Post on 25-Jul-2022
Aquí ubicas los anexos:
Del Bhasta el H
GUÍA DE HUELLAS DE MAMÍFEROS PARA LA APLICACIÓN DEL TALLER DE
RECUPERACIÓN HUELLAS.
PUMA – Puma concolor
Características: Especie autóctona, solitaria, catemeral, de hábitos terrestres.
Rastros poco frecuentes.
Dieta: Carnívora, desde pequeños reptiles hasta grandes herbívoros.
Estatus Nacional: Casi amenazada.
Estatus Internacional: Casi amenazada
Cada pata marca una almohadilla y cuatro dedos, normalmente sin marcar uñas,
como es característico en los gatos. La PD es algo más ancha que la PT y al caminar
es común que la pata trasera pise sobre la huella de la pata delantera. El tamaño
de las huellas es variable pero normalmente son grandes.
Anexo B. GUÍA DE HUELLAS DE MAMÍFEROS PARA LA APLICACIÓN DEL TALLER DE RECUPERACIÓN HUELLAS
Oso de anteojos – Tremarctos ornatus
Características: Animal plantígrado, principalmente solitario y terrestre
Dieta: Son principalmente omnívoros Su dieta incluye variedad VRde frutos, materia
vegetal y carne.
Estatus nacional: Especie en peligro de extinción.
Estatus internacional: Las poblaciones se han declinado en un 30%.
PATA DELANTERA
PATA TRASERA
DANTA – Tapirus pinchaque (Danta de páramo)
Características: Es de costumbres nocturnas, viven en parejas o pequeños
grupos.
Dieta: Es herbívoro, se alimenta a base de brotes y tallos.
Estatus nacional: Especie amenazada.
Estatus internacional: Aparece en la lista roja como en PELIGRO (UINC).
PATA DELANTERA
PATA TRASERA
VENADO PARAMUNO – VENADO DE COLA BLANCA – Odocoileus virginianus
Características: Presentan manto rojizo en primavera y verano y de color gris a
marrón en invierno; la punta de la cola es blanca, lo que sirve para batirla como
señal de alarma.
Dieta: Busca entre la vegetación para consumir hojas, brotes, frutos y semillas;
puede incluir además, alimentos como las bayas de árboles pequeños y arbustos,
bellotas, hongos, y algunas frutas dulces.
CONEJO DE PARAMO – TAPETÍ – Sylvilagus brasiliensis
Características: Animal nocturno y solitario, aparece en las noches o al oscurecer
Dieta: Se alimenta de hojas, pasto y ramitas.
T A L L E R D EC A R T O G R A F Í A S O C I A L
Anexo C.T A L L E R D E C A R T O G R A F Í A S O C I A L
P R E S E N T A C I Ó N"Viviendo y Narrando Nuestra Experiencia"
OBJETIVO GENERAL Facilitar un proceso de reconstrucción dememorias sobre los cambios que ha sufrido elterritorio (páramo), como consecuencia delcambio climático y las actividades socioeconómicas, desde la perspectiva de losparticipantes de las Instituciones Educativas.
OBJETIVO ESPECÍFICOSConstruir por medio de un juego didácticobasado en preguntas orientadoras larealidad social, ambiental y económica delterritorio.reconstruir el pasado por medio de ladinámica de la "telaraña", la cual permitiráidentificar las percepciones de losparticipantes sobre el cambio que ha tenidoel territorio en estos últimos años.Diseñar el mapa del futuro soñado, paradeterminar aquellos aspectos que comocomunidad les gustaría cambiar en elterritorio.
R E G L A S D E L J U E G O
COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO
Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.
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A C T I V I D A D E SACTIVIDAD: "JUGUEMOS AL TRAPITO"
"Trapito" consiste en formardos grupos de estudiantes enun lugar abierto; cada jugadorde cada equipo, es enumeradoy ubicado en fila india.
El líder del juego será el encargado dedecir el número en voz alta, el primerjugador de los dos equipos que coja eltrapito debe responder una pregunta.
O B J E T I V OIdentificar la forma en la que losparticipantes admiran su territorio
P R E G U N T A S O R I E N T A D O R A S
Nombre completo¿Por qué es tan importante elpáramo?¿Qué animales encontramos en elpáramo?¿Encontramos minería en nuestroterritorio?¿Con qué animal te identificas queviva en el páramo?¿Cuáles son los lugares másimportantes del territorio?¿Qué es lo más representativo delpáramo?Nombra tres animales del páramoNombra tres especies de flora en elpáramo¿Qué cambiarías del páramo?¿Qué es lo que más te gusta delpáramo?¿Como sueñas el páramo?
