Lineamientos Curriculares para Matemática de la nueva Ley Federal de Educación.

Importancia de los juegos en la Enseñanza de la Matemática 

Dictado por: Lic. Leticia LeonardiDictado por: Lic. Leticia Leonardi

CONTENIDOS

Número Serie oral: oralidad, reconocimiento, escritura.

Recitado de la sucesión ordenada de números. Lectura de números. Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que. Uso de escrituras numéricas en contextos significativos.

Funciones y usos del número: memoria de la cantidad, comparación de cantidades memoria de la posición y para la anticipación de los resultados o calcular

CONTENIDOS

Espacio Físico y Geométrico Espacio Físico y real: relaciones espaciales.

Comunicación de posiciones de objetos. Comunicación de desplazamientos. Representación de posiciones y trayectos.

Espacio geométrico propiamente dicho: formas geométricas: cuerpos y figuras. Exploración de las características de los cuerpos: formas, caras planas, curvas.Exploración de las características de las figuras: formas, lados rectos, curvos.

CONTENIDOS

Espacio Físico y Geométrico Uso social de la medida no convencional y

convencional: diferentes magnitudes: Longitud, capacidad, peso, tiempo. Inicio en la medición social del tiempo. Sistema monetario. Análisis y comparación. Comparación de

longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas.

Exploración de instrumentos de medición para la resolución de diversos problemas

Promover una serie de situaciones de juego con distintas dificultades.

Ofrecer: recursos, juegos y materiales apropiados para cada contenido.

Ir de lo concreto a lo abstracto. Utilizar materiales convencionales y no convencionales.

Que el niño pueda expresar sus acciones y recordarlas sin el soporte de las mismas (graficar, simbolizar)

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Utilizar los contenidos matemáticos como herramientas para resolver situaciones problemáticas

Seguir una enseñanza en espiral (complejizar gradualmente) Juego: volver a jugar muchas veces.

Fomentar el intercambio de ideas, anticipación sobre los objetos de conocimientos y toma de decisiones

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Dar la oportunidad al niño de descubrir conceptos .

Considerar en la organización de la propuesta lúdica distintas etapas: inicio, desarrollo y puesta en común.

Utilizar el problema como recurso de enseñanza y como gestor del aprendizaje

Intervención docente

Promover, enriquecer, complejizar, flexibilizar el juego de los niños transformándolo en una instancia de aprendizaje.

Intervención docente

La intervención docente debe considerarse en tres tiempos: antes, durante y después del planteo de la propuesta didáctica.

Antes

Planificación del juego. Elección de los materiales adecuados. Elaboración de la secuencia didáctica. Tiempos. Conformación de los grupos. Intervenciones previas.

Durante

Elaboración de un cuestionario que permita indagar y motive al niño a pensar acerca de los conceptos matemáticos que se aplican en la propuesta lúdica

Después

Realización de una puesta en común. Propiciar una mirada problematizadora

de lo observado