC
Probas de nivel,
comparando os
resultados cos
resultados do curso
pasado.
EF-B5.2
6º-EF5.2.2 - Identifica a súa frecuencia cardíaca e respiratoria, en distintas intensidades de esforzo.
Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e colo) e é capaz de detectalo, nel mesmo e nos compañeir@s.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Producións motrices.
CAA CMCCT CSC
Toma de frecuencia
cardíaca en
quencementos.
EF-B5.2
6º-EF5.2.3 - Adapta a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da actividade.
Regula o uso das capacidades físicas nos xogos motores a partir de indicacións cerradas e abertas.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CAA CSIEE CSC
Exercicios de ritmo de
carreira en
quencementos.
EF-B5.2
6º-EF5.2.4 - Identifica o seu nivel comparando os resultados obtidos en probas de valoración das capacidades físicas e coordinativas cos valores correspondentes á súa idade
Fai uso apropiado, en bastantes ocasións, das capacidades físicas e coordinativas, adaptando o seu esforzo a estas situacións.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CAA CMCCT CSC
Probas de nivel,
comparando os
resultados cos
resultados do curso
pasado.
EF-B5.3
6º-EF5.3.1 - Explica e recoñece as lesións e enfermidades deportivas máis comúns, así como as accións preventivas e os primeiros auxilios.
Recoñece e comunica oralmente, con algunha coherencia, os efectos negativos para a saúde se non se aplican hábitos saudables.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CCL CAA CSC CMCCT
Respeto polas medidas
de seguridade no
pavillón (columnas,
porta de entrada,
escalóns…).
BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
59
EF-B6.1
6º-EF6.1.1 - Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.
Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CSC CSIEE CAA
EF-B6.1
6º-EF6.1.2 - Realiza combinacións de habilidades motrices básicas axustándose a un obxectivo e a uns parámetros espazo-temporais.
Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CAA CSIEE CSC
EF-B6.2
6º-EF6.2.1 - Expón as diferenzas, características e/ou relacións entre xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades natureza.
Fala con bastante coherencia de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Diálogo.
CCL CCEE CAA CSC
EF-B6.2
6º-EF6.2.2 - Recoñece a riqueza cultural, a historia e a orixe dos xogos e os deportes tradicionais de Galicia.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en moitas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CAA CSC
EF-B6.2
6º-EF6.2.3 - Realiza e pon en valor distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia respectando os principios e regras específicas destes.
Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en moitas ocasións, o coñecemento de normas e regras.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.
CCEC CAA CSC
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
60
EF-B6.3
6º-EF6.3.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nos exercicios.
Identifica, sen axuda, o seu ritmo cardíaco en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia. Identifica exercicios de flexibilidades e forza con orientacións da profesora.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.
CMCCT CSC CAA
EF-B6.3
6º-EF6.3.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices.
Adapta, en bastantes ocasións, o seu esforzo ás situacións físico-motrices de distintas intendidades e duracións plantexadas en diferentes contextos, facendo un uso apropiado das capacidades.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo. Rexistro anecdótico (anecdotario).
CMCCT CAA CSC
EF-B6.3
6º-EF6.3.3 - Distingue na práctica de xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.
Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado
CMCCT CAA CSC
EF-B6.3
6º-EF6.3.4 - Describe os exercicios realizados, usando os termos e coñecementos que sobre o aparello locomotor se desenvolven na área de Ciencias da natureza.
Utiliza, con bastante precisión, o vocabulario aprendido en EF incorporado ou asimilado noutras áreas, comunicándose con menos coherencia no transcurso da práctica.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Posta en común.
CMCCT CCL CSC CAA
EF-B6.4
6º-EF6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran as actividades no medio natural
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
X
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
EF-B6.4
6º-EF6.4.2 - Utiliza os espazos naturais respectando a flora e a fauna do lugar.
Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.
X
2.11 %
PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.
INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).
