Post on 15-Mar-2016
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+ Libro de Ciencias
+ Practilibro
Prácticas del lenguajeMatemática
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¿Por qué les parece que Lupe está aburrida?
¿Qué hacen ustedes cuando llueve y no pueden salir?
¿Qué cosas les parecen divertidas?
COMPARTIMOS IDEAS
DERECHOS DEL N
IÑO
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¿Qué hacemos?
¡Estoy aburrida
de jugar con la
compu!
No sé…
¿Querés que
veamos una
peli?
¿Conocen la
leyenda del pez
fantasma?
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¡Tengo la solución!
Contemos
historias de
terror.
LARGO VIAJE EN TREN
Qué largo era el tren, qué larguísimo, qué largura, qué chiquito
parecía el tío Julio al lado del tren. Eso pensaba Lucio.
–Tío Julio, qué chiquito que sos.
–¿Chiquito, yo? Soy más grande que cualquiera.
–Pero el tren no es cualquiera, tío. Qué grande es.
–Eso es otra cosa, una cosa muy distinta. El tren es grande, qué
digo grande, grandísimo. Pero que el tren sea grande grandísimo no
me hace más chico, chiquito.
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¡PASEN Y LEAN ! Lean el título, miren
las imágenes y digan hacia dónde creen que se dirige este tren.
¿Quiénes serán los personajes principales?
Si un viaje es muy largo, ¿qué harían para divertirse?
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EL AUTORFranco Vaccarinivivió en Chacabuco, provincia de Buenos Aires, donde hizo la primaria en una escuela de campo. Es un gran lector y un excelente autor. Entre sus libros más leídos están El fantasma que tira la ropa y El monstruo perfecto.
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Y el tío y el sobrino se abrazaron y se despidieron, porque el tren ya tocaba su bocina.
“Me voy, me voy, me voooy”, parecía decir la bocina del tren. Y todos los pasajeros se
despedían, todos menos un señor calvo, con bigotes. Él no despidió a nadie, porque nadie
lo había ido a despedir, pero no estaba solo, estaba con Martín. Lucio viajaba con su mamá
y Martín con el señor calvo con bigotes, que sería su papá.
El tren arrancó.
Qué largo era el viaje, qué larguísimo, qué largura. Qué chiquito parecía un minuto al
lado de un viaje tan largo. Eso pensaba Lucio. Y sin embargo, cuánto tardaba en pasar. Solo
un minuto.
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Lucio y Martín se cansaron de espiar el campo por la ventanilla y de mirarse con timidez.
–Sentate acá, que hay lugar –invitó uno, no sé cuál.
–¿A qué jugamos? –invitó el otro, no sé quién.
Y jugaron a contarse cuentos de miedo. Lucio inventó:
–El lobo salió a cazar y se tropezó con un bolo. Entonces se sintió al revés. La cabeza se
le fue para atrás y la cola para adelante. Y caminaba con el lomo, pobre lobo.
Martín no se asustó.
–Eso es de terror, pero para el lobo. Yo te voy a contar otro: había una vez un ciempiés
al que le gustaban los alfajores y que sabía contar hasta diez. Y nunca supo cuántas patas
tenía.
Lucio quiso lucirse otra vez:
–Eso es de terror, pero para el ciempiés, y además no se entiende bien por qué le gustaban
los alfajores. Yo te voy a contar otro: había una vez, en el desierto, un camello que aprendió
a nadar. El problema es que nunca llegó al mar.
Martín quiso martirizar con otro cuento:
–Eso es de terror, pero para el camello. Yo te cuento el último: había una vez un dulce
de leche con frío. Justo pasaron dos tapas de alfajores y le dijeron “Vení, que nosotros te
abrigamos”. El problema es que justo pasó el ciempiés que no sabía contar hasta diez y se
lo comió.
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DERECHOS DEL
NIÑO
Y al escuchar sus risas, vinieron todos los chicos del vagón; y unos contaron y otros
escucharon historias un poco locas, pero, sobre todo, totalmente realistas, como las que
habían inventado Lucio y Martín. Y de ese modo fantástico, casi sin que se dieran cuenta,
algo extraño sucedió: el tren se detuvo.
Lucio preguntó:
–¿Qué pasó?
Y la mamá le dijo la pura verdad:
–Llegamos a la estación.
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PALABRAS VIAJERAS
Cuando nos aburrimos, parece que el tiempo no pasara nunca…
Uní con fl echas las palabras que se relacionan con el cuento y con la ilustración.
