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Música
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C. Amat A. Casanova
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Incluye
cuaderno deejercicios
Educación primariaCiclo superior
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© Copyright 2009 by C. Amat Cunnington / A. Casanova Gil© Copyright 2009 Editorial de Música BOILEAU, S.L.Derechos de edición en exclusiva para todos los países: E. M. Boileau, S.L.
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Grafía musical e impresión: E.M. BOILEAU, S.L.Ilustraciones: Eva OriveDiseño de la portada: Mariona Aramburu y Ester FornerEstudio de grabación: Play & RecTécnico de sonido: Emili Alquézar
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Primera edición: julio 2009Reimpresión: septiembre 2017
Reg: B.3561
A g r a d e c i m i e n t o s
· A las alumnas de las escuelas Musicamat y Elisenda Tarragó:Alícia Alonso MartínezLaura Borràs DorcaSandra Escolà CasasAnna Torres Martos
· A Martirià de Borja
S U M A R I O
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CANCIONES ....................................................................4
ÍNDICE ALFABÉTICO DE AUDICIONES....................................................................5
ÍNDICE ALFABÉTICO DE TÉRMINOS......................................................................6
CUADRO SINÓPTICO DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y MATERIAS .................................8
UNIDAD 1 ..............................................................................................10
UNIDAD 2 ..............................................................................................18
UNIDAD 3 ..............................................................................................26
UNIDAD 4 ..............................................................................................34
UNIDAD 5 ..............................................................................................42
UNIDAD 6 ..............................................................................................50
UNIDAD 7 ..............................................................................................58
UNIDAD 8 ..............................................................................................66
ANEXO...................................................................................................74
4Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CANCIONES
Abril, mayo, junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Abril, mayo, junio (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . .25
Adeste Fideles (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
A caminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
Andante (Sinfonía La sorpresa). . . . . . . . . . . .20
Así van los fantoches (flauta) . . . . . . . . . . . . .17
Cumpleaños feliz (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . .33
El arco iris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
El blues del Si b (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . .73
El ciervo y el conejo (flauta) . . . . . . . . . . . . . .76
El cucú (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
El chalet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
El reloj del abuelito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
El tirolés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
El valle del río rojo (flauta) . . . . . . . . . . . . . . .41
El viejo Smoky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Eram, sam, sam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Es un elefante (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
Frère Jacques (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Gloria, gloria, aleluya . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Greensleaves (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Heigh-ho (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
Kalinka (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
La campesina (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
La canción del Re’ (flauta) . . . . . . . . . . . . . . .49
La canción del tamborilero (flauta) . . . . . . . . .77
La donna è mobile (Rigoletto) . . . . . . . . . . . . .28
La pastorcita (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
La primavera (Las cuatro estaciones) . . . . . . .12
L’hereu Riera (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
L’inverno l’è passato . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
Los bajeles de Stienkarrasi (flauta) . . . . . . . . .49
Marineros de alta mar (flauta) . . . . . . . . . . . .57
Me gusta viajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Melodía con el Si b (flauta) . . . . . . . . . . . . . . .33
Melodía en Do (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Mens sana… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Minueto en Sol Mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Mi vecino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Mundo feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Oda a la alegría (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Per tu ploro! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Por valles de oro (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . .41
Rock del lápiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
See you later alligator . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
Sin ton ni son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Te Deum (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Tres y tres (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
Una de dragones y de princesas . . . . . . . . . . .53
Una noche oscura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Un don especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
Un esquimal, perdido en el desierto . . . . . . . .52
Vamos a tocar (flauta) . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Xiula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
5 Editorial BOILEAUM Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
ÍNDICE ALFABÉTICO DE AUDICIONES
Aguado, S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El cantarico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Anderson, Leroy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La máquina de escribir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Anderson, Leroy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Song of the Bells . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Beethoven, Ludwig van . . . . . . . . . . . . . . Septeto en Mi bemol, Op. 20 para violín, viola,
