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DEPARTAMENTO DE LATIacuteN Y GRIEGO
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES
DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
CURSO 2018-2019
IES AIREacuteN
TOMELLOSO
1
C- CULTURA CLAacuteSICA
III- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Como hemos sentildealado en la introduccioacuten el curriacuteculo de la materia de Cultura
Claacutesica en primer ciclo de la ESO debe adaptarse al curso concreto en el que se va a
cursar En nuestro centro se va a impartir este antildeo en 3ordm y 4ordm de ESO y proponemos la
siguiente seleccioacuten y distribucioacuten temporal de contenidos
3ordm ESO
Primer trimestre
ΤEMA 0 INTRODUCCIOacuteN
- El origen del lenguaje
- Mitologiacutea Roacutemulo y Remo Ares-Marte
- Taller de claacutesicos La supervivencia de los mitos griegos Frankenstein o el
mito de Prometeo
- Paseando por Madrid descubro la mitologiacutea
TEMA 1 RELIGIOacuteN GRECORROMANA
- Religioacuten claacutesica
- Culto
- Fiestas
- Religioacuten privada
- El mundo de los muertos Propuesta de lectura de Antiacutegona de Soacutefocles
- Mitologiacutea El origen de las estaciones Hades-Plutoacuten
TEMA 2 LA INFANCIA EN EL MUNDO CLAacuteSICO
- Nacimiento
- Aceptacioacuten de los hijos
- Nombres de los recieacuten nacidos
- Educacioacuten Seleccioacuten de fragmentos de La Iliacuteada y la Odisea
- Forma de vestir
- Mitologiacutea La infancia de Zeus Zeus-Juacutepiter
TEMA 3 EL MUNDO FEMENINO
- El matrimonio
- Los rituales
- Las leyes romanas
- Modalidades de ceremonias
- La jornada de la mujer casada
- Mitologiacutea El juicio de Paris
- Afrodita y Venus
- Lectura de Antiacutegona de Soacutefocles y La asamblea de mujeres de Aristoacutefanes
2
Segundo trimestre
TEMA 4 EL MUNDO MASCULINO
- La jornada del ciudadano griego
- La indumentaria masculina en Grecia
- La jornada del ciudadano romano
- iquestCoacutemo se vestiacutean los griegos
- Mitologiacutea Apolo y Dafne
TEMA 5 POLIacuteTICA Y CIUDADANIacuteA
- La polis griega
- Evolucioacuten poliacutetica
- Etapas de la historia de Roma
- El cursus honorum
- Mitologiacutea La historia de Aracne Atenea y Minerva
TEMA 6 EL EJEacuteRCITO Y LA GUERRA
- El Ejeacutercito griego en la eacutepoca arcaica
- La eacutepoca griega claacutesica
- Las guerras de la eacutepoca claacutesica griega
- El ejeacutercito y la evolucioacuten histoacuterica de Roma
- Las legiones romanas
- La forma de combatir de los soldados romanos
- Mitologiacutea Los amores de Afrodita y Ares Hefesto y Vulcano
Tercer trimestre
TEMA 7 EL ARTE CLAacuteSICO
- La arquitectura griega claacutesica
- El templo griego claacutesico
- La escultura griega
- La arquitectura romana
- La escultura romana
- Pintura y mosaico
- Mitologiacutea Las transformaciones de Zeus Hera
TEMA 8 CIUDADES ANTIGUAS EN LA ACTUALIDAD
- La ciudad griega
- La ciudad romana
- Las viviendas romanas
- Mitologiacutea Lucha por el patronazgo de Atenas Posidoacuten y Neptuno
TEMA 9 JUEGOS Y ESPECTAacuteCULOS
- El Edificio del teatro Representacioacuten teatral de la Antiacutegona de Soacutefocles
- Las representaciones
- Los actores
- El circo los ludi circenses
- El anfiteatro los espectaacuteculos
- Mitologiacutea Orfeo y Euriacutecide Dioniso y Baco
3
4ordm ESO
Primer trimestre
Bloque 1 Geografiacutea
- Marco geograacutefico de Grecia y Roma
- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo
- El mundo griego
- El mundo romano
- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina
- Las ciudades de Hispania
Bloque 2 Historia
- Roma de aldea a imperio
- La conquista de Hispania por los romanos
- La Romanizacioacuten
- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma
- Alejandro Magno
- Julio Ceacutesar
- Pericles
- Augusto
Bloque 4 Arte
- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas
Segundo trimestre
Bloque 2 Historia
- Las clases sociales
- La vida familiar en Grecia y Roma
- La educacioacuten
- El trabajo y el ocio
Bloque 3 Religioacuten
- Religioacuten grecorromana
- El culto en Grecia
- La religioacuten romana
- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten
- Los Juegos Oliacutempicos
Bloque 4 Arte
- La arquitectura
- La vivienda romana
- Los mosaicos
4
Tercer trimestre
Bloque 3 Religioacuten
- Mitologiacutea
- Cosmogoniacutea y teogoniacutea
- Los dioses oliacutempicos
- Mitos antropogoacutenicos
- Heacutercules e Hispania
Bloque 4 Arte
- El arte griego arquitectura y escultura
- El arte romano
- Arquitectura y escultura
- La ciudad romana
5
IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
3ordm ESO
En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los
estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras
en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I
(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes
porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un
40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten
3ordm ESO
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev
Bloque 1 Geografiacutea
1 Describir a grandes rasgos el
marco geograacutefico en el que se
desarrollan las culturas de
Grecia y Roma
11 Describe las zonas por las que
se extendieron las civilizaciones
de Grecia y Roma y las relaciona
con los aspectos histoacutericos maacutes
importantes
B Actividades
2 Localizar en un mapa
lugares geograacuteficos relevantes
para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana
21 Sentildeala sobre un mapa el
marco geograacutefico en el que se
situacutean las civilizaciones griega y
romana delimita el aacutembito de
influencia de cada una de ellas y
ubica con relativa precisioacuten los
puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos maacutes
conocidos por su relevancia
histoacuterica
B Actividades
Bloque 2 Historia
1 Identificar y describir los
acontecimientos maacutes
importantes en las distintas
etapas de la historia de Grecia
y Roma
11 Distingue a grandes rasgos
las diferentes etapas de la historia
de Grecia y Roma
B ActiPrueba
escrita
12 Describe los acontecimientos
maacutes relevantes de las diferentes
etapas e identifica las
circunstancias que los originan
los principales actores y sus
consecuencias
I
ActiPescrita
13 Situacutea dentro de un eje
cronoloacutegico el marco histoacuterico en
el que se desarrollan las
civilizaciones griega y romana y
establece relaciones entre
acontecimientos importantes de la
historia de Grecia y Roma y otros
asociados a otras culturas
B
ActPrueba
escrita
Bloque 3 Mitologiacutea
1 Conocer los principales
dioses y heacuteroes de la mitologiacutea
11 Puede nombrar con su
denominacioacuten griega y latina los
6
grecolatina principales dioses y heacuteroes de la
mitologiacutea grecolatina y sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus
atributos y su aacutembito de
influencia
I
Actividades
2 Conocer los principales
mitos grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y
los actuales
21 Conoce los mitos grecolatinos
y sentildeala semejanzas y diferencias
entre los mitos de la Antiguumledad
claacutesica y los pertenecientes a otras
culturas comparando su
tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa
I
Actividades
22 Compara los heacuteroes de la
mitologiacutea claacutesica con los actuales
sentildeala las semejanzas y las
principales diferencias entre ellos
y las asocia con otros rasgos
culturales propios de cada eacutepoca
A
Actividades
23 Reconoce referencias
mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas
siempre que sean claras y
sencillas y describe a traveacutes del
uso que se hace de las mismas los
aspectos baacutesicos asociados a la
tradicioacuten grecolatina
B
Actividades
Bloque 4 Arte
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico
y relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos
11 Reconoce en imaacutegenes las
caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana
identificando razonadamente
mediante elementos visibles el
orden arquitectoacutenico al que
pertenecen los monumentos maacutes
significativos
I
ActivPrueba
escrita
12 Reconoce en imaacutegenes las
esculturas griegas y romanas maacutes
ceacutelebres las encuadra en su
periacuteodo histoacuterico e identifica en
ellas motivos mitoloacutegicos
histoacutericos o culturales
A
Actividades
13 Describe las caracteriacutesticas y
explica la funcioacuten de las
principales obras arquitectoacutenicas
griegas e ilustra con ejemplos su
influencia en modelos posteriores
A
Actividades
2 Conocer algunos de los
monumentos claacutesicos maacutes
importantes del patrimonio
espantildeol
21 Localiza en un mapa y
describe los monumentos y
edificios claacutesicos maacutes
significativos que forman parte
del patrimonio espantildeol
I
ActPrueba
escrita
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
1
C- CULTURA CLAacuteSICA
III- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Como hemos sentildealado en la introduccioacuten el curriacuteculo de la materia de Cultura
Claacutesica en primer ciclo de la ESO debe adaptarse al curso concreto en el que se va a
cursar En nuestro centro se va a impartir este antildeo en 3ordm y 4ordm de ESO y proponemos la
siguiente seleccioacuten y distribucioacuten temporal de contenidos
3ordm ESO
Primer trimestre
ΤEMA 0 INTRODUCCIOacuteN
- El origen del lenguaje
- Mitologiacutea Roacutemulo y Remo Ares-Marte
- Taller de claacutesicos La supervivencia de los mitos griegos Frankenstein o el
mito de Prometeo
- Paseando por Madrid descubro la mitologiacutea
TEMA 1 RELIGIOacuteN GRECORROMANA
- Religioacuten claacutesica
- Culto
- Fiestas
- Religioacuten privada
- El mundo de los muertos Propuesta de lectura de Antiacutegona de Soacutefocles
- Mitologiacutea El origen de las estaciones Hades-Plutoacuten
TEMA 2 LA INFANCIA EN EL MUNDO CLAacuteSICO
- Nacimiento
- Aceptacioacuten de los hijos
- Nombres de los recieacuten nacidos
- Educacioacuten Seleccioacuten de fragmentos de La Iliacuteada y la Odisea
- Forma de vestir
- Mitologiacutea La infancia de Zeus Zeus-Juacutepiter
TEMA 3 EL MUNDO FEMENINO
- El matrimonio
- Los rituales
- Las leyes romanas
- Modalidades de ceremonias
- La jornada de la mujer casada
- Mitologiacutea El juicio de Paris
- Afrodita y Venus
- Lectura de Antiacutegona de Soacutefocles y La asamblea de mujeres de Aristoacutefanes
2
Segundo trimestre
TEMA 4 EL MUNDO MASCULINO
- La jornada del ciudadano griego
- La indumentaria masculina en Grecia
- La jornada del ciudadano romano
- iquestCoacutemo se vestiacutean los griegos
- Mitologiacutea Apolo y Dafne
TEMA 5 POLIacuteTICA Y CIUDADANIacuteA
- La polis griega
- Evolucioacuten poliacutetica
- Etapas de la historia de Roma
- El cursus honorum
- Mitologiacutea La historia de Aracne Atenea y Minerva
TEMA 6 EL EJEacuteRCITO Y LA GUERRA
- El Ejeacutercito griego en la eacutepoca arcaica
- La eacutepoca griega claacutesica
- Las guerras de la eacutepoca claacutesica griega
- El ejeacutercito y la evolucioacuten histoacuterica de Roma
- Las legiones romanas
- La forma de combatir de los soldados romanos
- Mitologiacutea Los amores de Afrodita y Ares Hefesto y Vulcano
Tercer trimestre
TEMA 7 EL ARTE CLAacuteSICO
- La arquitectura griega claacutesica
- El templo griego claacutesico
- La escultura griega
- La arquitectura romana
- La escultura romana
- Pintura y mosaico
- Mitologiacutea Las transformaciones de Zeus Hera
TEMA 8 CIUDADES ANTIGUAS EN LA ACTUALIDAD
- La ciudad griega
- La ciudad romana
- Las viviendas romanas
- Mitologiacutea Lucha por el patronazgo de Atenas Posidoacuten y Neptuno
TEMA 9 JUEGOS Y ESPECTAacuteCULOS
- El Edificio del teatro Representacioacuten teatral de la Antiacutegona de Soacutefocles
- Las representaciones
- Los actores
- El circo los ludi circenses
- El anfiteatro los espectaacuteculos
- Mitologiacutea Orfeo y Euriacutecide Dioniso y Baco
3
4ordm ESO
Primer trimestre
Bloque 1 Geografiacutea
- Marco geograacutefico de Grecia y Roma
- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo
- El mundo griego
- El mundo romano
- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina
- Las ciudades de Hispania
Bloque 2 Historia
- Roma de aldea a imperio
- La conquista de Hispania por los romanos
- La Romanizacioacuten
- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma
- Alejandro Magno
- Julio Ceacutesar
- Pericles
- Augusto
Bloque 4 Arte
- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas
Segundo trimestre
Bloque 2 Historia
- Las clases sociales
- La vida familiar en Grecia y Roma
- La educacioacuten
- El trabajo y el ocio
Bloque 3 Religioacuten
- Religioacuten grecorromana
- El culto en Grecia
- La religioacuten romana
- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten
- Los Juegos Oliacutempicos
Bloque 4 Arte
- La arquitectura
- La vivienda romana
- Los mosaicos
4
Tercer trimestre
Bloque 3 Religioacuten
- Mitologiacutea
- Cosmogoniacutea y teogoniacutea
- Los dioses oliacutempicos
- Mitos antropogoacutenicos
- Heacutercules e Hispania
Bloque 4 Arte
- El arte griego arquitectura y escultura
- El arte romano
- Arquitectura y escultura
- La ciudad romana
5
IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
3ordm ESO
En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los
estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras
en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I
