Curso LibreCurso LibreMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

XVI Programa de Cursos LibresXVI Programa de Cursos Libres

La Investigación CientíficaLa Investigación CientíficaAntecedentes, desarrollo e Antecedentes, desarrollo e

inversión.inversión.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAGUATEMALA

Con el apoyo de laDirección General de Investigación

León Roberto Barrios CastilloDocente

REVOLUCION NEOLITICAREVOLUCION NEOLITICA

Ocurre hace 8, 000 años, en la etapa de la Prehistoria entre el año 6 mil hasta el 3 mil antes de nuestra Era. Se ubico en la región que ocupa el valle del Río Nilo y el Mediterráneo Oriental, incluyendo Siria e Irak y también al Norte de Europa.

REVOLUCION NEOLITICAREVOLUCION NEOLITICA

Primer período de cambios radicales en la historia de la civilización humana:

agricultura, domesticación de animales, invención de la alfarería industria textil, aparición de tecnología compleja, sofisticación de las creencias mágico-

religiosas.

PRIMERA y SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIALPRIMERA y SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIALsiglo XVII y XVIIIsiglo XVII y XVIII

Es el cambio que se produce en la Historia Moderna de Europa por el cual se desencadeno el paso desde la economía agraria y artesana a otro dominado por la industria y mecanización.

REVOLUCION TECNOLOGICAREVOLUCION TECNOLOGICADécada de los 90, siglo XX y principios del s. XXIDécada de los 90, siglo XX y principios del s. XXI

Genética Robótica Información y Comunicación Biotecnología Nanotecnología

GASTOS EN I+D G-7-Miles de millones-

2000

53.5

16.232.9

15.5

98.3

27.2

265.2

Alemania Canadá Francia Italia

Japón Reino Unido EEUU

INVESTIGADORES POR MILLON DE HAB.

3676

2719

1612

EEUU Canada Cuba

I+D INVERSION RESPECTO AL TOTAL MUNDIAL

JAPON16%

OTROS ASIA10%

RESTO DEL MUNDO

4%EEUU Y CANADA

43%

AMERICA LATINA

2%

UNION ERUOPEA

25%

Países con mayor número de investigadores en el mundo

532,469617,365

37,192

962,700

60,890

FederaciónRusa

Japon Africa del sur EstadosUnidos

Australia

INVERSION EN IC SEGUN AREA1992-2006DIGI-USAC

Area socialQ 39,109,421.38

Area técnica Q 29,675,110.95

Area medicaQ 7,739,888.92

Q 76 524 000.00 = 626

DATOS CURIOSOS SOBRE ICDATOS CURIOSOS SOBRE IC

La inversión en IC:La inversión en IC: No supera el 1% respecto a nuestro No supera el 1% respecto a nuestro

presupuesto universitario.presupuesto universitario. No supera el 1% respecto al PIB del No supera el 1% respecto al PIB del

país.país. Es 193 veces menor al monto Es 193 veces menor al monto

desembolsado a los ex patrulleros (Q 2 desembolsado a los ex patrulleros (Q 2 325 millones) .325 millones) .

Es 907 veces menor al monto de la Es 907 veces menor al monto de la corrupción de los cuatro años de corrupción de los cuatro años de gobierno del FRG. (Q 10 890 millones)gobierno del FRG. (Q 10 890 millones)

Por estudiante es de Q 135.00 en Por estudiante es de Q 135.00 en comparación con los Q 73,860.00 por comparación con los Q 73,860.00 por efectivo militar que gasta el Ejercito. efectivo militar que gasta el Ejercito. (547 veces menor)(547 veces menor)

La proporción del presupuesto de la La proporción del presupuesto de la USAC por cada estudiante y trabajador USAC por cada estudiante y trabajador es de Q 4,454.00.es de Q 4,454.00.

