Post on 29-May-2015
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CONGRESO TALISMadrid Junio 2014
PROCESOS EDUCATIVOS EN ELIES ARZOBISPO VALDÉS-SALAS
SALAS (ASTURIAS)
Enedina García GómezProfesora de Matemáticas
Europa-España-Asturias-
SALAS
CONCEJO DE SALAS
Superficie 225,36 km2
Población 6.041 habitantes
Nº de asentamientos 193
Nº de parroquias 28
Altura máxima Pico Aguión (923 m)
Altura mínima Río Narcea (32 m)
Las huertas de CORNELLANA con el Monasterio de San Salvador al fondo
Nucleos más importantes
El Camino de Santiago
Entorno saludable
La Colegiata Sta. Mª la Mayor
La Torre desde la Colegiata
Una vista desde la Torre
El Mausoleo
El Prerrománico
EL INSTITUTO A. VALDÉS-SALAS
TOTALES (Alumnos y
alumnas)ALUMNOS ALUMNAS
210 109 101
ESO 123
59 64
BACH 71 35 36
CFMAM21 16 15 1 1 profesora PT y 1 AL itinerante
DOS ADMINISTRATIVOS, DOS BEDELES, DOS LIMPIADORAS PERSONAL DE CAFETERÍA
PROFESORADOTOTALES PROFESORAS PROFESORES
43 35 11
EQUIPO DIRECTIVO: Directora, Jefa de Estudios Secretaria
PROFESORADO Relaciones cordiales. Se desplaza en % elevado Varía mucho de un curso a otro lo cual obliga a
recomponer grupos de trabajo, relaciones, … Opina en general que hay excesiva burocratización
(Programaciones, informes repetitivos, tutorías…) Formación mediante grupos de trabajo en el centro,
cursos ,sobre todo on line, o asiste a charlas o talleres puntuales (menos cursos presenciales ) Valoración INTEF
Utiliza TIC (aula, plataformas Moodle, …) no tanto pizarra digittal
Opiniones divergentes sobre la diferencia entre enseñar y educar
Se comparten espacios departamentales Aulas Materia
Profesorado
Gran esfuerzo de formación en TIC (disposición de la persona encargada de medios informáticos- cursos)
En general piensa que no se le valora suficientemente (¿al profesorado o al conocimiento?)
Relaciones formales (REDES, Evaluaciones) y normalmente informales (comunicación en pasillos, recreos …)
No hay programas de iniciación profesional ni tutoriales(profesor de apoyo este curso)
ALUMNADO
Entorno rural Cierta inmigración en aumento Desplazamientos en transporte escolar a veces recorridos largos En general muy majos pero aparecen cambios en
comportamientos (globalización deseada y “no deseada” Poco alumnado NEE pero sí alguno más con necesidad de Apoyo
de PT y AL , en parte por problemas de abandono familiar
ESO BACHILLERATO (CT Y HCCSS) CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO:“Fabricación a medida e instalación de madera y mueble” Centro Bilíngüe de Francés
Página web del Instituto: http://web.educastur.princast.es/ies/arzobisp
ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN
ESO y BACHILLERATO Linea dos (problema de falta de alumnado)
Muy buenos resultados académicos en PAU etc.
Porcentaje elevado continúan estudios universitarios
Se trabaja con grupos flexibles y desdobles (resultados positivos)
DOTACIONES
2 Aulas de informática y tres pizarras digitales
Aula grupos flexibles
Proyectores y pantallas fijas (no ordenadores en aulas materia)
Aula de plástica
Aula Juan Velarde
Cafetería
CICLO FORMATIVO MADERA Y MUEBLE
CICLO FORMATIVO
Poco alumnado – problema de transporte- financiación Ayuntamiento
Importante función en el centro y trabajo para la comunidad
Intensa labor de difusión en IES de la zona y oficinas del SEPE (Universitarios y parados 50%) (diferencia de niveles y objetivos)
Decálogo acerca de las ventajas de cursar este ciclo formative (salidas laborales, incorporación de la mujer )en colaboración con el Dpto de Orientación
Enseñanza ocupacional ¿Competencia o complemento?
Taller de Madera y Mueble
Aula Técnica
PREMIOS años anteriores Tercer premio Marta Mata a la calidad de
centros educativos en 2009 Segundo premio nacional de Bibliotecas
Escolares en 2010 Red Europea de Escuelas por el reciclaje Parlamento Europeo Arce “El Agua es vida” buenas prácticas Cogersa Reciclaje … ¿por qué?
