Post on 07-Jan-2016
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ADQUISICIN Y
DESARROLLO DEL
LENGUAJE ORAL
Unidad II
Objetivo: Que el alumno conozca e identifique los mecanismos
de adquisicin del lenguaje en el nio y sea capaz de distinguir
las distintas etapas lingsticas en el desarrollo infantil.
Hasta el momento
MODELOS DE ADQUISICIN DEL LENGUAJE
EL DESARROLLO PRELINGSTICO EN EL NIO DE 0 A 12 MESES
DESARROLLO LINGSTICO: NIVEL FONOLGICO
DESARROLLO LINGSTICO: NIVEL LXICO-SEMNTICO
DESARROLLO LINGSTICO: NIVEL MORFOSINTCTICO
Desarrollo del nivel
Morfosintctico
Clase 8
Flga. Claudia Hermosilla
Objetivos de la clase
1. Conocer el concepto de MORFOSINTAXIS
2. Conocer algunas de las teoras de adquisicin del nivel morfosintctico en los nios pre-escolares
3. Conocer y describir hitos importantes del desarrollo lingstico-comunicativo en preescolares respecto a la:
Morfologa y la sintaxis
4. Identifica y analiza hitos del desarrollo comunicativo- lingstico tpico preescolar en relacin a este nivel
INICIAREMOS LA CLASE VIENDO
ALGUNAS GENERALIDADES EN
RELACIN AL NIVEL DEL LENGUAJE
AL CUAL NOS REFERIREMOS
Martnez. E, 1998
MORFOLOGA SINTAXIS
Disciplina lingstica que se ocupa del
estudio de la
estructura de la
palabra y de las
relaciones que se
producen en el seno
de sta
Parte de la lingstica que da razn de la
estructura de las
oraciones de una
lengua. Sintaxis,
significa ordenacin
UNIDADES MORFOLGICAS
PALABRA
MORFEMA
UNIDADES SINTCTICAS
SINTAGMA
ORACIN
COMPONENTES
Morfologa Flexiva
Morfologa Derivativa
Prefijos
Sufijos Nmero
Gnero
Desinencias
MORFOLOGA
Categoras
Gramaticales Verbos
Sustantivos
Pronombres
Adjetivos
Artculos
Adverbio
MORFOLOGA
SINTAGMAS ORACIONES
Nominales
Verbales
Adjetivales
Preposicionales
Declarativas
Interrogativas
Imperativas
Afirmativas
Negativas
Exclamativas
Coordinadas
Subordinadas
Yuxtapuestas
SINTAXIS
Las simples tienen un solo sujeto y un solo predicado
Las compuestas se componen de dos o ms oraciones simples
tienen ms de un conjunto sujeto-predicado
ORACIONES SIMPLES Y COMPLEJAS
Un solo sujeto y un solo predicado
Los estudiantes estudian gramtica.
Cristian y Felipe estudian gramtica.
ORACIONES SIMPLES
Ms de un conjunto sujeto-predicado
Cata dibuja y la profesora lee.
Sujeto 1 Predicado 1
Sujeto 2
Predicado 2
ORACIONES COMPLEJAS
Se componen de ms de una oracin simple
ms de un conjunto sujeto-predicado
Tipos
Yuxtapuestas Coordinadas -Subordinadas
ORACIONES COMPUESTAS
Oraciones yuxtapuestas
las oraciones simples se unen sin un medio de enlace.
Aqul lo vio, ste lo compr.
Oraciones Coordinadas
las oraciones simples se unen con un nexo
copulativas (y, ni)
No lo veo ni l lo ve.
disyuntivas (oo, yaya, bienbien)
O te comes las verduras o te acuestas sin el postre.
adversativas - situaciones opuestas (sino, no obstante, sin embargo)
Yo no lo quera, sin embargo l me lo compr.
ORACIONES COMPUESTAS
Oraciones subordinadas
Se subordinan a la oracin principal.
