Post on 10-Aug-2015
INTEGRANTESO Babilonia Díaz InésO Castilla Paternina RafaelO Meza Moreno YorguiO Vázquez Gómez Esther
TITULO
COMO APROVECHAR EL RECURSO DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES QUE FORTALEZCAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE DEL GRADO 3 DEL INETIT.
ETAPA 1problematización- Motivación
O Se motivo a los estudiantes con la proyección de un video educativo donde se resaltaba la importancia de seguir instrucciones en el desarrollo de las actividades académicas basadas en las TIC, lo cual generó inquietudes por parte de los estudiantes.
ETAPA 2TRABAJO EN EQUIPO
O 1. ¿Por qué todas las clases que recibimos no se realizan a través de videos?
O 2. ¿Podemos recibir las clases por medio del computador?
O 3. ¿Cuándo podemos recibir las clases en la sala de informática?
O 4. ¿Por qué mejor no hacemos las clases por medio de carteleras?
ETAPA 3Puesta en común
O Se hizo el análisis de las preguntas y a través de votos los estudiantes escogieron la nº1 con un total de 24 votos la segunda con 9, la 3º con 7 y la 4º con 4 resultando la siguiente grafica.
1 2 3 40
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
PREGUNTA ESTUDIANTESTOTAL
ETAPA 4Priorización
O De acuerdo al análisis obtenido en las preguntas realizadas por los estudiantes se puede observar que el problema detectado es la dificultad para el seguimiento de instrucciones a la hora de realizar las actividades académicas.
ETAPA 5Planteamiento del problema
O ¿Qué estrategias se deben aplicar para el desarrollo de la habilidad para seguir instrucciones con apoyo de las TIC en el grado 3º del INETIT (sede N.S.C.)?
FASE 1Indagación
O BÚSQUEDA DE FUENTES DE FUENTES DE INFORMACIÓN.
http://yico1101.blogspot.com/2009/02/importancia-de-seguir-instrucciones.html
https://mgm83.wordpress.com/2011/08/14/consejos-para-dar-instrucciones-en-el-aula/
http://programadedesarrollopsicosocial.blogspot.com/2010/11/comunicacion-escuchar-y-seguir.html
http://www.academiajuliodona.com/#!cinco-funciones/c21ud
http://www.livestrong.com/es/actividades-ensenar-ninos-lista_9036/
Colección semilla 2013, MEN. Maleta de pre-escolar. MEN PTA programa todos a aprender MEN Textos de consulta donados por el MEN.
FASE 2Análisis situacionallo que se desconoce
O 1¿De que manera motivar a los estudiantes para que los estudiantes adquieran la habilidad en el seguimiento de instrucciones en el desarrollo de las actividades?
O 2¿ Que estrategias implementar para que los estudiantes adquieran la habilidad para seguir instrucciones para el desarrollo de las actividades académicas?
O ¿ Cómo aplicar transversalmente en todas las áreas las actividades académicas basadas en las TIC?
Lo que se necesita hacer para resolver el problema.O Una sala de computo completa dotada con
todos los implementos necesarios que se requieren para el desarrollo de una clase sistematizada.
O Material fotocopiado que permita dar instrucciones al momento de realizar las actividades.
O Distribuir el tiempo acorde con la actividad a realizar.
O Mas dotación de libros del MEN para un mejor desarrollo de actividades academicas.
FASE 3
ANALISIS DIAGNOSTICO (DOFA)
FORTALEZASO Sala de informática O Recursos humanos disponibles O Material didáctico donado por el MENO Recursos pedagogicos
DEBILIDADESO Falta de recursos tecnológicosO Carencia de mobiliario adecuadoO Mantenimiento oportuno de los
pocos equipos disponiblesO Poca capacitación del docente en el
uso de las TIC.
OPORTUNIDADESO Disponibilidad de equipos en la sede principal.O Personal capacitado en el área de informática
dispuestos a colaborar. O Seguimiento a los padres de familia en el proceso
de enseñanza- aprendizaje de las TIC en el grado 3º del INETIT.
O Apoyo por parte del ministerio de Ministerio de Educación Nacional para capacitar a docentes y dotación de equipos tecnológicos para la (sede N.S. C).
O Mejoramiento de los equipos existentes que nos sirvan como herramientas pedagógicas en el aula.
AMENAZASO Poco interés por parte de las
administraciones para solucionar problemas presentados en la institución.
O Carencia de sistema de seguridad para mantener y proteger la infraestructura tecnológica.
O Poco conocimiento y bajo recurso económico por parte de los padres de familia para tener acceso directo al internet.