Comprensión lectora de un texto literario. Ampliación de vocabulario. Campo semántico. Antonimia.
largo
corto
juego
llantoscoplas
grandechico
risas
tíocuentos
historietas
Escribí parejas de palabras de la actividad anterior que tengan signifi cado contrario.
Tachá la opción que no corresponda.
¡Qué opuestos
son los
antónimos!
Lucio y Martín viajan juntos / separados.Lucio viaja con su mamá / tío.Los chicos se reúnen en el vagón para leer revistas / jugar.
Lean en la Antología
“Pato y Pico - La carrera”,
una historia que no tiene
nada de aburrida.
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JUGANDO EL TIEMPO VUELA
Inferencias de lectura. Producción de un microcuento. Reconocimiento de las fórmulas de inicio. Recursos del humor.
Respondé estas preguntas. Si tenés dudas, releé el cuento. ¿A qué jugaron los chicos?
¿Quiénes son los protagonistas de las historias que inventan?
¿Por qué creés que esos cuentos no son realmente de miedo?
¿Cón qué fórmula o expresión comienzan la mayoría de ellos?
Para combatir el aburrimiento… ¡nada mejor que inventar un cuento! Seleccioná uno de estos personajes.
Cuando estoy aburrido,
leo leyendas de mis
antepasados: el pueblo
mapuche. ¡Son muy
entretenidas!
Imaginá qué accidente o contratiempo disparatado pudo haber tenido y cuáles fueron sus consecuencias.
Elegí una de estas expresiones y escribí el cuento en tu cuaderno.
¡No te olvides de pegar
en el mural el
autoadhesivo sobre el
derecho a la diversión!
Había una vez… Érase una vez… Hace mucho, mucho tiempo…
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El correo electrónico como portador de texto. Identifi cación del emisor y del destinatario. Caracterización del texto.
Lucio y Martín intercambiaron sus direcciones de correo electrónico y siguieron conectados cuando volvieron a sus casas.
EN CONTACTO
Subrayá en ambos mensajes de correo:
Con , a quiénes van dirigidos.
Con , quiénes lo reciben.
Con , los temas del mensaje.
Con , las despedidas.
PARA LEER EN EL RECREO¿Cuál es el colmo de un cartero?Casarse con una cartera y tener hijas mochilas.
El correo electrónico
sirve para comunicarnos
a distancia. Se parece a
las cartas, pero es mucho
más rápido.
De: luciop@rtm.comPara: mmoreno@stg.comAsunto: ¡Hola, amigo!
Hola, Martín, ¿ya volviste de tu viaje? Yo la pasé rebién en la chacra de mis primos, me tocaron unos días lindísimos. ¡Me enseñaron a andar a caballo! Jugamos mucho y nos quedábamos hasta muy tarde contando historias terrorí cas pero verdaderas, no como las que contamos en el tren. ¡Qué viaje largo!
A vos, ¿cómo te fue? Chau, Lucio
De: mmoreno@stg.comPara: luciop@rtm.com Asunto: Re: ¡Hola, amigo!
Hola, amigo, ¡qué bueno que me escribiste! Ayer volví de Córdoba y mi compañera fue una perra negra que me seguía a todas partes. Como me hacían caminar mucho durante el día, a la noche me quedaba frito en seguida.
¿Tenés Facebook? Ya subí varias fotos. ¿Y Twitter? Saludos, Martincho
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SIEMPRE DE LA MANO
Refl exión sobre categorías gramaticales. Identifi cación del adjetivo califi cativo. Empleo de adjetivos para la elaboración de descripciones.
Las palabras se entrelazan, pero no de cualquier manera.
Buscá en los correos electrónicos palabras que digan cómo son estos sustantivos. Escribilas acá.
días
historias
viaje
perra
Elegí sustantivos de la actividad anterior que puedan relacionarse con las siguientes cualidades. Escribilos.
andariega, peluda
humorísticas, divertidas
brillantes, soleados
corto, cansador
Elegí a uno de los dos chicos del viaje en tren, dibujalo en el recuadro y escribí adjetivos que lo caractericen.
Las palabras que
acompañan a los
sustantivos y señalan sus
características se llaman
adjetivos calificativos.
Para repasar los
adjetivos, pueden
jugar a describir
objetos y personas.
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Reconocimiento de la relación de concordancia entre sustantivos y adjetivos.
Los sustantivos y los adjetivos se ponen de acuerdo en algunas cosas.
Señalá con una X las expresiones incorrectas.
Explicales a tus compañeros por qué las marcaste.
Completá lo que cuenta Lucio sobre su viaje con los adjetivos del recuadro.