(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes
porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un
40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten
3ordm ESO
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev
Bloque 1 Geografiacutea
1 Describir a grandes rasgos el
marco geograacutefico en el que se
desarrollan las culturas de
Grecia y Roma
11 Describe las zonas por las que
se extendieron las civilizaciones
de Grecia y Roma y las relaciona
con los aspectos histoacutericos maacutes
importantes
B Actividades
2 Localizar en un mapa
lugares geograacuteficos relevantes
para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana
21 Sentildeala sobre un mapa el
marco geograacutefico en el que se
situacutean las civilizaciones griega y
romana delimita el aacutembito de
influencia de cada una de ellas y
ubica con relativa precisioacuten los
puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos maacutes
conocidos por su relevancia
histoacuterica
B Actividades
Bloque 2 Historia
1 Identificar y describir los
acontecimientos maacutes
importantes en las distintas
etapas de la historia de Grecia
y Roma
11 Distingue a grandes rasgos
las diferentes etapas de la historia
de Grecia y Roma
B ActiPrueba
escrita
12 Describe los acontecimientos
maacutes relevantes de las diferentes
etapas e identifica las
circunstancias que los originan
los principales actores y sus
consecuencias
I
ActiPescrita
13 Situacutea dentro de un eje
cronoloacutegico el marco histoacuterico en
el que se desarrollan las
civilizaciones griega y romana y
establece relaciones entre
acontecimientos importantes de la
historia de Grecia y Roma y otros
asociados a otras culturas
B
ActPrueba
escrita
Bloque 3 Mitologiacutea
1 Conocer los principales
dioses y heacuteroes de la mitologiacutea
11 Puede nombrar con su
denominacioacuten griega y latina los
6
grecolatina principales dioses y heacuteroes de la
mitologiacutea grecolatina y sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus
atributos y su aacutembito de
influencia
I
Actividades
2 Conocer los principales
mitos grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y
los actuales
21 Conoce los mitos grecolatinos
y sentildeala semejanzas y diferencias
entre los mitos de la Antiguumledad
claacutesica y los pertenecientes a otras
culturas comparando su
tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa
I
Actividades
22 Compara los heacuteroes de la
mitologiacutea claacutesica con los actuales
sentildeala las semejanzas y las
principales diferencias entre ellos
y las asocia con otros rasgos
culturales propios de cada eacutepoca
A
Actividades
23 Reconoce referencias
mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas
siempre que sean claras y
sencillas y describe a traveacutes del
uso que se hace de las mismas los
aspectos baacutesicos asociados a la
tradicioacuten grecolatina
B
Actividades
Bloque 4 Arte
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico
y relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos
11 Reconoce en imaacutegenes las
caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana
identificando razonadamente
mediante elementos visibles el
orden arquitectoacutenico al que
pertenecen los monumentos maacutes
significativos
I
ActivPrueba
escrita
12 Reconoce en imaacutegenes las
esculturas griegas y romanas maacutes
ceacutelebres las encuadra en su
periacuteodo histoacuterico e identifica en
ellas motivos mitoloacutegicos
histoacutericos o culturales
A
Actividades
13 Describe las caracteriacutesticas y
explica la funcioacuten de las
principales obras arquitectoacutenicas
griegas e ilustra con ejemplos su
influencia en modelos posteriores
A
Actividades
2 Conocer algunos de los
monumentos claacutesicos maacutes
importantes del patrimonio
espantildeol
21 Localiza en un mapa y
describe los monumentos y
edificios claacutesicos maacutes
significativos que forman parte
del patrimonio espantildeol
I
ActPrueba
escrita
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
2
Segundo trimestre
TEMA 4 EL MUNDO MASCULINO
- La jornada del ciudadano griego
- La indumentaria masculina en Grecia
- La jornada del ciudadano romano
- iquestCoacutemo se vestiacutean los griegos
- Mitologiacutea Apolo y Dafne
TEMA 5 POLIacuteTICA Y CIUDADANIacuteA
- La polis griega
- Evolucioacuten poliacutetica
- Etapas de la historia de Roma
- El cursus honorum
- Mitologiacutea La historia de Aracne Atenea y Minerva
TEMA 6 EL EJEacuteRCITO Y LA GUERRA
- El Ejeacutercito griego en la eacutepoca arcaica
- La eacutepoca griega claacutesica
- Las guerras de la eacutepoca claacutesica griega
- El ejeacutercito y la evolucioacuten histoacuterica de Roma
- Las legiones romanas
- La forma de combatir de los soldados romanos
- Mitologiacutea Los amores de Afrodita y Ares Hefesto y Vulcano
Tercer trimestre
TEMA 7 EL ARTE CLAacuteSICO
- La arquitectura griega claacutesica
- El templo griego claacutesico
- La escultura griega
- La arquitectura romana
- La escultura romana
- Pintura y mosaico
- Mitologiacutea Las transformaciones de Zeus Hera
TEMA 8 CIUDADES ANTIGUAS EN LA ACTUALIDAD
- La ciudad griega
- La ciudad romana
- Las viviendas romanas
- Mitologiacutea Lucha por el patronazgo de Atenas Posidoacuten y Neptuno
TEMA 9 JUEGOS Y ESPECTAacuteCULOS
- El Edificio del teatro Representacioacuten teatral de la Antiacutegona de Soacutefocles
- Las representaciones
- Los actores
- El circo los ludi circenses
- El anfiteatro los espectaacuteculos
- Mitologiacutea Orfeo y Euriacutecide Dioniso y Baco
3
4ordm ESO
Primer trimestre
Bloque 1 Geografiacutea
- Marco geograacutefico de Grecia y Roma
- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo
- El mundo griego
- El mundo romano
- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina
- Las ciudades de Hispania
Bloque 2 Historia
- Roma de aldea a imperio
- La conquista de Hispania por los romanos
- La Romanizacioacuten
- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma
- Alejandro Magno
- Julio Ceacutesar
- Pericles
- Augusto
Bloque 4 Arte
- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas
Segundo trimestre
Bloque 2 Historia
- Las clases sociales
- La vida familiar en Grecia y Roma
- La educacioacuten
- El trabajo y el ocio
Bloque 3 Religioacuten
- Religioacuten grecorromana
- El culto en Grecia
- La religioacuten romana
- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten
- Los Juegos Oliacutempicos
Bloque 4 Arte
- La arquitectura
- La vivienda romana
- Los mosaicos
4
Tercer trimestre
Bloque 3 Religioacuten
- Mitologiacutea
- Cosmogoniacutea y teogoniacutea
- Los dioses oliacutempicos
- Mitos antropogoacutenicos
- Heacutercules e Hispania
Bloque 4 Arte
- El arte griego arquitectura y escultura
- El arte romano
- Arquitectura y escultura
- La ciudad romana
5
IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
3ordm ESO
En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los
estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras
en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I
(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes
porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un
40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten
3ordm ESO
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev
Bloque 1 Geografiacutea
1 Describir a grandes rasgos el
marco geograacutefico en el que se
desarrollan las culturas de
Grecia y Roma
11 Describe las zonas por las que
se extendieron las civilizaciones
de Grecia y Roma y las relaciona
con los aspectos histoacutericos maacutes
importantes
B Actividades
2 Localizar en un mapa
lugares geograacuteficos relevantes
para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana
21 Sentildeala sobre un mapa el
marco geograacutefico en el que se
situacutean las civilizaciones griega y
romana delimita el aacutembito de
influencia de cada una de ellas y
ubica con relativa precisioacuten los
puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos maacutes
conocidos por su relevancia
histoacuterica
B Actividades
Bloque 2 Historia
1 Identificar y describir los
acontecimientos maacutes
importantes en las distintas
etapas de la historia de Grecia
y Roma
11 Distingue a grandes rasgos
las diferentes etapas de la historia
de Grecia y Roma
B ActiPrueba
escrita
12 Describe los acontecimientos
maacutes relevantes de las diferentes
etapas e identifica las
circunstancias que los originan
los principales actores y sus
consecuencias
I
ActiPescrita
13 Situacutea dentro de un eje
cronoloacutegico el marco histoacuterico en
el que se desarrollan las
civilizaciones griega y romana y
establece relaciones entre
acontecimientos importantes de la
historia de Grecia y Roma y otros
asociados a otras culturas
B
ActPrueba
escrita
Bloque 3 Mitologiacutea
1 Conocer los principales
dioses y heacuteroes de la mitologiacutea
11 Puede nombrar con su
denominacioacuten griega y latina los
6
grecolatina principales dioses y heacuteroes de la
mitologiacutea grecolatina y sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus
atributos y su aacutembito de
influencia
I
Actividades
2 Conocer los principales
mitos grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y
los actuales
21 Conoce los mitos grecolatinos
y sentildeala semejanzas y diferencias
entre los mitos de la Antiguumledad
claacutesica y los pertenecientes a otras
culturas comparando su
tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa
I
Actividades
22 Compara los heacuteroes de la
mitologiacutea claacutesica con los actuales
sentildeala las semejanzas y las
principales diferencias entre ellos
y las asocia con otros rasgos
culturales propios de cada eacutepoca
A
Actividades
23 Reconoce referencias
mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas
siempre que sean claras y
sencillas y describe a traveacutes del
uso que se hace de las mismas los
aspectos baacutesicos asociados a la
tradicioacuten grecolatina
B
Actividades
Bloque 4 Arte
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico
y relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos
11 Reconoce en imaacutegenes las
caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana
identificando razonadamente
mediante elementos visibles el
orden arquitectoacutenico al que
pertenecen los monumentos maacutes
significativos
I
ActivPrueba
escrita
12 Reconoce en imaacutegenes las
esculturas griegas y romanas maacutes
ceacutelebres las encuadra en su
periacuteodo histoacuterico e identifica en
ellas motivos mitoloacutegicos
histoacutericos o culturales
A
Actividades
13 Describe las caracteriacutesticas y
explica la funcioacuten de las
principales obras arquitectoacutenicas
griegas e ilustra con ejemplos su
influencia en modelos posteriores
A
Actividades
2 Conocer algunos de los
monumentos claacutesicos maacutes
importantes del patrimonio
espantildeol
21 Localiza en un mapa y
describe los monumentos y
edificios claacutesicos maacutes
significativos que forman parte
del patrimonio espantildeol
I
ActPrueba
escrita
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
3
4ordm ESO
Primer trimestre
Bloque 1 Geografiacutea
- Marco geograacutefico de Grecia y Roma
- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo
- El mundo griego
- El mundo romano
- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina
- Las ciudades de Hispania
Bloque 2 Historia
- Roma de aldea a imperio
- La conquista de Hispania por los romanos
- La Romanizacioacuten
- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma
- Alejandro Magno
- Julio Ceacutesar
- Pericles
- Augusto
Bloque 4 Arte
- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas
Segundo trimestre
Bloque 2 Historia
- Las clases sociales
- La vida familiar en Grecia y Roma
- La educacioacuten
- El trabajo y el ocio
Bloque 3 Religioacuten
- Religioacuten grecorromana
- El culto en Grecia
- La religioacuten romana
- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten
- Los Juegos Oliacutempicos
Bloque 4 Arte
- La arquitectura
- La vivienda romana
- Los mosaicos
4
Tercer trimestre
Bloque 3 Religioacuten
- Mitologiacutea
- Cosmogoniacutea y teogoniacutea
- Los dioses oliacutempicos
- Mitos antropogoacutenicos
- Heacutercules e Hispania
Bloque 4 Arte
- El arte griego arquitectura y escultura
- El arte romano
- Arquitectura y escultura
- La ciudad romana
5
IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
3ordm ESO
En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los
estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras
en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I
(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes
porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un
40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten
3ordm ESO
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev
Bloque 1 Geografiacutea
1 Describir a grandes rasgos el
marco geograacutefico en el que se
desarrollan las culturas de
Grecia y Roma
11 Describe las zonas por las que
se extendieron las civilizaciones
de Grecia y Roma y las relaciona
con los aspectos histoacutericos maacutes
importantes
B Actividades
2 Localizar en un mapa
lugares geograacuteficos relevantes
para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana
21 Sentildeala sobre un mapa el
marco geograacutefico en el que se
situacutean las civilizaciones griega y