No quiero que mis estudiantes se aburran de la gramtica.
oracin principal oracin subordinada a la
principal- modifica la principal
ORACIONES COMPUESTAS
Oraciones subordinadas
Se clasifican segn su funcin gramatical
si funcionan como un sintagma nominal, se llaman nominales
Clases
nominales
adjetivales o relativas
adverbiales
ORACIONES COMPUESTAS
Desarrollo del Nivel
Morfosintctico
TEORAS EXPLICATIVAS
BROWN
(1978)
CONDUCTISMO INNATISMO
GRAMTICA
PIVOT (BRAINE
1963) BLOOM(1970)
INGRAM (1992) AGUADO (1995)
COGNITIVISMO INTERACCIN
SOCIAL
FARRAR(1990)
AGUADO (1995)
HALLIDAY (1982)
NIVEL MORFOSINTCTICO, GENERALIDADES
Las primeras palabras son sustantivos
Al parecer el nio se sirve primero de palabras tomadas con un sentido lexical para despus proyectar en ellas las funciones gramaticales
En un comienzo utiliza en sus emisiones slo palabras de contenido, dejando fuera las palabras vacas o funcionales
Es difcil establecer una cronologa exacta de la evolucin de las adquisiciones estructurales, de forma simplificada podemos decir que
se desarrollan en tres niveles:
Orden de la frase
Flexiones
Uso de palabras funcionales
2- ETAPA LINGSTICA
Desde 12 meses
Etapa Pre-sintctica 12 a 18 meses
Etapa Sintctica 18 meses en
adelante
ETAPAS DEL DESARROLLO LINGSTICO
HOLOFRASE
ESTRTUCTURAS PIVOTALES
Emisiones de 1 y 2 elementos
Comienza
aparicin
Sintagma
nominal Presencia
de
protoartculos
Comprensin
rdenes
sencillas Usa
Verbos
imperativos
Uso de
sustantivos
DE 18 A 24 MESES
Concordancia
Gnero
A-S
HABLA TELEGRFICA
Sintagma
Nominal
Aparicin
artculos
Uso del
gnero Comprende
rdenes
de 2
elementos
DE 24 A 30 MESES
ENTRE 30 A 36 MESES
Aparicin de artculos indefinidos Aparicin pronombres yo, t, mi, ti Aparicin presente perifrstico Sintagma verbal Estructura S+V+O (enunciados 3 a 4 palabras) Comprende preposiciones que marcan posesin (a m, para m)
ENTRE 3 Y 4 AOS
Maneja concordancia gnero y nmero (con /s/ aspirada)
Utiliza artculos definidos e indefinidos
Usa adjetivos
Maneja pronombres personales: yo t (2 aos) - l ella
Maneja posesivos: mi tu - tuyo mo
Maneja pronombres reflexivos: te me - se
Manejar pronombres interrogativos: qu- quin con qu dnde por qu con quin
Maneja pronominal directo: la, le
Uso de adverbios (sobre todo de lugar)
Utiliza demostrativos este, ese
Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: a de en para con/ debajo de atrs de
Utiliza conjunciones: y porque pero
Utiliza tiempos verbales: presente y futuro perifrstico (yo estoy comiendo yo voy a comer) y pasado perfecto (yo com)
Utiliza oraciones negativas con la partcula no: yo no com
Orden correcto en oraciones simples
Utiliza oraciones tipo: S + V + CD
S + V + CI
S + V + CC
ENTRE 3 Y 4 AOS
ENTRE 4 Y5 AOS
Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: sobre- entre hasta desde sin- por - despus de
Maneja pronombres personales: nosotros ellos
Maneja pronombres posesivos: suya suyo- nuestro
Maneja pronombre reflexivo: nos
Utiliza nexos: tambin, despus
Usa adverbios de tiempo (hoy, ayer, luego)
Utilizar tiempo verbal: presente simple (yo como) y futuro (yo comer)
Utiliza clusulas de: que y porque morfema
ENTRE 5 Y 6 AOS
Entre los 5 y 6 aos:
Maneja de reglas gramaticales bsicas
