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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO PRIMERO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N°
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
GEOMETRÍA DOCENTE
FRANCY PEREZ
LORENA VELASQUEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TÓPICO GENERATIVO
METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
SOY EL HÉROE DE MI MUNDO
El (la) estudiante comprende situaciones problemas sencillas que involucran operaciones aditivas en el rango del 0 al 99. .
Aplica en su vida cotidiana las operaciones aditivas con números de hasta 99.
1. Completa las siguientes secuencias:
2
3
4
5
2. Realiza las siguientes actividades teniendo en cuenta las indicaciones:
6
7
Sigamos…
8
9
10
11
12
¿Signo + o –?
13
Colorea según
la indicación
14
3. Resuelve los siguientes crucigramas de sumas y restas:
15
16
4. Resuelve las siguientes sumas y restas y colorea la imagen según las
indicaciones:
17
Colorea según
la indicación
18
Colorea según
la indicación
19
Colorea según
la indicación
20
5. Escribe los números según corresponda:
21
22
GEOMETRÍA
6. Realiza la siguiente actividad teniendo en cuenta la información:
23
Sigamos aprendiendo…
24
7. Colorea cómo te indican y luego cuenta las figuras:
25
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS…
Tomado de:
file:///C:/Users/loren/Downloads/Series.pdf
file:///C:/Users/loren/Downloads/matematica_primergrado.pdf
file:///C:/Users/loren/Downloads/CrucigramaSumasRestasMEEP.pdf
https://i.pinimg.com/originals/ab/84/5b/ab845b358059656007e302afcb0f5d24.jpg
https://i.pinimg.com/736x/11/de/50/11de50565a5ac6b974aba56abd08e179.jpg
https://i.pinimg.com/originals/8d/24/b1/8d24b1bf70fc704589290872cc0d2de4.jpg
https://i.pinimg.com/originals/0d/0c/a7/0d0ca7288bacdca17ec7e1c81aba8bf7.jpg
https://i.pinimg.com/736x/58/54/42/585442912679090b6bbacf5ed8bfa51b.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-UquU9HZSnoU/WJ-
aaQWyhQI/AAAAAAABVkA/xYqsXwlycwQ0pwMJmUPa7RG4x4cgU_6xwCPcB/s640/ficha%2Bsuma%2Bcon%2Bdi
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO PRIMERO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N°
ASIGNATURA LENGUAJE DOCENTE FRANCY PEREZ
LORENA VELASQUEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TÓPICO GENERATIVO
METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
SOY EL HÉROE DE MI MUNDO
-El estudiante comprende que puede expresar sus ideas y sentimientos a través de la literatura afianzando sus habilidades comunicativas (escuchar- hablar – leer- escribir). -El estudiante comprende cómo la combinación de vocales y consonantes le permiten construir oraciones cortas con sentido en un lenguaje oral y escrito.
Interpreta y comprende textos donde aplica los conocimientos vistos.
1. Continua la serie y colorea los dibujos.
¡Hola!, soy Wonder teacher, te estaré guiando en la
aventura del aprendizaje desde tu casa. Conocerás
lugares y te presentaré otros amigos que te van a
acompañar.
Antes de iniciar, te invito a practicar algunos trazos que
te ayudaran a mejorar la escritura correcta de las letras.
abecedario.
27
28
2. Repisa las letras en mayúsculas
Repisa las letras en minúsculas. Fíjate bien en las letras que suben y bajan.
29
Siguiendo instrucciones
30
3. Realiza la siguiente rutina de pensamiento.
Piensa y caracteriza.
Lee, piensa y caracteriza
31
32
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3. Encierra los sustantivos propios, en una cuerda de color rojo y con color azul los sustantivos comunes.
abuelo Ríma león Catalina Bobi perrita Jesús bombero río cocina vestido Lima Arequipa
Aprendiendo sobre…
34
Lee el siguiente texto, luego encierra de color verde los sustantivos comunes y subraya de color
rojo los sustantivos propios. "Mi tío Julio trabaja en la fábrica de galletas Oreó. Allí trabaja durante el día. Él está contento pues muchos niños disfrutan día a día de las galletas y golosinas que producen. Nosotras, Marisol y Bertha somos sus dos sobrinas a las que él constantemente engríe... Pero hoy, le hemos preparado una pequeña sorpresa por su cumpleaños... ¡Vendrá una banda de músicos a cantarle por su cumpleaños!"
