Cómo mejorar la calidad de ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC

Cómo mejorar la calidad de Cómo mejorar la calidad de ambientes de aprendizaje con el ambientes de aprendizaje con el

uso de las TICuso de las TIC

X SEMINARIO APRENDO 2006Santo Domingo, Marzo 25 de 2006

Juan Carlos López G.Editor EDUTEKA

Coordinador de Materiales EducativosFundación Gabriel Piedrahita Uribe

Fundación Gabriel Piedrahita U.

1. PRESENTACIÓN FGPU2. Nuestra filosofía3. Eduteka4. Formación en TIC5. Integración de TIC en Ciencias Naturales6. Integración de TIC en Matemáticas

Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe

ORIGEN Gabriel Piedrahita Uribe (1973-

95) Establecida 1998 Cali, Colombia.

MISIÓNContribuir al mejoramiento de la Educación Básica y Media en Iberoamérica mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

1. Presentación FGPU2. NUESTRA FILOSOFÍA3. Eduteka4. Formación en TIC5. Integración de TIC en Ciencias Naturales6. Integración de TIC en Matemáticas

POR QUÉ INTEGRAR LAS TIC A LA POR QUÉ INTEGRAR LAS TIC A LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN

UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEUN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TICAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TIC

DIRECCIÓN INSTITUCIONALDIRECCIÓN INSTITUCIONAL

Visión Dotación de infraestructura tecnológica adecuada Liderazgo con ejemplo (uso de las herramientas,

exigencia) Apoyo a docentes (motivación, disponibilidad de

tiempo para capacitación, reconocimiento) Establecimiento de comité de tecnología Evaluación permanente de marcha del proceso

Liderazgo desde las Directivas

Dirección InstitucionalDirección Institucional

Crear y diseñar el cargo de Coordinador Informático

Asignar tiempo para desarrollo profesional y capacitación de docentes

Asignar tiempo para planear, coordinar y realizar actividades de integración con las TIC

Asegurar el soporte técnico

Estructura organizacional

Generar ambientes que incentiven el espíritu innovador de los maestros

Incentivar el asumir riesgos para realizar cambios cuyos resultados solo se verán a mediano plazo

Promover el uso de la informática en la Institución para ejecutar tareas diversas

Establecer políticas compatibles de estándares y evaluación

Cultura organizacional

12http://www.eduteka.org/CurriculoINSA.php33

PEI / Currículo de Informática

Capacitar docentes en TIC Reuniones periódicas entre coordinador y

docentes de informática Reuniones periódicas de planeación y

seguimiento de proyectos de integración (Informática+Área)

Llevar a cabo la integración (Laboratorio de informática)

Reuniones periódicas con todos los participantes (incluyendo las directivas) para hacer seguimiento al proceso

Espacio Institucional para

INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICAINFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

Computadores y Periféricos* ¿Cuáles?* ¿Cuántos?* ¿Dónde?

Conectividad* Cobertura* Capacidad/Velocidad

Infraestructura TecnológicaInfraestructura Tecnológica

COORDINADOR DE INFORMÁTICACOORDINADOR DE INFORMÁTICA

Competencias del Coordinador de Informática

Demuestra comprensión de los verdaderos alcances de las TIC y de cómo utilizarlas efectivamente para potenciar procesos educativos, tanto en informática como en otras áreas.

Demuestra conocimiento, habilidades y disposiciones que lo facultan para enseñar el uso de TIC.

Proporciona entrenamiento, acompañamiento y asistencia técnica a otros docentes para lograr la integración de las TIC en sus asignaturas.

Jalona el proceso de implementación del modelo en su institución.

Coordinador y Docentes de Coordinador y Docentes de InformáticaInformática

Elaborar currículo de informática adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias en esta área por parte de los estudiantes.

Establecer y aplicar estrategias pedagógicas adecuadas para lograr estas competencias.

Atender las dificultades que se presenten en el proceso.

Velar por que se alcancen los objetivos establecidos en el currículo.

