DISEÑO DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Una oportunidad para innovar en la educación superior

Juan Silva

juan.silva@usach.cl

TIC en manos de los alumnos

Las TIC y los aprendizajes

• Herramienta cognitiva y no sólo instrumental.

• Sus efectos no necesariamente se verán en pruebas estandarizadas, PISA, etc.

• Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento.

• Un uso intensivo de TIC tres o más horas diarias tiene efectos en los aprendizajes (OECD, 2008)

• Generan habilidades de orden superior: colaboración, trabajo en equipo, selección de información, etc

http://2.bp.blogspot.com/_XtUMbqHyM4M/SnJzbzV6vyI/AAAAAAAAAso/Tp0r

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Grafico de la OECD

Alumno 2.0• Para ellos las tecnologías son parte

de su vida son transparentes.

• Usan múltiples medios

• Saben usar las TIC pero no para apoyar el aprendizaje.

• Usan las TIC para ampliar la clase más allá el aula

• Usan las TIC para afianzar las redes físicas.

Profesor 2.0

• Comparte y/o comenta recursos: videos (youtube), fotos (Flick), presentaciones y documentos (Slideshare, Google Docs)

• Mantiene un blog y/o es subscritor de EduBlog

• Usa herramientas colaborativas, plataformas virtuales

• Participa o mantiene redes sociales, personales y educativas Facebook, Ning, etc.

Profesor y las TIC

• Adquiere competencias técnicas y pedagógicas asociadas al uso de las TIC

• Selecciona y Evalúa recursos TIC

• Integra recursos TIC

• Evalúa la Integración de TIC en el aula

• Conoce y explora Tecnologías como PDI, LMC, Pórtatiles, etc

• Comparte con colegas del establecimiento y de la red, prácticas asociadas a la Integración de las TIC.

Web 2.0

Web 1.0

estática

Rol pasivo del usuario

Observador consumidor

Web 2.0

Dinámica

Rol activo, participativo, colaborativo

Usuario es protagonista creando y compartiendo contenidos, opinando,

participando y relacionándose

Una comunidad redes sociales

Tecnologías Metodologías

Web 2.0 parte 1.wmv

Ejemplos Web 1.0

Ejemplos Web 2.0

Aplicaciones Web 2.0

Uso de herramientas 2.0 para la educación

Entorno Virtual de

Aprendizaje

Plataforma e-Learning : Moodle

Universidad del Bio-Bio

Universidad de Playa Ancha

Universidad de Los Andes (Chile)

University of Essex

Université de Sherbrooke

Université Paris Descartes

Uso de la web en educación

Cero

Nivel 1: Informacional

Nivel 2: Suplemental

Nivel 3: Esencial

Nivel 4:

Mixto

Nivel 5: Comunidad

online

Niveles de uso de la web en educación (Harmon y Jones, 1999).

EVA

Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador. Es diferente a portal o web informativa (Gros, 2004)[1].

Gros Begoña (2004). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades, Revista Teoría de la Educación:

Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, número 5, Monográfico: Aprendizaje y construcción del conocimiento

en la red. Facultad de Educación Universidad de Salamanca. Disponible en:

http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm

Rol del Profesor

Actor Cambio de … Cambio a…

Rol del Profesor

Transmisor del

conocimiento.Facilitador del aprendizaje.

El profesor controla y dirige

todos los aspectos del

aprendizaje.

Permite que el alumno sea

responsable de su propio

aprendizaje.

Rol del Alumno

Actor Cambio de … Cambio a…

Rol del alumno

Receptor pasivo de

información.

Participante activo del

proceso de aprendizaje.

Receptor de conocimiento.El alumno produce y

comparte el conocimiento.

El aprendizaje es concebido

como una actividad individual

El aprendizaje es una

actividad colaborativa.

Elementos del diseño

Comunidad de práctica docente

Constructivismo

Integración de TIC

Tutoría

Presenciales

Las actividades

en Plataforma

Participación, Interacción y Colaboración

Habilidades del tutor en un EVA

[1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. & Cabero,J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp. 295-319), Madrid:Alianza.

Comunidad de

aprendizaje

Pedagógica

Social

Tutoria

Técnica

B-learning

B-learning

TRADICIONAL E-LEARNINGB-LEARNING

Interacción en los EVA

Estudiante

ProfesorContenidos

Aprendizaje

significativo y

con sentido

Estudiante - estudiante

Contenidos - contenidos

Estudiante - contenidos

Profesores - contenidos

Estudiante - profesor

Profesor - profesor

Modelo de interacción (Garrison y Anderson, 2005, p.68)

Los espacios

Los espacios

Los espacios

Módulo 0

La estructura de un módulo

de contenido

Los módulos

Actividades

• Título

• Descripción

• Objetivo / Competencias

• Tiempos

• Actividades de apropiación

• Actividades complementarias

• Producto

• Evaluación

Recursos a Utilizar

Usuario

Plataforma LMS Moodle

Recursos y Datos

Bases de Datos

Cuestionarios

Foros

Talleres

Recursos

Wikis

Tareas

Chats

Biblioteca

Módulo de Cierre

Un E-learning clásico

Materiales documentos

presentaciones

Tareas

Cuestionarios

Lecciones

Glosarios

Acceso a Web

E-learning 2.0

• El foro como un espacio para la discusión y reflexión: Diferenciar entre interactuar y participar.

• Base de datos para aportar

• Wikis para construir colaborativamente.

• Web quest para investigar.

• Diario registro de reflexiones y avances.

• Taller coevaluación.

• Blogs para construcción personal.

• Recursos de Internet Videos Youtube, Presentaciones SlideShare, Fotos Flick, google doc. Etc.

• El rol del tutor

• Los contenidos

• Las estrategias metodológicas

• La plataforma

• Las interacciones y la construcción de conocimiento en red.

Se valora

• Una Interface transparente

• Un instructor (Tutor) que interactúe frecuentemente y constructivamente con los estudiantes

• Una discusión valorada y dinámica

• Pertinencia de los contenidos

• Uso criterios de los tiempos

Factores claves

Innovar es soñar

Manos al teclado y a

diseñar sus EVA