Desarrolla la siguiente rutina de pensamiento
De acuerdo a la explicación anterior, escribe las palabras en el siguiente cuadro.
Escoba
Campo
Ciudad
Casita
Árbol
Sombrero
Señor
Carne
Mesa Ratón
LA O UNA EL O UN
¡Hola, Arthur! ¿Cómo estás? Recuerdas que los
sustantivos pueden estar en género masculino o en
género femenino
Estoy muy bien Lia, un sustantivo es femenino
cuando le puedo anteponer el artículo la o una.
Ejm: Una niña o la pelota y es masculino
cuando le puedo anteponer el artículo un o el.
Ejm: el carro o un caballo.
“Lee, piensa y caracteriza”
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Teniendo en cuenta la
explicación anterior, lee las
siguientes palabras y
escríbelas en la casilla
correspondiente.
Hojas
Ratones
Noche
Piedra
Semillas
casa
Sillas
Lápices
Corazón
Dientes
SUSTANTIVO GÉNERO MASCULINO/FEMENINO
SINGULAR PLURAL
ARMARIO
PELOTA
ESFEROS
LÁPICES
PEZ
SINGULAR PLURAL
Los sustantivos tienen un número, es decir que pueden expresar
cantidad. Es así como unos pueden estar en SINGULAR cuando
se refieren a un solo elemento, persona, animal, objeto. Ejm:
carro, lápiz, etc. y otros pueden estar en PLURAL cuando son
varios. Ejm: carros, lápices, peces, etc.
¡Hola, amiguitos!, Soy Kara.
Acompáñame a practicar el género y
número en los SUSTANTIVOS.
Sabias que…
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4. Teniendo presente la información anterior, resuelve las siguientes preguntas.
Un poema es una composición literaria
que utiliza palabras hermosas para
expresar los pensamientos, sentimientos,
emociones, etc.
Continuemos…
Lee y luego piensa…
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Lee, piensa y luego soluciona.
Aplicando lo aprendido…
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Adivina, buen adivinador
Lee cada adivinanza y únela con una línea con el animal que le
corresponde.
La jaula es su casa, su ropaje amarillo, con su canto alegra a todos los vecinos.
Piensa poco y salta mucho, dime su nombre que no te escucho.
Nadie admira tu cantar, ni tus patas, ni tu pico. Todos se quedan prendados de tu abanico.
Larga y lisa, larga y lisa, llevo puesta una camisa, toda bordada, bordada, sin costura ni puntada.
Es la reina de los mares, su dentadura es muy buena, y por no ir nunca vacía, siempre dicen que va llena.
De celda en celda voy
pero presa no estoy.
39
40
41
Érase una vez un ratón que vivía en el campo y cuya vida era muy feliz porque tenía todo lo que
necesitaba. Su casita era pequeña y se encontraba junto a un árbol; en él tenía una camita de hojas y
un retal que había encontrado le servía para taparse por las noches y dormir calentito. Una pequeña
piedra era su silla y como mesa, utilizaba un trozo de madera al que había dado forma con sus dientes.
También contaba con una despensa donde almacenaba alimentos para pasar el invierno. Siempre
encontraba frutos, semillas y alguna que otra cosa rica para comer. Lo mejor de vivir en el campo era
que podía trepar por los árboles, tumbarse al Sol en verano y conocer a muchos otros animales que,
con el tiempo, se habían convertido en buenos amigos.
Un día, paseando, se cruzó con un ratón que vivía en la ciudad. Desde lejos ya se notaba que era un
ratón distinguido porque vestía elegantemente y llevaba un sombrero digno de un señor. Comenzaron
a hablar y se cayeron tan bien, que el ratón de campo le invitó a tomar algo en su humilde refugio.
El ratón de ciudad se sorprendió de lo pobre que era su vivienda y más aún, cuando el ratón de campo
le ofreció algo para comer: unos frutos rojos y tres o cuatro nueces.
– Te agradezco muchísimo tu hospitalidad – dijo el ratón de ciudad – pero me sorprende que seas feliz
con tan poco. Me gustaría que vinieras a mi casa y vieras que se puede vivir más cómodamente y
rodeado de lujos.
A los pocos días, el ratón de campo se fue a la ciudad. Su amigo vivía en una casa enorme, casi una
mansión, en un agujero que había en la pared del salón principal. Todo el suelo de su cuarto estaba
enmoquetado, dormía en un mullido cojín y no le faltaba de nada. Los dueños de la casa eran tan ricos,
que el ratón salía a buscar alimentos y siempre encontraba auténticos manjares que llevarse a la boca.