Competencia enseñanza TIC

Coordinador y Docentes de Coordinador y Docentes de InformáticaInformática

DOCENTES DE ÁREADOCENTES DE ÁREA

Estrategia PedagógicaEstrategia Pedagógica

Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por las TIC

Las TIC no reemplazan al maestro.

Docentes de ÁreaDocentes de Área

Instrucción Dirigida Constructiva / ActivaActividad en la Clase Centrada en el Maestro. Didáctica Centrada en el Estudiante.

InteractivaPapel del Maestro

Proveedor de Información, Hechos y Datos. Siempre el experto

Guía. Colaborador. A veces aprendiz

Papel del Estudiante Escucha. Siempre aprendiz Participante activo. Algunas veces

experto

Énfasis en la Instrucción Hechos. Memorización Relaciones entre conocimientos.

Búsqueda e Investigación

Concepto de Conocimiento Acumulación de información Transformación de información

Demostración de Éxito Cantidad Calidad de Comprensión

Evaluación Referida a Normas Referida a Criterios. Portafolios y Desempeño

Uso de la Tecnología Ejercicios Repetitivos, de Práctica Comunicación, Colaboración,

Acceso a Información, Expresión

Competencia en TICCompetencia en TIC Manejo de computadores y equipos periféricos

Manejo de herramientas de software genéricas * Procesador de Texto* Presentador Multimedia* Hoja de Cálculo* Navegador de Internet* Correo Electrónico* Software para manejo de Bases de Datos

Competencia en IntegraciónCompetencia en Integración La Integración consiste en enriquecer los

ambientes de aprendizaje de las asignaturas del currículo con la utilización de las TIC.

La Integración es un proceso que requiere tiempo para establecerse con solidez dentro de una institución.

CONTENIDOS DIGITALESCONTENIDOS DIGITALES

SoftwareSoftware Herramientas Genéricas

+ Procesador de Texto+ Presentador Multimedia+ Hoja de Cálculo+ Manejador de Bases de Datos+ Navegador de Internet

Software Interactivo+ Simulaciones+ Visualizadores+ Tutores

Otro Software Educativo+ Aprendizaje Visual+ Otros

Contenidos DigitalesContenidos Digitales

Otros recursos gratuitos de InternetOtros recursos gratuitos de Internet Portales especializados para educación Recursos Digitalizados (libros, documentos,

mapas, simulaciones, revistas, diccionarios, imágenes, videos, etc.)

Proyectos de Clase Proyectos Colaborativos Sistemas de Comunicación (correo

electrónico, chats, foros, listas de discusión, etc)

Contenidos DigitalesContenidos Digitales

UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEUN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TICAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TIC

1. Presentación FGPU2. Nuestra filosofía3. EDUTEKA4. Formación en TIC5. Integración de TIC en Ciencias Naturales6. Integración de TIC en Matemáticas

Portal en la Web de la FGPU http://www.eduteka.org Ofrece materiales gratuitos a

docentes y directivos escolares interesados, mediante el uso de las TIC1, tanto en lograr la competencia tecnológica de sus estudiantes, como en enriquecer los ambientes de aprendizaje de sus instituciones.

EDUTEKAEDUTEKA

1 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

www.eduteka.org Inicio de labores Junio de

2001 A Febrero 28 de 2006

o 24.000 Usuarios registradoso 280.000 Visitas/Meso 2’180.000 Páginas vistas/Mes

EDUTEKAEDUTEKA

EDUTEKAEDUTEKA Forma de Publicación

• Ediciones compuestas por varias entregas• Se envía boletín de novedades con cada entrega• Cada edición gira en torno a un tema/materia específico• Tradución de materiales recientes con información o nuevas perspectivas (puntos de vista) para los docentes.

Sustentados en: Investigaciones Estudios EspecialistasPublicaciones recientes

Editoriales Artículos Reseñas Entrevistas Herramientas Inf.

Investigaciones Libros y

Fragmentos Proyectos de

EDUTEKAEDUTEKATipos de RecursosTipos de Recursos

Estándares Currículos Enlaces Agenda

Boletín de actualización periódico.

