Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Art. 2 “… la educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar los

fines del Estado Venezolano..” La educación se concibe como un proceso integrado al desarrollo económico y social de

la Nación. La escuela debe fortalecerse como espacio

que permita su participación protagónica junto a la familia y la comunidad, mediante

una corresponsabilidad bien entendida.

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAPLANIFICACIÓN EDUCATIVA

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

FINALIDADFINALIDAD

Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela en correspondencia con las políticas publicas educativas.LOE 2009

Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela en correspondencia con las políticas publicas educativas.LOE 2009

Se define como un Instrumento que determina las estrategias de gestión escolar, sobre la base de investigación de contexto, planea el trabajo colectivo que articula lo pedagógico y lo comunitario para la transformación del entorno social, incorporando el uso de las TICLOE Art, 6 #3 Literal E Art. 6 #5 Lateral D Art 15, 19 y 20

Se define como un Instrumento que determina las estrategias de gestión escolar, sobre la base de investigación de contexto, planea el trabajo colectivo que articula lo pedagógico y lo comunitario para la transformación del entorno social, incorporando el uso de las TICLOE Art, 6 #3 Literal E Art. 6 #5 Lateral D Art 15, 19 y 20

¿ CÓMO SE PLANIFICA EN PRIMARIA?

• PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C.)• PROYECTO DE APRENDIZAJE

• PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO

• PLAN INTEGRAL

• CLASE PARTICIPATIVA

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

(P.E.I.C.)

P.E.I.C.Proceso de sistematización continua donde participa la triada Escuela-Familia-Comunidad en la construcción de soluciones a las necesidades socio-pedagógicas propias de la institución y su entorno, que permiten el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la consolidación de una educación liberadora y emancipadora.

(C. R. B. V (Art. 102) y L. O. E. (Art. 6 numeral 3º literal “a”, del Capítulo I Disposiciones Fundamentales (Competencias del Estado docente) y en los artículos 17, 18, 19, y 20 del Capítulo II Corresponsables de la educación)

Educativo: Es un proyecto institucional, a partir del cual se construye, planifica y se desarrollan acciones. Lleva las intencionalidad de lograr un aprendizaje significativo.

Integral: Parte por el trabajo formal del sujeto y el colectivo, implica información, formación, prevención, desarrollando un ser social.

Comunitario: Esta dirigido a la comprensión, convivencia, cohesión, solidaridad hacia el bien común, entre instituciones y comunidad en general.

El PEIC como producto de la construcción colectiva.

IMPLICA:

*Observación *Investigación *Planificación *Coordinación, para la *Ejecución y *Evaluación de todas aquellas *Acciones previstas en la Escuela

para el logro de objetivos: *Académicos, *Administrativos y *Comunitarios

*cuyo propósito sea el alcanzar la Educación Integral, Diversificada, de Calidad para todos y

todas.

Elementos esenciales que orientan la construcción del

P E I C

Elementos esenciales que orientan la construcción del

P E I C

• Los y las estudiantes.• Personal docente, obrero,administrativo, comunidad(escuela familia y comunidad.

• Los y las estudiantes.• Personal docente, obrero,administrativo, comunidad(escuela familia y comunidad.

Elaboración de un croquis (Mapeo Comunitario) Abordaje comunitario a través de la asamblea general de la comunidad educativa. Conformación de comisiones para el trabajo colectivo.

Elaboración de un croquis (Mapeo Comunitario) Abordaje comunitario a través de la asamblea general de la comunidad educativa. Conformación de comisiones para el trabajo colectivo.

Propósitos de la institucióneducativa, finalidad, acciones para su

logro, enmarcado en las políticas publicas educativas (visión y misión).Valores sociales, principios, C.R.B.V., L.O.E.

(2009),P.N.S.B .(2007-2013)

Propósitos de la institucióneducativa, finalidad, acciones para su

logro, enmarcado en las políticas publicas educativas (visión y misión).Valores sociales, principios, C.R.B.V., L.O.E.

(2009),P.N.S.B .(2007-2013)

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS FINALIDADES DE LA

EDUCACIÓN BOLIVARIANA.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS FINALIDADES DE LA

EDUCACIÓN BOLIVARIANA.