Ampla repertorio gramatical
An persisten errores de regularizacin verbal
Maneja modo verbal condicional
Comienzan a comprender algunas oraciones pasivas
Utiliza oraciones complejas (con clusulas)
Un llave
Una pato
Uno zapato
La fantasma
A pato
U pollo Protoartculos
(20-30 meses)
Errores de
comisin
(20-30 meses)
Errores de
sobregeneralizacin
(20-30 meses)
ERRORES NORMALES
Artculos
Verbos
Hiperregularizacin Traig el
pan
Desarrollo lingstico
comunicativo en etapa escolar
MORFOLOGA
-7 a 8 aos se adquieren en su totalidad manejo y uso de las
conjunciones y preposiciones
- Correcta utilizacin de adverbios
- Incremento en la produccin de pronombres posesivos
- Uso correcto de verbos con forma irregular
- Aparicin del pluscuamperfecto y el condicional
- El uso de categoras gramaticales plurifuncionales
Y, que, pero, sin embargo,
es decir, mientras que,
Porque, cuando, por lo tanto, etc
Aqu, despus, como, ms,
Tambin, jams, quizs, etc.
Verbo auxiliar HABER +participio de ese
Verbo (ado, ido) Ej: HABIA COMIDO
.
Desarrollo lingstico
comunicativo en etapa escolar
SINTAXIS
Se caracteriza por el manejo de estructuras de
mayor complejidad sintctica
- Comienzan a formular oraciones pasivas
- Manejo de oraciones condicionales y circunstanciales
- Aparicin de las oraciones de relativo
- Uso adecuado de tiempos verbales entre oracin principal y
subordinada
- Concordancia entre todos los elementos de la estructura principal y
subordinada
Desarrollo lingstico
comunicativo en etapa escolar
- Cambio en el orden habitual de los elementos dentro de
una frase para dar mayor nfasis
- Perfeccionamiento de aquellas estructuras con las que ya
estaba familiarizado, logrando una mayor complejidad de los
enunciados que produce y comprende
DESARROLLO CONCIENCIA METASINTCTICA
El desarrollo de la conciencia sintctica (como una medicin
del desarrollo de la edad en la habilidad para juzgar y revisar oraciones
inaceptables), refleja el cambio en el foco de atencin desde las
propiedades semnticas a las sintcticas en las oraciones .
Tsang et al, 2001
La conciencia metasintctica es considerada como la habilidad
para razonar conscientemente sobre los aspectos sintcticos del
lenguaje y para ejercitar el control intencional sobre la aplicacin de
reglas gramaticales
Gombert,1992
Comportamiento
episintcticos
(primeras intuiciones
de aceptabilidad)
1. Autocorrecciones 2 aos
2. Heterocorrecciones
4 aos
(Dscriminacin frases
gramaticales R Semntica )
Comportamiento
metasintcticos:
A partir de los 6-7 aos
1. Identificar no
aplicacin reglas
sintcticas
2. Aplicacin reglas
de forma
consciente
Gombert,
1990
Tunmer, 1984
1. Entre 2-3 aos
comprensin frases
1. Entre 4-5 aos juicio
del contenido de la
frase
1. A partirrde 6-7 aos
distincin entre
FORMA y CONTENIDO
de la frase
HACE MUCHO
FRIO v/s HACE
NO MUCHO FRIO
ACTIVIDAD
- Lea y analice el siguiente caso
- Analice y describa cmo es el desempeo morfolgico
y lxico semntico del menor
- Analice y describa cmo es el desempeo sintctico y
lxico semntico del menor
- Compare su desempeo con el esperado segn su
edad, e indique si este menor presenta un desempeo
morfosintctico y lxico semntico adecuado o
inadecuado para su edad