EDUTEKA EDUTEKA InteracciónInteracción

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Avance e Impacto de EDUTEKAAvance e Impacto de EDUTEKAEstadística 2001-2006Estadística 2001-2006

TOTAL VISITAS

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

300.000

PÁGINAS VISTAS

500.000

1.000.000

1.500.000

2.000.000

2.500.000

EDUCADORES REGISTRADOSNIVEL EN EL QUE ENSEÑAN

Básica22,0%

Preescolar3,9%

Directivos/Varios18,3%

Superior16,3%

Media39,5%

EDUCADORES REGISTRADOSMATERIAS QUE ENSEÑAN

Matemáticas18,60%

Informática/Afines16,92%

Ciencias Naturales16,08%

Lenguaje12,42%

Ciencias Sociales13,14%

Idiomas Extranjeros7,02%

Otras/Directivos10,37%

Arte5,47%

1. Presentación FGPU2. Nuestra filosofía3. Eduteka4. FORMACIÓN EN TIC5. Integración de TIC en Ciencias Naturales6. Integración de TIC en Matemáticas

Estándares Construcción de currículo

Modelos de currículo Contenidos herramientas informáticas Otros contenidos (CMI, Alfabetismo en Medios,

Aprendizaje Visual) Estrategias

Aprendizaje activo Actividades para enseñar informática

Formación en TICFormación en TIC

Estándares proyecto NETSFormación en TICFormación en TIC

Desde 1999 Desarrollado en la

Comunidad de Práctica INSA

39.566 descargas (Dic04 a Feb06)

http://www.eduteka.org/CurriculoINSA.php3

Currículo INSA de Informática Formación en TICFormación en TIC

46http://www.eduteka.org/curriculo2/

La Fundación conjuntamente con la U. Icesi trabajó con una “comunidad de práctica” para la construcción de un Modelo Currícular de informática en la que participaron 13 colegios oficiales y privados de Cali

Modelo Currícular Interactivo de Informática (MCII)

Otros ContenidosCompetencia para el manejo de información (CMI)

Formación en TICFormación en TICOtros Contenidos

Aprendizaje Visual

Formación en TICFormación en TICOtros Contenidos

Alfabetismo en Medios

Formación en TICFormación en TICEstrategias

Actividades para enseñar informática

http://www.eduteka.org/ActividadesInformatica.php

1. Presentación FGPU2. Nuestra filosofía3. Eduteka4. Formación en TIC5. INTEGRACIÓN DE TIC EN CIENCIAS

NATURALES6. Integración de TIC en Matemáticas

Integración de las TIC Integración de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

La actividad científica es una de las principales características del mundo contemporáneo

La educación tiene la obligación de responder de la mejor forma posible a esta realidad.

La tendencia contemporánea más fuerte consiste en que los estudiantes trabajen en el aula de la forma como lo hacen los científicos:

Haciendo ciencia y favoreciendo las actividades de indagación y solucion de problemas.

En el aula donde la Ciencia se aprende "haciendo", los docentes deben ofrecer oportunidades para que los estudiantes: Se comprometan con preguntas orientadas

científicamente, basadas en fenómenos del mundo natural.

Formulen hipótesis y explicaciones basadas en evidencia.

Utilicen diferentes tipos de instrumentos; observen, midan, reúnan, clasifiquen, cataloguen y analicen datos.

El aprendizaje mediante la indagación científica implica desarrollar habilidades de investigación como:+ Averiguación+ Observación + Organización de datos+ Explicación+ Reflexión+ Acción

Las TIC pueden facilitar: + La comprensión de datos+ La recopilación de datos+ El análisis de datos.

1. MANIPULABLES 2. Visualizadores 3. Recursos4. Modelado5. Sensores y Sondas6. Robótica

585 FUENTE: http://www.phys.virginia.edu/classes/109N/more_stuff/Applets/home.html

CIENCIAS NATURALES - CIENCIAS NATURALES - MANIPULABLESMANIPULABLES

Software - SimulacionesSoftware - Simulaciones

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