EDUCACION y TIC

Consideraciones:

• Escuchar no significa aprender

• Aprendemos cuando se practica

Consideraciones:

• Aprendemos cuando se pregunta

• Aprendemos cuando se participa

La educación

esta en crisis

¿Como enseñamos?

¿Qué enseñamos?

¿Como aprendemos?

¿Qué aprendemos?

Aprender con Tecnología

No entendemos para que sirve un computador

La inercia del modelo de la escuela es intocable: DESAPRENDER

Aprender Haciendo

del “equipo” y a mejorar el desempeño

Formación ligada a los resultados

• Cambiar comportamientos

• Mejorar el desempeño

• (sin Formación, se cometen errores)

• La metodología del aula presencial

(Yo sé, Tú no sabes, Yo te cuento)

está condenada al fracaso

• Haciendo

• De los errores

• De las historias

• Aprendemos fracasando,

• cometiendo errores

• y tratando de explicarnos el porqué

• Aprendemos

Donde hay un error, hay una oportunidad para aprender:

Error elemento más importante del aprendizaje

sin práctica, NO hay aprendizaje

sin reflexión, NO hay aprendizaje y

sin feedback, NO hay aprendizaje

14

La eficacia de la formación

“Conjunto de procesos y productos

derivados de las nuevas herramientas

(hardware y software), soportes de la

información y canales de comunicación

relacionados con el

almacenamiento, procesamiento y

transmisión digitalizada de la

información”.

La escalera de enfoques

Ideológico

Cultural

Sistémico

Organizativo

Didáctico

Curricular

Administrativo (relacion de alumnos por computador).

(TIC como contenido, enfoque disciplinar vs. integrador).

(TIC como herramienta: nuevos métodos o estrategias).

(TIC implican cambios organizativos... por ejemploespacio-temporales)

(cambios sistémicos globales... e-learning, blended learning, etc.)

(TIC como revolución cultural)

(los valores educativos han de guiar los cambios tecnológicos).

El impacto de las TIC en educación: actitudes

• Agnóstica (sin opinión).

• Conservadora (cambios mínimos: la escuela ha “sobrevivido” a otras tecnologías, lo hará a esta).

• Moderada (cambios didácticos y, a veces, organizativos en los centros).

• Radical (cambios sistémicos para que la universidad sobreviva: ¿e-learning?).

• Radical extrema (desescolarizadora: la universidad no sobrevivirá a la revolucióntecnológica (¡ni falta que hace!)).

Matriz temas/actitudes: Tresparadigmas.

1. Algunas combinaciones tema/actitud son más frecuentes que otras.

2. Dichas combinaciones se pueden agrupar en tres “paradigmas básicos”:

» Tecnocrático

» Reformista

» Holístico

Actividades didácticasMetáforas básicas:

• Internet como biblioteca: conseguirinformación.

• Internet como imprenta: crear y difundirinformación.

• Internet como canal de comunicación con personas: crear juntos y difundirinformación.

Ejemplos de actividades

• La presentación multimedia.

• La lección online.

• Las cazas del tesoro.

• Los viajes virtuales.

• Las “WebQuest”.

• Los proyectos telecolaborativosde aprendizaje.

• Comunidades de prácticas.

Corolario

• Los docentes necesitamos

“ideología” y “pedagogía” para

innovar con TIC en la universidad.

¿Tenemos las ideas claras?

¿Sabemos para qué queremos la

tecnología?

Evolución de las NTIC

Los 5 elementos de las TIC

¿POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN?

¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?

Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.

¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.