CSC CAA
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
61
13. TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES DIDÁCTICAS
1º CURSO E 2º CURSO
TRIMESTRE Nº UNIDADE DIDÁCTICA
Primeiro
trimestre
1 "benvida e avaliación inicial"
2 "descubrimos o noso corpo: control postural”
3 "habilidades motrices perceptivas "
4 “equilibrio”
Segundo
Trimestre
5 "coordinacións”
6 "habilidades motrices básicas I”
7 "habilidades motrices básicas II”
Terceiro
trimestre
8 "as habilidades nos xogos motores”
9 "afianzamento de habilidades motrices preceptivas
e básicas"
10 “repaso e avaliación final”
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
62
3º CURSO E 4º CURSO
TRIMESTRE Nº UNIDADE DIDÁCTICA
Primeiro
trimestre
1 "Benvida e avaliación inicial"
2 "Habilidades motrices básicas”
3 "As habilidades nos xogos colectivos "
4 “Aplicación das HB no deporte: Atletismo”
Segundo
Trimestre
5 "Coordinación e equilibrio”
6 "Xogos predeportivos”
7 "Copbol”
Terceiro
trimestre
8 "Xogos tradicionais de goma e corda”
9 "Sendeirismo: rutas no medio natural I"
10 “Repaso e avaliación final”
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
63
5º CURSO E 6º CURSO
TRIMESTRE Nº UNIDADE DIDÁCTICA
Primeiro
trimestre
1 "Benvida e avaliación inicial"
2 "Habilidades motrices básicas”
3 "As habilidades nos xogos colectivos "
4 “Aplicación das HB no deporte: Atletismo”
Segundo
Trimestre
5 "Coordinación e equilibrio”
6 "Xogos predeportivos”
7 "Copbol”
Terceiro
trimestre
8 "Xogos tradicionais de goma e corda”
9 "Sendeirismo: rutas no medio natural I"
10 “Repaso e avaliación final”
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
64
14. AVALIACIÓN
Para a realización da avaliación terase en conta o Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación
primaria na Comunidade Autónoma de Galicia e a Orde do 20 de abril de 2016 pola que se regula a avaliación e a promoción do alumnado que
cursa educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia, polo que será continua e global, e terá en conta o progreso do alumnado no
conxunto das áreas.
Nas sesións de avaliación valóranse as aprendizaxes acadadas por cada alumno/a e o grao de desenvolvemento das competencias clave,
e se é o caso, as medidas adoptadas ou que se deben adoptar.
A avaliación do proceso de aprendizaxe do alumnado será inicial, continua ou formativa e final ou sumativa.
A avaliación inicial realizarase ao inicio do curso para adecuar as ensinanzas ao alumnado e facilitar a progresión satisfactoria do seu
proceso de aprendizaxe. Ademais servirá para establecer obxectivos, recursos, metodoloxía, adoptar medidas de apoio, reforzo, recuperación e
ampliación ... Esta avaliación incluirá a análise dos informes persoais ou de cursos anteriores correspondentes ao seu alumnado e
completarase coa información obtida polas familias.
A avaliación continua ou formativa do alumnado valorará a consecución de obxectivos a través do traballo feito no ximnasio, asembleas
colectivas, revisións de traballo, etc. Tamén avaliaremos o noso propio traballo, valorando a posibilidade de introducir modificacións para
mellorar os resultados, precisando si a programación responde aos obxectivos propostos, si os recursos son adecuados, si a participación e
satisfacción dos axentes implicados é satisfactoria ou se necesitamos incorporar medidas de ampliación, reforzo para poder dar resposta ás
necesidades educativas detectadas.
A avaliación sumativa ou final ten carácter procesual, vainos permitir trimestralmente avaliar o proceso de ensinanza/aprendizaxe do
alumnado onde sabemos se consegue superar ou non os estándares de avaliación para finalmente consignar nos boletíns de notas as
PROCEDEMENTOS DA AVALIACIÓN
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
65
cualificacións correspondentes, así como as medidas de apoio adoptadas. Ademais tamén nos servirá para facer un balance equilibrado dos
acertos e erros, así como da viabilidade e eficacia das distintas unidades didácticas e da calidade de resposta dada ás necesidades educativas
detectadas.
INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
Ao longo das diferentes unidades didácticas a avaliación será baseada na observación dende a primeira sesión ata a última contrastando a
información recollida durante o proceso e establecerase un xuízo sobre o grao de adquisición dos criterios propostos, en base aos estándares
de avaliación establecidos que deben ser coñecidos polo alumnado. É dicir, utilizaranse procedementos de observación pero tamén de
experimentación ou rendemento. A avaliación dos contidos propios da UD farase a través de rúbricas.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN
Os resultados da avaliación expresaranse nos termos de (IN 1, 2, 3) insuficiente, (SU 5) suficiente, (BE 6) ben, (NT 7, 8) notable e (SB 9,
10) sobresliente.
No caso de faltas a nivel de actitude e participación, faltas de equipamento necesario ou comportamento nas diferentes actividades a
puntuación baixará. Por cada falta un 0´2.