AREA A TRABAJARO LENGUAJE
PRESENTACION DE DOCENTES - ESTUDIANTES
O En la Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana, sede Nuestra Señora del Carmen laboramos los docentes Inés Babilonia, Rafael castilla, Esther Vásquez y Yorgui Meza, somos un equipo de trabajo humano e idóneo comprometidos en formar estudiantes para que tengan las capacidades de enfrentarse a retos en la vida y puedan salir adelante en su proceso de formación académico y personal, contamos con una población estudiantil en la que actualmente están cursando el grado tercero, este grupo esta conformado por 46 estudiantes de los cuales 30 son niñas y 16 son niños con edades que oscilan entre 8 y 9 años, lo que queremos lograr en ellos es que desarrollen las habilidades que les permitan seguir instrucciones mediante el uso de las tic a través de los programas educativos implementados por el MEN.
PRESENTACION DEL PROBLEMA
O Por medio de la proyección de un video educativo donde se resaltaba la importancia del seguimiento de las actividades académicas basadas en las TIC, lo cual genero inquietudes por parte de los estudiantes. Luego de la presentación del video se noto la inquietud de los estudiantes preguntándose el porque todas las clases no se desarrollan de esta manera por esta razón se implementa el proyecto de aula del seguimiento de instrucciones basados en las TIC.
OBJETIVO GENERALO Promover y fortalecer el desarrollo
de las habilidades para seguir instrucciones mediante actividades de aprendizaje basadas en las TIC que permitan la participación, motivación e interés de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
O Reconocer la importancia del uso de las tic en el seguimiento de instrucciones que conlleven a despertar el interés y uso de esta herramienta educativa
O Desarrollar la habilidad mental atreves de las actividades de los software educativos.
O Reconocer los aportes de los estudiantes del uso de las TIC en el desarrollo de una actividad
O Aplicar de manera lúdica el uso de las TIC en el seguimiento de instrucciones del desarrollo de actividades.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
O Humano O Computadores O Software educativosO Sillas O mesas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
O Memo de palabras.O El ahorcadoO Lluvia de palabrasO Palabra e imagen.
ACTIVIDAD 1: MEMO DE PALABRAS.
Propósito: Desarrollar la habilidad para leer y comprender haciendo uso del aplicativo sebran.
Seguir las instrucciones para el manejo el recurso digital sebran.
TEMAS A TRATAR ACTIVIDADES DEL DOCENTE.
seguimiento de instrucciones identificación de palabras importancia del computador uso del mouse Atención Memoria aprestamiento La docente le pedirá a los estudiantes que
sigan las siguientes instrucciones: 1.ir al menú inicio/ Todos los programas/
Carpeta Sebran.
ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE.
O La docente le pedirá a los estudiantes que sigan las siguientes instrucciones:
1. ir al menú inicio/ Todos los programas/ Carpeta Sebran
O Fotografía
O Otra opción es abrir el programa desde el escritorio. Buscamos el acceso directo de SEBRAN y damos doble clic en icono.
O
O 2. Al iniciar SEBRAN observa la pantalla Principal
O
O 3. selecciona el juego: MEMO DE PALABRAS.
O 4. De acuerdo a la palabra que se muestre buscaras el dibujo que concuerde con ella formando parejas.
O 5 Escucha la explicación de tu profesora y observa atentamente
O En la pantalla del monitor aparecerá un cuadro con 28 cartas en la cual deberás relacionar la palabra con el dibujo, si es correcta aparecerá una carita feliz y si es incorrecta una carita triste pero dándote la opción de seguir buscando las parejas hasta terminar las cartas.
O dándote nuevamente la oportunidad de elegir una respuesta correcta.
O 6. Ponte de acuerdo con el compañero con el que compartes el computador y establezcan los turnos para jugar.
O 7. Continúa el juego con tu compañero y pide ayuda de tu profesora cuando lo requieras.
O 8. El juego termina cuando la profesora diga: Da clic en salida
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
O Al final de la actividad se dará un espacio para que los estudiantes manifiesten sus inquietudes con respecto a la actividad y los avances del aprendizaje obtenido en el seguimiento de instrucciones.
O Por otra parte los docentes responsables de la actividad deberán hacer las sugerencias y la evaluación de los aspectos positivos y negativos para que partiendo de allí se puedan aplicar los correctivos.
ESTRATEGIA DE EVALUACION.
O El docente valorará las capacidades argumentativas, comunicativas e interpretativa, y la habilidad del seguimiento de instrucciones al momento de desarrollar una actividad, y al compartir el juego con otro estudiante, construyendo de esta manera un ambiente que le permita interactuar con el compañero resolviendo el juego, al mismo tiempo que sociabilizan y aprendan a trabajar en equipo basado en el respeto y colaboración.
ACTIVIDAD 2 EL AHORCADO
Propósito: Desarrollar la habilidad para leer y comprender haciendo uso del aplicativo sebran.
Seguir las instrucciones para el manejo el recurso digital sebran.