trompa, clarinete, fagot, violonchelo y contrabajo. . . . . . . . . . . 38
Britten, Benjamin . . . . . . . . . . . . . . . . . . Guía de orquesta para jóvenes, Op. 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Casey, Warren / Jacobs, Jim . . . . . . . . . . Summer nights (Grease) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
D’Arezzo, Guido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Himno de San Juan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Falla, Manuel de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Concierto para clavicémbalo, flauta, oboe, clarinete,
violín y violonchelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Fernández Caballero, Manuel . . . . . . . . . . Los de Calatorao (Gigantes y cabezudos) . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Freedman, Max C. / Myers, James E. . . . . Rock around the clock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Guidry, Robert Charles. . . . . . . . . . . . . . . See you later alligator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Haydn, Franz Joseph . . . . . . . . . . . . . . . . Sinfonía nº 94 en Sol Mayor “La sorpresa” . . . . . . . . . . . . . . . 23
Haydn, Franz Joseph . . . . . . . . . . . . . . . . Sinfonía nº 45 en Fa sostenido menor “Los adioses”. . . . . . . . 24
Ivanovici, Iosif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Donauwellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Joplin, Scott . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . The Entertainer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Leiber, Jerry / Stoller, Mike . . . . . . . . . . . Jaillhouse Rock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Mendelssohn, Fanny . . . . . . . . . . . . . . . . Italien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Morricone, Ennio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Infanzia e maturita (Cinema Paradiso) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Mozart, Wolfgang Amadeus . . . . . . . . . . . Pequeña serenata nocturna, 1er movimiento (Allegro) . . . . . . . . 14
O’stalgia, N. / Liche, C . . . . . . . . . . . . . . Big Band Jive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Schubert, Franz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Octeto en Fa Mayor, D.803 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Villena-Villellas, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las cintas de mi capa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Vivaldi, Antonio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Concierto en Mi Mayor “La primavera”, Op. 1 . . . . . . . . . . . . . 15
Folclore de las diferentes comunidades autónomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
6Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
ÍNDICE ALFABÉTICO DE TÉRMINOS
A piacere ................................26
Accelerando ............................26
Acorde ....................................42
Adagio ....................................26
Ad libitum................................26
Al segno (%) ............................18
Allegro ....................................26
Alteraciones ............................18
Amplificador ............................47
Anacrusa ................................11
Andante ..................................26
Animando................................26
Appassionato ..........................34
Armadura ..........................18, 58
Arpegio ...................................42
Ascendente (escala) ................42
Bajo eléctrico ....................46, 47
Banda de txistularis .................71
Banda sonora original ..............56
Bandurria ................................70
Baquetas ................................46
Batería..............................46, 47
Becuadro ................................18
Bemol.....................................18
Big Band .................................54
Bombo (batería).......................46
Caja (batería) ..........................46
Cantabile ................................34
Carácter..................................34
Casillas de 1ª y 2ª ...................18
Cine musical ...........................56
Con espressione .....................34
Con moto ................................34
Conclusiva (frase) ....................66
Contratiempo ..........................43
Corchea con puntillo y semicor-
chea ......................................27
Corchea y dos semicorcheas.......59
Charanga ................................70
Charles (batería)......................46
Da capo (D.C)..........................18
Descendente (escala) ..............42
Doble barra de repetición .........18
Dolce......................................34
Dominante ........................58, 66
D.S. a Coda ............................18
D.S. al Fine .............................18
Eco.........................................12
Equivalencia de las figuras .......10
Escala ....................................42
Escala de Do Mayor .................42
Escala de Fa Mayor..................58
Escala de Sol Mayor ................50
Escala Mayor...........................42
Escobillas metálicas ................46
Estudiantina............................71
Fanfarria .................................70
Figuras de las notas ................10
Folclore...................................63
Forte (f) ................................26
Forte piano (Í).......................26
Fortissimo (ƒ) .......................26
Frase musical..........................66
Género chico...........................72
Giocoso ..................................34
Goliat (batería) ........................46
Grados conjuntos ....................42
Grupo de rock .........................46
Guitarra eléctrica ...............46, 47
Guitarrón ................................70
Improvisación..........................55
Intensidad...............................26
Intervalo de 2ª Mayor/menor.......50
Intervalo de 3ª Mayor/menor.......50
Intervalo melódico/armónico.......50
Jam-session ............................55
Jazz ........................................55
Largo......................................26
Leggiero..................................34
Lento......................................26
Ligadura..................................18
7 Editorial BOILEAUM Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
