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DEL “CENTRO VIRTUAL PARA EL DEL “CENTRO VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE ESTDESARROLLO DE ESTÁNDARES DE CÁNDARES DE CALIDAD ALIDAD
PARA LA EDUCACIPARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ÓN SUPERIOR A A DISTANCIA EN AMDISTANCIA EN AMÉRICA LATINA Y EL ÉRICA LATINA Y EL
CARIBE”CARIBE”AL AL
“INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL “INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA CAL – ED”SUPERIOR A DISTANCIA CAL – ED”
MARÍA JOSÉ RUBIO GÓMEZMARÍA JOSÉ RUBIO GÓMEZ
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
RECORDANDO EL PROYECTO CVRECORDANDO EL PROYECTO CV
Auspiciante: BID Auspiciante: BID
Comité CoodinadorComité Coodinador CREAD (Penn State U.)CREAD (Penn State U.)
AIESAD (UNED-España)AIESAD (UNED-España)
UTPL (UTPL (entidad ejecutoraentidad ejecutora))
Equipo de expertosEquipo de expertos
Alejandro Tiana FerrerAlejandro Tiana Ferrer
Kyle PeckKyle Peck
Miguel Casas Armengol Miguel Casas Armengol UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
ObjetivosObjetivos
• Bases para un sistema de acreditación Bases para un sistema de acreditación
• Validación preliminar Validación preliminar
• Promover la mejora, lanzamiento y Promover la mejora, lanzamiento y administración de programas de ED administración de programas de ED
• Contribuir a la capacidad de lo gobiernos para Contribuir a la capacidad de lo gobiernos para regular, evaluar y acreditar sus programas EDregular, evaluar y acreditar sus programas ED
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
COMPONENTE I:
Consultas
Retroali -mentación
C. CoordinadorG. AcadémicoG. Especialistas
C. CoordinadorG. AcadémicoG. Especialistas
a)
Desarrollo de las bases de
estándares de calidad
DocumentosReunión Técnica
Necesidad de Aplicación
Muestra Representativa
Demanda y Beneficios de Estándares
EQUIPO DE EXPERTOS
POTENCIAL MARCO
REGULADOR
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
EQUIPO SISTEMA COMUNICACIÓN
CENTRO VIRTUAL
PRUEBA PILOTO4 INSTITUCIONES
E. SUPERIOR
CENTRO VIRTUAL A
DISPOSICIÓN
Retroalimentación
COMPARACIONESDISCUSIONES INTERACTIVAS
COMPARACIONESDISCUSIONES INTERACTIVAS
b) COMPONENTE II:
GRUPO ACADEMICO (12 universidades) Y DE ESPECIALISTAS (organismos internacionales y otras universidades)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Comité Coordinador y Equipo de expertos
• Toma como referencia el “Modelo Iberoamericano Toma como referencia el “Modelo Iberoamericano de Excelencia en la gestión”. Interpretación para de Excelencia en la gestión”. Interpretación para la Educaciónla Educación
• El modelo es propio sólo mantiene la estructura El modelo es propio sólo mantiene la estructura básica, se han modificado los criterios, su básica, se han modificado los criterios, su definición y el contenido.definición y el contenido.
• Instrumento completo para la autoevaluación con Instrumento completo para la autoevaluación con instrumentos de medida propios de educación a instrumentos de medida propios de educación a distancia.distancia.
• Posibilidad de contrastar la opinión de los Posibilidad de contrastar la opinión de los estándares a través de la base de datos: estándares a través de la base de datos: wwwwww..utplutpl..eduedu..ecec
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1- Liderazgoy estilo
de gestión
5- Destinata-
rios y procesoseducativos
9-Resultados
globales
2- Política y estrategia
3-Desarrollo de las personas
4- Recursos y alianzas
6- Resultados destinatarios y procesos educativos
7- Resultados del desarrollo de
las personas
8- Resultados de sociedad
INNOVACION Y MEJORA CONTINUA
PROCESOSFACILITADORES(¿Cómo se alcanza?)