Disimuladamente, ambos se dirigieron a una mesa gigantesca donde había fuentes enteras de carne,
patatas, frutas y dulces. Pero cuando se disponían a coger unas cuantas cosas, apareció un gato y los
pobres ratones corrieron despavoridos para ponerse a salvo. El ratón de campo tenía el corazón en
un puño. ¡Menudo susto se había llevado! ¡El gato casi les atrapa!
El ratón de campo y el ratón de ciudad
¡Hola!, soy el ratón de campo y te invito a
conocer el lugar donde vivo. En compañía de
tus padres, lee el siguiente texto.
Comprensión de lectura
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– Son gajes del oficio – le aseguró el ratón de ciudad – Saldremos de nuevo a por comida y luego te
convidaré a un gran banquete.
Así fue como volvieron a salir a por provisiones. Se acercaron sigilosamente a la mesa llena de
exquisiteces, pero ¡horror! … Apareció el ama de llaves con una gran escoba en su mano y empezó a
perseguirles por toda la estancia dispuesta a darles unos buenos palos. Los ratones salieron
disparados y llegaron a la cueva con la lengua fuera de tanto correr.
– ¡Lo intentaremos de nuevo! ¡Yo jamás me rindo! – dijo muy serio el ratón de ciudad.
Cuando vieron que la señora se había ido, llegó el momento de salir de nuevo a por comida. Al fin
consiguieron acercarse a la mesa no sin antes mirar a todas partes. Hicieron acopio de riquísimos
alimentos y los prepararon para comer.
Con las barrigas llenas se miraron el uno al otro y el ratón de campo le dijo a su amigo:
– Lo cierto es que todo estaba delicioso ¡Jamás había comido tan bien! Pero voy a decirte algo, amigo,
y no te lo tomes a mal. Tienes todo lo que cualquier ratón puede desear. Te rodean los lujos y nadas
en la abundancia, pero yo jamás podría vivir así, todo el día nervioso y preocupado por si me atrapan.
Yo prefiero la vida sencilla y la tranquilidad, aunque tenga que vivir con lo justo.
Y dicho esto, se despidieron y el ratón de campo volvió a su modesta vida donde era feliz.
5. Escribe en el cuaderno de lengua castellana la fecha y luego como título, “Comprensión de
lectura: El ratón de campo y el ratón de ciudad”. Luego escribe las preguntas con sus
respectivas respuestas.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo al texto anterior:
a. ¿Quiénes eran los personajes que aparecen en la lectura leída?
Pensando y solucionando…
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b. Ten presente las características que menciona el texto para dibujar el ratón de campo en
su casa.
c. Ten presente las características que menciona el texto para dibujar el ratón de la ciudad en su
casa.
d. ¿Cómo conseguía el alimento el ratón que vivía en el campo?
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e. ¿Cómo conseguía el alimento el ratón de la ciudad?
f. ¿Por qué el ratón de campo le dijo a su amigo “Prefiero la vida sencilla y la tranquilidad”?
g. ¿En qué lugar te gustaría vivir, en el campo o en la ciudad?
h. ¿Qué puedes aprender del texto “El ratón de campo y el ratón de la ciudad?
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO PRIMERO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N°
ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE FRANCY PEREZ
LORENA VELASQUEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
SOY EL HÉROE DE MI MUNDO
El estudiante comprende que su cuerpo es valioso y puede comunicarse e interactuar con su entorno a través de él.
