DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE

ENSEÑAR.

PHILIPPE PERRENOUD.

GUIAR EL ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EN

FORMACIÓN CONTINUA.

• La formación continua se imparte con enseñantes que trabajan, que tiene años de experiencia.

• La parte más importante de la formación continua de los enseñantes se ha organizado en primer lugar alrededor de la actualización de los conocimientos disciplinares, de las referencias didácticas y de las habilidades tecnológicas.

• En el ámbito de formación de adultos, los formadores se han centrado en el trabajo, la organización, y la persona.

• La formación continua de los enseñantes adquirió la categoría de enseñanza interactiva.

• Todo conocimiento nuevo, debe tener una practica nueva.

• Ceder la palabra a los enseñantes en formación continua es una empresa de alto riesgo.

• Supervisiones, trabajo colaborativo, etc…

PRACTICA DOCENTE.

• Enseñar a reflexionar- es natural.

• Es fase fundamental enseñar a reflexionar.

• Analizar la verdadera practica docente.

• Aprender a trabajar en equipo.

• La experiencia no da el aprendizaje.

• Reflexión sobre la labor docente.

• Curiosidad y voluntad.

• Estudios y practica no están vinculados.

Ayudar a sobrevivir en una profesión imposible.

• Competencia y conciencia, intercambio para aliarse contra el fracaso.

PRACTICA REFLEXIVA.

• Sabiduría del estudiante.

• INVESTIGACIÓN DE UNIVERSIDADES.

Búsqueda del mundo

• Relación entre practicante y practica.

• Búsqueda del cambio.

• Reto de la explicitación: riesgos sobre la interpretación prematura de una situación.

• Reto de la interpretación: Controlar la representación entorno a la interpretación

• Esbozo de un paradigma.