CUENTOS MOTORES

OBJETIVO

Globalizar la enseñanza interdisciplinando las áreas que

expone el currículo y abordando los contenidos siempre a través de

actividades organizadas que tengan interés y significado para el niño.

Los cuentos motores son cuentos narrados y

jugados •Haciendo del juego el

vehículo esencial para la construcción del

pensamiento del niño

El cuento es una forma básica y esencial en la vida de un niño, ya que éste descifra un

conocimiento que es interpretado individualmente y en grupo con todas las

connotaciones educativas que ello conlleva.

El cuento refuerza la capacidad de imaginar

Provoca un lazo de afectividad que es la primera pieza clave de la

socialización del niño

Se favorece el paso del egocentrismo del niño

EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO

El juego, es el más valioso

instrumento educativo en la

etapa de Educación Infantil.

El juego, contribuye a desarrollar el

espíritu constructivo, la imaginación y la

capacidad de sistematización.

A través del juego, el niño recrea su experiencia, clarificándola y haciéndola más comprensible.

Organiza las percepciones.

Pone a prueba sus capacidades dominando sus sentidos, conociéndose a sí mismo e individualizando su propio

puesto en el mundo.

En el juego, la capacidad de atención y procesamiento de la información se amplía al doble.El juego, es el principal factor que introduce al niño en el mundo de las ideas.

Cuento motor

Cuento tradicional

CUENTO MOTOR

Estrategia metodológica óptima que

sabe aprovechar la

riqueza del cuento y del

juego.

El niño, antes de llegar al cuento escrito y

paralelamente al cuento narrado, debería pasar por el cuento jugado o cuento motor, permitiéndole así,

expresar in situ las fantasías que suscita su

contenido.

OBJETIVOS DE LOS CUENTOS MOTORES

Hacer al niño protagonista,

dueño del relato.

• Perceptivas • Conciencia Corporal: Esquema Corporal,

Control y Ajuste Postural (Equilibrio), Respiración, Relajación, Lateralidad, Espacialidad, Temporalidad (Ritmo) y la Coordinación como habilidad resultante]

• Habilidades básicas (Desplazamiento, saltos, lanzamientos, recepciones, giros)

• Habilidades genéricas (Bote, conducciones, golpeos, etc.)

Desarrollar las habilidades perceptivas, básicas y genéricas.

Desarrollar las capacidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad y amplitud de movimiento)

Desarrollar las capacidades creativas y expresivas del niño, haciéndole interpretar corporalmente lo que se le está verbalizando.

Sentar las bases para crear un hábito de vida saludable, a través del ejercicio físico

Favorecer las áreas cognitiva, social,

afectiva y motora.

Interdisciplinarizar los contenidos del área de Expresión

Corporal con las de otras áreas, como lo

musical, plástica, lenguaje, etc.

ASPECTOS METODOLÓGICOS A TENER EN CUENTA EN LA

REALIZACIÓN DE LOS CUENTOS MOTORES

PAUTAS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE LLEVAR A LA PRÁCTICA ESTA PROPUESTA

METODOLÓGICA

El profesor debe conocer el cuento con anterioridad: haberlo leído y tener claro el

hilo conductor del mismo.

Se deberá leer el cuento con

anterioridad a los niños, ya que desde

un conocimiento previo, la intervención motriz, estará mucho

más facilitada.

El profesor debe disponer a priori del

material que del que va a hacer uso.

Se deberá convenir el espacio donde se

desarrollará la acción, ya que hay ocasiones en las

que es conveniente preparar el lugar donde van a escenificarse los contenidos del cuento.

Los cuentos deberán seguir una estructura de sesión

A lo largo de la exposición del cuento, se establecerán

las pausas oportunas.

Es aconsejable que el cuento se narre en

primera persona, ya que permite vivenciar los

personajes con mucho mayor realismo; y así

absorber la atención del niño con mayor facilidad.

Es aconsejable que los cuentos se realicen con

grupos no muy numerosos.