NIVELES DEL CONOCIMIENTONIVELES DEL CONOCIMIENTO

Cotidiano: la acción de conocer en lo cotidiano para lo cual no es necesario esforzarse intelectualmente y,

Científico: la acción de conocer donde se presenta el proceso racional de comprender las cosas.

OTROS TIPOS DE CONOCIMIENTOOTROS TIPOS DE CONOCIMIENTO

Conocimiento Tacito:incorporado a la persona, subjetivo y basado en la experiencia, especifico para cierto contexto, incluye crencias, imagenes, intuición, modelos mentales, habilidades técnicas y artesanales.

Conocimiento explicito:objetivo y racional, puede expresarse en palabras, oraciones, números y formulas, independiente de contexto alguno.

QUE ES EL CONOCIMIENTO?QUE ES EL CONOCIMIENTO?

Es una información ordenada y estructurada,

Es una transformación producida mediante la presencia de estructuras preexistentes de entendimiento en la memoria, capaces de retener determinada información para que llegue a formar parte del conocimiento de una persona.

PRECIPITANTES DEL CONOCIMIENTO PRECIPITANTES DEL CONOCIMIENTO

Revolución industrial: a los instrumentos, procesos y productos.

Revolución de la productividad: al trabajo.

Revolución del Management: conocimiento aplicado al cnocimiento.

EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTOEVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Etapa embrionaria: financiamiento mediante fortunas personales y ONG´s.

Etapa media: auspiciada por Universidades.

Etapa avanzada: Estado, Empresas industriales y ONG´s.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

CUALIDADES DEL CONOCIMIENTOCUALIDADES DEL CONOCIMIENTO

Es un saber crítico Es un saber crítico fundamentado, metódico, fundamentado, metódico, verificable, sistemático, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por objetivo, comunicable (por medio del LENGUAJE medio del LENGUAJE CIENTIFICO)CIENTIFICO)

Es racional, provisorio que Es racional, provisorio que explica y predice hechos (por explica y predice hechos (por medio de LEYES).medio de LEYES).

PROCESOS MENTALES

CIENCIACIENCIA

La esfera de la acitividad humana dirigida a la adquisición sistematica, mediante el método científico de nuevos conocimientos sore la naturaleza, sociedad y pensamiento.

TEORIA

Conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar Conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno.por qué y cómo ocurre un fenómeno.

Conjunto de constructos, definiciones, y proposiciones relacionadas Conjunto de constructos, definiciones, y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando entre sí, variables con el objeto de explicar y predecir especificando entre sí, variables con el objeto de explicar y predecir los fenómenos. (Kerlinger, 1975)los fenómenos. (Kerlinger, 1975)

FUNCIONES DE UNA TEORIA

EXPLICAR: decir por EXPLICAR: decir por qué, cómo y cuando qué, cómo y cuando ocurre un fenómeno.ocurre un fenómeno.

SISTEMAITZAR: Dar SISTEMAITZAR: Dar orden al conocimiento orden al conocimiento sobre un fenómeno o sobre un fenómeno o realidad.realidad.

PREDECIR: PREDECIR: Inferencias a futuro Inferencias a futuro sobre cómo va a sobre cómo va a ocurrir.ocurrir.

TENDENCIAS TECNOLOGICAS- De acuerdo a UNESCO-

TIC´s: transmisión de datos en tiempo real y almacenamiento.

BIOTECNOLOGIA: transgénicos y clonaciones

NANOTECNOLOGIA: la cienicia de lo mas pequeño.