RESULTADOS(¿Qué se alcanza?)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
CRITERIO
SUBCRITERIO
OBJETIVOO META
ESTANDAR
INDICADOR (Instrumentode medida)
Magnitud operativa que permite identificar el cumplimiento de un estándar
Factor crítico para el buen funcionamiento de una organización
Nivel o grado definido como necesario e indispensable para que algo pueda considerarse aceptable
Permiten acotar las áreas a analizar dentro del criterio
Señala la finalidad de cada área
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1a
LIDERAZGO Y ESTILO DE GESIÓN
1b 1c 1d
1a1 1a2
1a1a 1a1b 1a2a 1a2b
1b1 1b2 1b3 1b4
1b1a 1b2a 1b2b 1b3a 1b4a
1c1 1c2
1c1a 1c1b 1c2a 1c2b
1d1 1d2
1d1a 1d1b 1d2a
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [12] [13] [14] [15] [16] [17]
[11]
CRITERIO
SUBCRITERIO
OBJETIVO
ESTÁNDAR
INDICADOR
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
AVANCES EN EL CENTRO VIRTUALAVANCES EN EL CENTRO VIRTUAL
* Validación de los estValidación de los estándares ándares
* Mejora del Centro Virtual ( Memoria ) Mejora del Centro Virtual ( Memoria )
* Difusión a las entidades responsables de Difusión a las entidades responsables de Evaluación y AcreditaciónEvaluación y Acreditación
* Retroalimentación y mejora de los Retroalimentación y mejora de los estándaresestándares
* Determinación de Indicadores Determinación de Indicadores
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
www.utpl.edu.ec
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
AVANCES EN EL CENTRO VIRTUALAVANCES EN EL CENTRO VIRTUAL
* ElaboraciElaboración de ón de instrumentos de medida y instrumentos de medida y registros de autoevaluaciregistros de autoevaluación ón
* Vinculos con otros proyectos RED ALFA SOBRE Vinculos con otros proyectos RED ALFA SOBRE CALIDAD EN EDUCACION A DISTANCIACALIDAD EN EDUCACION A DISTANCIA
* PonderaciPonderación de Criterios, Subcriterios y ón de Criterios, Subcriterios y EstándaresEstándares
* Portafolio virtual Portafolio virtual
* PublicaciPublicación de todo el trabajo anterior en 10 ón de todo el trabajo anterior en 10 cuadernillos listos para la autoevaluacióncuadernillos listos para la autoevaluación
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Criterio 1: LIDERAZGO Y ESTILO DE GESTION (120 PUNTOS) Subcriterio: 1.a.- Los líderes o responsables del programa demuestran visiblemente su compromiso con una cultura de excelencia del programa, en el marco de la Política y Estrategia de la Institución con la que debe estar alineada. Objetivo: 1.a.1.- Estar implicados en la gestión de calidad del programa
Escala de Valoración
Calific Estándar Indicador Actores Informantes
Fuente / Datos Ubicación /
Dependencia Técnicas e
instrumentos Cód
igo
P % V
Sugerencias o propuestas de mejora
1.a.1.a Conocen las directrices de la Política y Estrategia de la Institución.
[1] Porcentaje de responsables del programa que conoce las directrices de la Política y Estrategia de la Institución.
Responsa-bles del programa
Informe de resultados
Unidad Evaluación y Acreditación
(UEA) Dirección
Gral. Mod. a Distancia
(DGMAD)
Entrevista / guía
7 75 5
1.a.1.b Aplican las directrices de la Política y Estrategia de la Institución.
[2] Porcentaje de responsables del programa que aplica las directrices de la Política y Estrategia de la Institución.
Responsa-bles del programa
Informe de resultados Idem Entrevista /
guía
8 75 6
Informe de Resultados
UEA DGMA
1.a.2.a Se comunican con el personal del programa.
[3] Frecuencia de la comu-nicación y responsables del programa que se comunican con el personal implicado en el programa.
Responsa-bles del programa
(Actas, convocatorias, comunicaciones)
Unidad Académica Respectiva
(UA)
Observación directa
7 50 4
1.a.2.b Fomentan la participa-ción de todo el personal.
[4] Porcentaje de responsables del programa que fomenta la participación de todo el personal.