COINCIDENCIAS
Ciempiés goloso Historias loca
Trenes largosLobo pobres
divertido dormilones quietas brillanteconversador verde asombrada ridículas
Los adjetivos califi cativos que acompañan a los sustantivos coinciden con ellos en género (masculino / femenino) y en número (singular / plural).
Al final, el viaje resultó . Al principio, no. Un sol
entraba por las ventanillas. Afuera siempre se v eía lo mismo:
pasto y vacas . Pero después conocí a Martín, un
chico como yo, muy .
Contamos historias y nos reímos mucho. Mamá me miraba
. Algunos pasajeros pidieron que bajáramos la voz.
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Se escribe r
después de l, s y
n, y suena fuerte.
HOY, FUNCIÓN¡Pasen y vean a Conrado, el payaso más famoso del mundo y sus alrededores!
¡Sonrían y aplaudanlas hazañas de Enriqueta!
¡De Israel l legó Ulr ico, el mago enrulado!
ENREDOS EN EL CIRCO
Reconocimiento y aplicación de convenciones ortográfi cas. Uso de r detrás de l, n y s.
A Lucio lo llevaron al circo. Un gran cartel anunciaba…
Subrayá en el cartel las palabras que llevan r.
Rodeá la opción correcta.
suave.
fuerte.En las palabras subrayadas, el sonido de la r es:
En las palabras subrayadas antes de una r con sonido fuerte, aparece una .
Completá con “vocal” o “consonante”.
Escribí adjetivos que deriven de las siguientes palabras. Te damos un ejemplo.
rulo
reja
enredo
rosca
enrulado rojo
rollo
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¡Somos campeones de básquet de los intercolegiales de invierno! Casi empatamos. A un amigo lo llevaron en ambulancia porque se cayó. ¡Buenísimas las hamburguesas que comimos al nal! e envío una oto.
Reconocimiento y aplicación de convenciones ortográfi cas. Uso de mb, mp y nv. Familia de palabras.
Buscá en el mensaje palabras que tengan mb, mp y nv y completá el cuadro.
ENVIANDO MENSAJES
mb mp nv
Completá las reglas y agregá otro ejemplo.
Antes de se escribe . Por ejemplo, campo y .
Antes de se escribe . Por ejemplo, ambiente y .
Antes de se escribe . Por ejemplo, envolver y .
Escribí palabras que pertenezcan a la misma familia.
¿Quién sabe los
nombres de tres
meses del año que
llevan mb?
campana sombra invento
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Textos de tradición oral: tantanes. Reconocimiento del chiste. Producción de tantanes a partir de sustantivos y adjetivos.
¡Los tantanes también son un buen remedio para curar el aburrimiento!
ERA TAN PERO TAN DIVERTIDO...
Pintá la respuesta adecuada.
Uní los sustantivos de la izquierda con los adjetivos de la derecha según corresponda.
Era tan pero tan fuerte que se pasaba el día doblando las esquinas.
Era un hombre tan pero tan bajito que dormía en una caja de fósforos.
Era un charco tan pero tan seco que las ranas andaban con cantimplora.
Los tantanes son… …coplas. …cuentos breves. …refranes. …chistes.
ventanapestañascaballocasas
elefante
orejudocansadolargaslimpia
grandes
Rodando por un camino,
van unos cajones largos
que producen mucho ruido.
El tren.
Elegí dos pares de palabras y escribí dos tantanes en tu cuaderno.
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Todos vimos alguna vez el retrato de una persona en una foto. Pero… ¿se podrá hacer un retrato con palabras?
Pensá, decidí y completá. ¿A quién te gustaría retratar? ¿Es una persona o un personaje?
Voy a retratar a
¿Vas a hacer un retrato serio o gracioso y exagerado?
El retrato va a ser
Escribí una lista con las características físicas que vas a tener en cuenta. Por ejemplo: ojos.
Agregá adjetivos para cada una de las características que acabás de escribir. Por ejemplo: ojos azules.
Anotá qué características o cualidades de su personalidad querés mostrar. Por ejemplo: alegre, conversador o conversadora.
Hacé una lista de las cosas que le gusta y le disgusta hacer. Por ejemplo: bailar, dormir la siesta.
Le gusta:
No le gusta:
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Escribí el primer borrador del retrato que querés describir. Ayudate con las preguntas de los chicos y lo que escribiste y dibujaste antes.
Releé lo que escribiste y, si es necesario, escribilo de nuevo en tu cuaderno. No te olvides de ponerle un título.