romana delimita el aacutembito de
influencia de cada una de ellas y
ubica con relativa precisioacuten los
puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos maacutes
conocidos por su relevancia
histoacuterica
B Actividades
Bloque 2 Historia
1 Identificar y describir los
acontecimientos maacutes
importantes en las distintas
etapas de la historia de Grecia
y Roma
11 Distingue a grandes rasgos
las diferentes etapas de la historia
de Grecia y Roma
B ActiPrueba
escrita
12 Describe los acontecimientos
maacutes relevantes de las diferentes
etapas e identifica las
circunstancias que los originan
los principales actores y sus
consecuencias
I
ActiPescrita
13 Situacutea dentro de un eje
cronoloacutegico el marco histoacuterico en
el que se desarrollan las
civilizaciones griega y romana y
establece relaciones entre
acontecimientos importantes de la
historia de Grecia y Roma y otros
asociados a otras culturas
B
ActPrueba
escrita
Bloque 3 Mitologiacutea
1 Conocer los principales
dioses y heacuteroes de la mitologiacutea
11 Puede nombrar con su
denominacioacuten griega y latina los
6
grecolatina principales dioses y heacuteroes de la
mitologiacutea grecolatina y sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus
atributos y su aacutembito de
influencia
I
Actividades
2 Conocer los principales
mitos grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y
los actuales
21 Conoce los mitos grecolatinos
y sentildeala semejanzas y diferencias
entre los mitos de la Antiguumledad
claacutesica y los pertenecientes a otras
culturas comparando su
tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa
I
Actividades
22 Compara los heacuteroes de la
mitologiacutea claacutesica con los actuales
sentildeala las semejanzas y las
principales diferencias entre ellos
y las asocia con otros rasgos
culturales propios de cada eacutepoca
A
Actividades
23 Reconoce referencias
mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas
siempre que sean claras y
sencillas y describe a traveacutes del
uso que se hace de las mismas los
aspectos baacutesicos asociados a la
tradicioacuten grecolatina
B
Actividades
Bloque 4 Arte
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico
y relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos
11 Reconoce en imaacutegenes las
caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana
identificando razonadamente
mediante elementos visibles el
orden arquitectoacutenico al que
pertenecen los monumentos maacutes
significativos
I
ActivPrueba
escrita
12 Reconoce en imaacutegenes las
esculturas griegas y romanas maacutes
ceacutelebres las encuadra en su
periacuteodo histoacuterico e identifica en
ellas motivos mitoloacutegicos
histoacutericos o culturales
A
Actividades
13 Describe las caracteriacutesticas y
explica la funcioacuten de las
principales obras arquitectoacutenicas
griegas e ilustra con ejemplos su
influencia en modelos posteriores
A
Actividades
2 Conocer algunos de los
monumentos claacutesicos maacutes
importantes del patrimonio
espantildeol
21 Localiza en un mapa y
describe los monumentos y
edificios claacutesicos maacutes
significativos que forman parte
del patrimonio espantildeol
I
ActPrueba
escrita
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
4
Tercer trimestre
Bloque 3 Religioacuten
- Mitologiacutea
- Cosmogoniacutea y teogoniacutea
- Los dioses oliacutempicos
- Mitos antropogoacutenicos
- Heacutercules e Hispania
Bloque 4 Arte
- El arte griego arquitectura y escultura
- El arte romano
- Arquitectura y escultura
- La ciudad romana
5
IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
3ordm ESO
En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los
estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras
en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I
(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes
porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un
40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten
3ordm ESO
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev
Bloque 1 Geografiacutea
1 Describir a grandes rasgos el
marco geograacutefico en el que se
desarrollan las culturas de
Grecia y Roma
11 Describe las zonas por las que
se extendieron las civilizaciones
de Grecia y Roma y las relaciona
con los aspectos histoacutericos maacutes
importantes
B Actividades
2 Localizar en un mapa
lugares geograacuteficos relevantes
para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana
21 Sentildeala sobre un mapa el
marco geograacutefico en el que se
situacutean las civilizaciones griega y
romana delimita el aacutembito de
influencia de cada una de ellas y
ubica con relativa precisioacuten los
puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos maacutes
conocidos por su relevancia
histoacuterica
B Actividades
Bloque 2 Historia
1 Identificar y describir los
acontecimientos maacutes
importantes en las distintas
etapas de la historia de Grecia
y Roma
11 Distingue a grandes rasgos
las diferentes etapas de la historia
de Grecia y Roma
B ActiPrueba
escrita
12 Describe los acontecimientos
maacutes relevantes de las diferentes
etapas e identifica las
circunstancias que los originan
los principales actores y sus
consecuencias
I
ActiPescrita
13 Situacutea dentro de un eje
cronoloacutegico el marco histoacuterico en
el que se desarrollan las
civilizaciones griega y romana y
establece relaciones entre
acontecimientos importantes de la
historia de Grecia y Roma y otros
asociados a otras culturas
B
ActPrueba
escrita
Bloque 3 Mitologiacutea
1 Conocer los principales
dioses y heacuteroes de la mitologiacutea
11 Puede nombrar con su
denominacioacuten griega y latina los
6
grecolatina principales dioses y heacuteroes de la
mitologiacutea grecolatina y sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus
atributos y su aacutembito de
influencia
I
Actividades
2 Conocer los principales
mitos grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y
los actuales
21 Conoce los mitos grecolatinos
y sentildeala semejanzas y diferencias
entre los mitos de la Antiguumledad
claacutesica y los pertenecientes a otras
culturas comparando su
tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa
I
Actividades
22 Compara los heacuteroes de la
mitologiacutea claacutesica con los actuales
sentildeala las semejanzas y las
principales diferencias entre ellos
y las asocia con otros rasgos
culturales propios de cada eacutepoca
A
Actividades
23 Reconoce referencias
mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas
siempre que sean claras y
sencillas y describe a traveacutes del
uso que se hace de las mismas los
aspectos baacutesicos asociados a la
tradicioacuten grecolatina
B
Actividades
Bloque 4 Arte
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico
y relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos
11 Reconoce en imaacutegenes las
caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana
identificando razonadamente
mediante elementos visibles el
orden arquitectoacutenico al que
pertenecen los monumentos maacutes
significativos
I
ActivPrueba
escrita
12 Reconoce en imaacutegenes las
esculturas griegas y romanas maacutes
ceacutelebres las encuadra en su
periacuteodo histoacuterico e identifica en
ellas motivos mitoloacutegicos
histoacutericos o culturales
A
Actividades
13 Describe las caracteriacutesticas y
explica la funcioacuten de las
principales obras arquitectoacutenicas
griegas e ilustra con ejemplos su
influencia en modelos posteriores
A
Actividades
2 Conocer algunos de los
monumentos claacutesicos maacutes
importantes del patrimonio
espantildeol
21 Localiza en un mapa y
describe los monumentos y
edificios claacutesicos maacutes
significativos que forman parte
del patrimonio espantildeol
I
ActPrueba
escrita
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
5
IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
3ordm ESO
En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los
estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras
en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I
(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes
porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un
40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten
3ordm ESO
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev
Bloque 1 Geografiacutea
1 Describir a grandes rasgos el
marco geograacutefico en el que se
desarrollan las culturas de
Grecia y Roma
11 Describe las zonas por las que
se extendieron las civilizaciones
de Grecia y Roma y las relaciona
con los aspectos histoacutericos maacutes
importantes
B Actividades
2 Localizar en un mapa
lugares geograacuteficos relevantes
para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana
21 Sentildeala sobre un mapa el
marco geograacutefico en el que se
situacutean las civilizaciones griega y
romana delimita el aacutembito de
influencia de cada una de ellas y
ubica con relativa precisioacuten los
puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos maacutes
conocidos por su relevancia
histoacuterica
B Actividades
Bloque 2 Historia
1 Identificar y describir los
acontecimientos maacutes
importantes en las distintas
etapas de la historia de Grecia
y Roma
11 Distingue a grandes rasgos
las diferentes etapas de la historia
de Grecia y Roma
B ActiPrueba
escrita
12 Describe los acontecimientos
maacutes relevantes de las diferentes
etapas e identifica las
circunstancias que los originan
los principales actores y sus
consecuencias
I
ActiPescrita
13 Situacutea dentro de un eje
cronoloacutegico el marco histoacuterico en
el que se desarrollan las
civilizaciones griega y romana y
establece relaciones entre
acontecimientos importantes de la
historia de Grecia y Roma y otros
asociados a otras culturas
B
ActPrueba
escrita
Bloque 3 Mitologiacutea
1 Conocer los principales
dioses y heacuteroes de la mitologiacutea
11 Puede nombrar con su
denominacioacuten griega y latina los
6
grecolatina principales dioses y heacuteroes de la
mitologiacutea grecolatina y sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus
atributos y su aacutembito de
influencia
I
Actividades
2 Conocer los principales
mitos grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y
los actuales
21 Conoce los mitos grecolatinos
y sentildeala semejanzas y diferencias
entre los mitos de la Antiguumledad
claacutesica y los pertenecientes a otras
culturas comparando su
tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa
I
Actividades
22 Compara los heacuteroes de la
mitologiacutea claacutesica con los actuales
sentildeala las semejanzas y las
principales diferencias entre ellos
y las asocia con otros rasgos
culturales propios de cada eacutepoca
A
Actividades
23 Reconoce referencias
mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas
siempre que sean claras y
sencillas y describe a traveacutes del
uso que se hace de las mismas los
aspectos baacutesicos asociados a la
tradicioacuten grecolatina
B
Actividades
Bloque 4 Arte
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico
y relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos
11 Reconoce en imaacutegenes las
caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana
identificando razonadamente
mediante elementos visibles el
orden arquitectoacutenico al que
pertenecen los monumentos maacutes
significativos
I
ActivPrueba
escrita
12 Reconoce en imaacutegenes las
esculturas griegas y romanas maacutes
ceacutelebres las encuadra en su
periacuteodo histoacuterico e identifica en
ellas motivos mitoloacutegicos
histoacutericos o culturales
A
Actividades
13 Describe las caracteriacutesticas y
explica la funcioacuten de las
principales obras arquitectoacutenicas
griegas e ilustra con ejemplos su
influencia en modelos posteriores
A
Actividades
2 Conocer algunos de los
monumentos claacutesicos maacutes
importantes del patrimonio
espantildeol
21 Localiza en un mapa y
describe los monumentos y
edificios claacutesicos maacutes
significativos que forman parte
del patrimonio espantildeol
I
ActPrueba
escrita
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
6
grecolatina principales dioses y heacuteroes de la
mitologiacutea grecolatina y sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus
atributos y su aacutembito de
influencia
I
Actividades
2 Conocer los principales
mitos grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y
los actuales
21 Conoce los mitos grecolatinos
y sentildeala semejanzas y diferencias
entre los mitos de la Antiguumledad
claacutesica y los pertenecientes a otras
culturas comparando su
tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa
I
Actividades
22 Compara los heacuteroes de la
mitologiacutea claacutesica con los actuales
sentildeala las semejanzas y las
principales diferencias entre ellos
y las asocia con otros rasgos
culturales propios de cada eacutepoca
A
Actividades
23 Reconoce referencias
mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas
siempre que sean claras y
sencillas y describe a traveacutes del
uso que se hace de las mismas los
aspectos baacutesicos asociados a la
tradicioacuten grecolatina
B
Actividades
Bloque 4 Arte
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico
y relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos
11 Reconoce en imaacutegenes las
caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana
identificando razonadamente
mediante elementos visibles el
orden arquitectoacutenico al que
pertenecen los monumentos maacutes
significativos
I
ActivPrueba
escrita
12 Reconoce en imaacutegenes las
esculturas griegas y romanas maacutes
ceacutelebres las encuadra en su
periacuteodo histoacuterico e identifica en
ellas motivos mitoloacutegicos
histoacutericos o culturales
A
Actividades
13 Describe las caracteriacutesticas y
explica la funcioacuten de las
principales obras arquitectoacutenicas
griegas e ilustra con ejemplos su
influencia en modelos posteriores
A
Actividades
2 Conocer algunos de los
monumentos claacutesicos maacutes
importantes del patrimonio
espantildeol
21 Localiza en un mapa y
describe los monumentos y
edificios claacutesicos maacutes
significativos que forman parte
del patrimonio espantildeol
I
ActPrueba
escrita
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
7
Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana
1 Conocer las principales
formas de organizacioacuten
poliacutetica presentes en el mundo
claacutesico estableciendo
semejanzas y diferencias entre
ellas
11 Identifica los principales
sistemas poliacuteticos de la
Antiguumledad claacutesica y describe las
instituciones existentes el papel
que estas desempentildean y los
mecanismos de participacioacuten
poliacutetica
B
ActPrueba
escrita
2 Conocer las caracteriacutesticas y
la evolucioacuten de las clases
sociales en Grecia y Roma
21 Describe la organizacioacuten de la
sociedad griega y romana explica
las caracteriacutesticas de las distintas
clases sociales y los papeles
asignados a cada una de ellas
relaciona estos aspectos con los
valores ciacutevicos existentes en la
eacutepoca y los compara con los
actuales
I
Actividades
3 Conocer la composicioacuten de
la familia y los papeles
asignados a sus miembros
31 Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempentildean dentro de la familia
cada uno de sus miembros
comparaacutendolos con los actuales
I
Actividades
4 Conocer los aspectos maacutes
relevantes de la vida cotidiana
en Grecia y Roma
41 Explica las caracteriacutesticas
fundamentales de distintos
aspectos de la vida cotidiana
(calendario alimentacioacuten
indumentaria educacioacutenhellip) y
valora su influencia en nuestro
modo de vida actual
B
ActPrueba
escrita
5 Identificar las principales
formas de trabajo y de ocio
existentes en la Antiguumledad
51 Identifica y describe formas
de trabajo define y explica las
principales formas de ocio de las
sociedades griega y romana y
analiza su finalidad los grupos a
los que van dirigidas y su funcioacuten
en el desarrollo de la identidad
social
B
ActiPrueba
escrita
52 Explica el origen y la
naturaleza de los Juegos
Oliacutempicos los compara y destaca
su importancia con respecto a
otras festividades de este tipo
existentes en la eacutepoca
I
Actividades
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
1 Reconocer la presencia de la
civilizacioacuten claacutesica en las artes
y en la organizacioacuten social y
poliacutetica
11 Sentildeala y describe algunos
aspectos baacutesicos de la cultura y la
civilizacioacuten grecolatina que han
pervivido hasta la actualidad y
demuestra su vigencia en ambas
eacutepocas mediante ejemplos
B
Actividades
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
8
2 Conocer la pervivencia de la
mitologiacutea y los temas
legendarios en las
manifestaciones artiacutesticas
actuales
21 Demuestra la pervivencia de
la mitologiacutea y los temas
legendarios mediante ejemplos de
manifestaciones artiacutesticas en las
que estaacuten presentes estos motivos
A
Actividades
3 Reconocer las huellas de la
cultura grecorromana en la
forma de vida y tradiciones
actuales
31 Enumera y explica algunos
ejemplos concretos en los que se
pone de manifiesto la influencia
que el mundo claacutesico ha tenido en
las formas de vida y en las
tradiciones de nuestro paiacutes
A
Actividades
4 Realizar trabajos de
investigacioacuten sobre la
pervivencia de la civilizacioacuten
claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para recoger informacioacuten y
realizar trabajos de investigacioacuten
acerca de la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra
cultura
I
Actividades
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
15
4ordm ESO
Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje
Contenidos
Criterios de evaluacioacuten
(+UUDD)
Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en
negrita) y Competencias Clave
Ponderacioacuten
1ordf
Eval
2ordf
Eval
3ordf
Eval
Bloque 1 Geografiacutea
Marco geograacutefico de
Grecia y Roma
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
1 Localizar en un mapa enclaves
geograacuteficos relevantes para el
conocimiento de las civilizaciones
griega y romana (UUDD 1)
11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o
restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia
histoacuterica CC
5 5
2 Describir los diferentes marcos
geograacuteficos en los que se
desarrollan las civilizaciones
griega y romana a lo largo de su
historia (UUDD 1)
21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se
situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y
romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA
5
22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser
considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para
ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI
5
Bloque 2 Historia
Historia de Grecia y Roma
Las clases sociales
La Romanizacioacuten de
Hispania
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los diferentes
periodos de la historia de Grecia
y Roma elaborar y saber situar
en un eje cronoloacutegico hechos
histoacutericos (UUDD 1)
11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la
historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el
tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS
5
12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre
diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y
describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA
5
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
16
Instrumen Eval
bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el
que se desarrollan las civilizaciones griega y romana
sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos
las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA
5
14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan
hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma
consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI
5 5 5
2 Conocer las caracteriacutesticas y la
evolucioacuten de las clases sociales
en Grecia y Roma (UUDD 2)
21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de
los distintos grupos que componen las sociedades
griega y romana CS
5 5
3 Conocer las etapas causas y
consecuencias de la
romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)
31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS
5
32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos
fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la
historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI
5
Bloque 3 Religioacuten
Mitologiacutea dioses y heacuteroes
Religioacuten
grecorromana
Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia
1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
(UUDD 6 8)
11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los
principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y
su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y
establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA
5 5
2 Conocer los mitos y heacuteroes
grecolatinos y establecer
semejanzas y diferencias entre
los mitos y heacuteroes antiguos y los
actuales (UUDD 6 8)
21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC
5 5
22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la
tradicioacuten religiosa CC AA
5 5
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
17
Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico
y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la
influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y
sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se
observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI
5 5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
3 Conocer y comparar las
caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)
31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la
religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos
baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con
manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI
5
32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos
privados explicando los rasgos que les son propios CC
5
4 Relacionar y establecer
semejanzas y diferencias entre
las manifestaciones deportivas
de la Grecia Claacutesica y las
actuales (UUDD 6)
41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA
5
Bloque 4 Arte
La arquitectura griega y
romana
La escultura
Las obras puacuteblicas
romanas
1 Conocer las caracteriacutesticas
fundamentales del arte claacutesico y
relacionar manifestaciones
artiacutesticas actuales con sus
modelos claacutesicos (UUDD 9)
11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la
arquitectura griega y romana e identifica el orden
arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos
en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando
elementos visibles para razonar su respuesta CC
5
12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no
preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo
histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC
5
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
18
Instrumen Eval
13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos
relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA
5
2 Conocer y saber localizar los
principales monumentos claacutesicos
del patrimonio espantildeol y
europeo (UUDD 9)
21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la
funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e
ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del
Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
22 Localiza en un mapa los principales monumentos
claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los
reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y
cultural CCSI
5
Bloque 5 Literatura
Geacuteneros literarios en
Grecia y Roma y su
influencia en la
literatura posterior
1 Conocer las principales
caracteriacutesticas de los geacuteneros
literarios grecolatinos y su
influencia en la literatura
posterior (UUDD 3 5 7)
11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica
el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL
5 5 5
12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA
5
Instrumen Eval
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
2 Conocer los principales motivos
temas y personajes de las
literaturas griega y latina como
base literaria de la cultura
europea y occidental (UUDD 5 7)
21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes
la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de
autores posteriores se sirve de ellos para comprender y
explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales
y los distintos tratamientos que reciben CCAASI
5 5
Bloque 6 LenguaLeacutexico
Tipos de escritura
1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos
(UUDD1)
11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL
5
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
19
El alfabeto
El origen de las
lenguas
indoeuropeas
Lenguas romances
Leacutexico de origen
grecolatino
helenismos
latinismos y
procedimientos de
derivacioacuten y
composicioacuten
Palabras patrimoniales cultismos y
semicultismos
Principales reglas de
evolucioacuten del latiacuten al
castellano
2 Conocer el origen del alfabeto y
distinguir distintos tipos de alfabetos
usados en la actualidad (UUDD 1)
21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos
maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los
diferencia de otros tipos de escritura CL
5
3 Reconocer la presencia de
elementos de los alfabetos griego
y latino en los alfabetos actuales
(UUDD 1)
31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la
formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus
semejanzas y diferencias CL AA
5
4 Conocer el origen comuacuten de
diferentes lenguas (UUDD 1)
41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la
familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas
modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala
aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA
5
5 Identificar las lenguas europeas
romances y no romances y
localizarlas en un mapa (UUDD 1)
51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC
5
6 Identificar el origen grecolatino
del leacutexico de las lenguas de
Espantildea y de otras lenguas
modernas (UUDD 5 7)
61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el
significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes
frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas
en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA
5
62 Explica el significado de palabras a partir de su
descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA
5