Maestoso................................34
Maestro de capilla ...................22
Melodía ..................................66
Mesto.....................................34
Metrónomo .............................16
Mezzo forte (F) .....................26
Mezzo piano (P) .....................26
Moderato ................................26
Mosso ....................................34
Movimiento .............................26
Música de cámara ...................38
Música programática ...............15
Octeto ....................................39
Octeto de cuerda .....................39
Orquesta clásica......................22
Orquesta de cuerda .................14
Orquesta sinfónica...................30
Pausa de corchea y dos
semicorcheas..........................67
Pausa de corchea con figura de
corchea...................................43
Pianissimo (π) .......................26
Piano (p) .................................26
Pianola ...................................55
Pickups...................................47
Platos / címbalos (batería) .......46
Plectro ....................................70
Presto.....................................26
Punto......................................10
Ragtime ..................................55
Rallentando (rall.) ....................26
Raspa.....................................78
Risoluto ..................................34
Ritardando (rit.) .......................26
Ritmo......................................66
Rock’n’roll.........................46, 80
Rondalla .................................70
Rubato....................................26
Scherzando.............................34
Sección rítmica / melódica
(big band)................................54
Semitono ................................10
Senza tempo...........................26
Septeto...................................38
Sexteto ...................................38
Sexteto de cuerda ...................38
Signos de repetición ................18
Silbote....................................71
Sinfonía ..................................23
Sostenido ...............................18
Sostenuto ...............................34
Suspensiva (frase)...................66
Tamboril ............................62, 63
Tema con variaciones...............23
Toms (batería) .........................47
Tónica...............................58, 66
Tono .......................................10
Tranquillo ................................34
Tresillo....................................10
Tríada .....................................42
Tuna .......................................71
Tuntun (o aratsa) .....................71
Txistu .....................................71
Txistulari .................................71
Vals ........................................82
Vivace.....................................26
Vivo ........................................26
Zarzuela..................................72
8Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
Repaso de conceptos:- Las figuras de las notas- Equivalencia de las figuras- Tono y semitono- El tresillo- El puntillo
Repaso de conceptos:- La ligadura- Las alteraciones- Armadura- Signos de repetición
- Movimiento: largo, vivace, vivo- Otros términos de movimiento- Intensidad: P, Í- Otros términos de intensidad- Otros términos: rallentando, ri-tardando, animando, accele-rando, ad libitum, a piacere,senza tempo, rubato
- Términos de carácter: appas-sionato, cantabile, con es-pressione, con moto, dolce,giocoso, leggiero, maestoso,mesto, mosso, risoluto,scherzando, sostenuto, tran-quillo
- La escala (ascendente / des-cendente)
- La escala Mayor- El arpegio (ascendente / des-cendente)
- El acorde tríada
- Intervalos melódicos/armóni-cos
- Intervalos de 2ª Mayor/menor- La escala de Sol Mayor
- Tónica y dominante- Intervalos de 3ª Mayor/menor- La escala de Fa Mayor
- La frase musical:melodíaritmofrase suspensivafrase conclusiva
- Ritmo:q. e q Qqr qrr
3 qttt
- Polirritmia individual- Identificar el ritmo de cada frase- Dictado melódico: Do3 a Do4- Dictado tímbrico: violín, viola,violonchelo, contrabajo
- Ritmo alternando las dos manos:
q. e q Qqr qrr
3 qttt
- Dictado rítmico:
q. e q qr qrr
3 qttt
- Dictado tímbrico: flauta trave-sera, oboe, clarinete, fagot
- Ritmo nuevo: q.u- Frases hechas con ritmo:
q.u qr q qrr
3
- Dictado melódico basado enla escala de Do Mayor
- Dictado tímbrico: trompeta,trompa, trombón, tuba
- Refranes con ritmo:
q Qqr q.u qrr
3 qttt
- Polirritmia individual: q Qq.u- Dictado melódico: alteraciones- Dictado tímbrico: agrupacio-nes instrumentales (dúo, trío,cuarteto, quinteto)
- Ritmo nuevo: E e (contratiempo)- Frases hechas con ritmo: q Qqr E e
- Dictado melodicorrítmico- Identificar agrupaciones vocales
(coro infantil, coro mixto, voces acapella, habanera)
- Refranes con ritmo:q. eq qr q.u Eeqrr
3 qttt
- Polirritmia individual- Identificar el ritmo de cada frase- Dictado melódico: Do, Re, Mi,Fa (agudos)
- Identificar voces humanas (so-prano, contralto, tenor, bajo)
- Ritmo nuevo: qrt- Frases hechas con ritmo:q. eq Qqr q.u Eeqrt qttt
- Dictado melodicorrítmico- Identificar danzas (minueto,vals, polca, marcha)
- Ritmo nuevo: E qt- Polirritmia individual- Frases hechas con ritmo:q qr qrt E qt
- Dictado melodicorrítmico- Identificar formaciones instrumen-
tales (banda, orquesta de cuerda,orquesta sinfónica, grupo de rock,cobla, rondalla)
- Solfear un fragmento de Laprimavera de Las cuatro esta-ciones de A. Vivaldi
- Canción:• El chalet
- Solfear el tema del Andantede la Sinfonía nº. 94 deF. J. Haydn
- Canciones:• El viejo Smoky• Abril, mayo, junio
- Solfear un fragmento de Ladonna è mobile de G. Verdi
- Canciones:• Gloria, gloria, aleluya• Mundo feliz
- Solfear un fragmento del Mi-nueto en Sol Mayor de la So-nata, Op. 49, nº 2 deL. v. Beethoven
- Canción:• El tirolés
- Solfear el tema del rockSee you later alligator deR. Ch. Guidr y
- Canciones:• L’inverno l’è passato• A caminar
- Solfear la melodía de la can-ción de la unidad
- Canción:• Un esquimal perdido en eldesierto
- Solfear el tema de la sarda naPer tu ploro! de P. Ventura
- Canciones:• Xiula• Eram, sam, sam
- Solfear la melodía de la can-ción de la unidad
- Canción:• El reloj del abuelo
• El arco iris
• Me gusta viajar
• Un don especial
• Mens sana…
• Rock del lápiz
• Una de dragones y de prince-sas
• El vecino
• Sin ton ni son
unidad
1pág.
10 a 17unidad
2pág.
18 a 25unidad
3pág.
26 a 33unidad
4pág.
34 a 41unidad
5pág.
42 a 49unidad
6pág.
50 a 57unidad
7pág.
58 a 65unidad
8pág.