Dibujá a tu personaje en el recuadro y elegile un nombre, si es que no lo tiene.
Mi personaje se llama:
¿Cómo
es?
¿Quién
es?¿Qué
hace?
Lean los trabajos en
voz alta y descubran a
quién pertenece cada
retrato.
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ARTE X LOS CHICOS
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A Damián Crubellati le encanta el fútbol, pero lo que más le divierte es pintar. Creció en el sur de la provincia de Buenos Aires. Tiene una serie de cuadros de fútbol que realiza para hablar de cosas que nos pasan a los argentinos.
El referí hace sonar el silbato, un jugador patea la pelota, otros la cabecean, al arquero se le escapa de las manos y ¡goooool! En esta obra todo pasa al mismo tiempo. Es un partido donde hay un solo equipo que juega contra sí mismo: Argentina juega contra Argentina. Damián realizó esta pintura sobre una madera y dibujó el recorrido de la pelota justo sobre la parte tallada (hundida). Para pintar usó temple al huevo, una técnica muy antigua que se logra mezclando los colores con huevo.
Armá tu propio juego de mesa para divertirte con tus compañeros.
Conseguí un cartón y dibujá el tablero. Para las fi chas, utilizá tapitas o piedritas. Coloreá tu tablero con pintura, papeles,
lápices o lo que se te ocurra. Ahora solo falta juntarte con un compañero y empezar a jugar.
¿Qué deportes te parecen divertidos?
¿Qué es importante para poder divertirse?
¿Desde dónde estamos viendo el partido?
DERECHOS DEL NIÑ
ODamián Crubellati. Argentina - Argentina, 2001.
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¿Con qué se está midiendo Zoe?
¿Conocen otros instrumentos para medir la altura?
¿Qué serán los ciento veinte que mide Zoe, centímetros o metros?
COMPARTIMOS IDEAS
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¿Y yo cuánto habré
crecido? ¡Espero
que la pecera no me
quede chica!
Mido un
metro y veinte
centímetros.
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40
110
20
90
60
10
80
50
120
30
100
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¡Creciste diez
centímetros!
Pero ahí dice
ciento veinte.
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Esta es la lista de las ciudades más visitadas durante las vacaciones de invierno.
Observá la tabla y respondé.
TEMPORADA DE INVIERNO
Números hasta el 10.000: lectura, escritura y orden. Cálculos.
¿Qué ciudad recibió mayor cantidad de turistas?
¿Y menos?
¿Qué ciudad fue visitada por siete mil novecientos sesenta y seis turistas?
El año pasado, la ciudad de Sierras Altas recibió a 1.000 turistas menos. Escribí, con números y con letras, cuántas personas la visitaron.
El intendente de Las Mojarritas aseguró que la próxima temporada recibirán a 10.000 turistas. ¿Cuántas personas más deberían visitar la ciudad?
Ordená las cantidades de turistas de la tabla de menor a mayor.
Ciudad Cantidad de turistas
Las Cañas 8.367
El Témpano 7.986
Sierras Altas 8.967
Lago Azul 7.966
Las Mojarritas 9.800
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Matías, Facundo y Nicolás se juntan los fi nes de semana para jugar a “El sapo”.
Leé lo que dicen los chicos y completá las tablas.
EL SAPO
Cálculo de dobles y triples de números dados.
Usá la calculadora para completar el cuadro.
¿Qué número tiene
la misma cantidad
de letras que el valor
que expresa?
Observá lo que dice Nahuel y encerrá los lugares en donde embocó sus fi chas.
1.er tiro 90
2.do tiro 100
3.er tiro
4.to tiro
5.to tiro
1.er tiro
2.do tiro
3.er tiro 100
4.to tiro
5.to tiro 140
1.er tiro 270
2.do tiro
3.er tiro
4.to tiro 240
5.to tiro 210
En el primer tiro,
emboqué en el doble de
25 y en el segundo, en
el doble de 50.
El cinco.
Para calcular el doble o
el triple de un número
terminado en cero, multiplico
el número sin el cero por dos
o por tres, y al resultado le
agrego el cero.
Si tenés dudas
sobre las teclas que
tenés que apretar,
preguntale a tu
maestra o maestro.
Hice el doble
de puntos
que Mati.
Y yo,
el triple
que Mati.
Doble Número Triple
345
208
468
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EL GRAN CIRCO DEL SOL
EL circo más famoso del mundo llegó a nuestro país y ¡todos quieren ver el espectáculo!
Observá el cartel y respondé.
Problemas multiplicativos.
