Post on 03-Jul-2015
Educación en Valores a través
del cine
¿Qué son los valores?
Los valores son las reglas de conducta y las actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto.
¿Quién enseña valores?
FAMILIAS
Los padres educan en valores acompañando a sus hijos en el proceso de formación de su personalidad y de su identidad.
ESCUELA
La necesidad de Educar en Valores por parte de la escuela es debido a los cambios sociales culturales y educativos.
¿ PORQUÉ EL CINE ?
Educar con el cine es una forma diferente y única de transmitir conocimiento.
No se trata de ver una película, se trata de aprender a través y gracias al cine.
Educar debe ser divertido y el cine es conocimiento y entretenimiento.
OBJETIVOS - PROYECTO
Fomentar el gusto por el ámbito cinematográfico.
Desarrollar la creatividad a partir del cine.
Acercarse y reflexionar sobre una muestra selecta de cine de animación.
Implicar a toda la comunidad educativa en el aprendizaje a partir de este recurso didáctico.
OBJETIVOS - PROYECTO
Reconocer la necesidad de educar en valores a través del cine.
Considerar el cine como un recurso que nos ofrece una amplia variedad de escenarios relacionados con los valores y con problemas personales y sociales.
FICHA TÉCNICATítulo: “ Lambert the
seheepish lion. “Director: Jack Hannah.Narración: Sterling
Holloway.Animación:Eric Larson.Don Lusk.John Lounsbery.Judge Whitaker.Copy right MCMLIWalt Disney productions.
SIPNOSIS
Un pequeño león es dejado por la
cigüeña en un rebaño de ovejas,es
aceptado por su madre adoptiva, pero no por el
resto de la comunidad.
CONTENIDOS Y VALORES TRABAJADOS
LA FAMILIA:
Tipos de familias.
La adopción. Componentes de
la familia. El apoyo
familiar.
CONTENIDOS Y VALORES TRABAJADOS
La comunicación:
Verbal. Gestual. Corporal. Musical. Plástica.
CONTENIDOS Y VALORES TRABAJADOS
Los amigos:
El dialogo. Respeto. Tolerancia.
CONTENIDOS Y VALORES TRABAJADOS
El desarrollo de habilidades sociales:
Autoestima. Prejuicios. Imagen corporal. Belleza exterior-
interior de las personas.
Trabajo en equipo.
CONTENIDOS Y VALORES TRABAJADOS
Emociones: Miedo Alegría Reconocimiento
CONTENIDOS Y VALORES TRABAJADOS
VALORES:
Respeto. Comprensión. Amistad. Amor. Tolerancia. Convivencia. Belleza.
ÁREAS QUE TRABAJAMOS
Conocimiento y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Los lenguajes:Comunicación y Representación
VALOR DIDÁCTICO DE LA PELICULA
COEDUCACIÓN:
Igualdad,tolerancia,amistad.
VIDA EN COMUNIDAD:
Familia,vecindad,relaciones.
GRUPO DE ALUMNOS
UN GRUPO DE 18 NIÑOS DE 2-3 AÑOS.
11 niños y 7 niñas.
OBJETIVOS Disfrutar con las imágenes que
nos muestra el corto,valorándolas como instrumento de información y disfrute.
Identificar valores:importancia de la familia,cariño.etc.
Utilizar diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, acciones, sentimientos.
Utilizar otros lenguajes no verbales: gestual,corporal,musical, plástico.
Desarrollar la creatividad a través del cine.
SECUENCIACIÓN
DURACIÓN: Una quincena.
Nº DE SESIONES: 4.(Dos sesiones por semana).
PRIMERA SESIÓN: La Familia
ASAMBLEA:Familia,tipos de familia,adopción..etc.
PROYECCIÓN DEL CORTO.
PREGUNTAS-CORTO: componentes familia de Lambert,de donde es Lambert, es igual Lambert a los otros componentes del rebaño.
DIBUJAR : una oveja. MOLDEAR: un lobo. REPRESENTAR: un
rebaño durmiendo.
SEGUNDA SESIÓN: La Amistad
¿QUE SON LOSAMIGOS ?¿cuantos amigos tienes en el colegio?.
PROYECCIÓN DEL CORTO. PREGUNTAS-CORTO:
¿cuantos amigos tiene Lambert?¿como tratan las ovejas a Lambert?.¿ porque se ríen de Lambert?.
REPRESENTACIÓN donde aparece el lobo.
CANCIÓN “Lambert”
TERCERA SESIÓN: La Ayuda
PROYECCION-CORTO. PREGUNTAS:
-¿Quien ayuda a la mamá de Lambert?.-¿ Has ayudado a alguien últimamente?-¿ Por que tenemos que ayudar a los demás?.
REPRESENTAR cuando el lobo se lleva a la mamá de Lambert.
CUARTA SESIÓN: El Miedo.PROYECCIÓN-CORTO.PREGUNTAS: ¿ a que tienes miedo?. ¿ quien tiene miedo al
lobo?. ¿a quien tiene miedo el
lobo?ENUMERA cuentos donde
aparezcan lobos.CANCIÓN “quien teme al
lobo feroz” del corto los tres cerditos.
METODOLOGIA
Las sesiones serán de pequeños grupos
Tiempo de asamblea:15 minutos
Visualización del corto: 10 minutos
Actividades : 30 minutos
EVALUACIÓNALUMNOS
Se hará con una observación directa de los niños/as donde se valorará:
El gusto disfrute y participación en las actividades propuestas.
Interés por experimentar diferentes posibilidades expresivas.
Actitud positiva ante sus producciones artísticas y las de sus compañeros.
DEL CORTO La temática ha sido
adecuada a la edad de los alumnos.
El espacio utilizado ha sido el adecuado.
La hora elegida para la proyección ha sido adecuada.
Los materiales han sido adecuados.
EVALUACIÓN
ASPECTOS POSITIVOS.
ASPECTOS NEGATIVOS.
PROPUESTAS DE MEJORA.
REFLEXIÓN
El cine enseña a nuestros niños/as los distintos modos de mirar y percibir la realidad.
Las miradas que una película le descubren, las vierten después sobre sus paisajes y rostros cotidianos, descubriendo en ellos nuevos significados.
Las emociones que pueden sentir al identificarse con los hechos ocurridos en la película y los pensamientos que van anticipando funcionan prácticamente como continuas aprendizajes, por ensayo-error de la afectividad y el conocimiento.