La motivación en el

aprendizaje de idiomas.

Adriana Cardoso

Camila Costa

Cíntia Azambuja

Márcia Evangelista

Riceli Silva

• Primeras perspectivas pscicológicas

sobre la motivación;

• La motivación en el aprendizaje de

lenguas extranjeras y de segundas

lenguas;

Perspectiva cognitiva de la motivación

• Desde el punto de vista cognitivo, las personas

realizan elecciones respecto a la forma en que se

comportan y por tanto, controlan sus acciones.

• Contrasta con la perspectiva conductista, que

considera que nuestras acciones están a merced

de fuerzas externas tales como recompensas.

Perspectiva del constructivismo social

• La perspectiva constructivista de la motivación

gira en torno a la premisa de que cada individuo

está motivado de forma distinta

• La motivación de un individuo es también objeto

de influencias sociales y contextuales.

Una propuesta de definición de la

motivación

Las personas son estimuladas de alguna manera:

Deseo;

Causa interna, como interés o la curiosidad;

Externa como influencia de otras personas u otro

acontecimiento

Un modelo de motivación

Motivos para Decisión de Sostenimiento del

hacer algo hacer algo esfuerzo o

perseverancia

Motivaciones intrínseca y extrínseca

¿Trabaja el niño mucho para satisfacer su interés y su

curiosidad?

¿Hace el niño sus deberes de clase para satisfacer al

profesor y conseguir buenas notas?

• Curiosidad;

• Sentimiento de agencia;

• ¿Soy capaz?

• ¿Como el alumno se construye y se ve

frente a la motivación?

La implicación de otras personas

significativas

• Tareas propuestas por el profesor:

Personalidad o carácter;

Formas de presentación de la actividad

• La motivación por:

Retroalimentación.

Reforzamiento

• ¡Atención con los elogios!

“Las decisiones que toman las personas se

fundamentan en su propia percepción

del mundo”

Factores internos y externos producen un

impacto en la motivación.

¡Gracias!