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8/18/2019 Cuestionario Acoso en Adolescentes
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ANEXOS
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Examen para tu escuela: Niños abusivos.
Resumen de examen para maestros y otros miembros sobre el comportamiento de los
niños abusadores.
VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
Edad_______ Género H ___ M _____ Ciudad o población donde
trabaja________________
Título Profesional (Licenciatura)
______________________________________________
Universidad de egreso :
_________________________________________________________
Título de Maestría: _______________________________________ en proceso
________
Universidad de egreso:
_________________________________________________________
Doctorado en proceso:
_________________________________________________________
Universidad de egreso:
_________________________________________________________
Nombre (s) de la escuela (s) donde trabajas
actualmente:____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Contexto socioeconómico del lugar de ubicación de la escuela donde trabajas:
______ Clase Alta ______ Clase media ______ Clase baja
______ Clase media-alta ______ Clase media-baja ______ Extrema
pobreza
Te agradecemos tu cooperación y te pedimos respondas a cada una de las preguntasque presentaremos a continuación:
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Marca con una “X” la respuesta que corresponde a tu situación actual
1. ¿Cuál es su posición en la escuela?
____ Maestro de grupo con base
____ Maestro de grupo interino
____ Director o subdirector de Escuela
____ Otra ¿cuál?_________________________________________________________________________
2. ¿Cuánto tiempo total (interinato y base) lleva trabajando como
docente?
______ años _______ meses.
3. ¿En qué grados ha trabajado? Escoja todos si aplica, sea en escuelas
públicas o privadas marcando el renglón del grado y tipo de escuela
con una “x”:
Preescolar:
Pública/Privada
Primaria Pública/Privada Secundaria
Pública/Privada
1er grado:
________/__________
1er grado:
_________/__________
1er grado:
_________/__________
2do grado:
________/__________
2do grado:
_________/__________
2do grado:
_________/__________
3er grado:
________/__________
3er grado:
_________/__________
3er grado:
_________/__________
4to grado:
_________/__________
5to grado:
_________/__________
6to grado:
_________/__________
4. Si eres o has sido Profesor en Secundaria, ¿qué materias impartes o impartiste...?
_______________________________________________________________________
_________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________
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La escuela donde trabajas actualmente la podemos clasificar como:
a) Urbana _______ Suburbana ________ Rural
_________
b) Multigrado __________ Completa ___________
c) Regular ________ Necesidades especiales (USAER-CAM)
__________
d) Pública: Federal______ Estatal ______ y/o Privada __________
Si fuere el caso:
e) Indígena ___________
f) Telesecundaria:
i.- Unitaria __________
ii.- Bidocente __________
iii.- Tridocente __________
iv.- Tetradocente __________
v.- Organización completa __________
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1. Basado en su experiencia personal o perspectiva, manifieste que tan de acuerdo o
en desacuerdo está con las afirmaciones que se presentan sobre el niño abusador,
para ello marque con una “x” el número de la respuesta que corresponda a su
opinión.
Total en
desacuerdo
Desacuerdo Acuerdo Total
acuerdo
1.1 El niño que maltrata físicamente a otroes un serio problema que se presenta en laescuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.2 El niño que insulta verbalmente a otro esun serio problema que se presenta en laescuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.3 El niño que discrimina socialmente a otroes un serio problema que se presenta en laescuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.4 El niño que amenaza por medioselectrónicos (celular, msn, sms) a otro es unserio problema que se presenta en laescuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.5 El niño que discrimina racialmente a otroes un serio problema que se presenta en laescuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.6 El niño que molesta sexualmente a otroes un serio problema que se presenta en la
escuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.7 El niño que molesta por el tipo dereligión a otros es un serio problema que sepresenta en la escuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.8 El niño que molesta por la aparienciafísica a otro niño es un serio problema quese presenta en la escuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.9 Hay un alto grado de niños abusadoresen la escuela donde trabajo.