El porqué de los Premios Coincidencia de un grupo de personas con
destino definitivo sensibilizadas sobre distintos temas que trabajamos duro
Integración de profesorado interino Equipos directivos que apoyaban
incondicionalmente las iniciativas y participaban en los proyectos directamente (nuevo equipo)
Objetivo común era (y sigue siendo) proporcionar igualdad de oportunidades para el alumnado rural(yo no pienso que sea más fácil desarrollar proyectos en centros grandes, todo depende de las personas, no es un impedimento ser pequeño o estar en un entorno no urbano)
Actualidad: GRUPOS DE TRABAJO Y PROYECTOS
SALUD, CONSUMO Y MEDIO AMBIENTE TECNOLOGÍAS INFORMACION Y
COMUNICACIÓN BIBLIOTECA “Lee, escribe, investiga” COMENIUS “El siglo de las luces” y Proyecto
de Formación permanente CONVIVENCIA: “Aprendiendo a convivir” Bilíngüe de Francés Apertura de Centros Espacios de participación. Escuela de
familias
GRUPOS DE TRABAJO
Reuniones en horario matinal Principio fundamental tácito: “las
acciones de los grupos deben traducirse en actividades con el alumnado y son fundamentales para desarrollar las competencias básicas
Créditos imposibles de demostrar
Salud, consumo y medio ambiente
Desfile ropa usada
Bolis para reciclar
Premio Cogersa
En colaboración con el centro de E. Primaria y la Biblioteca:
Desayuno SaludableConcurso de poesía
Desayuno Saludable
T. I. C
: “Utilización de la herramienta eXeLearning para la creación de contenidos didácticos y de las Comunidades para el intercambio y la compartición de información.”
Nombre Título del proyectoAlumnado al que va
dirigidoURL
Alonso Pérez, GemmaWorld sites in the UK
1º Bachillerato https://googledrive.com/host/0B2FcsAZL59fydEhnbC00V29udW8/world_sites_in_the_uk.html
Aparicio Rico, Ana Mª Épica latina 2º Bachilleratohttps://googledrive.com/host/0B5RZjMNBDO8ybnlXZVk0QkdTYW8/la_pica_latina.html
Bernardo Fernández, Mª Isabel Polinomios 4º ESO https://googledrive.com/host/0B6ilYJIhcV-CWm5TUlpT
dEhFYzg/index.html
Díaz Fernández, Ana Isabel Le futur simple 3º ESO https://googledrive.com/host/0B-IMiBbyH5B5TmttcVJK
dndORXc/index.html
Fernández García, Evangelina Puertas de madera
Ciclo Formativo Madera
https://googledrive.com/host/0B-3T02ve2-8wb05lSVI5WGVldGM/index.html
Fuente Iglesias, Mª JosefaLa primera guerra mundial
4º ESO https://googledrive.com/host/0B7NKC5f9D2vpSFdJM282R2dKMEU/index.html
García Gómez, Enedina Derivadas 1º Bachillerato https://googledrive.com/host/0B_ynyWWJpCTHTWIyUWtyTnhQV2c/index.html
García Olalla, Marta Electrónica digital 4º ESO https://googledrive.com/host/0BzDEp-VwatjjdUhQdER4QWxWTVU/index.html
Martínez Sierra, Elisa Le futur simple 3º ESO https://googledrive.com/host/0B-IMiBbyH5B5TmttcVJKdndORXc/index.html
Ordiz Castaño, NoeliaHistoria de las redes sociales
2º ESO https://googledrive.com/host/0B0ds6h6oEo3PWGlFeTB1VFV6R00/historia_de_las_redes_sociales.html
Suárez Álvarez, Dolores El teatro griego 1º Bachillerato https://googledrive.com/host/0B5Dhpdbv1xdFN21LX1BOLUI4Vm8/index.html
En todos los proyectos se han incluido diferentes recursos para abordar los contenidos (textos, tablas, vídeos, páginas web, galerías de imágenes, etc.) y actividades de puesta en práctica de los contenidos tratados (actividades de tipo V/F, selección múltiple, rellenar huecos, reflexión, desplegables, etc.).