66 a 73
Teoría Escuchar y escribir
RitmoEntonar y cantar
Canciónoriginal
9 Editorial BOILEAU
Flauta
RO
CK’N’R
OLL
VA
LS
M Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
Danza
LA
RA
SPA
- Orquesta de cuerdaPresentación y explicación
- Audición: Pequeña serenatanocturna en Sol Mayor,K. 525 de W. A. Mozart
- Orquesta Nacional Clásicade Andorra (ONCA): reseña
- Orquesta clásicaPresentación y explicación
- Maestro de capilla- Audición: Song of the Bellsde L. Anderson
- Orquesta Sinfónica Julià Car-bonell: reseña
- Orquesta sinfónicaPresentación y explicación
- Audición: Divertimento 2002de J. Cervelló
- Orquesta Sinfónica de Barce-lona y Nacional de Catalunya(OBC): reseña
- La Big BandPresentación y explicación
- Audición: Big Band Jive deN. O’stalgia y C. Liche
- Original Jazz Orquestra Tallerde Músics (OJO): reseña
- Rondalla / charanga o fanfarria / estudiantina / banda de txistularisPresentación y explicación
- Instrumentos: guitarrón / bandurria / txistu- Audiciones: Rondalla - El cantarico de S. Aguado / Estudiantina - Las cin-tas de mi capa de Villena-Villellas
- Tuna de Derecho de Valladolid: reseña
- Obra: Allegro (1er movimiento)del Concierto en Mi Mayor “La primavera” de Las cuatroestaciones
- Autor: A. Vivaldi- Conceptos: música programá-tica
- Obra: Andante (2º movimien -to) de la Sinfonía nº 94 enSol Mayor “La Sorpresa”
- Autor: F. J. Haydn- Conceptos: sinfonía, temacon variaciones
- Obra: Guía de orquesta parajóvenes, Op. 34
- Autor: B. Britten
- Obra: The Entertainer- Autor: S. Joplin- Conceptos: jazz, improvisa-ción, jam-session. ragtime,pianola
- El metrónomo y el tempo- Cómo se colocan los instru-mentos en la orquesta
––––––––––––––––
- Una protesta musical- ¡Un compositor muy presu-mido! / F. Liszt
––––––––––––––––- Audición: Sinfonía nº 45 en Fasostenido menor (4t movimien-to) Los adioses de F. J. Haydn
- Guido d’Arezzo y el nombrede las notas
- Himno de San Juan ––––––––––––––––
- Audición: El himno de SanJuan
- El rey del rock / Elvis Presley- Disco de oro y de platino- Los “Óscars” de la música
––––––––––––––––- Audición: Jaillhouse Rock deJ. Leiber y M. Stoller
- La música, un medio de co-municación
- La música y el cine- Cine musical- Banda sonora original (B.S.O.)
––––––––––––––––- Audición: Summer nights deW. Ca sey y J. Jacobs / Infanziae maturita de Ennio Morricone
- Compositoras: Hildegard vonBingen, Francesca Caccini, Fan -ny Mendelssohn, Clara WieckSchumann
––––––––––––––––- Audición: Italien de F. Men-delssohn
- Canelones a la Rossini- Gigantes y cabezudos- Zarzuela (género chico)
––––––––––––––––- Audición: Gigantes y cabezu-dos (Los del Calatorao) deM. Fernández Caballero
- Tabla de digitaciones del Do3al Do4
• Escala de Do Mayor• Arpegio de Do Mayor• Así van los fantoches• Melodía en Do
- Afinación de la flauta• Vamos a tocar• Abril, mayo, junio (dúo deflautas)
- Aprendizaje de la nota Si≤• Melodía con el Si ≤• Oda a la alegría• Cumpleaños feliz
- Historia de la flauta• La vall del riu vermell• Per valls daurades• Adeste fideles
- Aprendizaje de la nota Re’(Re4)
• La canción del Re’• Te Deum• Los bajeles de Stienkarrasi
- Historia de la flauta (cont.)• L’hereu Riera• Marineros de alta mar
- Aprendizaje de la nota Fa ≥(digitación alemana y barro ca)
• Kalinka• Heigh-ho
- Tabla de digitaciones del Si≤,Re’ (Re4) y Fa ≥ (con las dosdigitaciones)
• El blues con el Si ≤• Greensleaves
Formacionesinstrumentales
Audición Sabías que…
- Algunos efectos especialesen la orquesta
- 4’33” de J. Cage ––––––––––––––––
- Audición: La máquina de es-cribir de L. Anderson
- Grupo de rock Presentación y explicación
- Rock’n’roll- Bill Halley and the Comets: reseña- Instrumentos: batería / guitarra eléctrica / bajo eléctrico / amplificadorPresentación y explicación
- Audición: See you later alligator de R. Ch. Guidry
- El folclore de España Folclore de las diferenetes comunidades autónomas: Andalucía, Ara-gón, Asturias, Illes Balears, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha,Castilla-León, Catalunya, Extremadura, Galicia, Madrid, Murcia, Nava-rra, Comunidad valenciana, País Vasco
- Audiciones de algunas comunidades