1 2 3 4
1.10 Dedicar tiempo y recursos atendiendoel problema de un niño abusivo, es una de
sus prioridades.
1 2 3 4
1.11 Con relación a otras prioridades,nosotros dedicamos esfuerzos y recursos aresolver el problema del niño abusivo.
1 2 3 4
1.12 La mayor parte de tiempo y recursosposibles son los que nosotros (nuestraescuela) invertimos en prevenireficientemente a que baje el índice de niñosabusivos.
1 2 3 4
Las siguientes preguntas hacen alusión al niño o niños que manifiestan conductas
abusadoras o agresivas, durante el desarrollo de las actividades escolares en su(s) grupo (s)..
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2. Basado en su experiencia personal o perspectiva, indique cómo ocurren los acosos
de los niños abusivos hacia otros niños, para ofrecernos su respuesta le
agradeceremos marque con una “x” el número del recuadro que corresponda a la
frecuencia de cada conducta.
Nunca Casi
nunca
A veces Casi
siempre
Siempre
2.1Niños abusivos mediante maltrato físico Ej. Pateando, manoteando, empujando,
0 1 2 3 4
2.2 Niños abusivos de forma verbal
Ej. sobrenombres, insultos, humillaciones,comparaciones, sarcasmos.
0 1 2 3 4
2.3 Niño abusivo, discriminación social.
Ej. decir rumores sobre otros, excluir a otrosniños en actividades.
0 1 2 3 4
2.4 Niño abusivo por medio electrónico.Ej. enviar mensajes obscenos a suscompañeros, lastima los sentimientos de otros,escribe rumores de otros o imágenes.
0 1 2 3 4
2.5 Niño abusivo por la cultura o raza
Ej. trata diferente a sus compañeros por sucolor o cultura, llama a un niñodespreciativamente por su cultura, dice chistesracistas, de color o cultura étnica.
0 1 2 3 4
2.6 Niño abusivo por el sexo
Ej. le dice a un niño “gay” o “lesbiana” o endiferentes términos, propaga rumores sobre las
tendencias sexuales de otros niños, hace gestossexuales; toca, agravia o molesta de formasexual a otros niños.
0 1 2 3 4
2.7 Niño abusivo por las bases religiosas
Ej. trata a sus compañeros diferente o de malaforma por su religión, menciona formasnegativas sobre alguna religión.
0 1 2 3 4
2.8 Niño abusivo por su sexo.
Ej. trata diferente a sus compañeros por serhombre o mujer, hace comentarios o chistessexistas.
0 1 2 3 4
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3. Piense en las últimas cuatro semanas de clases, después indique la frecuencia con la cualel niño abusador actúa, en cada uno de los siguientes lugares, para ello marque con una
“x” el número indicado en la frecuencia de cada lugar, SI EL LUGAR DESCRITO NO FORMA
PARTE DE SU CONTEXTO ESCOLAR, señale No aplica (N.A.)
Ni una
vez en
cuatro
semanas
Una vez o
dos en
cuatro
semanas
Cada
sema-
na
Diario No se
a) Salón de clases N.A. ( ) 1 2 3 4 5
b) Vestíbulos N.A. ( ) 1 2 3 4 5
c) Entradas y salidas de la escuela N.A. ( ) 1 2 3 4 5
d) Biblioteca N.A. ( ) 1 2 3 4 5
e) Centro de cómputo N.A. ( ) 1 2 3 4 5
f) Gimnasio o cancha de juego N.A. ( ) 1 2 3 4 5
g) Baños (Sanitarios) N.A. ( ) 1 2 3 4 5
i) Camión de la escuela N.A. ( ) 1 2 3 4 5
j) Patios de la escuela N.A. ( ) 1 2 3 4 5
k) Camino a la escuela de ida y venida N.A. ( ) 1 2 3 4 5
l) Tienda de la escuela o receso N.A. ( ) 1 2 3 4 5
m) Estacionamiento de la escuela N.A. ( ) 1 2 3 4 5
n) Áreas características de la escuela, pero
cerca de esta. N.A. ( )
1 2 3 4 5
o) Otro lugar (por favor especifique) 1 2 3 4 5
Las siguientes preguntas tratan de cómo y dónde ocurre el comportamiento de los niños abusadores,
si ocurre dentro o fuera de la escuela y cómo las personas responden a esta clase de comportamiento.