CONCEPTO INVESTIGACIÓN CIENTIFICACONCEPTO INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

““Es la actividad sistemática y Es la actividad sistemática y creadora, tendiente a creadora, tendiente a descubrir,comprender, describir, descubrir,comprender, describir, analizar, sintetizar, interpretar y/o analizar, sintetizar, interpretar y/o evaluar las relaciones y la esencia evaluar las relaciones y la esencia de los fenómenos de la de los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el naturaleza, la sociedad y el pensamiento, con el fin de pensamiento, con el fin de establecer principios, conceptos, establecer principios, conceptos, teorías y leyes, que orienten , teorías y leyes, que orienten , fundamenten y planteen fundamenten y planteen soluciones a la problemática del soluciones a la problemática del hombre y la sociedad” (USAC)hombre y la sociedad” (USAC)

ORIGINALIDAD DE LA IC

Descubrimiento de Descubrimiento de principios generales principios generales

Innovación.Innovación. Sistemática y creadora.Sistemática y creadora. Compresión, análisis, Compresión, análisis,

síntesis, interpretación.síntesis, interpretación. Establece principios, Establece principios,

conceptos teorías y conceptos teorías y leyes.leyes.

VENTAJAS DE LA IC

CONVENIENCIACONVENIENCIA: Para que sirve?: Para que sirve? RELEVANCIA SOCIALRELEVANCIA SOCIAL: Quienes se beneficiarán?: Quienes se beneficiarán? IMPLICACIONES PRÁCTICASIMPLICACIONES PRÁCTICAS: Ayudaran a resolver un problema?: Ayudaran a resolver un problema? VALOR TEORICOVALOR TEORICO: Que hay de nuevo o que hueco de : Que hay de nuevo o que hueco de

conocimiento hace falta llenar?conocimiento hace falta llenar? UTILIDAD METODOLOGICAUTILIDAD METODOLOGICA: Pueden lograrse mejoras del : Pueden lograrse mejoras del

experimento.experimento.

COMPONENTES DE LA IC

OBJETO DE ESTUDIO:OBJETO DE ESTUDIO: lo lo que se investiga, materia, que se investiga, materia, tema o problema.tema o problema.

MEDIOMEDIO: Métodos y : Métodos y técnicas adecuadas.técnicas adecuadas.

PROPOSITOPROPOSITO: la finalidad : la finalidad que se procura conseguir.que se procura conseguir.

PRODUCTOPRODUCTO: el resultado : el resultado tangible. tangible.

IMPACTOIMPACTO: Cómo va a : Cómo va a contribuir a resolver el contribuir a resolver el problema.problema.

CLASIIFICACIÓN DE LA IC

ConocimientosConocimientos PropósitoPropósito Objeto de Objeto de estudioestudio

DisciplinaDisciplina

BásicaBásica HistóricaHistórica ExploratoriaExploratoria CuantitativaCuantitativa

AplicadaAplicada DescriptivaDescriptiva DescriptivaDescriptiva CualitativaCualitativa

DocumentalDocumental CorrelacionalCorrelacional

ExplicativaExplicativa

SEGÚN NIVEL DE CONOCIMENTOS

Básica:Básica: Parte de un marco teórico, y no se separa de él, cuyo fin es Parte de un marco teórico, y no se separa de él, cuyo fin es formular nuevas teorías o modificar las existentes. Se realiza formular nuevas teorías o modificar las existentes. Se realiza principalmente para conocer los fenómenos sin atender a principalmente para conocer los fenómenos sin atender a aplicaciones prácticas. (OCDE) aplicaciones prácticas. (OCDE)

El físico alemán Wernher von Braun definió la investigación básica El físico alemán Wernher von Braun definió la investigación básica como: „aquello que hago cuando no sé lo que hago.“ como: „aquello que hago cuando no sé lo que hago.“

AplicadaAplicada: También se le denomina práctica o empírica, tiene como : También se le denomina práctica o empírica, tiene como finalidad la aplicación inmediata de los resultados.finalidad la aplicación inmediata de los resultados.

SEGUN EL OBJETOEs aquello a lo que se aplica el pensamiento.

Histórica: indaga el pasado.Histórica: indaga el pasado. Descriptiva: comprende la Descriptiva: comprende la

descripción, registro, análisis e descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza interpretación de la naturaleza actual.actual.

Experimental: induce el Experimental: induce el fenómeno mismo que indaga.fenómeno mismo que indaga.

