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5/7/2018 Definición de currículum - slidepdf.com
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¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM?
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´ Etimológicamente:CURRICULUM: Curso, transcurso, carrera.
EUROPA MEDIEVAL (Concepto tradicional):´ CURRICULUM: lista de materiales, seriación de estudios realizados.
-TRIVIUM: Gramática, retórica y dialéctica.- CUADRIVIUM: Aritmética, geometría, música y astronomía .
´ RENACIMIENTO:Enfatiza la escuela humanista: lenguaje y literatura latina y griega, la moral,declamación y composición de actividades físicas (juegos, deportes, danza)
´ REVOLUCION INDUSTRIAL:Extensión cuantitativa de los sistemas educacionales.Modificación de los conocimientos.Revolución de las tecnologías
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Toda definición de currículum apela al ´esµ, pero enrealidad no define lo que ´esµ, sino lo que ´debe serµ.
Por lo tanto, cualquier definición implica la
subordinación de la realidad, es decir, un currículum´esµ cuando se aplica lo que uno cree que ´debe serµ.
Una definición no nos puede revelar la ´esenciaµ delcurrículum, sino que nos muestra lo que una teoríadeterminada piensa sobre el currículum.
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EL CURRÍCULUM COMO DISCIPLINA
´ La disciplina del currículum surgió a principiosdel siglo XX como resultado de nuevosaspectos en la dinámica social.
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´ El surgimiento de la sociedad industrial alrededor de la
máquina, la producción en serie y el establecimiento demonopolios.
´ Los desarrollos de la psicología experimental, la generación delos principios de la administración científica del trabajo y eldesarrollo del pragmatismo.
´
Institucionalización de la educación de masas, debido aintereses políticos de cada estado nacional: se establecieronlegislaciones nacionales que regulaban la educación.
´ ´Currículum es aquella serie de cosas que los niños y jóvenesdeben experimentar a fin de desarrollar habilidades que los
capaciten para decidir asuntos de la vida adultaµ. Tal definicióncorresponde a la primera definición formal conocida, y fueenunciada en el año 1918 por Franklin Bobbit, en Boston, en sulibro ́ The Curriculumµ.
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GRANDES PARADIGMAS EN LA TEORÍACURRICULAR
´ Currículum Tradicional- Se enfoca en el cómo
- - busca mantener el tipo de sociedad
´ Currículum Crítico- Se enfoca en el qué
- - perspectiva marxista
´ Currículum Poscrítico- Se enfoca en el qué- - perspectiva posmoderna
- - temas identitarios: género, etnia, sexualidad, etc.
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CURRÍCULUM COMO ESTRUCTURAORG ANIZADA DE CONOCIMIENTOS
Orientación teórica Autores
Este enfoque enfatiza la funcióntransmisora de la enseñanza.
Huntching BestorPhenixBentleyDewey
Bestor (1958): ´Un programa deconocimientos verdaderos,válidos y esenciales, que se
transmite sistemáticamente en laescuela, para desarrollar lamente y entrenar la inteligenciaµ.
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CURRÍCULUM COMO SISTEMATECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN.Orientación teórica Autores
Coloca su énfasis en la eficacia delsistema y obtención de resultadospretendidos
BobbitPophamBakerMagerJohnsonGagné
Johnson (1967): ´µEs una serieestructurada de objetivos del aprendizaje
que se aspira a lograr. El currículumprescribe los resultados de la instrucciónµ.
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CURRÍCULUM COMO PLAN DEINSTRUCCIÓN.Orientación teórica Autores
Bajo este enfoque el currículum esconsiderado como un documento queplanifica el aprendizaje, incluyendo
objetivos, contenidos, actividades,estrategias y evaluación.
TabaMc DonaldBeachcamp
Taba (1974): ´El currículum es en esenciaun plan de aprendizajeµ.
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CURRÍCULUM COMO CONJUNTO DEEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.Orientación teórica Autores
Este enfoque incluye la propiasexperiencias del alumno, tanto el conjuntode actividades que se proporciona en laescuela como el currículum oculto yausente.
RogersMc Cutcheon
Mc Cutcheon (1982)´Por curriculumentiendo lo que los estudiantes tienen laoportunidad de aprender en la escuela, a
través tanto del curriculum oculto, comodel curriculum explícito, y también lo queno tienen oportunidad de aprender porqueciertas materias no están incluidas en él.
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CURRÍCULUM COMO SOLUCIÓN DEPROBLEMASOrientación teórica Autores
Se centra en el análisis de la práctica, susingularidad y la orientación de la teoría ala solución de problemas
SchwabEisnerStenhouse
Stenhouse (1981): ´Un currículum es unatentativa para comunicar los principios yrasgos esenciales de un propósito
educativo, de forma tal que permanezcaabierto a discusión crítica y pueda sertrasladado efectivamente a la prácticaµ.
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´ ´CurrÍculum se entiende como: todas las experiencias de aprendizaje que los alumnosobtienen como producto de la planificación, orientación y supervisión de la institucióneducacional, sean éstas individuales o grupales, como dentro o fuera de la escuela, enpos de determinados fines educativosµ.Tayler, Ralph ´Basic Principles of CurrÍculumµ University of Chicago Press 1950.
´ ´El CurrÍculum no es un concepto sino una construcción cultural. Esto es, no se trata deun concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a laexperiencia humana. Más bien, es un modo de organizar una serie de prácticaseducativasµ.Grundy. 1987
´ «´Se entiende por CurrÍculum el conjunto de objetivos, contenidos, métodospedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, gradosy modalidades del sistema educativo que regulan la práctica docenteµ.Artículo 4.1 del Título preliminar de la L.O.G.S.E. España (Reforma EducacionalEspañola).
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´ Coll (1987): ´El proyecto que preside a las actividades educativas escolares, precisa susintenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para profesores que tienen lasresponsabilidad directa de su ejecuciónµ.
´ Gimeno (1988): ´El currículum es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a las
escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de losalumnos, entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas unasdeterminadas condicionesµ-
´ Zabalza (1987): ´El conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr ylos pasos que se dan para alcanzarlas; actitudes«.que se consideran importantes trabajar enla escuela año tras añoµ.
´ Lundgren (1992 )´El CurrÍculum en tanto selección de una cultura, proyecta una
representación concreta y determinada de la cultura que una sociedad cree valiosa; es decir,de las formas de conocer, pensar y explicar el mundo circundanteµ.
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EL CURRÍCULUM EN CHILE
´ ´Define lo que todos los estudiantes deben aprender a través de su experiencia escolarµ
MINEDUC -2010
´CurrÍculum está constituido por todos los elementos que intervienen en la elaboración de unaexperiencia, vale decir, todas las facetas que directa e indirectamente, tienen relación con
algún aspecto o fase del proceso educativo: fines, objetivos, contenidos, materiales,actividades, sugerencias didácticas, métodos de organización del contenido, valoraciones,consideraciones técnicas y administrativas, etc. Abarca todos estos aspectos que participan enla experiencia en sentido positivo.
´C.P.E.I.P. Chileµ
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FINE