- Música de cámara: sexteto / septeto / octeto- Audiciones:- Sexteto: Concierto para clavicémbalo, flauta, oboe, clarinete, violín yviolonchelo de M. de Falla
- Septeto: Septeto en Mi bemol, Op. 20 de L. v. Beethoven- Octeto: Octeto en Fa Mayor para violín, viola, trompa, clarinete, fagot, vio-lonchelo y contrabajo , D803 de F. Schubert
3 421
w ˙ œ JœJœ Jœ J
œ
w ˙ œ jœ j̊œ j̊̊œ j̊̊̊œ˙ œ jœ j̊œ j̊̊œ j̊̊̊œœ jœ j̊œ j̊̊œ j̊̊̊œ
= 2 = 4 = 8 = 16 = 32 = 64
= 2
= 2
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= 4
= 8
= 8
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= 16
= 32
& w w w w w w w w w w w w w w w
œ œ œ3
˙3
œ œ œ œ3
œ œ œ Jœ= = =
.w w ˙ .˙ ˙ œ .œ œ Jœ= + = =+ +
10Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
LAS FIGURAS DE LAS NOTAS
La duración de las notas se representa con dife- rentes figuras. Las figuras de las notas son lassiguientes:
1 semitono 1 semitono 1 semitono 1 semitono
1 tono 1 tono 1 tono 1 tono1 tono 1 tono 1 tono1 tono 1 tono 1 tono
Redonda Blanca Negra Corchea
Semicorchea Fusa Semifusa
EQUIVALENCIA DE LAS FIGURAS
Cada figura vale el doble que la inferior siguiente:
TONO Y SEMITONO
La distancia mínima entre dos notas se llama semitono y la encontramos entre las notas naturales (sin alteraciones) Mi-Fa y Si-Do. Entre el resto de notas de la escala la distancia es de tono. Esta úl- tima distancia es mayor, ya que 1 tono consta de 2 semitonos.
EL TRESILLO
Es una agrupación de tres notas, con un 3 en-cima o debajo, que equivale a una de valor inme-diatamente superior.
EL PUNTILLO
El puntillo añade a la nota que lo lleva la mitad desu valor. Por lo tanto, el puntillo equivale siemprea la figura de valor inmediatamente inferior.
PARA REALIZAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS
APRENDER CONCEPTOS
U N I D A D 1T E O R í A 1REPASA LOS CONCEPTOS APRENDIDOS:
01MP3
02MP3
5 6
1
1
2 2
3 3
11 Editorial BOILEAU
42 3œ œ œ 3œ œ œœ œ
œ œ3
œ œ œ3
œ œ œ3œ œ œ 3œ œ œ
3
œ œ œ3
œ œ œœ ŒŒ œ
2
1Año nuevo, vida nueva
A lo hecho, pecho
A la tercera va la vencida
.œ jœ œ œ œ œ3œ œ œ œ œ 3œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
43 œ œΔ œ œ 3œ œΔ œLi-bro en el es - tan-te y gui -
œ œΔ œ œ œ Œta-rra en el rin - cón,
3œΔ œ œ œ Œno ha-cen nin - gún
œ Œ Œson.
PARA REALIZAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS
DICTADOS
44 œA
œ œ œ œ œ œ œ œ œca - sa del a - mi - go ri - co, i -
3œ œ œ œ œ œ œ œΔrás sien-do re - que - ri - do, y a
œ œ œ œ œ œ œ œ œca - sa del ne - ce - si - ta - do, i -
œ œ œ œ œ œrás sin ser lla - ma - do.
M Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
U N I D A D 1R I T M O
E S C U C H A R Y E S C R I B I R
1. Lee estos refranes y marca el ritmo con palmadas.
2. Percute sobre la mesa la siguiente polirritmia:
3. Di qué ritmo corresponde a cada frase y cuál es su significado:
Fíjate que en el último compás sólo hay 3 tiempos. Falta uno, que se complementa con el tiempo de anacrusa del principio.
Estas son “frases he-chas” que usamos amenudo…
12Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
04MP3
05
03
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MP3
& b 44 ..„„ „6 Ó Œ œf2a p
Allegro
œ œ œ œ œ& b .˙ œ œ œ œ œ œ œ .˙ œ œ
& b ..œ œ œ œ œ 1
œ œ œ œ2˙ Œ œfp2a
& b .. œ œ œ œ œ œ ˙ œ& b ..œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ 1˙ Œ œ 2˙ Ó
Letra completa pág. 84 sin melodíacon melodía
U N I D A D 1E N T O N A R Y C A N T A R
1. Solfea este fragmento de La primavera de La cuatro estaciones de Antonio Vivaldi.
El chalet popular suiza / adapt.: Amat - Casanova
Fíjate bien en la doble barra de repeti-ción y las casillas de 1ª y 2ª.¡Ah! y no te olvides de hacer el forte y el piano.Recuerda que el piano produce un efectode eco.
13 Editorial BOILEAU
06MP3
07MP3EL ARCO IRIS
C. Amat - A. Casanova / arr.: M. de Borja
M Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
U N I D A D 1C A N C I Ó N O R I G I N A L
sin letracon letra
& bb 44 „„ „„8h = 96
œ%Allegro
œ œ œ œ1. Es2. Es
elel
arar
coco
ii
œ œ .˙risris
œ œΔΔœ œ œ
coco
mo unmo un
caca
rara
col,col,
.˙ Œ œ œ œ œ œsasa
lele
concon
lala
llullu
œ œ ˙ ‰ Jœvia,via
sisi
--
--
--
--
-- -
--
& bb œ œ œ œΔœ
luelue
gogo
lulu
ce elce el
sol.sol.