Responsa-bles y personal del programa
Informe de Resultados (Distributivos académicos y administrativos Agenda Actividades Convocatorias, Actas e Informes)
UEA DGMAD
UA Entrevista /
guía Observació
n directa
8 75 6
TOTAL SUBCRITERIO 1.a
ElaboraciElaboración de ón de instrumentos de medida y registros de instrumentos de medida y registros de autoevaluaciautoevaluaciónón
REGISTRO DE AUTOEVALUACIÓN
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
N. CRITERIOS BID-UTPL
EFQM IBEROAMERICA
NO
MALCOLM BALDRIGE
1. Liderazgo 120 100 140 125 (1) 2. Política 85 80 100 85 (2) 3. Personas 105 90 140 85 (5) 4. Alianzas y
Recursos 90 90 100 85 (4)
5. Destinatarios y procesos
150 140 120 85 (3) 85 (6)
6. Resultados en clientes
130 90 110 200 (7.1)
7. Resultados en personas
120 200 90 70 (7.4)
8. Resultados en la sociedad
70 60 90 70 (7.2)
9. Resultados Globales
130 150 110 70 (7.5) 40 (7.3)
TOTAL 1000 1000 1000 1000
450 500 400
MODELOS PARA LA PONDERACIÓN
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Criterios - Subcriterios Ponderación SUGERIDA
Ponderacin propuesta
1. Liderazgo y Estilo de Gestión 120
1.a. Los líderes o responsables del programa demuestran visiblemente su compromiso con una cultura de excelencia del programa, en el marco de la Política y Estrategia de la Institución con la que debe estar alineada
30
1.b. Los líderes o responsables del programa trabajan activamente con personas de la Institución o ajenos a ella, para promover y desarrollar los intereses y satisfacer las expectativas actuales y futuras de los agentes implicados en la organización del programa.
30
1.c. Los líderes o responsables del programa garantizan que su estructura organizacional está desarrollada para sustentar la eficaz y eficiente aplicación de la Política y la Estrategia relacionada con el programa, en armonía con los valores y la cultura de la Institución.
30
1.d. Los líderes o responsables del programa garantizan que los procesos del programa se gestionan y se mejoran sistemáticamente, y son acordes a la gestión y mejora continua de la institución
30
TABLA DE VALORACIÓN
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VALORACIÓN 0 1 2 3 4 0 25% 50% 75% 100%
Escala cuantitativa: del 0 (nada) al 4 (máximo). Cada número tiene su correspondencia en porcentaje, para facilitar la valoración:
Ponderación Valor en la escala Valor numérico
7 3 = (75%) 75% de 7 = 5.25
EJEMPLO:
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
No. Totalmente de
acuerdo
Mayoritaria-mente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
1. Totalmente En su mayor parte Parcialmente En desacuerdo Ninguno 2. Se cumple
plenamente Se cumple aceptablemente
Se cumple insatis-factoriamente
Se cumple insatis-factoriamente
Nada
3. Muy satisfactorio Satisfactorio Poco Satisfactorio No satisfactorio Nada 4. Muy bueno Bueno Regular Malo Nada 5. Muy adecuado Adecuado Más o menos Inadecuado Nada 6. Muy satisfecho Satisfecho Regularmente
satisfecho Insatisfecho Nada
7. Excelente Suficiente Parcial Insuficiente Nada 8. Muy eficiente Eficiente Poco eficiente Deficiente Nada 9. Objetivo logrado Avance
significativo Cierto avance Avance mínimo Ninguno
10. Siempre Muchas veces Pocas veces Muy pocas veces Nunca 11. Todo Mucho Poco Muy poco Nada
Escala Cualitativa: Cuando se quiera utilizar una valoración cualitativa se puede recurrir a las siguientes escalas, según sea pertinente
Basado en la: (Guía de Autoevaluación con fines de acreditación. CONEA, p.41)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA BASADO
EN EL PROYECTO: “CENTRO VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE ESTÁNDARES DE
CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE”
PRIMER DOCUMENTO DE TRABAJO
CRITERIO 1: LIDERAZGO Y ESTILO DE GESTIÓN(Estándares, Indicadores, Instrumentos y Valoración)
EQUIPO DE TRABAJOPh.D. María José Rubio Gómez
Dra. Ruth Aguilar FeijooEcon. Priscila Massa Sánchez
Dra. Judith MaldonadoLcda. Iliana Ramírez Asanza
LOJA – ECUADOR
2005
CONSTATACIÓN DE LA SITUACIÓN
Diversidad de políticas de evaluación y acreditación.