¿Qué dice la Pedagogía?

cultural económica

COMPUTADORAS

TELEFONÍA – INTERNET

RTV – MULTIMEDIA – 3D

TRANSPORTE - AVIÓN

PENSAMENTO ÚNICO

MULTICULTURALMERCADO ÚNICO

MOVILIDADCAMBIO CONTINUO

CIBERESPACIO

MEDICINA

ALIMENTACIÓN

SOCIEDAD ACTUAL

SONIDO - IMAGEN

INFORMÁTICA

mass media

multimediatelemática

TELEACTIVIDADES REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGOS

RTVTELEFONÍA MÓVIL

SATÉLITE

ROBÓTICA

BASES DATOS

EDICIÓN ELECTRÓNICA

HOJA DE CÁLCULO

TELECOMUNICACIONES

VÍDEO

INTERNET

¿QUÉ SON LAS TIC?

TECNOLOGÍAS

de la INFORMACIÓN

y la COMUNICACIÓN

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?

PROCESO DE DATOSlocal / on-line

INFORMACIÓNsaber todo / transparencia

COMUNICACIÓN / RELACIÓN

mundo paralelo = ciberespacio

RECURSOS INFINITOS “en la nube”

ALMACENAMIENTO (físico / en red)

SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia

ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros

PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube

REDES SOCIALES, EVA, web 2.0

TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio

PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable

AUTOMATIZAR TRABAJOS

INTERACTIVIDAD

valor

añadido

ciberespaciomundo físico

… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

acceso siempre mediado

sin distancias, global

YO

acceso inmediato:los sentidos

el espacio establece límites

MUNDOS SOCIALES

canales de comunicación

grupos, redes

fuentes de información

tiemponecesidades

imaginación

experienciasaberes

MUNDO PERSONAL

alimentos

objetos Internet

“Hay otros

mundos, pero están

en éste”

Paul Éluard (1895 - 1952)

poeta francés del Dadaísmo y

del Surrealismo.

¿Se referiría

Paul Éluard

al ciberespacio?

¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?

ESCUELA PARALELA

la gente sabe más

INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN presencial /on-line

PROCESAR DATOS, expresión, creación

COMPETENCIAS DIGITALES

en el curriculum

USO EDUCATIVODE LAS TIC

en la escuela, en casa

necesitamos

FORMACIONCONTINUA

tenemos

EVA

RECURSOS DIDÁCTICOS

entornos de TRABAJO COLABORATIVO

GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia

entornos virtuales

de aprendizaje

¿brecha digital?

nuevos roles y

metodologías

profesores y todos los ciudadanos

aprendizaje ocasional:

TV, ciberespacio

DIDÁCTICAorden, activida

desmetodologías,

tutoría. diversidad

LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC

MATERIALES

de apoyo a los

CONTENIDOS

INSTRUMENTOS

pizarra, libreta, libro

vídeo, periódico, laboratorio

MATERIALESdidácticos y otros

recursos educativos(entorno)

CONTENIDOS y OBJETIVOS

conocimientos, competencias, desarrollo personal

DIDÁCTICA

específica

ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje

poder + saber + querer = para enseñar y aprender

profesor-compromiso

alumnos-motivos

DIDÁCTICAorden, activida

desmetodologías,

tutoría. diversidad

ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC

MATERIALES

de apoyo a los

CONTENIDOS

INSTRUMENTOS

pizarra, libreta, libro, vídeoperiódico, laboratorio

TIC

MATERIALESdidácticos y otros

recursos educativos

entorno

CONTENIDOS y OBJETIVOS

conocimientos, competencias, desarrollo personal

DIDÁCTICA

específica

nuevas

ACTIVIDADES

con apoyo TIC(didáctica digital)

nuevos

MATERIALES

y recursos TIC

ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje

profesor-compromiso

alumnos-motivos

nuevas

COMPETENCIAS

TIC

poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar y aprender

FORMADOR ESTUDIANTES

CONTENIDOSOBJETIVOS

RECURSOSTIC y otros

(informar + orientar + motivar)

evaluación

interacción

planificación

CONTEXTO

ACTIVIDADES

a1a5a3

a2 a4

información + actividad / interacción = APRENDIZAJE

informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA

ESTRATEDIAS DIDÁCTICAS

¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?