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
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5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
20
Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad
terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica
de origen grecolatino (UUDD 5)
71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y
teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino
de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA
5
bull Tareas25
bull Pruebas especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen
grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA
5
8 Analizar los procesos de evolucioacuten
a las lenguas romances (UUDD 1)
81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos
desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en
diferentes lenguas romances describe algunos de los
fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI
5
82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL
5
9 Constatar el influjo de las lenguas
claacutesicas en lenguas no derivadas
de ellas (UUDD 7)
91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas
modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la
pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos
CL SI
5
Bloque 7 Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos
bull Las artes y las
ciencias
bull La literatura
bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales
1 Reconocer y verificar la presencia
del mundo claacutesico en las artes y
en las ciencias (Todas UUDDacutes)
11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA
5 5 5
2 Conocer y verificar la pervivencia
de geacuteneros temas y toacutepicos
literarios mitoloacutegicos y
legendarios en la literatura
posterior (UUDD 5)
21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los
geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos
en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos
motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA
5
22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas
en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA
5 5
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
21
3 Reconocer y verificar la influencia
de la historia y el legado de
Grecia y Roma en la
configuracioacuten poliacutetica social y
cultural de Europa (UUDD 2 3 4)
31 Establece paralelismos entre las principales instituciones
poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA
5 5
Instrumen Eval
32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA
5 bull Tareas25 bull Pruebas
especiacuteficas50
bull Observacioacuten diaria 25
4 Realizar trabajos de investigacioacuten
sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en el entorno
utilizando las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)
41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la
Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar
trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la
civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI
5 5 5
Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita
Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso
En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba
escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25
Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes
a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia
b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc
c- Participa de manera activa en las actividades planteadas
d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado
por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la
materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada
en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de
estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente
Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los
intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada
En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e
intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes
una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se
tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la
informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc
Criterios de Recuperacioacuten
3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de
hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten
4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que
consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y
entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba
Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o
superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten
seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos
Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad
en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)
momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el
curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los
porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten
extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten
extraordinaria
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
23
D- LATIacuteN
IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de
bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
4ordm ESO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal (F)
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y
gen sing y pl acusat y vocat sing)
- Los numerales del 1 al 10 y el 100
- Morfologiacutea pronominal (F)
- Los posesivos meus tuus y suus
- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl
acusat y gen sing)
- El indeclinable quot
- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing
masc y fem)
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido nūllus-a-um
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing) (F)
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
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- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
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2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
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SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
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4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
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- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
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VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
24
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in + ablativo
3- Sintaxis
- El orden de las palabras en la frase (C)
- Oraciones copulativas con est sunt (F)
- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)
- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)
- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y
neque (F)
- Oraciones de relativo (F)
- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la
cuestioacuten cūr) (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los
hijos los esclavos (F)
- El libro antiguo (A)
5- Textos
- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
25
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat
pl abl sing y pl) (F)
- El locativo (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El anafoacuterico is ea id
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona
sing y plur) (F)
- El imperativo (2ordf pers plural) (C)
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)
- Conjunciones
- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)
- Preposiciones
- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)
- aab cum ex in sine + abl (F)
3- Sintaxis
- Funcioacuten del ablativo (F)
- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex
in sine + ablativo (F)
- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)
- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)
- La oracioacuten pasiva (F)
- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)
- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
26
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat
sing y pl) (F)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Morfologiacutea pronominal
- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)
- El pronombre reflexivo sē
- Los demostrativos hic e ille (F)
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido alius (F)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo es este (A)
- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)
- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)
- Conjunciones
- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)
- aut ut (comparativo) dum (F)
- Preposiciones
- contrā + ac (C)
- sub + abl (F)
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
27
3- Sintaxis
- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)
- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)
- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)
4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
- La religioacuten romana
- los cultos (C)
- las divinidades (F)
- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y
visuales (F)
- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus
significado (F)
- El ocio y los espectaacuteculos en Roma
- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)
- las termas (C)
- el banquete (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
1ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)
- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)
- Historia de la lengua latina (C)
- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten
(F)
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
28
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)
- El locativo (C)
- Los numerales del 1 al 10 (F)
- Los posesivos meus tuus y suus (F)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- El pronombre interrogativo y el relativo
- El anafoacuterico is ea id
- Los demostrativos hic e ille
- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo
singular
- El indefinido alius
- Morfologiacutea verbal
- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)
(F)
- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente
de indicativo (3ordf persona) (F)
- Imperativo de presente activo (C)
- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- et -que sed neque quia (F)
- autem itaque nam (C)
- Preposiciones (F)
- in ab cum ex sine + ablativo
- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo
3- Sintaxis
- Valores de los casos (F)
- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)
- Oraciones de relativo (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Geografiacutea del Imperio Romano (F)
- Sinopsis de la historia de Roma (C)
- Los oriacutegenes miacuteticos
- La monarquiacutea
- La repuacuteblica
- El imperio
- La familia romana (F)
- El libro antiguo (A)
- La casa romana tradicional (F)
- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
29
5- Textos
- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y
temas en -i (F)
- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)
- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)
- Los posesivos noster y vester (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El enfaacutetico ipse (F)
- El indefinido nēmō (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de
indicativo (3ordf persona) (C)
- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)
- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)
- Conjunciones
- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)
- dum vel igitur item (C)
- Preposiciones
- contrā infrā suprā + ac (C)
- sub dē + abl (F)
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
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Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
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3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
30
3- Sintaxis
- Sintaxis del comparativo (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)
- El dativo posesivo con el verbo sum (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)
- La religioacuten en Roma I (F)
- El ejeacutercito (C)
- El comercio en Roma (A)
- La medicina en Roma (A)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)
TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto
1- El latiacuten y las lenguas romances
- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos
patrimoniales y cultismos (F)
- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia
lengua (C)
2- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- El sustantivo irregular domūs (C)
- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -
issimum (F)
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
31
- Morfologiacutea pronominal
- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el
reflexivo (F)
- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)
- El indefinido nihil (C)
- Morfologiacutea verbal
- Participio de presente -ns -ntis (F)
- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz
activa (F)
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
- Preposiciones
- praeter + acusativo (C)
- Conjunciones
- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)
3- Sintaxis
- Oraciones de participio concertado (F)
- Ablativo absoluto (F)