El estudiante conoce las partes de la cara y del cuerpo en inglés
1. Encierra la respuesta correcta:
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2. Colorea y escribe sobre las líneas “The body parts”
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3. Completa las palabras con las vocales( a,e,i,o,u)
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REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS…
Tomado de:
https://recursosdocentes.cl/lenguaje-comprension-lectora-1%CB%9A-y-2%CB%9A-
basico/https://fichasparaimprimir.com/sustantivos-propios-comunes-primaria/
https://recursosdocentes.cl/lenguaje-comprension-lectora-1%CB%9A-y-2%CB%9A-basico/
https://fichasparaimprimir.com/sustantivos-propios-comunes-primaria/
El ratón de campo y el ratón de ciudad(c) CRISTINA RODRÍGUEZ LOMBA
https://www.google.com/search?q=partes+del+cuerpo+en+ingles+ejercicios&tbm=isch&hl=es&ved=2ahU
KEwjl5LDfpojqAhUDWDABHUw4CegQrNwCKAJ6BQgBEJUB&biw=1799&bih=833#imgrc=Y07C5kpAebq
TUM
https://ar.pinterest.com/pin/570409109030065051/?nic_v1=1agpIBbQHMF4w5Vwayt9CQmA24vSpveVc
wUKitmGdRSJ62ji%2FI8XpZTSSW%2B%2FXgTTB9
https://i2.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/02/Colecci%C3%B3n-de-plantillas-de-
pautas-para-escritura-12.jpg?resize=346%2C500&ssl=1
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO PRIMERO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N°
ASIGNATURA SOCIOCULTURAL DOCENTE FRANCY PEREZ
LORENA VELASQUEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
SOY EL HÉROE DE MI MUNDO
El estudiante comprende las características de su barrio en lo social, y espacial que le permite ubicarse y relacionarse con su comunidad
Comprende la importancia de pertenecer a un país, de relacionarse con una comunidad y de vivir en una familia que le brinda amor y protección.
1. Colorea el lugar de la casa que más te gusta. 2. Dibuja un niño o una niña en la cocina. 3. Dibuja a tú mamá o papá en la sala.
Practica lo aprendido
¡Hola, querido estudiante! Te invito a recordar y practicar lo que hemos
estudiado en esta aventura de “Aprendizaje desde tu casa”.
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4. Escribe las partes que tiene la casa.
5. Colorea los lugares que hay en tu barrio y escríbe su nombre sobre la línea.
¡Hola, Amiguito!, Lee y resuelve de
acuerdo a los lugares que estén en
tú barrio.
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6. Escribe el nombre de los lugares donde viven las personas. Luego une con una línea
cada niño con su casa, según la vestimenta y colorea.
Recuerda que las personas de acuerdo al lugar en el que
viven, construyen sus casas. Observa y realiza la actividad
correspondiente.
52
7. Practica la siguiente rutina de pensamiento. Colorea cada uno de los paisajes.
Veo, pienso y me pregunto…
¿Me recuerdas amiguito? Soy el ratón de la
ciudad y te voy a contar lo que observé cuando
visité a mi compadre, el ratón de campo. Pon
mucha atención.
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8. Completa el cuadro de acuerdo al paisaje de campo y al paisaje de la ciudad que
observaste en la imagen anterior.
¿Qué veo? ¿Qué pienso sobre la imagen?
¿Qué me pregunto sobre la imagen vista?
9. Completa el siguiente cuadro, para esto compara el campo con la ciudad.
LUGAR EL CAMPO LA CIUDAD
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
¿Qué tendrá el campo, que no tiene la ciudad?
Me ayudas amiguito a resolver esa pregunta.
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10. Observa y completa de acuerdo a la indicación.
Observa el video titulado”El paisaje” https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo&t=47s , luego de
acuerdo a lo que allí se menciona, completo los siguientes enunciados.utiliza las palabras que se
encuentran en el cuadro.
a. El paisaje es una _________________ de ___________ que observa una persona desde un
determinado ____________________.
b. El _____________ se clasifica en paisaje _________________ y paisaje _____________.
c. El paisaje natural esta formado por la ________________ y no ha sido ______________ por el
hombre.
d. El paisaje humanizado es aquel que ha sido ___________ por el hombre.
Sabias que…
extensión terreno lugar paisaje natural
humanizado naturaleza trasformado
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Trabajemos… En tu cuaderno de sociales, escribe la fecha y el título: Los Paisajes. (Ve al anexo del título “Los
paisajes”) para realizar las siguientes actividades.
Escribe como subtítulo “El paisaje rural”, luego recorta y pega la imagen que se encuentra en
el anexo sobre esta clase.
Escribe como subtítulo “El paisaje natural”, luego recorta y pega la imagen que se encuentra
en el anexo sobre esta clase.
Escribe como subtítulo “El paisaje cultural”, luego recorta y pega la imagen que se encuentra
en el anexo sobre esta clase.
Escribe como subtítulo “El paisaje urbano”, luego recorta y pega la imagen que se encuentra
en el anexo sobre esta clase.
Las Regiones naturales: Una región natural es aquella, que se delimita por características como el
relieve, el clima, vegetación, cultura, hidrografía, entre otros. En Colombia hay 6 regiones naturales:
La región andina, Orinoquía, caribe, pacífica, amazónica y la insular.
