Post on 08-Dec-2015
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CURSO:EDUCACIÓN AMBIENTAL DESASTRES NATURALES
X CICLOSESIÓN 22015 – 2B
______________________________________________________________________________________________________Edwin Guerrero Moreno eguemor@gmail.com
EDUCACIÓN AMBIENTAL
______________________________________________________________________________________________________CICLO II DESASTRES NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
COMUNICACIÓN AMBIENTAL
______________________________________________________________________________________________________CICLO II DEFENSA NACIONAL, DESASTRES NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
¿Qué es la Educación Ambiental?
“Cambiar actitudes para generar acción”
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN
Desarrollo integral Socializadorade:
Personas Sociedad
de
Nuevas GeneracionesCapaces de :
Transformar Crear Asumiry
Cultura Responsabilidades Rolesy
Ciudadanos
y
Proceso Socio
Cultural
EsContribuye al
Cumple función
EDUCACIÓN
Contribuye al
Desarrollo integral
EDUCACIÓN
Contribuye alEs
EDUCACIÓN
Contribuye al
Proceso Socio
Cultural
EsContribuye al
Es
EDUCACIÓN
Contribuye alEs
¿QUÉ NO ES EDUCACIÓN AMBIENTAL?
• Un mero intercambio de informaciones y conocimientosfragmentarios sobre ciertos problemas, como proteger las especiesamenazadas con extinguirse o la contaminación de las zonasrecreativas.
• Un esfuerzo por cumplir la lista de lo que “no se debe hacer”. Undiscurso educativo saturado de referencias a los fracasos propiciamás el desánimo y menos la acción.
• Una propuesta de campañas públicas o el establecimiento desistemas de guardianes de los ecosistemas.
______________________________________________________________________________________________________CICLO II DEFENSA NACIONAL, DESASTRES NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
TIPOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
______________________________________________________________________________________________________CICLO II DEFENSA NACIONAL, DESASTRES NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
TIPOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
______________________________________________________________________________________________________CICLO II DEFENSA NACIONAL, DESASTRES NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
TIPOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Objetivos de la educación ambiental (Seminario Internacional sobre Educación Ambiental de Belgrado, 1975)
• Toma de Conciencia. Ayudar a las personas y a losgrupos sociales a que adquieran mayorsensibilidad y conciencia del medio ambiente engeneral y de los problemas conexos.
Objetivos de la educación ambiental (Seminario Internacional sobre Educación Ambiental de Belgrado, 1975)
• Conocimientos. Ayudar a las personas y a losgrupos sociales a adquirir una comprensión básicadel medio ambiente en su totalidad, de losproblemas conexos y de la presencia y función dela humanidad en él, lo que entraña unaresponsabilidad crítica.
Objetivos de la educación ambiental (Seminario Internacional sobre Educación Ambiental de Belgrado, 1975)
• Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupossociales a adquirir valores sociales y un profundointerés por el medio ambiente, que les impulse aparticipar activamente en su protección ymejoramiento.
Objetivos de la educación ambiental (Seminario Internacional sobre Educación Ambiental de Belgrado, 1975)
• Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupossociales a adquirir las aptitudes necesarias pararesolver problemas ambientales.
Objetivos de la educación ambiental (Seminario Internacional sobre Educación Ambiental de Belgrado, 1975)
• Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas ya los grupos sociales a evaluar las medidas y losprogramas de educación ambiental en función delos factores ecológicos, políticos, económicos,sociales, estéticos y educacionales.
Objetivos de la educación ambiental (Seminario Internacional sobre Educación Ambiental de Belgrado, 1975)
• Participación. Ayudar a las personas y a los grupossociales a que desarrollen su sentido deresponsabilidad y a que tomen conciencia de laurgente necesidad de prestar atención a losproblemas del medio ambiente, para asegurar quese adopten medidas adecuadas al respecto.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
1.Implicar a toda la sociedad. La educaciónambiental debe abarcar a todos los sectoresde la población, esto es indispensable parainstaurar una verdadera cultura ambiental ennuestros países.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
2.Adoptar un enfoque amplio y abierto Lamentalidad abierta. en la educaciónambiental es un factor clave para labúsqueda de soluciones consensuadas ycompartidas a los problemas ambientalesque enfrentamos.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
3.Promover un pensamiento critico einnovador. La crítica proactiva y elpensamiento innovador resultan esencialespara la materialización de los cambios quepersigue la educación ambiental.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
4.Desarrollar una acción educativa coherentey creíble. La coherencia, es decir, lacongruencia entre lo que se piensa, se dice yse hace, será un factor fundamental en eléxito de los procesos de educación ambientalque impulsemos.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
5.Impulsar la participación Idea clave. Laeducación ambiental debe tener como unode sus principales instrumentos la promociónde la participación ciudadana en la soluciónde los problemas ambientales queenfrentamos.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
6.Incorporar la educación ambiental en lasiniciativas de política ambiental. La integraciónde la educación ambiental en las políticasambientales ayudará a dar mayor sostenibilidada las diversas acciones que en este campo serealicen.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
7.Mejorar la coordinación y colaboración entreagentes. Coordinación y colaboración sonaspectos claves en el éxito de los procesos yemprendimientos de educación ambiental.