Elementos esenciales que orientan la construcción delP E I C

Elementos esenciales que orientan la construcción delP E I C

PLAN DE ACCIÓNPLAN DE ACCIÓN

METASMETAS

TAREASTAREAS

ACTIVIDADESACTIVIDADES

CRONOGRAMACRONOGRAMA

RESPONSABLESRESPONSABLES

RECURSOSRECURSOS

Académico y Pedagógicas Académico y Pedagógicas

Socio-Cultural-ComunitariasSocio-Cultural-Comunitarias

Elementos esenciales que orientan la construcción delP E I C

Elementos esenciales que orientan la construcción delP E I C

Uso Educativo de

las TICL

Uso Educativo de

las TICL

EJECUCIÓNEJECUCIÓN

SUPERVISIÓN : Acompañamiento Pedagógico, Sugerencias, control y

seguimiento

SUPERVISIÓN : Acompañamiento Pedagógico, Sugerencias, control y

seguimiento

DivulgaciónDivulgación SistematizaciónSistematización EvaluaciónEvaluación

Elementos esenciales que orientan la construcción delP E I C

Elementos esenciales que orientan la construcción delP E I C

Aspectos a considerar en la estructura del PEIC

En la mayoría de los casos está compuesto por las siguientes fases:

Fase I:

1.Título

2.Presentación o Identidad Institucional : • Reseña Histórica• Misión• Visión• Valores• Diagnóstico (F.O.D.A)• Jerarquización de Necesidades

Aspectos a considerar en la estructura del PEIC

Fase II:

1.Metodología

• Objetivos

• Plan Acción:• Metas• Actividades:

• Académico y Pedagógicas• Socio-Cultural-Comunitarias• Uso Educativo de las TIC• Compromisos para la acción (Tareas,

Responsables, Recursos y Cronograma)

Aspectos a considerar en la estructura del PEIC

Fase III:

Ejecución: •Divulgación y sistematización

FASE III:FASE III:Plan de AcciónPlan de Acción

FINALIDADFINALIDAD

Fomentar la Educación en Fomentar la Educación en valores en niños, niñas, valores en niños, niñas, adolescentes, padres, adolescentes, padres, representantes y comunidad representantes y comunidad en general para propiciar la en general para propiciar la participación e integración participación e integración de la escuela – hogar y de la escuela – hogar y comunidad. comunidad.

METASMETAS

Fomentar en un 75% la Fomentar en un 75% la educación en valores en educación en valores en niños, niñas, adolescentes, niños, niñas, adolescentes, padres, representantes y padres, representantes y comunidad. comunidad.

OPORTUNIDADOPORTUNIDAD

La comunidad cuenta con un La comunidad cuenta con un servicio de Barrio Adentro I, servicio de Barrio Adentro I, el cual atiende Medicina el cual atiende Medicina Integral y Odontológica. Integral y Odontológica.

DEBILIDADDEBILIDAD

Las representantes no Las representantes no acuden a las actividades acuden a las actividades planificadas por la escuela.planificadas por la escuela.

ESTRATEGIA Y ACTIVIDADESESTRATEGIA Y ACTIVIDADES

Realizar una jornada de salud Realizar una jornada de salud integral, con el personal de Barrio integral, con el personal de Barrio Adentro, para atender los Adentro, para atender los problemas médicos - odontológicos problemas médicos - odontológicos de los mismos y así incentivar a los de los mismos y así incentivar a los representantes a participar en las representantes a participar en las actividades programadas por la actividades programadas por la escuela. escuela.

(Participar y Convivir – Ambiente y (Participar y Convivir – Ambiente y Salud Integral)Salud Integral)

Fase IV:

Evaluación: •Supervisión : Acompañamiento Pedagógico, Sugerencias, control y seguimiento•Consideraciones Generales

PLAN DE EVALUACION

OBJETIVOS META RESPONSABLES LT LM NL OBSERVACIONES

LT: Logrado Totalmente – LM: Logrado Medianamente – NL: No Logrado