∑ œ œ œ œ œSuSi
calo
paquie
rares
zónver
w œ œΔ
œ œ œesnun
pecca es
tapun
cutu
laral,
.˙ Œ œ œ œ œ œllesa
nale
decuan
codo
lorquie
--
--
- --
- --
- --
--
-- -
--
& bb œ œ œ œ œΔΔ
reel cie
¡eslo age
œ œΔΔ
œ œ œzulnial
y ely o
anri
chogi
mar.nal!
œ Œ Ó œœ œœ œœ œœ œœEsEs
elel
arar
coco
ii
œœ œœ ..˙̇risris
œœ œœ œœΔΔœœ œœ
pípi
caca
ro yro y
burbur
lón,lón,
..˙̇ Œ-
- -- -
-- -
--
--
--
--
--
& bb œœ œœΔΔœœΔΔ
œœ œœsasa
le yle y
se esse es
caca
bubu
œœ œœ ˙̇ ‰ jœœllelle
sinsin
œœ œœ œœ œœ œœdardar
exex
plipli
caca
ción.ción.
∑ œœ œœ œœ œœ œœConVen,
una
gransó
pinma
celte,
ww œœ œœΔ
œœ œœ œœpinbai la a
ta denues
cotro
lor,son,
--
--
--
--
--
--
-- - -
-- -
--
-
& bb ..˙̇ Œ œœ œœ œœ œœ œœcanno
tapier
condas
noel
sorit
œœ œœ œœ œœ œœtrosmo
esni
tatam
œœ œœ œœ œœ œœmápo
gico
catu
canco
ción.lor.
∑ ..˙̇ œœ œœDe co lor,
∑ ..˙̇ œœ œœde co lor,
∑-
-- -
--
---
- --
- -
& bb œœ œœ œœΔœœ œœ
ro jo y a ma ri
œœ œœ ˙̇ Œllo,
˙̇ ..œœΔjœœ
ver de a zul.
∑ ..˙̇ œœ œœDe co lor,
∑ ..˙̇ œœ œœde co lor,
∑ œœ œœ œœ œœ œœfal tan el na ran
‰ jœœ œœ œœ œœja, el vio- - - - - - - - - - - -
& bb œœ œœ œœΔœœ œœ
a CODA
le ta y el a ñil.
17..˙̇ œœ œœ
De co lor,
∑ ..˙̇ œœ œœde co lor,
∑ œœ œœ œœΔœœ œœ
ro jo y a ma ri
œœ œœ ˙̇ Œllo,- - - - - - - - -
& bb ˙̇ ..œœΔjœœ
ver de a zul.
∑ ..˙̇ œœ œœDe co lor,
∑ ..˙̇ œœ œœde co lor,
∑ œœ œœ œœ œœ œœfal tan el na ran
‰ jœœ œœ œœ œœja el vio- - - - - - - -
& bb œœ œœ œœΔœœ œœ
%al
le ta y el a ñil.
y CODA∑ ..˙̇CODA œœ œœDe co lor,
∑ ..˙̇ œœ œœde co lor,
∑- - - - -
& bb œœ œœ œœΔœœ œœ
ro jo y a ma ri
œœ œœ ˙̇ Œllo,
˙̇ ..œœΔjœœ
ver de a zul.
∑ ..˙̇ œœ œœDe co lor,
∑- - - - - - -
& bb ..˙̇ œœ œœde co lor,
∑ œœ œœ œœ œœ œœfal tan el na ran- - - -
& bb ‰ jœœ œœ œœ œœja, el vio
œœ œœ œœΔœœ œœ
le ta y el a ñil.- - - -
14Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
08MP3
U N I D A D 1F O R M A C I O N E S I N S T R U M E N T A L E S
ORQUESTA DE CUERDA
La orquesta de cuerda es un conjunto formadopor instrumentos de cuerda frotada. General-mente consta de:
· Violines I y II· Violas· Violonchelos· Contrabajos (normalmente uno)
También puede haber un instrumento solista queestablece un diálogo con la orquesta. La orquestade cuerda es la más reducida en número de mú-sicos; oscila entre 12 y 16 instrumentistas.
La Orquesta Nacional Clásica de Andorra (ONCA) nace en 1992, creada por el Gobierno de Andorrabajo la dirección del violinista Gerard Claret. La ONCA fue presentada oficialmente en mayo de 1993. Ha alcanzado un lugar de prestigio dentro del pa-norama musical y ha ofrecido conciertos en Andorra, España, Francia, Bélgica, Italia, Alemania y Portugal. Ha participado en varios festivales y también ha actuado en ciclos de conciertos del Palau de la Mú- sica Catalana de Barcelona, del Auditorio de Galicia, del Auditorio Nacional de Madrid y del Auditorio de Zaragoza entre otros. Ha actuado con solistas de prestigio internacional, tales como Narciso Yepes, Victoria de los Ánge-les, Jean Pierre Rampal, Joaquín Achúcarro, Josep Colom, Josep Carreras, Jaume Aragall y BarbaraHendricks entre otros. La ONCA ha grabado obras de los compositores catalanes Eduard Toldrà, Xavier Montsalvatge y Pau Casals. También forman parte de su discografía Joaquín Turina, Joaquín Rodrigo, Joan Manén y Ricard Lamote de Grignon.En noviembre de 2004 le fue otorgada la Creu de Sant Jordi de la Generalitat de Catalunya.