4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
- El calendario romano (F)
- La religioacuten en Roma II (F)
- La educacioacuten (A)
- La vida cotidiana en Roma (C)
- El vestido y el calzado (F)
5- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)
- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)
6- Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)
- Expresiones latinas de uso frecuente (C)
- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
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espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
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1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
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3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
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Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
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Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
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utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
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2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
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3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
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1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
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3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
32
2ordm BACHILLERATO
PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en
primero se han podido completar todos los contenidos programados
1- Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)
- Superlativos en -rimus y -limus (C)
- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)
- Morfologiacutea pronominal
- El indefinido quisque (C)
- El pronombre de identidad idem (C)
- Morfologiacutea verbal
- Los verbos deponentes (F)
- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)
2- Sintaxis
- Ablativo absoluto (F)
- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)
3- Literatura romana
- La transmisioacuten de la literatura latina (A)
- La poesiacutea eacutepica (F)
- La historiografiacutea (F)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
33
SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden
aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- El sustantivo irregular domūs (C)
- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)
- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)
- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)
- El sustantivo humus locat humī (C)
- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus
magnus parvus y multī (F)
- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)
- El demostrativo iste (C)
- El interrogativo quisnam (C)
- El dativo del pronombre reflexivo (F)
- Morfologiacutea verbal
- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)
- El futuro imperfecto (F)
- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de
indicativo (F)
- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)
- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)
- Participio de perfecto (F)
- El verbo defectivo āiō (A)
- El supino (C)
- Participio de futuro (C)
- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)
- Temas de perfecto irregulares (F)
- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)
- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)
- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)
- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)
- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)
3- Literatura romana
- El teatro (F)
- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
34
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos
traducidos (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo
ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para
la EVAU
1- Morfologiacutea
- Morfologiacutea nominal
- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)
- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)
- Morfologiacutea pronominal
- Reflexivo sēsē (C)
- Indefinidos quisquis y quīdam (C)
- Morfologiacutea verbal
- Imperativo de verbos deponentes (C)
- El gerundio (F)
- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)
- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
- El verbo irregular mālō (C)
- Futuro perfecto activo y pasivo (C)
- El gerundivo (A)
- Verbos semideponentes (C)
- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)
- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
35
- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)
2- Sintaxis
- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)
- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)
- Interrogativas indirectas (C)
- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)
- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)
- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)
- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)
- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)
- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)
3- Literatura romana
- La oratoria (F)
- La faacutebula (C)
4- Textos
- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa
(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que
se traduzcan (C)
- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los
contenidos culturales objeto de estudio (A)
5- Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)
- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
36
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico
(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u
observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase
(NC)
4ordm ESO
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (B) (PE)
2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (PENC)
4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(B) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
37
espantildeol (I) (PE)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten
identificarlas (A) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (A) (NC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
38
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (NC)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (NCPE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (NC)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la
Hispania Romana
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de
Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)
(PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
39
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia
romana y los compara con los actuales (I) (PE)
3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)
4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo
romano y los compara con los actuales (I) (PE)
5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos
relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la
interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (PE)
1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados
(A) (PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
40
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
del leacutexico especializado
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)
1ordm de Bachillerato
Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas
romances de Europa
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su
expansioacuten (B) (PE)
1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)
2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y
localizarlas en un mapa
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
41
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen
entre romances y no romances (I) (NC)
2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea
(A) (NC)
3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual
(B) (NC)
4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten
correctas (B) (NC)
5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus
derivados en lenguas romances
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos
(I) (PE)
5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y
cultismo (I) (PE)
6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una
palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)
6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino
latino propuesto (B) (PE)
7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
42
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)
(PENC)
5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan la traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos
estudiados (I) (PE)
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma
adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por
los casos (I) (PE)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
43
2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y
subordinadas de uso corriente
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PE)
3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de
infinitivo y participio maacutes corrientes
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes
frecuentes (I) (PE)
3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)
3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y
participio (A) (PE)
3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)
Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)
1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la
historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)
2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo
largo de la historia (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la
sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)
2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados
con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina
reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de
todas las eacutepocas (I) (PE)
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
44
3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios
miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)
3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad
progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre
el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (I) (NC)
1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los
principales prefijos y sufijos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (PENC)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
45
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)
(PE)
2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (A) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (A) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PE)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (PE)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (I) (NC)
2ordm de Bachillerato
Bloque 1 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)
2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
46
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)
3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
latino con huecos (B) (PENC)
4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)
4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un
texto latino con huecos (B) (PENC)
4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)
5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas
verbales
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas
verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)
5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con
huecos (B) (PENC)
5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)
6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que
permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos
Estaacutendares de aprendizaje
5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y
retroversiones (B) (PENC)
Bloque 2 Sintaxis
1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes
construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras
sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con
distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)
1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(A) (PENC)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo
participio gerundio y supino
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
47
gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)
2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas
utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)
2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio
gerundio y supino (A) (NCPE)
2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de
infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)
(PENC)
Bloque 3 Literatura romana
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y
obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
latinos (B) (PE)
2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)
3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor
de un texto latino propuesto (A) (NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes
de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)
Bloque 4 Textos
1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (PENC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)