Observa el video titulado “Colombia contada por los niños”
https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_A. Colorea y escribe el nombre de laas diferentes
regiones de colobia en el lugar correspondiente.
Aprendamos …
Consultemos…
56
e. Encuentra el nombre de las siguientes regiones naturales de Colombia, señalarlas con
un color diferente.
f. De acuerdo al clima que presenta cada una de las regiones de Colombia, se encuentra un
habitat el cual puede ser desierto, selva, bosque, nevado y sabana.
Une con una línea la región con el habitat correspondiente.
REGIÓN ATLÁNTICA REGIÓN AMAZÓNICA REGIÓN PACÍFICA REGIÓN INSULAR REGIÓN ANDINA REGIÓN ORINOQUÍA
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 101 JORNADA MAÑANA Guía N°
ASIGNATURA ÈTICA Y VALORES DOCENTE LORENA VELASQUEZ – FRANCY PÉREZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
SOY EL HÉROE DE MI MUNDO
El estudiante comprende que el cuidado de su entorno le permite vivir en un ambiente adecuado y fortalecer sus relaciones interpersonales
Pensar y escribir los valores que tiene mi familia.
1. ¿Qué valores tiene mi familia?.
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Aprendiendo a convivir en casa…
FAMILIA DONDE LA VIDA
COMIENZA Y EL AMOR
NUNCA TERMINA.
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2. Leo y coloreo las siguientes normas de convivencia que se deben tener en cuenta en
nuestra casa.
Espacio para el texto
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Lee atentamente.
«LA SABIA NATURALEZA»
Cierto día una familia decidió ir de paseo y acampar a orillas de un río. En este lugar había variedad
de plantas y enormes árboles, así como diversos animales.
Durante los días que estuvieron allí. Los niños maltrataron las plantas y jugaban muy toscamente con
los animales; así mismo todos los desperdicios los arrojaban al río y sus padres no les decían nada.
Entonces la Naturaleza que estaba observando todo, se enojó con ellos y se presentó diciéndoles:
¡Cuídenme! Yo les proporciono alimento y oxígeno para vivir.
Pero ellos no le hicieron caso y continuaron maltratándola. Por lo que la Naturaleza decidió darles una
lección.
A su hijo el aire le ordenó dejar de producir oxígeno y al sol le ordenó ocultarse.
Pasaron apenas unos minutos y los niños comenzaron a ahogarse y desmayarse. Sus padres
desesperados querían ayudarlos, pero no podían; la oscuridad y la falta de aire les impedían hacerlo.
La Naturaleza tan sabia como siempre escuchó el clamor desesperado de la familia y en unos
segundos hizo que todo vuelva a la normalidad.
Desde entonces, aquellas personas comprendieron la importancia de cuidar la Naturaleza y se
comprometieron a realizar campañas para cuidarla y protegerla.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo al texto anterior:
a. ¿Qué comportamientos tuvieron los niños con la naturaleza?
b. ¿Por qué la naturaleza se enojó con la familia?
Leo, pienso y caracterizo….
60
c. ¿Qué hizo la naturaleza para que la familia aprendiera una lección?
d. ¿Qué opinas sobre el comportamiento de los niños?, ¿qué opinas sobre el comportamiento de
los Padres de los niños?
e. ¿Estás de acuerdo con lo hecho por la naturaleza?
61
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO 101 JORNADA MAÑANA Guía N°
ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE LORENA VELASQUEZ – FRANCY PÉREZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1. Observa el video titulado: “01 La Creación Video Dios habla a los Niños”
https://www.youtube.com/watch?v=EbZ3oSQJbJk. Luego colorea la siguiente imagen.
TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
SOY EL HÉROE DE MI MUNDO
El estudiante comprende las diferentes concepciones sobre el origen de la vida y la naturaleza.
Reconocer la importancia de Dios en la creación y en la vida del hombre.