En todos los países se camina hacia la evaluación y acreditación.
Las universidades se verán sometidas a una mejora de la calidad.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Necesidad de velar por la calidad en educación a distancia.
- Teniendo en cuenta a la
universidad presencial.
- Cada vez los límites presencial y a distancia son más confusos.
- La MaD es atractiva por su función social y económicamente.
- Procesos rápidos de internacionalización.
Aspectos comunesAspectos diferentes
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
• CARACTERISTICAS DEL CENTRO VIRTUALCARACTERISTICAS DEL CENTRO VIRTUAL
• Es exhaustivoEs exhaustivo
• Completo para la autoevaluaciCompleto para la autoevaluaciónón
• Instrumentos de medida propios de Instrumentos de medida propios de educación a distancia.educación a distancia.
• Permite contrastar la opinión de los Permite contrastar la opinión de los estándares a través de la base de datos: estándares a través de la base de datos: www.utpl.edu.ecwww.utpl.edu.ec (Centro Virtual) y con (Centro Virtual) y con ello sugerir otras ponderaciones segello sugerir otras ponderaciones según los ún los cambios en el tiempocambios en el tiempo
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
PORTAFOLIO ELECTRONICOPORTAFOLIO ELECTRONICO
TIENE EN CUENTA LO ESPECIFICO DE EaD TIENE EN CUENTA LO ESPECIFICO DE EaD
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Cittes
Biblioteca
Centros Universitarios
Comunidad
JornadasPresenciales
Modelo Educativo
Universidad Técnica Particular de Loja
DISPERSIÓN GEOGRÁFICA
EDAD Y ESTADO
GÉNERO MOTIVACIÓN
INTERESES PROFESIONALES
FORMACIÓN CONTINUA
FALTA DE TIEMPO
AISLAMIENTO Y DESERCIÓN
•Sede Central• Centros Asociados
•Sede Central• Centros Asociados
Sistema de Sistema de Organización EducativaOrganización Educativa
• Material didáctico• Canales de comunicación• Tutorías
• Material didáctico• Canales de comunicación• Tutorías
MetodologíaMetodologíaEspecíficaEspecífica
Acción Educativa
Metodología Metodología
Material Material DidácticoDidácticoMaterial Material DidácticoDidáctico
Canales de Canales de ComunicaciónComunicación Canales de Canales de ComunicaciónComunicación
Postal/ Telefónica Videoconferencia Correo Electrónico
Postal/ Telefónica Videoconferencia Correo Electrónico
ImpresoImpreso
Textos de mercado Guías Didácticas
Evaluaciones a distancia
ImpresoImpreso
Textos de mercado Guías Didácticas
Evaluaciones a distancia
AudiovisualAudiovisual
Casetes Vídeos CDs
AudiovisualAudiovisual
Casetes Vídeos CDs
Cursos virtuales
Entorno virtual de aprendizaje
Cursos virtuales
Entorno virtual de aprendizaje
• % Mínimo• % MínimoPresencial Presencial
• % Máximo (estrategia de aprendizaje) • % Máximo (estrategia de aprendizaje)
A distanciaA distancia
Evaluación
OBJETIVOS
1- Reflexionar sobre la calidad en EaD desde sus múltiples perspectivas
2- Contribuir a la mejora de la calidad en EaD a través de propuestas para la aplicación de estándares e indicadores
3- Proponer una opción de certificación internacional de los procesos específicos de los Sistemas de EaD
Objetivo 1: Reflexión sobre calidadObjetivo 1: Reflexión sobre calidad
• UNESCO: Calidad y PertinenciaUNESCO: Calidad y Pertinencia– Repensar la universidadRepensar la universidad
• Calidad valor implícito en las Calidad valor implícito en las universidades desde su origenuniversidades desde su origen
• Factores sistémicos >> MedidaFactores sistémicos >> Medida– ¿Uso de las TICs integrado sistémicamente?¿Uso de las TICs integrado sistémicamente?