Principios de la educación ambiental (Libro Blanco de la Educación Ambiental - España, 1999)
8.Garantizar los recursos necesarios. Contar conrecursos esenciales para el desarrollo deprogramas y planes de educación ambiental esun factor clave para el éxito de los mismos.
Secuencia metodológica de la educación ambiental
Las actividades previstas en un programa no puedensecuenciarse al azar. Una de las prioridades de una buenaprogramación debe ser una adecuada secuenciación de lasactuaciones, con el objeto de abordar los diferentes objetivosde la forma más idónea para cada grupo y tema abordado.
Motivación-Sensibilización
Investigación-Conocimiento
Reflexión-Crítica – Presentación de Resultados
Acción-Comunicación
Secuencia metodológica de la educación ambiental
FASE EJEMPLOS DE ACTIVIDADESMotivación/Sensibilización •Aprovechar un acontecimiento,
una conversación, un conflicto,... que pueda darse dentro del grupo.
•La lectura de un cuento, de una noticia.
•Observaciones multisensoriales en el medio
•Una salida, una visita,..•Un problema detectado en el
entorno cercano (calle, barrio, pueblo, comarca...)
FASE EJEMPLOS DE ACTIVIDADESInvestigación/Conocimiento •Elaboración de cuestionarios
•Realización de entrevistas•Consultas bibliográficas•Recogida de materiales
relacionados•Realización de sencillas
auditorías•Reconstruir procesos a través de
viñetas, ordenando frases,...•Narrar ordenadamente acciones
y procesos•Clasificar la información
FASE EJEMPLOS DE ACTIVIDADESReflexión/Crítica/Presentación de Resultados
•Exposición y comentario de los datos observados
•Debates acerca de la realidad observada
•Juegos de rol/simulación•Formulación de hipótesis y
conjeturas•Textos colectivos que resuman la
información conseguida y contrastada
•Textos individuales o por equipos manifestando opiniones personales y posibles alternativas
FASE EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
Acción/Comunicación • Expresar las conclusiones de la experiencia a través de las más variadas técnicas: murales, dibujos, maquetas, audiovisuales, conferencias, debates, cartas en medios de comunicación , dramatizaciones,...
• Expresar de forma creativa la experiencia vivida de la forma más personal y diversa: narraciones, poemas, dibujos,...
• Participar u organizar actuaciones o campañas para la defensa o protección del ambiente
• Preparar exposiciones con los trabajos realizados, carteles para el barrio, etc.
• Montar representaciones teatrales sobre el tema tratado, etc.
• Realizar alguna acción colectiva de mejora del entorno: plantar árboles, limpiar una zona, ajardinar un espacio, etc.
Instrumentos de la educación ambiental
Las actividades previstas en un programa no puedensecuenciarse al azar. Una de las prioridades de una buenaprogramación debe ser una adecuada secuenciación de lasactuaciones, con el objeto de abordar los diferentes objetivosde la forma más idónea para cada grupo y tema abordado.
Formación y capacitación
La formación en educación ambiental tiene particularidades esencialesque es preciso tener presente. La capacitación por su parte debe serdada de modo continuo y adaptable a los contextos propios de cadapoblación.
Información y comunicación
Información y comunicación son dos elementos fundamentales en losprocesos de cambio impulsados por la educación ambiental, ambosutilizados de un modo adecuado son esenciales en el éxito de losemprendimientos en este campo.
Participación
El logro de una participación efectiva de todos los sectores de la poblaciónen la solución de los problemas ambientales quizá sea la aspiración quebuscamos. A su vez la participación ciudadana es un instrumento esencialde la educación ambiental.
Investigación y evaluación
La investigación resulta fundamental para plantear mejoresintervenciones en materia de educación ambiental. A su vez las diversasacciones de educación ambiental deben ser evaluadas continuamentepara mejorar el impacto buscado.
2004: Ley Marco del SistemaNacional de Gestión Ambiental
2009: Política Nacional del Ambiente 2011: Plan Nacionalde Acción Ambiental 2011-2021
2013: Agenda Nacionalde Acción Ambiental 2013-2014
2012: Política Nacional de Educación Ambiental
2013: Plan Nacional de Educación Ambiental 2013-2021
2005: Ley Generaldel Ambiente
2012: Informe de la Comisión 189
OBJETIVO GENERAL DE LA PNEA
Desarrollar la educación y cultura ambiental para formar una sociedad peruana
• sostenible, • competitiva, • inclusiva y •con identidad.
EJES DE LA PNEA
• Educación básica y técnico-productiva.
• Educación superior universitaria y no universitaria.
• Educación comunitaria ambiental.
• Interculturalidad e inclusión.
• Recursos educativos y comunicación ambiental.
• Participación y ciudadanía ambiental.
• Innovación y reconocimiento del desempeño ambiental.