Post on 10-Aug-2015
DESARROLLO SOCIALINTEGRANTES:
Mariana Álvarez Maestro
José Izahi Díaz Silva
Patricia Domínguez Ibarra
Edith González Ramírez
Jesús Padilla Campos
Norma Rodríguez Domínguez
Karla Rocio Solórzano Gordillo
Marisol Soto Bañuelos
Mario Santiago Verdugo Naranjo
ESTADIOSEstadio ( edad) Crisis psicosocial Virtudes Mal adaptaciones y
malignidades
I. (0-1) Infante Confianza vs. Desconfianza
Esperanza Distorsión sensorial y Desvanecimiento
II. (2-3) Bebe Autonomía vs. Vergüenza y Duda
determinación Impulsividad y Compulsión
III. (3-6) Prescolar Iniciativa vs. Culpa Propósito Crueldad y Inhibición
IV. (7-12) Escolar Laboriosidad vs. Inferioridad
Competencia Virtuosidad unilateral e inercia
COMPETENCIA PATERNA Y AMBIENTE FAMILIAR
NO TODOS LOS PADRES CREAN UNA BUENA INFLUENCIA SOBRE SUS HIJOS Y TAMPOCO CREDAN AMBIENTE DE ARMONIA.
• EL APRENDIZAJE SE FACILITA SI LAS RESPUESTAS INVOLUCRAN RECONPENSAS Y CASTIGOS.
• LA DISCIPLINA SE HACE MENOS EFECTIVA SI ES DEMASIADO ESTRICTA O SE APLICA CON DEMNASIADA FRECUENCIA
QUE HACERES INFANTILES
*Relacionada con el desarrollo: -Hacer quehaceres construye el carácter-Desarrolla la responsabilidad-Ayuda a los niños a aprender*Obligación reciproca: Es obligación de los niños ayudar a la familia.*Aprendizaje de tareas: Los niños necesitan aprender a realizar esas tareas.
*Los hermanos están mas cercanosaunque usualmente no son de la misma edad.
*Los primogénitos tienden a tener ciertas ventajas sobre los otros niños de la familia.
*Usualmente los padres conceden mayor importancia a su primer hijo
*También los niños menores reciben atención especial por ser los mas pequeños.
*Los niños que nacen en medio tienden mostrar menor autoestima que los primogénitos los mas pequeños ya que su función en la familia esta menos definida.
RELACIONES ENTRE HERMANOS
RIVALIDAD ENTRE HERMANOS
*Es la competencia que surge entre hermanos y hermanas por la atención, aprobación y afecto de los padres.
*En ocasiones el problema puede ser ocasionado por los padres.
*Se presesnta por:-Envidia-Celos- Temor a que uno de los hermanos este recibiendo mas cuidados y beneficios de los padres que otro.
Desarrollo Psicosocial
• 1. Autosocialidad: en esta etapa pueden desear la compañía de otros, pero juegan solos al lado de ellos y no con ellos
• 2. Heterosocialidad infantil: entre los 2 y los 7 años los niños buscan la compañía de otro independientemente del sexo.
• 3. Homosocialidad: prefieren jugar con otros niños del mismo sexo, pero no por propósitos sexuales si no por amistad y compañía.
• 4. Heterosocialidad adolecente y adulta: cuando los placeres, amistades y compañía del individuo se encuentran en personas de ambos sexos. Los chicos y chicas adolecentes empiezan a formar parejas, la mayoría inicia noviazgo.
Lactantes y maternales
• Las primeras experiencias sociales de los bebés suelen ser con los padres y hermanos.
NIÑEZ TEMPRANA
• Los niños de 2 años• Los de esta edad
disfrutan jugando solos uno al lado del otro en lugar de jugar juntos, ya que el juego cooperativo no es muy evidente, al menos en el principio.
• Los niños de 3 años• Participan en menos
actividades solitarias, se limitan menos a mirar pasivamente a otros niños y se inclinan menos al juego solitario.
• Los niños de 4 y 5 años• Estos desarrollan
gradualmente interacciones sociales más competentes con sus compañeros.
Niñez Media • Amistades: entre
mas grande es el niño mas importante se hace la compañía de los amigos
• Popularidad: La aceptación de los compañeros durante los años de la escuela elemental es muy importante para los niños y permite predecir el ajuste que tendrán en la adolescencia.
Roles de Género.
Género se refiere a nuestro sexo biológico masculino o
femenino.Los roles de genero son las
expresiones externas de masculinidad o feminidad en
escenarios sociales.
Cognoscitivas.
Sugiere que la identidad con el rol sexual se origina en el
género asignado cognoscitivamente al niño
desde el nacimiento.
Ambientales.
Los ambientalistas en su opinión, un niño aprende la
conducta sexualmente tipificada de la misma manera que aprende cualquier otro tipo de
conducta.
Estereotipos.
Los estereotipos de género son conceptos comunes y
características asumidas de lo que los niños y niñas los
hombres y las mujeres, deben ser en el contexto de la cultura a
la que pertenecen.
Estereotipos de niños y niñas.
Niños. Niñas.
Características Mas grandes, fuertes. Mas deviles,delicadas.físicas.
Vestido. Usan pantalones, camisas. Vestidos, faldas, blusas
Juegos. Juegan a la guerra, futbol Con muñecas, pinturitas con carritos, soldaditos. sartencitos carreolas.
Conducta Ruda, agresiva enérgica Pasiva, formadora, útil valiente, no llora. gentil, no le gusta pelear, llora.
Cognoscitivo Es mejor en matemáticas, Es mejor en habilidades verbales, ciencias habilidades visuales. lectura, ortografía, idiomas.
Androginia.
Los conceptos de roles de género parecen estar cambiando lentamente , y parece estarse desarrollando una mezcla gradual de los rasgos y roles de hombres y mujeres para producir
la androginia. Que es la mezcla de rasgos
masculinos y femeninos en una persona.
.
.-Los rasgos masculinos destacan la autoasertividad
.-Los rasgos femeninos hacen hincapié en la integración.
.- Los niños que no poseen características masculinas ni
femeninas se etiquetan como indiferenciados.
.- Los niños andróginos tienen un alto grado de tanto autoasertividad como de integración, es decir de rasgos
masculinos y femeninos