Pedro fue al circo con su mujer y sus tres hijos, de 5, 6 y 7 años. ¿Cuántas entradas sacó? ¿Cuánto pagó?
Para resolver el último
problema, podés dibujar
las combinaciones
o hacer las cuentas.
La platea del circo tiene 6 fi las con 100 butacas cada una. Calculá cuántos lugares hay en la platea.
Mis cálculos
Mis cálculos
Mirá los pantalones y las chaquetas que tienen los payasos para armar sus trajes.
Si usan todas las chaquetas y todos los pantalones, ¿de cuántas formas diferentes se pueden vestir? ¿Por qué? Respondé en el cuaderno.
ENTRADASMayoresMenores
$ 150$ 120
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Lucía, Magui y Euge van a hacer 6 pulseras para el Día del Amigo. Cada pulsera lleva 24 perlas. Para saber la cantidad de perlas que necesitan, hicieron estas cuentas.
Diferentes algoritmos de la multiplicación: análisis y comparación.
PERLAS Y PULSERAS
Respondé. ¿Por qué Lucía sumó, multiplicó y volvió a sumar?
¿Qué diferencia hay en los procedimientos de Lucía y Magui?
¿Qué signifi ca el 2 chiquito en la cuenta de Euge?
¿Vos usás alguno de esos procedimientos? ¿Cuál? ¿Por qué?
Resolvé usando tu propio procedimiento.
Lucía
24 624 = 20 + 420 6 = 1204 6 = 24120 + 24 = 144
Pueden armar un
afiche con diferentes
formas de resolver
18 x 6.
18 x 6
Euge
24 6
144
2
Mis cálculos
Magui
24 66 = 3 224 3 2 =
72 2 = 144
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Rectas paralelas y secantes. Interpretación de un plano.
LA CIUDAD DE LOS TEROS
Gastón va de visita a la casa de su amigo Seba que se mudó a Los Teros. Para no perderse, Gastón usa este plano.
Mirá el plano que usó Gastón para no perderse y luego respondé.
Gastón baja del colectivo en Avenida 1 y Diagonal 73. Marcá con ese lugar.
Seba vive en la esquina de la Calle 63 con la Calle 3. Dibujá con su casa.
Escribí el nombre de dos calles que sean paralelas.
Anotá el nombre de dos calles que sean secantes.
¿Quién se anima a nombrar
las calles paralelas a la calle
en donde está ubicada
la escuela?
Las rectas que no
se cortan se llaman
paralelas. Las que
se cortan se llaman
secantes.
Cal
le 6
3
Cal
le 6
2
Diagon
al 73
Avenida 1
Calle 2
Calle 3
Calle 4
Cal
le 6
1
Cal
le 6
0
Cal
le 5
9
Ave
nida
58
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¿Es verdad lo que dice Delfi ? ¿Por qué? Respondé en los renglones.
Buscá en tu cartuchera una goma, un marcador y un lápiz. Medilos con la regla y anotá las medidas en el cuaderno.
Longitud. Metro, centímetro y milímetro.
MEDIR CON LA REGLA
Mide
2 centímetros
y tres rayitas.
La distancia entre
un número y otro
es un centímetro
y se escribe así:
1 cm.
Un milímetro es la
distancia entre una
rayita y la siguiente
y se escribe así:
1 mm.
0 4 112 96 13 151 85 123 107 14
Observá la regla y respondé. ¿Hasta cuántos centímetros podemos medir con ella?
¿Cuántos milímetros hay en un centímetro?
¿Cuántas reglas como la de arriba necesito para medir un objeto de 45 cm de largo?
Leé lo que dice Pablo y escribí, como puedas, la medida.
24
Yo mido más de
un metro, porque
mido 115 cm.
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¿CÓMO SE JUEGA?
NECESITÁS:
GANARLE A LA CALCU
Juntate con un compañero y coloquen las tarjetas boca abajo encima de la mesa.
Saquen una tarjeta con el cálculo para resolver.
Uno de los jugadores usa la calculadora y el otro lápiz y papel para resolverlo.
El que lo resuelve primero se anota 10 puntos.
Luego se invierten los roles.
Gana el jugador que llega primero a los 50 puntos.
Una calculadora. Tarjetas con cálculos (como las del modelo).
Con la calculadora
Cálculo Resultado Puntos
Puntaje total:
Con lápiz y papel
Cálculo Resultado Puntos
Puntaje total:
3 x 9
12 x 3
20 x 3
15 x 4
7 x 4
100 x 3
8 x 2
7 x 10