62
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS…
Tomado de:
https://co.pinterest.com/pin/288723026095233268/?nic_v1=1alsSXHNlIXMGwH6xKUZb7JJUCETV1T2g
iHq3%2FbBiznMh2%2FN8Fv03enQs7Nb9Fuzel
https://www.pinterest.at/pin/388857749070529352/?nic_v1=1arCnnLX%2BUYXzieAL%2Bgv8GXx%2Bl
3J%2FvW23VBS53kx%2FEVBbYTjqJHFcV2tO%2BgG9XxwBt
https://wwwslideshare.net/YkChavez/tipos-de-paisaje
https://www.google.com/search?q=guia+sobre+los+puntos+cardinales+en+espa%C3%B1ol+para+prim
ero+para+colorear+e+imprimir&tbm=isch&ved=2ahUKEwjgua_4sojqAhULZDABHYwdDMQQ2-
cCegQIABAA&oq=guia+sobre+los+puntos+cardinales+en+espa%C3%B1ol+para+primero+para+colorear
+e+imprimir&gs
https://www.actiludis.com/2012/04/01/cuentos-para-peques-la-sabia-naturaleza/
63
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO PRIMERO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N°
ASIGNATURA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA DOCENTE
FRANCY PEREZ
LORENA VELASQUEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TÓPICO GENERATIVO
METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
SOY EL HÉROE DE MI MUNDO
El estudiante comprende la responsabilidad de cuidar y proteger el medio que lo rodea.
Describe y clasifica las plantas y animales según su hábitat. Valora la importancia de cuidado de las plantas y de los animales.
1. Realiza las siguientes actividades según las indicaciones:
64
65
2. Teniendo presente la información anterior realiza las siguientes actividades:
66
67
Sigamos aprendiendo…
68
Colorea los animales que son un riesgo para la salud, y escribe porque:
69
EL CUERPO DE LOS ANIMALES
3. Teniendo presente la siguiente información realiza las actividades:
70
Recorta y pega animales:
Con pelo
Con plumas
71
4. Teniendo en cuenta la lectura anterior escribe porque es importante el
agua para los seres vivos y realiza las actividades propuestas:
72
Marca con una X los recuadros donde le están dando mal uso al agua, y colorea los
recuadros donde la están utilizando correctamente:
73
Inventa y dibuja las señales que prohíban las siguientes situaciones:
Cortar árboles:
Pisar las plantas:
74
Tecnología
5. Pinta los dibujos que sean maquinas:
75
6. Resuelve la sopa de letras y realiza en tu cuaderno el punto 7 que está en
anexos:
76
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS…
Tomado de:
https://es.slideshare.net/MagnoliaAscanio/guias-de-ciencias-naturales-grado-primero
https://lh5.ggpht.com/_t5wFU4WsbOM/S4fpwQ64GlI/AAAAAAAAA2k/4OD8CkZVEJk/JUGARYCOLOREAR%2520
%2520-agua-%2520jugarycolorear.com%2520(9)_thumb%255B1%255D.jpg%3Fimgmax%3D800
https://educacionmaestros.com/descarga-la-guia-santillana-1-en-pdf-primer-grado/
https://i0.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2018/11/colecci%C3%B3n-de-hojas-de-
escritura-recursosep-pauta-montessori-001.jpg?ssl=1
https://i.pinimg.com/736x/d3/d3/3e/d3d33e7f1726ffa36b8f267e8e742187.jpg
https://i.pinimg.com/originals/ea/23/f9/ea23f9dcef4d2e49cad839edea4fdca0.png
https://i.pinimg.com/originals/91/cb/77/91cb779f454ac7e3e69e3eeceea820db.jpg
77
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO PRIMERO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N°
ASIGNATURA ARTES DOCENTE FRANCY PEREZ
LORENA VELASQUEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1. Pinta la manzana de color rojo, la bomba de color azul y el sol de color amarillo:
78
2. Pega papel de color rojo en el tomate, de color azul en el pantalón y el sol de color
amarillo en el pollito:
79
REFERENTE TEÓRICO ARTES
https://image.slidesharecdn.com/plandeclasescoloresprimarios-140117221000-phpapp02/95/plan-de-
clases-colores-primarios-6-638.jpg?cb=1389996642
https://userscontent2.emaze.com/images/e68b420f-3ac5-4ed3-98c4-88bc644e9265/2ca06216-2190-
4d92-b8a6-5aed061c9705.png
https://4.bp.blogspot.com/-tBGRc78cJTg/T4zxZ7bTR0I/AAAAAAAAF-
I/WVu6sPxbmyE/s1600/Colores+primarios.jpg
80
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO PRIMERO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N°
ASIGNATURA EDUCACION FÍSICA DOCENTE FREDY BALLEN
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 DE JULIO AL 31 DE JULIO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma
segura con esfuerzo y constancia.