• Modelos “empresariales” de calidadModelos “empresariales” de calidad– Positivo: “desmitificación” / negativo: Positivo: “desmitificación” / negativo:
“recetas”“recetas”– ¡Necesario, pero no suficiente!¡Necesario, pero no suficiente!
No. CRITERIOS BID-
UTPL EFQM
IBERO
AMERICANO
MALCOLM BALDRIGE
1. Liderazgo 120 100 140 125 (1)
2. Política 85 80 100 85 (2)
3. Personas 105 90 140 85 (5)
4. Alianzas y Recursos 90 90 100 85 (4)
5. Destinatarios y procesos 150 140 120 85 (3)
85 (6)
6. Resultados en clientes 130 90 110 200 (7.1)
7. Resultados en personas 120 200 90 70 (7.4)
8. Resultados en la sociedad 70 60 90 70 (7.2)
9. Resultados Globales 130 150 110 70 (7.5)
40 (7.3)
TOTAL 1000 1000 1000 1000
Objetivo 2: Adecuación y uso de estándares
Objetivo 3
. Certificacion internacional de los procesos específicos de los Sistemas de EaD . Asesoría en mejora de la calidad
• Actores: CREAD, AIESAD, VE, UTPL Organismos internacionales Grupo de universidades LAC Universidades y organismos No LAC RIACES y acreditadoras nacionales
Conclusiones del Congreso Calidad:
. La calidad como imperativo en todas las instituciones. . Desmitificación del término y necesidad de fomentar una cultura de la calidad. . Proceso permanente y vivencial, enfoque ético de la misma, lo que se siente y se vive. . La calidad como mejora . Apertura de oportunidades . La cooperación, elemento catalizador de esfuerzos
Estándares e Indicadores
• El Centro Virtual Estándares de Calidad: - Pensado para LAC - Es un referente holístico - Flexible (adaptaciones del mismo)
• Otros modelos alternativos de evaluación• Mejora permanente de los modelos• Modelos no rígidos, dinámicos y cambiantes• Necesidad de tener en cuenta factores cualitativos
Acreditación internacional
• No sólo rendición de cuentas• Reconocimiento de títulos internacionalmente
•Proceso inminente de globalización - Necesidad de marcos legales para homologación de titulaciones (UE) - Revisión de las legislaciones - Alianzas - Competir con calidad
En su evolución acelerada, apostar por la calidad en EaD será más grato que defender su necesidad
CREACIÓN DEL INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN
SUPERIOR A DISTANCIA – “CAL-ED” 19/10/05 UTPL Loja
CAL-ED
17 al 21 de octubre 2005
ORGANIGRAMA CAL-ED
Consejo Asesor
Junta Directiva
PLANTEAMIENTOS ASUMIDOS EN EL ACTA PLANTEAMIENTOS ASUMIDOS EN EL ACTA CONSTITUTIVA DE CAL-EDCONSTITUTIVA DE CAL-ED
• Cumplir el principio de la UNESCO: Cumplir el principio de la UNESCO: Educación de calidad al Educación de calidad al alcance de todos alcance de todos
• Importancia de la ESaD en el desarrollo de LACImportancia de la ESaD en el desarrollo de LAC • Necesidad de unir esfuerzos para promover y fortalecer las Necesidad de unir esfuerzos para promover y fortalecer las
Universidades de LAC en la consecución de una oferta de EaD Universidades de LAC en la consecución de una oferta de EaD de calidad de calidad
• Mejorar la calidad de los programas de ESaDMejorar la calidad de los programas de ESaD
• Reafirmar la propuesta de Estándares de Calidad y las Reafirmar la propuesta de Estándares de Calidad y las conclusiones de la Memoria del Proyecto CV conclusiones de la Memoria del Proyecto CV
• Tener en cuenta la autonomía universitaria y la diversidad Tener en cuenta la autonomía universitaria y la diversidad cultural en los procesos de evaluación y acreditacióncultural en los procesos de evaluación y acreditación
• Reconocer la potestad de las Agencias Nacionales de Reconocer la potestad de las Agencias Nacionales de evaluación de la calidad de los países de LAC para acreditar evaluación de la calidad de los países de LAC para acreditar las titulaciones y programas de ESaDlas titulaciones y programas de ESaD
OBJETIVOS DEL CAL-EDOBJETIVOS DEL CAL-ED
• Promover la cultura de la evaluación y de la calidad en Promover la cultura de la evaluación y de la calidad en ESaD ESaD
• Contribuir a la elaboración de directrices e instrumentos Contribuir a la elaboración de directrices e instrumentos para la evaluación, acreditación y certificación de para la evaluación, acreditación y certificación de Titulaciones, Programas y Servicios de ESaD.Titulaciones, Programas y Servicios de ESaD.