SEGUN EL PROPOSITO

Investigación exploratoria: explorar e examinar un asunto Investigación exploratoria: explorar e examinar un asunto poco estudiado o no estudiado antes.poco estudiado o no estudiado antes.

Investigación descriptiva: se basa en la medición de uno o Investigación descriptiva: se basa en la medición de uno o mas atributos del fenómeno (manifestación) o evento mas atributos del fenómeno (manifestación) o evento descrito. Especificar las propiedades importantes de las descrito. Especificar las propiedades importantes de las variables (cualidades) del tema elegido.variables (cualidades) del tema elegido.

Investigación correlacional: evaluar el grado de relación Investigación correlacional: evaluar el grado de relación entre dos o mas conceptos o variables en contexto dado. entre dos o mas conceptos o variables en contexto dado. Medir como se puede comportar una variable conociendo el Medir como se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada).comportamiento de otra variable relacionada).

Investigación explicativa: responder las causas de los Investigación explicativa: responder las causas de los eventos.eventos.

SEGÚN LA DISCIPLINACualitativa y Cuantitativa

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA>: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA>: El positivismo (A.Comte, 1798-1857). El positivismo (A.Comte, 1798-1857).

Afirma que el espíritu humano debe Afirma que el espíritu humano debe renunciar a conocer el ser mismo (la renunciar a conocer el ser mismo (la naturaleza) de las cosas y contentarse naturaleza) de las cosas y contentarse con las verdades que proporcionan la con las verdades que proporcionan la observación y la experimentación. Esta observación y la experimentación. Esta corriente relega la subjetividad humana y corriente relega la subjetividad humana y busca la verificación empírica de los busca la verificación empírica de los hechos y sus causas, con el objetivo de hechos y sus causas, con el objetivo de establecer leyes universales.establecer leyes universales.

La fenomenología (Husserl 1859-1938) La fenomenología (Husserl 1859-1938) plantea que la realidad se puede conocer plantea que la realidad se puede conocer a través de la abstracción teórica, a través de la abstracción teórica, analizando las cualidades de la analizando las cualidades de la experiencia, que permite aprehender la experiencia, que permite aprehender la esencia misma del fenómeno.esencia misma del fenómeno.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: Trata de determinar la fuerza de Trata de determinar la fuerza de

asociación o correlación entre asociación o correlación entre variables, la generalización y variables, la generalización y objetivación de los resultados a objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Es aquella en toda muestra procede. Es aquella en la que se recogen y analizan datos la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. cuantitativos sobre variables.

EL DESARROLLO CIENTIFICO

PROCESO DEL METODO CIENTIFICO

Plantear un problema. Plantear un problema. Observar algo.Observar algo. Buscar una teoría que lo Buscar una teoría que lo

explique. explique. Hacer predicciones usando Hacer predicciones usando

esa teoría. esa teoría. Comprobar esas predicciones Comprobar esas predicciones

haciendo experimentos u haciendo experimentos u observaciones. observaciones.

Si los resultados están de Si los resultados están de acuerdo con la teoría, volver acuerdo con la teoría, volver al paso cuatro, si no, volver al al paso cuatro, si no, volver al tercero. tercero.

CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO

DEDUCTIVO: aspira a demostrar, mediante la lógica pura, la DEDUCTIVO: aspira a demostrar, mediante la lógica pura, la conclusión en su totalidad a partir de unas premisas, de manera conclusión en su totalidad a partir de unas premisas, de manera que se que se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no se invalida la lógica aplicadainvalida la lógica aplicada. .

INDUCTIVO: crea leyes a partir de la observación de los hechos, INDUCTIVO: crea leyes a partir de la observación de los hechos, mediante la generalización del comportamiento observado; mediante la generalización del comportamiento observado;

HIPOTETICO DEDUCTIVO: o de contrastación de hipótesis no HIPOTETICO DEDUCTIVO: o de contrastación de hipótesis no plantea, en principio, problema alguno, puesto que plantea, en principio, problema alguno, puesto que su validez su validez depende de los resultados de la propia contrastacióndepende de los resultados de la propia contrastación. .