2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
48
3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas literarias
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)
3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
(PE)
3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 5 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un
vocabulario maacutes especializado
Estaacutendares de aprendizaje
1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)
1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NCPE)
1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)
1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)
1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)
1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(PENC)
2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje
2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus
formantes (I) (NC)
2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan
los formantes propuestos (I) (NC)
2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)
(PENC)
2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en
espantildeol (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y
distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando
las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
49
3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)
(PENC)
4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado
Estaacutendares de aprendizaje
4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia
lengua (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
4ordm ESO
La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de
todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino
tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de
actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura
El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del
profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones
pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten
numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten
sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no
hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al
final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo
del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media
aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute
realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios
del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten
de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas
grecolatinas y los contenidos culturales estudiados
Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de
recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten
de trabajos y ejercicios pendientes
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20
la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de
la tercera Bachillerato
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos
propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
50
ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de
las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o
hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas
actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se
haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute
en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos
ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de
etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de
Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de
traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen
propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del
trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma
del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres
evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar
en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un
50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre
suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la
EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un
40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten
para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de
pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo
con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso
de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas
mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las
posibilidades de su horario las consultas de los alumnos
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
51
E- GRIEGO
IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN
Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado
en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE
Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son
fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los
contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos
contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos
en cada uno de los niveles
1ordm BACHILLERATO
lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto
1 La lengua griega
- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)
- Historia de la lengua griega (C)
- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)
- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)
- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)
2 Morfologiacutea
- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)
- El griego como lengua flexiva
- Concepto y valores de los casos
- Morfosintaxis nominal (F)
- Flexioacuten temaacutetica
- Flexioacuten de los temas en α
- Adjetivos de la primera clase
- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)
- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos
contractos en -εω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
3 Sintaxis
- Concepto y valores de los casos (F)
- La concordancia (F)
- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)
- Oraciones de infinitivo concertadas (F)
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
52
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La geografiacutea de Grecia (F)
- La civilizacioacuten minoica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)
- La organizacioacuten social de Atenas (A)
- La esclavitud en Grecia (C)
- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal
- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)
- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)
- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)
- los numerales (C)
- Morfosintaxis pronominal
- pronombres personales (F)
- adjetivos posesivos (F)
- pronombres reflexivos (C)
- pronombres interrogativos e indefinidos (F)
- Morfosintaxis verbal
- verbos contractos en ndashαω (F)
- el presente de indicativo activo
- el imperativo de presente activo
- el infinitivo de presente activo
- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)
- el presente de indicativo medio
- el imperativo de presente medio
- el infinitivo de presente medio
- el participio de presente medio
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3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
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4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
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4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
53
3 Sintaxis
- usos del dativo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- usos del infinitivo (F)
- usos del participio concertado (F)
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- La civilizacioacuten miceacutenica (C)
- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Sinopsis de la historia de Grecia (C)
- La eacutepica Homero (C)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se
corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto
2 Morfologiacutea
- Morfosintaxis nominal (F)
- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo
- Morfosintaxis verbal
- el participio de presente activo (F)
- verbos impersonales (C)
- el aoristo radical temaacutetico (F)
3 Sintaxis
- usos del genitivo (F)
- oraciones compuestas de uso frecuente (F)
- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
54
4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten
- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)
- Principales divinidades del panteoacuten griego
- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas
- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)
- El teatro griego (C)
- La medicina griega (A)
- Comercio y viajes en Grecia (A)
- El apogeo de Atenas (C)
- Arquitectura y escultura griegas (A)
5 Textos
- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)
6 Leacutexico
- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos
leiacutedos en clase (F)
- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)
- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)
2ordm BACHILLERATO
1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden
algunos contenidos no vistos el curso pasado
1 La lengua griega
- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)
- El griego moderno (A)
2 Morfologiacutea
- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso
(C)
- Morfologiacutea nominal
- tercera declinacioacuten
- temas en silbante (F)
- temas en diptongo -αυ-ευ (C)
- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)
- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)
- Morfologiacutea pronominal (F)
- pronombres relativos
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
55
- pronombre demostrativos
- Morfologiacutea verbal
- el aoristo radical temaacutetico (F)
- el aoristo sigmaacutetico (F)
- el imperfecto (F)
- el aoristo radical atemaacutetico (C)
- los verbos contractos en -οω (A)
- el futuro (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- oraciones subordinadas de relativo
- construcciones con comparativos
4 Literatura
- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)
- La eacutepica (F)
- La poesiacutea liacuterica (F)
- La tragedia (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)
6 Leacutexico
- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de
otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)
- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)
2ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el subjuntivo (F)
- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι
ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)
- el perfecto (C)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- el genitivo absoluto
- oraciones subordinadas sustantivas
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
56
4 Literatura
- La comedia (F)
- La historiografiacutea (F)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
3ordf EVALUACIOacuteN
2 Morfologiacutea
- Morfologiacutea verbal
- el optativo (C)
- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)
- la voz pasiva (F)
3 Sintaxis
- Sintaxis oracional (F)
- estudio detallado de la subordinacioacuten
4 Literatura
- la oratoria (F)
- la faacutebula (C)
- la prosa filosoacutefica (C)
5 Textos
- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)
- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en
clase (F)
- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos
en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las
Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
57
- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)
- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas
culturales objeto de estudio (A)
6 Leacutexico
- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y
teacutecnico (C)
- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)
VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE
El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten
organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de
aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores
de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de
aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando
algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran
baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas
(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de
clase (NC)
1ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega
Estaacutendares de aprendizaje
1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)
2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la
pronunciacioacuten correcta
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)
2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y
viceversa (B) (NCPE)
2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en
caracteres griegos (I) (NC)
3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos
griegos a la lengua propia
Estaacutendares de aprendizaje
3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la
transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
58
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)
1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal
Estaacutendares de aprendizaje
2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)
2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y
declinarlas correctamente
Estaacutendares de aprendizaje
3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
59
Bloque 3 Sintaxis
1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que
realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada
Estaacutendares de aprendizaje
1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de
las compuestas
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las
construcciones de infinitivo
Estaacutendares de aprendizaje
4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)
(PE)
4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de infinitivo (A) (NC)
4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)
4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
5 Identificar y traducir construcciones de participio
Estaacutendares de aprendizaje
5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
60
(I) (PENC)
5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)
(PE)
5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio (A) (NC)
5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)
5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan
el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos
Estaacutendares de aprendizaje
6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten
1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y
encuadrarlos en su periodo correspondiente
Estaacutendares de aprendizaje
1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos
esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)
1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo
histoacuterico correspondiente (I) (PE)
1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos
histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua
Grecia
Estaacutendares de aprendizaje
2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)
2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las
distintas clases sociales (A) (PE)
2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
61
3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros
Estaacutendares de aprendizaje
3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la
eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)
4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales
mitos relacionados con ellos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los
rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)
4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y
heacuteroes (B) (PE)
4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los
tiempos (I) (PE)
4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la
mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)
Bloque 5 Textos
1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y
leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de
dificultad progresiva
Estaacutendares de aprendizaje
1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (PENC)
2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del
contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos
Estaacutendares de aprendizaje
2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (PENC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
62
Estaacutendares de aprendizaje
1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)
1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la
forma correcta (B) (NCPE)
1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el
vocabulario aprendido (A) (NC)
1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiados (I) (NCPE)
2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado
en griego para aumentar el caudal leacutexico
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)
2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y
remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas
prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
2ordm BACHILLERATO
Bloque 1 La lengua griega
1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un
mapa
Estaacutendares de aprendizaje
1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos
griegos (A) (NC)
2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno
Estaacutendares de aprendizaje
2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
63
(A) (NC)
Bloque 2 Morfologiacutea
1 Conocer las categoriacuteas gramaticales
Estaacutendares de aprendizaje
1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las
distinguen (I) (NC)
1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia
lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)
(NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)
2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas
gramaticales que expresan (B) (PE)
3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales
habituales en los textos en prosa del s V-IV aC
Estaacutendares de aprendizaje
4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas
verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)
4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)
4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
Bloque 3 Sintaxis
1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
64
(I) (PENC)
1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial
atencioacuten a los valores del participio
Estaacutendares de aprendizaje
2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y
participios (B) (NCPE)
2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando
construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)
2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)
2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con
huecos (B) (NCPE)
3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes
(I) (PENC)
3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)
3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en
griego (B) (NCPE)
3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)
3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NCPE)
3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto
griego con huecos (B) (NCPE)
Bloque 4 Literatura
1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y
obras maacutes representativas
Estaacutendares de aprendizaje
1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios
griegos (B) (PE)
1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega
encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)
1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
65
2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura
comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura
Estaacutendares de aprendizaje
2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de
un texto griego propuesto (A) (NC)
2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)
(NC)
3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior
Estaacutendares de aprendizaje
3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de
los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)
Bloque 5 Textos
1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua
griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos
Estaacutendares de aprendizaje
1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias
leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)
1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el
vocabulario estudiados (I) (NC)
2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la
lengua propia para la traduccioacuten del texto
Estaacutendares de aprendizaje
2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede
deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)
2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los
significados propuestos por el diccionario (I) (PE)
3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e
histoacuterico de textos de griego claacutesico
Estaacutendares de aprendizaje
3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes
apropiadas (B) (NCPE)
3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)
66
(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
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(PE)
4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y
comentar sus caracteriacutesticas formales
Estaacutendares de aprendizaje
4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos
(A) (NC)
4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)
4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)
(NC)
4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos
propuestos (A) (NC)
Bloque 6 Leacutexico
1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego
Estaacutendares de aprendizaje
1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por
los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)
1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario
estudiado (I) (NC)
1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten
utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)
1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los
alumnos (A) (NC)
1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)
1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)
1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)
(NCPE)
2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten
del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en
las lenguas actuales
Estaacutendares de aprendizaje
2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el
significado de los mismos (I) (NC)
2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de
otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)
2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico
especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales
Estaacutendares de aprendizaje
3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
67
por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
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por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)
3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen
griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos
Estaacutendares de aprendizaje
4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas
por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)
4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)
4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto
o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)
5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Estaacutendares de aprendizaje
5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la
misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros
teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)
VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIOacuteN
La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas
realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles
trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua
implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada
evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten
conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores
Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la
nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la
asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que
corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten
trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa
justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media
aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de
la nota final de la evaluacioacuten
Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos
descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y
cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del
segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y
comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La
media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un
80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a
los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase
Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018
68
para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones
de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de
ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la
segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el
tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten
de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y
la tercera en un 40
VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE
El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la
tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una
serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el
calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos
programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno
apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el
curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas
objetivas mencionadas maacutes arriba
G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque
arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro
Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a
Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de
eacutepoca romana
En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la
programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades
diversas relacionadas con nuestras materias
Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros
alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean
aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de
las vacaciones
Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las
actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura
En Tomelloso a 16 de octubre de 2018