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4. Indique qué tan seguido los estudiantes se encuentran en riesgo de ser abusados en los
diferentes periodos de clase, marcando con una “x” solo una respuesta por periodo.
Nunca A
veces
Seguido Siempre No se
a) antes de la escuela 1 2 3 4 5
b) Durante las clases 1 2 3 4 5
c) Entre clases 1 2 3 4 5
d) Durante periodos de descanso (receso) 1 2 3 4 5
e) Después de la escuela 1 2 3 4 5
f) Fines de semana 1 2 3 4 5
5. Indique el grado de implementación de las siguientes iniciativas de prevención del que se
lleven a cabo en su escuela durante el año que concluyó. Marque con una “x”
ACCIONES No
implementado
Implemen-
tándose
Implement
ado
No se
5.1 Comité de prevención de abuso 1 2 3 4
5.2 Asambleas escolares, periódico
escolar, etc.; que indique el abuso.
1 2 3 4
5.3 Mayor supervisión a los alumnos fuera
del salón de clases.
1 2 3 4
5.4 Políticas y reglas de la escuela sobre el
abuso.
1 2 3 4
5.5 Formación del personal acerca del
abuso
1 2 3 4
5.6 Reorganización de espacios físicos
(salones o patios) para reducir abusos
potenciales
1 2 3 4
5.7 Discusiones en clases sobre la temática
relacionada con el abuso
1 2 3 4
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5.8 Material en el curriculum sobre la
prevención del abuso (Libros, videos,etc)
1 2 3 4
ACCIONES No
implementado
Implemen-
tándose
Implemen-
tado
No se
5.9 Ejercicios en clase como juego de roles,o trabajos por escrito
1 2 3 4
5.10 Desarrollo y establecimiento de reglas
en la clase.
1 2 3 4
5.11 Intervenciones de apoyo de
compañero (compañeros mediadores,
ayudantes, etc.)
1 2 3 4
5.12 Involucramiento de los alumnos en el
comité de prevención de abusos.
1 2 3 4
5.13 Actividades estudiantiles,
(presentaciones, conferencias) enfocadas
en el tema del abuso.
1 2 3 4
5.14 Asesoramiento individual para los
estudiantes que abusan de otros
1 2 3 4
5.15 asesoramiento individual para
estudiantes que han sido abusados.
1 2 3 4
5.16 asesoramiento grupal para los
estudiantes que abusan de otros.
1 2 3 4
5.17 asesoramiento grupal para los
estudiantes que han sido abusados
1 2 3 4
5.18 talleres especializados para pequeños
grupos de individuos que han sido
abusados (entrenamiento en asertividad)
1 2 3 4
5.19 Información para los padres (ej.
periódicos murales, avisos, reportes)
1 2 3 4
5.20 presentaciones escolares, seminarios,
etc.
1 2 3 4
5.21 Invitación a los padres a involucrarse
directamente en los programas de
prevención de abuso de la escuela
1 2 3 4
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5.22 Reuniones con líderes de la
comunidad y de organizaciones.
1 2 3 4
ACCIONES No
implementado
Implemen-
tándose
Implemen-
tado
No se
5.23 Difusión en medios de comunicación
de los logros de la escuela
1 2 3 4
5.24 Invitación a las organizaciones
comunitarias y lideres a la participación de
las actividades de los programas de
prevención de abuso de la escuela.
1 2 3 4
6. ¿Su escuela tiene un programa para la prevención de actos de niños abusivos ?