• Generar mecanismos de reconocimiento de la calidad Generar mecanismos de reconocimiento de la calidad basados en criterios, indicadores y estándares comunes basados en criterios, indicadores y estándares comunes para la ESaD.para la ESaD.
• Asesorar a las Universidades en los procesos de Asesorar a las Universidades en los procesos de evaluación de la calidad y acreditación en ESaD de evaluación de la calidad y acreditación en ESaD de América Latina y el Caribe.América Latina y el Caribe.
• Coordinar esfuerzos y colaborar con las agencias Coordinar esfuerzos y colaborar con las agencias nacionales de acreditación en los sistemas de ESaD.nacionales de acreditación en los sistemas de ESaD.
• Promover publicaciones, seminarios, talleres, Promover publicaciones, seminarios, talleres, encuentros, congresos... en ESaD encuentros, congresos... en ESaD
• Crear y mantener actualizada la página web con Crear y mantener actualizada la página web con información sobre calidad y acreditación en información sobre calidad y acreditación en ESaDESaD..
• Trabajar en el consenso de estándares de calidad a Trabajar en el consenso de estándares de calidad a través del “Centro Virtual para el Desarrollo de través del “Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe”.a Distancia en América Latina y el Caribe”.
• Poner a disposición de las instituciones un Poner a disposición de las instituciones un portafolio electrónico con ejemplos, directrices e portafolio electrónico con ejemplos, directrices e instrumentos de autoevaluación.instrumentos de autoevaluación.
• Asesorar y acompañar en procesos de Asesorar y acompañar en procesos de autoevaluación.autoevaluación.
ACTIVIDADES DEL CAL-EDACTIVIDADES DEL CAL-ED
• Preparar a las instituciones que lo requieran en el proceso Preparar a las instituciones que lo requieran en el proceso de evaluación con fines de acreditación externa.de evaluación con fines de acreditación externa.
• Mantenerse en contacto con las agencias nacionales Mantenerse en contacto con las agencias nacionales e internacionales de acreditación con la finalidad de e internacionales de acreditación con la finalidad de
conocer sus lineamientos y políticas de calidad y conocer sus lineamientos y políticas de calidad y acreditación en acreditación en ESaD.ESaD.
• Colaborar con las agencias nacionales e internacionales en Colaborar con las agencias nacionales e internacionales en
los procesos de evaluación y acreditación en los procesos de evaluación y acreditación en ESaDESaD..
• Mantener contactos con instituciones de Mantener contactos con instituciones de ESaD ESaD ..
• Elaborar un boletín informativoElaborar un boletín informativo
• Inscribirse como entidad interesada en Cal - Ed Inscribirse como entidad interesada en Cal - Ed
• Crear vínculos en páginas webCrear vínculos en páginas web
• Solicitud de auspicio en publicaciones, seminarios, Solicitud de auspicio en publicaciones, seminarios, talleres, encuentros, congresos... en ESaD talleres, encuentros, congresos... en ESaD
• Valorar los estándares de calidad del “Centro Virtual Valorar los estándares de calidad del “Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe”Caribe”
• Participar con aportes documentales a Cal - EdParticipar con aportes documentales a Cal - Ed
• Solicitar asesoría y/o acompañamiento en procesos de Solicitar asesoría y/o acompañamiento en procesos de autoevaluación.autoevaluación.
• Colaborar como centro de apoyo a Cal - EdColaborar como centro de apoyo a Cal - Ed
COMO VINCULARSE A CAL-EDCOMO VINCULARSE A CAL-ED
www.calidaded.org/cal-edwww.calidaded.org/cal-ed
www.utpl.edu.ecwww.utpl.edu.ec
GRACIASGRACIAS