http://historia2012-jmf.blogspot.com
COMENIUS: “El Siglo de las Luces”
Jovellanos y Lessing
Braunshweig-Salas
CONVIVENCIA” Aprendiendo a convivir”
Grupo de Convivencia
Existe por primera vez este cursoActividades: Toma de consciencia de la situación ante la aparición de
problemas de convivencia “nuevos” en 1º y 2º ESO › Colaboración Asistencia Social Ayto (Los Glayus)
Enfoque positivo: “Que se diviertan juntos”› Excursiones de convivencia
Concurso de carteles de convivencia sobre principios básicos Cuestionario para profesorado
ENFOQUE POSITIVO: NOS LO PASAMOS BIEN JUNTOS
Playa de Vidiago
El Cuestionario
Cuestionario de convivenciapreguntas (por cursos) acerca de:
Problemas de comportamiento detectados en el aula y el Centro en general
Repercusión de los problemas a nivel personal y profesional
Selección de los más importantes o graves
Propuestas de mejora
PROBLEMAS (esperables pero muy importantes) Falta de interés, motivación y voluntad de trabajo Interrupciones inoportunas en el aula, nivel de ruido elevado Deficiencias en el orden de los desplazamientos internos Falta de atención o diligencia (disponibilidad infinita del profesor) Convencimiento serio de que el aprendizaje se produce por
“ósmosis” Leer y escribir aburre
PROBLEMAS NO GENERALIZADOS (preocupantes y nuevos en el centro desde hace pocos años)Indolencia a la hora de hablar, criticar, reírse de otro (influencia de series de Tv y otros programas)Faltas de respeto entre iguales y a veces al profesor, a nivel verbal y físico, en el trato habitual, con el consentimiento de ambas partesRedes sociales mal utilizadasFalta de colaboración por parte de las familias
Repercusión en el profesor
Sensación de impotencia y desánimo incluso angustia en algún caso
Pérdida importante del tiempo de clase dedicado a la materia
Mal ambiente en clase provocado por las continuas reprimendas
Preocupación por los efectos negativos en el alumnado que sí se porta correctamente que es la mayoría
Se pide:
Apoyo del Equipo directivo para corregir conductas
Educación emocional para el aula
Establecer una colaboración con las familias diferente a la actual
CUESTIONARIO
Terminaremos el vaciado en setiembre pero ahora ya queda clara una idea“En las relaciones alumno-profesor/a o entre iguales,hay barreras que no se pueden traspasar, el secreto está en el respeto mutuo”
Necesidad de llegar a ACUERDOS de convivencia básicos, consensuados y que se cumplan
BILÍNGÜE DE FRANCÉSActividades trimestrales
eTwinning – Comenius Formación permanente
Proyecto Comenius de Formación Permanente: “La razón en mi vida”,Qué me aportó e impactó
Relaciones personales Ver otra forma de trabajar el problema de alumnado con
problemas de comportamiento o de integración, de entorno desfavorecido, conflictivos
centro específico reuniones a la llegada y a la salida
profesorado seleccionado sensibilizado – colaboraciones jubilados Visitas otros centros apertura del centro (organización, estructura, formas de trabajo y
control de la disciplina…) incluso físicamente (cristaleras en las aulas)controles de entrada y salida (antecedentes penales)
Repercusión en el Centro y a nivel de Consejería y Centro de profesores de Avilés
BIBLIOTECA : “Lee, escribe e investiga”
Recreos con bastante alumnado Reducción de horario de dedicación a
pesar de lo cual siguen desarrollando muchas actividades
Espacio acogedor
OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA Nos hemos propuestos cuatro objetivos generales: 1. Organizar y gestionar los fondos de la Biblioteca,
actualizándolos y catalogando las nuevas adquisiciones. 2. Formar lectores autónomos, enseñándoles a acceder a
las fuentes documentales. 3. Fomentar y desarrollar la práctica de la lectura y la
escritura, diseñando estrategias que permitan al alumnado un acercamiento a los distintos tipos de textos, con el fin de que adquiera destrezas y autonomía en la lectura y escritura.
4. Difundir la Biblioteca en el Centro escolar, mostrando sus posibilidades para lograr que la Comunidad Educativa la considere un instrumento eficaz y necesario para el aprendizaje y no un almacén de materiales.
CONCURSO DE CREACIÓN LITERARIA Y CONCURSOS DE LECTURA
DEPARTAMENTO DE LENGUA
Departamento de Matemáticas
Concurso de cálculo mental Actividades Supertmatic Olimpiada Matemática
ASTURIANO
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Inestabilidad-Estabilidad-Inestabilidad Plan de Acogida del Profesorado
(manifestaban su utilidad) retoma grupo de convivencia
Definición de funciones Plan de acogida de alumnado
Colaboración con PrimariaActividades inicio de curso
Departamento de Orientación y otros…LA AGENDA escolar
INFORMACIÓN EN LA AGENDA
FAMILIASEspacios de participación:
Escuela de Familias escasa participación, asistencia a reunión inicial y visitas a nivel particular pero no implicación en la vida del CentroDistintas actitudes en función de la tipología de alumnado:
Información y preocupación durante todo el curso o solo de cara a resultados finales (“titulitis”)
Colaboración puntual o protección absoluta al alumnado en caso de que existan problemas
Respeto al profesorado o deficiencias de reconocimiento de la labor que se desempeñaAumento notable de situaciones de dejación familiar
Predominan actitudes positivas pero las negativas van en aumento
ColaboracionesComunidad Educativa
Ayuntamiento de Salas: Concejalía de Cultura, Plan de Infancia y Adolescencia, Servicios Sociales
Guardia Civil de Salas Colegios públicos de Primaria Fundación Valdés-Salas (Aula de
Extensión Universitaria) Entidades privadas como Danone,
Liberbank, empresas de alimentación…
OTROS
GRADUACIÓN
2º Bachillerato 13/14
EJE
HAPPY SALAS Y OTROS
ActividadesFin de curso
Cuarteto de cuerda “joven”
Los retos educativos son complicados pero, LOS PROFESORES TENEMOS que afrontarlos con optimismo, contando con nuestro trabajo y con medios y apoyos Administrativos adecuados
LOS RESPONSABLES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA TIENEN LA OBLIGACIÓN DE LLEGAR A ACUERDOS EN LEYES EDUCATIVAS
¡MUCHAS GRACIAS!