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ACTIVIDAD: LA TELARAÑA DELPASADO
O B J E T I V OIdentificar las percepciones de losparticipantes sobre el cambio queha tenido el territorio en los últimosaños.La actividad consiste en que lospadres, campesinos, estudiantes yabuelitos que participen de laactividad hablen sobre el pasadodel territorio y los cambios quese han presentado durante losúltimos años.P R E G U N T A S O R I E N T A D O R A S¿En qué trabaja?¿Qué cultivaban anteriormente?¿Qué cultivan hoy?¿Que tanto ha variado la temperaturadel territorio?¿Cómo han cambiado sus costumbres?
ACTIVIDAD: CONSTRUYAMOS ELFUTURO SOÑADO
O B J E T I V OConstruir el futuro soñado del territorio
Altoandino
Dibujemos el"mapa soñado"del terrtirorio.
M A T E R I A L E SNECESITAMOS....
Cartulina blancaLápices
Marcadores
1.2.3.
C O N A M O R
T A L L E R D ER E C U P E R A C I Ó N
D E H U E L L A SESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL YADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO PARALA CONSERVACIÓN DE ECOSISTEMAS ALTO
ANDINOS.
Anexo D. T A L L E R D E R E C U P E R A C I Ó N D E H U E L L A S
P R E S E N T A C I Ó N"Viviendo y Narrando Nuestra Experiencia"
OBJETIVO GENERAL Aprender a identificar las huellas de losmamíferos que habitan en el Complejo dePáramos Chilí - Barragán con elacompañamiento de los estudiantes.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
Identificar los animales que habitanactualmente en el páramo.Determinar por cada especie de mamíferonombre común, nombre científico y otrascaracterísticas.Aplicar la metodología de recuperación dehuellas con base a la Guía de Mamíferos(2015).Proponer alternativas de protección, cuidadoy conservación de las especies que vivenen el páramo.
R E G L A S D E L J U E G O
COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO
Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.
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A C T I V I D A D E SACTIVIDAD: "QUÉ ANIMALES NOS
RODEAN"O B J E T I V O
Reconocer las características de lasespecies de fauna representativas delterritorio.
Nombremos las característicasde los siguientes animales:
DantaOso de anteojosConejo paramunoVenado paramuno
Hablemos de lascaracterísticas físicas
y de sucomportamiento.
ACTIVIDAD: "RECUPEREMOS LASHUELLAS"
O B J E T I V OAprender las técnicas empleadas pararealizar el proceso de recuperación dehuellas.
Hablemos sobre lastécnicas empleadas pararecuperar las huellas enterritorios similares alnuestro.
ACTIVIDAD: "MANOS A LAS HUELLAS"
O B J E T I V O
Llevar a lapráctica la
técnica empleadapara realizar elproceso de
recuperación dehuellas.
Encontraremos huellas de animalesen la tierra de nuestro páramo yaplicaremos lo aprendido conanterioridad.
ACTIVIDAD: "UNTEMOS NUESTRASHUELLAS"
O B J E T I V OMoldear la huella que encontremos en
el camino, aplicando la técnica ypintando posteriormente.
Una vez encontrada la huella,debemos aplicar la técnica, esperara que se seque y pintarla connuestros colores favoritos
C O N A M O R
TALLER DESIEMBRA DE FRAILEJONES
"FRAILEJONES EN LOROS ANDINOS"
Anexo E. TALLER DE SIEMBRA DE FRAILEJONES
P R E S E N T A C I Ó NSembrando frailejones logramos crear una interacción con
nuestro territorio y así, podemos comprender mejoraquellos aspectos que lo caracterizan.
OBJETIVO GENERALDemostrar la importancia de la conservación yprotección de la especie del Frailejón.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSInstruir a la comunidad estudiantil sobre lascaracterísticas de la especie del Frailejón.Enseñar la dinámica, técnica y metodologíaempleada para sembrar las semillas deFrailejón.Fomentar durante el desarrollo de laactividad la importancia de conservar laespecie en el territorio (páramo)
R E G L A S D E L J U E G O
COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO
Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.
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A C T I V I D A D E SACTIVIDAD: ¿QUÉ ES UN FRAILEJÓN?
O B J E T I V OAfianzar los conocimientos de losestudiantes sobre el Frailejón y elecosistema de páramo
Sentémonos yhablemos un pocosobre cómo es
nuestro ecosistema yqué tipo de vegetaciónencontramos en él.
H A B L E M O S T O D O S S O B R EE L A M O R Q U E L E T E N E M O SA N U E S T R O T E R R I T O R I O ! !
ACTIVIDAD: SIEMBRA DE FRAILEJONES
O B J E T I V OAprender la técnica correcta sobre comosembrar un Frailejón.