Condutas que restan 0,2 puntos:
Non realizar a clase sen motivo xustificado
Non entregar ficha ou traballos
Non traer o material deportivo ou de aseo
Negarse a facer un exercicio
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
66
Non respectar o material ou os compañeiros
Amoestación verbal por mal comportamento
Negarse a facer os test ou probas prácticas
Falta de orde por mal comportamento
A avaliación farase tendo en conta o progreso do alumnado dun xeito global, prestando atención á evolución ao longo do proceso e
contemplando as dificultades que se produciron e o esforzo que o alumnado empregou para superalas.
Os criterios de avaliación aplicaranse dun xeito flexible e aberto mirando sempre no beneficio do alumnado.
A nota de cada trimestre será a correspondente a media das notas das diferentes Unidades Didácticas traballadas ao longo do trimestre.
A nota de cada Unidade Didáctica obterase do seguinte xeito:
Partimos dunha nota de 10 puntos, donde.
O comportamento: 2 ptos
O equipamento (roupa deportiva, calzado apropiado, toalla e roupa de aseo): 2 ptos
A participación: 2 ptos
Os contidos propios da UD: 4 ptos
A nota final farase ponderando as notas das tres avaliacións, aínda que terá máis peso a terceira.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
67
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E CRITERIOS DE CORRECCIÓN
NIVEL
COMPORTAMENTO
20%
EQUIPAMENTO
20 %
PARTICIPACIÓN
20 %
UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UN8
40%
1º
ES
TÁ
ND
AR
ES
DE
AV
AL
IAC
IÓN
B1 1.1
B1 1.2
B2 1.1
B5 2.1
B6 3.2
B1 3.3
B5 1.1
B1 3.1
B1 3.4
B1 3.5
B5 1.2
B5 1.3
B2 2.1
B3 1.4
B2 2.2
B3 1.1
B4 1.1
B4 1.2
B4 1.3
B1 3.2
B3 1.2
B4 1.3
B2 2.3
B6 1.1
B6 1.2
B6 2.1
B2 2.1
B3 1.4
B6 2.2
B6 2.3
B6 3.1
2º B1 1.3
B1 1.4
B2 1.1
B5 2.1
B1 3.3
B5 1.1
B1 1.1
B1 1.2
B1 2.1
B1 2.2
B1 2.3
B1 3.1
B1 3.4
B1 3.5
B5 1.2
B5 1.3
B2 2.1
B2 2.2
B3 1.5
B1 3.2
B2 2.3
B3 1.1
B2 2.4
B4 1.1
B4 1.2
B4 1.3
B3 1.2 B3 1.3
B3 1.4
B6 1.1
B6 1.2
B6 2.1
B3 1.5 B6 2.2
B6 2.3
B6 3.1
B6 3.2
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
68
3º B1 1.2
B1 1.4
B2 1.1
B1 1.1
B1 1.3
B1 2.1
B1 2.2
B1 2.3
B2 2.1
B2 2.2
B2 2.3
B1 3.1
B2 2.4
B3 1.1
B4 1.1
B4 1.2
B4 1.3
B4 1.4
B4 2.1
B4 2.2
B5 1.1
B5 2.2
B3 1.2
B3 1.3
B3 1.4
B3 1.5
B5 1.2
B5 1.5
B5 3.1
B2 2.5
B6 1.1
B6 1.2
B6 3.2
B5 1.3
B5 1.4
B3 1.6
B5 2.1
B5 2.3
B6 2.1
B6 2.2
B6 2.3
B6 4.1
B6 4.2
4º B1 1.3
B1 3.5
B1 3.6
B2 1.1
B1 3.3
B5 1.1
B1 1.1
B1 2.1
B1 2.2
B1 2.3
B1 3.1
B1 3.4
B2 1.2
B2 2.1
B2 2.2
B2 2.3
B3 1.5
B1 1.5
B1 3.2
B4 1.1
B4 1.2
B4 1.3
B4 1.4
B4 2.1
B4 2.2
B5 1.2
B5 1.3
B5 2.1
B5 2.2
B2 2.4
B3 1.2
B3 1.4
B5 2.3
B2 2.5
B3 1.1
B5 3.1
B6 1.1
B1 1.2
B1 1.4
B3 1.3
B6 1.2
B6 3.1
B6 3.2
B5 1.4
B5 1.5
B3 1.6
B6 2.1
B6 2.2
B6 2.3
B6 4.1
B6 4.2
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
69
5º B1 1.3
B1 1.4
B1 3.5
B1 3.6
B2 1.1
B1 3.3 B1 2.1
B1 2.2
B1 2.3
B1 3.1
B1 3.4
B1 1.1
B2 1.2
B5 1.4
B1 1.5
B3 1.1
B3 1.2
B3 1.4
B3 1.5
B4 1.1
B4 1.2
B4 1.4
B4 2.2
B5 1.1
B5 2.1
B5 2.2
B5 2.3
B1 3.2
B5 3.1
B6 3.1
B3 1.3
B6 1.1
B6 3.2
B5 1.5
B6 1.2
B6 3.4
B5 1.2
B5 1.3
B6 2.1
B1 1.2
B3 1.6
B4 1.3
B6 2.2
B6 2.3
B6 4.1
B6 4.2
6º B1 2.3
B1 3.5
B1 3.6
B1 3.3 B1 1.1
B1 1.2
B1 1.3
B1 2.1
B1 2.2
B1 3.1
B1 3.4
B1 1.4
B2 1.1
B2 1.2
B5 1.4
B1 3.2
B3 1.4
B4 1.1
B4 1.2
B4 1.4
B4 2.1
B4 2.2
B5 1.1
B5 2.3
B5 2.4
B3 1.1
B5 1.5
B6 1.1
B6 3.2
B3 1.2
B5 2.1
B6 1.2 B6 3.3
B3 1.3
B5 2.2
B6 3.1