El JUEGO son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, que suponen el goce
o el disfrute de quienes lo practican. En este momento de Cuarentena es necesario practicar mediante estos
juegos actividad física ya que permitirán desarrollar los diferentes patrones movimientos, vamos a aprender y a
divertirnos.
CESTA HUMANA
1. El jugador se amarra a su espalda o encima de su cabeza, un cubo o balde, canasta, y consigue una
pelota liviana y de tamaño pequeño.
2. El mismo lanza la pelota hacia arriba y la intentara atrapar con su cubo que tiene atado en su cuerpo.
Variable
- Lo puedes hacer con más jugadores y que ellos te lancen pelotas y tu las intentes atrapar con tu cesta atada
a tu cuerpo.
-Puedes ponerte el cesto en diferentes partes del cuerpo.
Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.
1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico
el juego.
CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
ACTIVIDAD 1 (13 AL 21 DE JULIO)
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La creatividad, la expresión de emociones, la actividad física y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales
y comunicativas son algunos de los beneficios del juego en el desarrollo de los niños. El juego es una de las
actividades más arraigadas en la vida de los niños desde su nacimiento.
GLOBO PIE
1. Haz unos aros con los materiales que quieras y haz tres bastones con palos o cartón.
2. A una distancia de 1 o 2 metros deberás lanzar los aros, y los que se introduzcan en estos bastones
ganaran un puntaje determinado.
3. Deberán colocarse una meta en el puntaje, y el jugador que primero llegue a ese puntaje ganara la
partida.
Variante: Venda con una pañoleta los ojos del jugador y que lance los aros con los ojos vendados.
Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.
1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.
Puedes tener una idea de cómo jugar este juego en casa en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=_-tf1b8UKwo
CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
ACTIVIDAD 2 (22 AL 31 DE JULIO)
META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura con esfuerzo y constancia.
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PAUSAS ACTIVAS PARA MOMENTOS DE ESTUDIO
Las pausas activas son breves descansos durante la jornada laboral o la jornada de estudio, que sirven para
recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el trabajo o estudio, a través de diferentes técnicas y
ejercicios que ayudan a reducir la fatiga laboral, el cansancio mental, trastornos osteomusculares y prevenir el
estrés.
Para realizar una pausa activa no necesitas más de 15 minutos y un espacio pequeño, porque la mayoría de
los movimientos son elongaciones. Practica estos ejercicios con repeticiones de 10; cada una o dos horas de
estudio y disfruta de los beneficios y termina haciendo ejercicios de respiración: Inspiración profunda, exhalación
(10 veces)
También te puedes guiar con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=FotB5bu1cMg
GUIA DE REPASO
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Reforcemos el estudio con los siguientes conceptos
El JUEGO son todas las actividades que se realizan
con fines recreativos o de diversión, puede haber
diferentes clases como juegos individuales, en grupo,
exploratorios, de tarea, competencia entre otros.
Refuerza tus conocimientos con este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=2_RIsnpq0gY
Los patrones básicos de movimiento
Son todos los actos coordinados o intencionados
formados por la combinación de una serie de
acciones individuales del cuerpo humano. ...
Un patrón motor consiste en una serie de acciones
corporales que se combinan para formar un todo
integrado que implica la totalidad del cuerpo:
PATRONES DE LOCOMOCION Caminar, Correr, Saltar,
Rodar, Trepar y gatear.
PATRONES DE MANIPULACION: LANZAR, ATRAPAR,
GOLPEAR, EMPUJAR, REBOTAR Y PATEAR
Refuerza tus conocimientos con estos enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=HecqMRyRMiw
https://www.youtube.com/watch?v=GervTSEDukE
NOTA: El examen se realizará vía web entre el 10 y
14 de agosto y será necesario tener estos conceptos
claros de estudio para que te vaya bien en la
evaluación, el profesor titular dará las indicaciones al
iniciar agosto sobre cómo va a ser este proceso.
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Anexos
7. Recorta los aparatos y clasifícalos en tu cuaderno de tecnología
según corresponda:
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En el cuaderno de lengua castellana escribe la fecha, como título Producción textual y
luego realiza el siguiente ejercicio.
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En tu cuaderno de sociales escribe la fecha y como título “La comunidad”, luego realiza
la actividad que aparece a acontinuación.
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CAMPO SOCIOCULTURAL: “LOS PAISAJES”.
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Construye una tarjeta sobre la creación. Coloréala, recórtala y pegala en una cartulina y
luego pégala en tu cuaderno de sociales.