Emprendamos la caminatahacia el sendero de "LorosAndinos" y encontremos ellugar más indicado paraplantar nuestras plántulas deFrailejón.
Con la ayuda del guía,estaremos pendientesde las indicaciones yexplicaciones parallevar a cabo laactividad.
C O N A M O R
TALLER DE VIVERO
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL YADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO PARALA CONSERVACIÓN DE ECOSISTEMAS ALTO
ANDINOS.
Anexo F. TALLER DE VIVERO
P R E S E N T A C I Ó N
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
“Los viveros como procesos pedagógicos de conservaciónen las escuelas rurales para la protección de especies
maderables en peligro de extinción”
Dar a conocer la importancia de los viveros enla zona de Altamontaña como estrategia deconservación de las especies de flora presentesen el Complejo de páramos Chilí - Barragán
Concientizar a la comunidad estudiantil acerca de laimportancia de proteger las especies representativasdel ecosistema de páramo.Fomentar la conservación de las especies de floramediante la estrategia de vivero en las escuelas.Crear un grupo que siga el proceso del vivero en laescuela y las diferentes alternativas de laconstrucción del mismo.
R E G L A S D E L J U E G O
COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO
Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.
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ACTIVIDAD: CONOCIENDO ¿QUÉ ESUN VIVERO?
O B J E T I V OConocer qué es y para quésirve un vivero y cada uno delos elementos que lo componen.
Hablemos del vivero todosen grupo y busquemoslas palabras escondidasen la sopa de letras engrupos de 3 personas.
A C T I V I D A D E S
Un vivero es una zona destinada ala multiplicación y cuidado de las
plantas; en éste, se tiene en cuentalas condiciones de temperatura,
humedad, fertilización y luz para quelas semillas germinen y se
desarrollen.
Encuentra las palabras escondidas
1. Agua 2. Arboles 3. Plántulas4. Semilla 5. Suelo 6.Vivero
ACTIVIDAD: “NUESTRO VIVERO"
O B J E T I V O
Conocer la perspectiva devivero de los estudiantes,teniendo en cuenta cadauno de los elementos que lacomponen
Utiliza tu imaginación paradibujar el vivero soñado
para tu escuela
Necesitarás: Una hoja de papel y colores.
Ahora si manos a la obra!!
ACTIVIDAD: “GUARDIANES DELVIVERO"
O B J E T I V OCrear un grupo con los estudiantes delas escuelas de "Guardianes del Vivero"donde cada uno tendrá funciones yresponsabilidad.
F U N C I O N E S D E L G R U P O" G U A R D I A N E S D E L V I V E R O "Crear un acta con los nombres de losestudiantes y sus funciones en el vivero.Crear los objetivos que deben cumplir los"Guardianes del Vivero"Enseñarles a los estudiantes la metodología parala construcción del vivero.Definir las tareas y responsabilidades de cadauno de los estudiantes que hace parte del grupo"Guardianes del Vivero"
C O N A M O R
ANEXO G.
PATA DELANTERA
PATA TRASERA
PATA DELANTERA
PATA TRASERA
RECUPEREMOS
LAS HUELLAS
DE LOS
ANIMALES DEL
PÁRAMO
Anexo H.
NECESITAMOS…
Yeso blanco.
Agua.
Marco (botellas
recicladas)
Recipiente para
mezclar (botellas
recicladas)
Palo para mezclar
PASOS
¡¡DEBEMOS ENCONTRAR LA HUELLA DE UN
ANIMAL, VAMOS!!
UNA VEZ ENCONTRADA LA HUELLA,
PONEMOS EL MARCO SOBRE ELLA, CON EL
FIN DE QUE LA MEZCLA DE YESO NO SE
RIEGUE Y CONTAMINE LA TIERRA
EN EL RECIPIENTE DE PLÁSTICO, PONEMOS
EL YESO, AGREGAMOS POCO A POCO EL
AGUA Y AL TIEMPO VAMOS REVOLVIENDO,
HASTA FORMAR UNA MEZCLA
HOMOGÉNEA.
UNA VEZ LA MEZCLA LISTA, LA VERTEMOS
SOBRE EL MARCO QUE CONTIENE
NUESTRA HUELLA Y ESPERAMOS HASTA
QUE SE SEQUE.
CUANDO NUESTRA HUELLA SE HAYA
SECADO, LA RETIRAMOS LENTAMENTE Y
LAVAMOS LA TIERRA QUE QUEDÓ PEGADA
AL YESO
¡¡POR ÚLTIMO, PINTEMOS NUESTRAS
HUELLAS CON PINTURAS!!