La orquesta es un conjunto de instrumentos queha ido evolucionando a lo largo de la Historia.
El origen de la orquesta de cuerda se sitúa enFran cia en el año 1600. Era la agrupación prefe-rida de Vivaldi.
Mozart escribió la Pequeña serenatanocturna en Sol Mayor K.525 para or-questa de cuerda.
Escuchemos un fragmento del Allegro (1er
movimiento).
15 Editorial BOILEAU
7
09MP3
Las cuatro estaciones es una obra que comprendelos cuatro primeros conciertos de Il cimento dell'ar-monia e del'invenzione. Estos cuatro conciertosson La primavera, El verano, El otoño y El invierno.
La Primavera es un concierto para violín principal (solista) y orquesta de cuerda con bajo continuo. Consta de tres movimientos: Allegro, Largo y Alle- gro. Su tonalidad es Mi Mayor.
En esta obra, Vivaldi nos describe la llegada de la primavera y, mediante los diferentes temasnos transporta a esa bella estación del año.
· La primavera despierta llena de vida, luz y color.
Los pájaros cantan para darle la bienvenida. El agua de las fuentes y los arroyos brota
con suave murmullo. Llega una gran tormenta,
el cielo se viste de un negro intenso y los rayos y los truenos se hacen sentir.
Después de la tormenta, las aves retoman sus cautivadores cantos.
Escuchemos el Allegro (1er movimiento) del Concierto en Mi Mayor “La Primavera” Op. 1,RV269 de Las cuatro estaciones de Antonio Vivaldi.
PARA REALIZAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS
ESCUCHA Y RESPONDE
A U D I C I Ó N U N I D A D 1
M Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
Esta obra es un ejemplo de música programá-tica, ya que el autor la escribe siguiendo lo quese denomina "programa", que en este caso setrata de cuatro sonetos que hablan de las cuatroestaciones del año y en los que se inspiró Vivaldi.
66Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
60595857
44 3œ œ œ 3œ œ œ .œ jœ œ œ œ ˙
& 44 3
œ œ œ 3œ œ œ .œ jœ œ œ œ ˙
& 44 3
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& 44 3
œ œ œ 3œ œ œ .œ jœ œ œ œ ˙ 3
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& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
PARA REALIZAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS
APRENDER CONCEPTOS
U N I D A D 5T E O R í A 8LA FRASE MUSICAL
Para realizar una frase musical necesitamos elritmo y la melodía.
…con este ritmo …y esta melodía
tenemos una frase musical
La melodía es una su-cesión de notas consentido musical.
El ritmo es una sucesiónde figuras rítmicas quenos indican la duraciónde los sonidos.
Esta frase musical es suspensiva porque aca -ba con la nota sol, que es la dominante de DoMayor, escala en la que se basa la melodía.¿Verdad que no te da la sensación de final?
Con el mismo ritmo, pero terminando la melo-día con la nota do, que es la tónica, obtendre-mos una frase conclusiva. ¡Ahora sí que da lasensación de final!
Si unimos la frase suspensiva con la conclusi -va obtendremos una frase musical completa.
Antes, a la frase suspensiva la llamába-mos pregunta y a la frase conclusiva la lla-mábamos respuesta. ¿Te acuerdas?
frase suspensiva frase conclusiva
67 Editorial BOILEAU
42 œ ‰ œ œIta
Iun ti - ri
œ œ ‰ œ œIti - ti
Iun ti - ri
œ ŒIta
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œ œ œ œIti ti - ri
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un ti - riI
un ti - ri
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ta amI
42 œ œ œ ‰ œ œœ œ
œ œ œ œœ œ œ œ
œ œœ œ œ ‰ œ œ
œ œ œ œ œœ œ œ œ œ
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6261
‰qt
1
3
5
2
4
6
M Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
Esta combinación rítmica co-mienza con una pausa…¡también es un contratiempo!