COMPETENCIAS

DIGITALES del

alumnado

PRODUCTIVIDAD

personal / grupal

INNOVACIÓN

METODOLÓGICA

hay 30% fracaso escolar

mejor formación / desarrollo

uso inteligente

con criterio

buscar información

comunicarnos

hacer cosas

facilitar enseñanza y aprendizaje

innovar

la sociedad exige…

usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO

Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!

“Si queremos resultados

distintos, hemos de hacer cosas

distintas”

Albert Einstein

(Ulm, 1879 –1955)

PRODUCTOobtenido(a veces)

ACCESO A LAINFORMACIÓN(sist. simbólicos)

EVALUACIÓN

PROCESO DE LAINFORMACIÓN(estilos cognitivos)

APRENDIZAJE

memoriza, comprende

analiza, sintetiza

juzga, planifica

aplica, experimenta

TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

DIAGNÓSTICOde necesidades

busca, selecciona

entorno, personas

recursos didácticos

ciberespacio

memoria, conocimiento

actitud/valores

habilidad, competencias

MOTIVARAL ALUMNADO

PREPARARLAS CLASES

GESTIONARLAS CLASES

controla, explica

da recursos

ACTIVIDADES

guía

A

P

R

E

N

D

I

Z

A

J

E

tutoríza

E

N

S

E

Ñ

A

N

Z

A

introduce con ??

da objetivos

organizadores previos

ACTIVIDADES

LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

• Poder enseñar

– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan)

– Personalidad, salud…

• Saber enseñar (formación, modelos

didácticos, experiencia) (las TIC ayudan)

• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)

• Poder aprender

– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan).

– Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…

• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos

previos) (las TIC ayudan).

• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).

ESCUELA DEL SIGLO XXI

OBJETIVOS Y

CONTENIDOS

competencias (TIC y

otras)

CULTURA: valores

exigencias…

INFRAESTRUCTURAS

pizarra digital

aulas 2.0, intranet

TIC en casa

RECURSOS

ciberespacio, EVA mass media

libro digital

ORGANIZACIÓN

horarios, espacios agrupamiento

flexible entorno, coord.

TIC

PROFESOR

orienta, motiva, controla

formación continua, redes

trabajo en equipo y en EVA,

ALUMNO

diverso, sabe más,

usa mucho TIC, capta

y procesa distinto, otros

valores, multitarea

METODOLOGÍA

buscar, entender, aplicaren contexto, con TIC

centrada en el alumno, reflexivo, crítico, autónomo, colaborativo

, participa, crea evaluación continua

(no memorística)

COMUNIDAD

EDUCATIVA

plan, compromiso

dirección, claustro

familias, entorno

APRENDER

¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?

el aprendizaje depende

de las actividades que

se realizan y del

empeño en aprender

… pero su eficacia

depende de cómo y para

qué se utilicen:

metodología y

adecuación

las TIC enriquecen la

enseñanza / aprendizaje

tradicional y aportan

nuevas actividades…

profesor

mediador, acción

centrada en el

estudiante y las

competencias

alumno

participativo, con

iniciativa y

autonomía, tenaz

y responsable, se

autoevalúa

aprendizaje personal

y en colaboración

(comunidad

aprendizaje), espacios y

tiempos flexibles

tareas aplicativas

y contextualizadas

para construir

conocimiento

imaginación, creatividad

expresión, ética

reflexión crítica

aprender a aprender

metodologías y

recursos

diversos, evaluación

continua no

memorística

ASPECTOS A CONSIDERAR

ravsirius@gmail.com

Referencias consultadas

- Innovación Educativa, Ramiro Aduviri V.

http://www.slideshare.net/ravsirius/innovacion-educativa-4859191

- Integrar las TIC, Fernando Garcia P.

http://www.slideshare.net/fgpaez/integrar-las-tic

- Porque las TIC en Educación, Pere Marquès

http://peremarques.blogspot.com/