TEMAS A TRATARACTIVIDADES DEL DOCENTE seguimiento de instrucciones identificación de palabras importancia del computador uso del mouse Atención Memoria aprestamiento La docente le pedirá a los estudiantes que
sigan las siguientes instrucciones: 1.ir al menú inicio/ Todos los programas/
Carpeta Sebran.
ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
O La docente le pedirá a los estudiantes que sigan las siguientes instrucciones:
1. ir al menú inicio/ Todos los programas/ Carpeta Sebran
O Fotografía
O Otra opción es abrir el programa desde el escritorio. Buscamos el acceso directo de SEBRAN y damos doble clic en icono.
O
O 2. Al iniciar SEBRAN observa la pantalla Principal
O
O 3. selecciona el juego: EL AHORCADO.
O 4. De acuerdo a la palabra que se muestre buscaras el dibujo que concuerde con ella formando parejas.
O 5 Escucha la explicación de tu profesora y observa atentamente
O En la parte izquierda del monitor aparecerá un recuadro con las letras del abecedario, debajo unas rayitas donde irán las palabras que deben descubrir, con el mouse irán tomando las letras que estimen convenientes si es acertada se fijan en las rayitas las letras y si no comenzara a formase el ahorcado. Termina el juego cuando se completen las palabras y ganas cuando a el ahorcado le aparezca la carita feliz y no cuando este triste.
O Con el compañero establece los turnos, para que ambos tengan la oportunidad de realizar el ejercicio.
O El juego termina cuando la profesora diga: da clic en salida
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
O Al final de la actividad se dará un espacio para que los estudiantes manifiesten sus inquietudes con respecto a la nueva actividad y los avances del aprendizaje obtenido en el seguimiento de instrucciones.
O Por otra parte los docentes responsables de la actividad deberán hacer las sugerencias y la evaluación de los aspectos positivos y negativos para que partiendo de allí se puedan aplicar los correctivos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION.
O El docente valorará las capacidades argumentativas e interpretativas, y la habilidad del seguimiento de instrucciones al momento de desarrollar la nueva actividad, y al compartir el juego con otro estudiante, construyendo de esta manera un ambiente de interacción mutua con el compañero resolviendo el juego, al mismo tiempo que aprenden a trabajar en equipo basado en el respeto y colaboración.
ACTIVIDAD 3 LLUVIA DE PALABRAS
Propósito: Desarrollar la habilidad para leer y comprender haciendo uso del aplicativo G COMPRIS.
Seguir las instrucciones para el manejo el recurso digital G COMPRIS.
TEMAS A TRATARACTIVIDAD DEL DOCENTE
seguimiento de instrucciones identificación de palabras importancia del computador uso del mouse Atención Memoria aprestamiento La docente le pedirá a los estudiantes que sigan las
siguientes instrucciones:
1.ir al menú inicio/ Todos los programas/ Carpeta G COMPRIS.
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE.
O La docente le pedirá a los estudiantes que sigan las siguientes instrucciones:
1. ir al menú inicio/ Todos los programas/ Carpeta G COMPRIS.
O Otra opción es abrir el programa desde el escritorio. Buscamos el acceso directo de COMPRIS y damos doble clic en icono.
O 2. Al iniciar COMPRIS observa la pantalla Principal
O 3. selecciona el juego: elige una palabra.
O 4. De acuerdo a la palabra que se muestre, dirás si la vistes o no
O 5 Escucha la explicación de tu profesora y observa atentamente.
O En la parte superior aparecerá la palabra la cual debes leer para
que cuando aparezcan las demás en el monitor las leas y al final puedas decir si la viste o no, si escoges la respuesta correcta aparecerá una flor sonriente, si escoges una respuesta equivocada aparecerá una flor triste, pero dándote nuevamente la oportunidad de elegir una respuesta correcta.
O 6. Ponte de acuerdo con el compañero con el que compartes el computador y establezcan los turnos para jugar.
O 7. Continúa el juego con tu compañero y pide ayuda de tu profesora cuando lo requieras.
O 8. El juego termina cuando la profesora diga: Da clic en salida
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
O Al final de la actividad se dará un espacio para que los estudiantes manifiesten sus inquietudes en relación con la actividad y los avances en el aprendizaje obtenido en las dos áreas. (Lenguaje – informática)
O Por otra parte los docentes responsables de la actividad deberán hacer las sugerencias y la evaluación de los aspectos positivos y negativos para que partiendo de allí se puedan aplicar los correctivos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
O El docente valorará las capacidades argumentativas, comunicativas, el desarrollo de la habilidad de lectura y el desarrollo personal al compartir el juego con otro estudiante, construyendo de esta manera un ambiente donde interactúa resolviendo el juego, al mismo tiempo que sociabilizan y aprenden a trabajar en un clima de respeto y participación. se puedan aplicar los correctivos necesarios.