ANTECEDENTES DEL METODO CIENTIFICO

GRIEGOS: Basados en GRIEGOS: Basados en el deducción lógica.el deducción lógica.

FRANCIS BACON: FRANCIS BACON: Combinó la observación Combinó la observación de la naturaleza con la de la naturaleza con la experimentación.experimentación.

CRITERIO DE DEMARCACIÓN DEL METODO CIENTIFICO

El enfoque empírico-inductivo, El enfoque empírico-inductivo, indica que un enunciado es indica que un enunciado es científico en la medida que su científico en la medida que su VERACIDAD pueda ser VERACIDAD pueda ser confirmada por la experiencia,confirmada por la experiencia,

En el enfoque racionalista de En el enfoque racionalista de Popper y sus seguidores, un Popper y sus seguidores, un enunciado será científico en la enunciado será científico en la medida en que más se arriesgue medida en que más se arriesgue o se exponga a una o se exponga a una confrontación que evidencie su confrontación que evidencie su FALSEDAD.FALSEDAD.

EL PLAN PARA REALIZAR IC

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:Definición y DelimitaciónDefinición y Delimitación

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN MARCO TEORICOMARCO TEORICO HIPOTESISHIPOTESIS OBJETIVOSOBJETIVOS METODOLOGIAMETODOLOGIA CRONOGRAMA OPERATIVOCRONOGRAMA OPERATIVO RECURSOSRECURSOS PRESUPUESTOPRESUPUESTO RESULTADOS ESPERADOS E IMPACTO.RESULTADOS ESPERADOS E IMPACTO.

EL PLAN PARA REALIZAR IC

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigación.Afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigación.

Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto. Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto. (Ackoff, 1953). Esto implica saberlo comunicar.(Ackoff, 1953). Esto implica saberlo comunicar.

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMACRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA

Expresar relación entre dos o mas variables.Expresar relación entre dos o mas variables.

Formulado claramente en forma de pregunta.Formulado claramente en forma de pregunta.

Observable en la realidad, sujeto de prueba empírica.Observable en la realidad, sujeto de prueba empírica.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigación.Afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigación.

Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto. Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto. (Ackoff, 1953). Esto implica saberlo comunicar.(Ackoff, 1953). Esto implica saberlo comunicar.

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMACRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA

Expresar relación entre dos o mas variables.Expresar relación entre dos o mas variables.

Formulado claramente en forma de pregunta.Formulado claramente en forma de pregunta.

Observable en la realidad, sujeto de prueba empírica.Observable en la realidad, sujeto de prueba empírica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DEFINICIÓN: Plantear nuestro DEFINICIÓN: Plantear nuestro problema en forma de problema en forma de interrogantes o dudas.interrogantes o dudas.

DELIMITACIÓN: Especificar el DELIMITACIÓN: Especificar el periodo de estudio y el área periodo de estudio y el área geográfica.geográfica.

OBJETO DE ESTUDIO: entidad OBJETO DE ESTUDIO: entidad en la que recae el problema. La en la que recae el problema. La parte medularparte medular

LO MAS RELEVANTE DE LA IC

... ¿cuáles son las entidades matemáticas a las que ... ¿cuáles son las entidades matemáticas a las que les atribuimos este carácter de belleza y de les atribuimos este carácter de belleza y de elegancia, las que pueden producirnos tal emoción elegancia, las que pueden producirnos tal emoción estética? Son las que tienen sus elementos estética? Son las que tienen sus elementos armoniosamente dispuestos, de tal forma que la armoniosamente dispuestos, de tal forma que la mente puede captar sin esfuerzo su totalidad, al mente puede captar sin esfuerzo su totalidad, al tiempo que percibe sus detalles ...tiempo que percibe sus detalles ...

Henri Poincaré (1854-1912)Henri Poincaré (1854-1912)

GRACIASGRACIAS