B6 3.4
B3 1.5
B5 1.2
B5 1.3
B5 3.1
B3 1.6
B4 1.3
B6 2.1
B6 2.2
B6 2.3
B6 4.1
B6 4.2
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
70
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
A área de Educación Física non é unha área que se preste a actividades de reforzo e ou recuperación. As novas UUDD que
vaiamos introducindo teñen contidos das anteriores o que nos vai permitir coa observación ver se existe progreso.
Co traballo diario na aula e o feedback permanente durante as clases vaise facendo un traballo de reforzo e recuperación.
Tarefas
Como actividades complementarias, relacionadas coa nosa área recollemos a participación no Programa Proxecta (XOGADE).
A actividade física regular e a alimentación son dous pilares do coidado da saude.
Tamén organizarase unha sesión de xogos populares para todo o colexio coincidindo coa celebración do Magosto.
Coincidindo coa Unidade Didáctica do sendeirismo no terceiro trimestre, traballaremos a ruta Xacobea Portuguesa, en concreto o tramo
que vai dende a Armenteira ata Vilanova de Arousa e que pasa pola parroquia onde está ubicado onoso centro. O alumnado de 5º e 6º curso
fará este tramo da ruta pernoctando no albergue situado no pavillón de deportes de Vilanova de Arousa. O alumnado de 3º e 4º fará o tramo que
vai dende San Roque (San Miguel) ata Vilanova de Arousa, volvendo ao colexio en autobús.
Para a valoración das tarefas anteriormente citadas basearémonos :
Na observación directa.
Elaboración dun resumo sobre a activade.
Valoración da actividade por parte dos participantes.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
71
PROCEDEMENTOS PARA AVALIAR A PROPIA PROGRAMACIÓN
Realizarase unha avaliación continua da consecución dos estándares de avaliación propostos na programación, introducíndose as medidas
correctoras oportunas.
O obxectivo desta avaliación será a de analizar cunha periodicidade mensual, preferentemente ao final de cada mes, a adecuación deste á
realidade do Centro, e deseñar as modificacións pertinentes en canto a alumnado e recursos humanos e materiais.
O proceso a seguir será o seguinte:
-Análise e avaliación nas reunións.
-Posta en común na Comisión de Coordinación Pedagóxica.
-Elevación de conclusións e posibles modificacións no Claustro para o seu coñecemento.
-Inclusión das valoracións na Memoria Final de Curso que á súa vez servirá de base para ao PXA do curso seguinte.
Unha vez desenvolvido é necesario avalialo, para iso é necesario apoiarnos en criterios de avaliación. Algúns dos cales poden ser:
Satisfacción dos participantes e implicados.
Incremento das relacións entre os distintos membros da Comunidade Educativa.
Diminución dos conflitos.
Incremento da participación nas actividades organizadas.
Implicación da Comunidade Educativa.
Esta avaliación débese dirixir tanto á consecución dos obxectivos propostos coma ao deseño, desenvolvemento e implementación.
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018
72
Algúns dos instrumentos que podemos utilizar son: cuestionarios (test sociométricos), entrevistas, observación, rúbricas, protocolos, análise
das tarefas, etc.
Unha vez avaliado recolleranse os logros e dificultades atopadas, así coma os aspectos que incidiran positiva ou negativamente no
desenvolvemento da programación e a partir destes datos.
En San Miguel de Deiro, a 30 de setembro de 2016
Asdo. María Castro Nine