Si _____________ No _______________
Si su respuesta es si, descríbanos por favor en qué consiste el programa:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____
7. ¿Cómo siente usted la seguridad en su escuela?
a) Infraestructura escolar (edificios, bardas, enrejados, video-monitoreo, alarmas,
barandales, escaleras, paredes, escalones, sistema de protección civil, seguros
escolares médicos, etc.)
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad básica ______ No del todo seguro ______Nula seguridad
b) Reglamentos y Comités de Protección Civil, Seguridad e Higiene.
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad básica ______ No del todo seguro ______Nula seguridad
c) Personal directivo, docente, administrativo, supervisores, prefectos.
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad básica ______ No del todo seguro ______Nula seguridad
d) Entorno escolar: Colonia, barrio, acceso, alumbrado, transporte.
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad básica ______ No del todo seguro ______Nula seguridad
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e) Seguridad pública en entorno (servicios de vigilancia municipal)
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad básica ______ No del todo seguro ______Nula seguridad
8. ¿Necesitaría ayuda para diseñar, implementar y/o evaluar un programa de
prevención sobre los niños abusivos?
_____ Sí _____ No _____ No se.
9.- Por útimo:
¿cuántos niños abusadores has conocido a lo largo de tu carrera docente?:
________________________
¿cuántos niños abusadores tuviste en tu salón(es)de clase(s) en el ciclo escolar que
acaba de concluir? ______________
MUCHAS GRACIAS….!!!
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ENTREVISTA INTIMIDACIÓN (PARA DOCENTES)
Grupo:___________ Fecha:______________
Objetivo: este cuestionario fue realizado con la finalidad de Identificar y proponer
soluciones para evitar la intimidación en la escuela.
1. ¿Sabe qué es acoso escolar?
a) Sí. Explica: ________________________________________________
b) No.
2. ¿Sabe Qué es intimidar?
3. ¿Debemos saber que alguien tiene intensión de lastimar a otra persona antes de
sancionar un comportamiento intimidante?
a) Sí. Explica: ________________________________________________
b) No. Explica:________________________________________________
4. ¿Cuáles son los efectos de la intimidación?
5. ¿Por qué no simplemente decir a los niños que se defiendan o que aparenten que la
intimidación no les afecta?
6. ¿Considera usted que la intimidación tiene mucho en común con el acoso sexual, el
abuso marital y el racismo? ¿Por qué?
7.¿Qué estilos de crianza hacen que los niños se vuelvan (o no se vuelvan) agresores?
8. ¿Qué factores externos a la familia inciden en el alumno para presentar conductas de
agresividad?
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9. ¿Cómo se puede establecer un programa de disciplina escolar que sea consistente y
efectivo?
10. ¿Cuál es la importancia de pasar tiempo con los niños?
11. ¿Qué tipo de elogios funcionan mejor con los alumnos?
12.¿Cuál es la importancia de los programas de prevención de la intimidación en las
escuelas?
13.¿Cómo puedo hablar con mi alumno (a) si él o ella intimida a alguien?
14.¿Cómo puedo apoyar a mi alumno (a) si está siendo intimidado (a) en la escuela?
15.¿Qué pasa si mi alumno (a) tiene una relación de amistad abusiva con alguien de lo
lastima?
16. ¿Cómo puedo motivar a mi alumno (a) a hablar sobre la intimidación que observa o
vive?
17. ¿En qué lugar y en qué momento considera que es más frecuente que se dé la
intimidación entre los alumnos?
18. ¿Ante qué acciones de los alumnos se emplean las sanciones, y cuáles son estas, en
caso de que se presente alguna situación de intimidación?
19.¿Qué hace para mejorar la convivencia entre alumnos?
20. ¿Hay campañas o un programa en la escuela que prevenga el acoso escolar?
a) Si. ¿Cuál? ____________________________
b) No
Davis, S.; Davis, J. (2008). Crecer Sin Miedo. Estrategias positivas para controlar el acoso escolar o bullying.
Bogotá: Grupo Editorial Norma.