U N I D A D 8R I T M O
1. Lee y percute el ritmo con palmadas.
2. Percute sobre la mesa la siguiente polirritmia.
E S C U C H A R Y E S C R I B I R
PARA REALIZAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS
DICTADOS
PAUSA DE CORCHEA Y DOS SEMICORCHEAS
La pausa de corchea y dos semicorcheas ( ‰ qt) equivale a una negra. A esta combinación la llama-mos “un ti-ri” (‰ qt).
unti-ri
44 ‰ œ œ .œ œ œ œ œ œDon-de co - men dos, co-men tres
43 ‰ œ œ œ œ œΔ œ œEs más lis - to que el ham - bre
44 ‰ œ œ œ œ ‰ œΔ œ œ œEn - ten - di - do y a-no - ta - do
43 ‰ œ œΔ œ œ œ œ œ œEl que es-per - ra de - ses - pe - ra
44 ‰ œ œ œ œ œ œ œΔ œ œEl tra - ba - jo no ma - ta a na - die
44 œ œ œΔ œ ‰ œ œ œA - guasde a -bril, ven -gan mil
3. Lee las siguientes frases hechas, percute su ritmo correspondiente y explica su significado.
68Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
124MP3
125MP3
& # c ..„„4 Ó Œ œΔAllegretto
œMi a-bue -
œΔ
œ œ œ œΔ
œΔli -
ta a -to
ñoste -
cum -ní -plí -
a una
re -mi a -
œ œΔ
œ œ œΔΔ
œloj
bue -delo a-
pa -quel
redmes
que aly el
na -re -
& # ..œ œ œ œ œ œ-
cerloj
sulos
pa -cum -
páplí -
lea
com -tam
1 .˙ œ œ-pró. No - ven
2 .˙ œ œΔbién. Pe - ro un
œ œΔ
œ œ œ œdí - a el cu - cú de tan
& # œ œ œ œ œ œ œvie - jo no can - tó y con
œ œΔ
œ œ œ œ œél mi a - bue - li - to en - fer -
.˙ œ œmó. Tan - tos
& # œ Œ œ Œa - ños
JœΔ‰ œ œ jœ ‰ œ œ
que él lo cui - dó ¡po - bre -
jœ ‰ œΔ
œ jœ ‰ œ œci - to al pa - rar ex - pi -
˙ Óró!
U N I D A D 8E N T O N A R Y C A N T A R
El reloj del abuelito H. C. Work
sin melodíacon melodía
69 Editorial BOILEAU
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127MP3
M Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
SIN TON NI SONC. Amat - A. Casanova / arr.: M. de Borja
U N I D A D 8C A N C I Ó N O R I G I N A L
sin letracon letra
& bb b 44 ..Allegro q = 180
„ ∑3 Ó Œ ‰ jœSi
œ%
œΔ
œ œpesal
ro ugo
nade pa
lla
.œ jœ Ósema
oda,
œ œ œΔ
œy
hacaence
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tronas-
--
--
-- -
--
& bb b .œ jœ œ Œgoho
tas,ras.
œ œ œΔ
œco
Cuanjodo
miyo en
pala
œ œΔ
œ œ Œra
duguas
cha esyté,
œ œ œ œ œyala
nore
llueci
vebi
más.ré.
œCoda Œ Œ ‰ jœ
EsEn
- --
- -- - -
-- -
-
& bb b œ œ œ œtoyu
enna
laca
para
.œ jœ Órava
da,na
œΔ
œ œ œΔmi au
mitoco
búsche
nono a
.œ jœ Ópavan
sa,za.
œ œ œ œme
Cuandisdo
poncam
gobie
-- - - -
- -- -
-- -
- --
& bb b œΔ
œ œ œ Œyo ade
marca
char,rril
œ œ œ œ œ œa
loshoo
ratros
lleco
garre
rá.rán.
œ Œ Ó œ Œ œ œ œSin ton ni son,
œ Œ œ œ œes to no-
-- -
---
--
-
& bb b œ Œ œ œ œtie ne ton
Œ œ œ œ Œni son.
œ Œ œ œ œSin ton ni son,
œ Œ œ œΔto do es
œ œ œ œ œu na con fu sión.- - - - -
& bb b œ Œ Œ ‰ jœPreAr
œ œΔœ œ
pamar
ro use
nade
tospa
.œ jœ Óta
cienda,cia
œ œ œ œmanes
teim
quipres
llacin
.œ jœ œ Œpondi
go.ble.
œ œ œ œSin
Cuanpodo
derna
loda
--
--
- --
--
- --
-- -
-- -
- --
& bb b ..œΔ
œ œ œ Œyo esal
viga
tarbien hu
‰ jœ œ( ) œ œΔ œ œse
morcahay
e aque
mispo
pies.ner.
œ a CodaŒ Œ ‰ jœ-Es
œCoda
Œ Ó 16--
--
--
& bb b .. œ Œ œ œ œSin ton ni son,
œ Œ œ œ œes to no
œ Œ œ œ œtie ne ton
Œ œ œ œ Œni son.- -
& bb b ..œ Œ œ œ œSin ton ni son,
œ Œ œ œΔto do es
œ œ œ œ œu na con fu sión.
œx 3Œ Ó
- - - -
70Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
128MP3
U N I D A D 8RONDALLA
La rondalla es una agrupación instrumental for-mada principalmente por guitarras, guitarrones,bandurrias, laúdes y, a veces, instrumentos depercusión como las castañuelas y la pandereta.
La rondalla acompaña las canciones y danzas,de una manera especial la jota de Aragón, de Va-lencia y de Murcia.
El repertorio de las rondallas es muy variado ytiene un papel importante en la interpretaciónde música tradicional. A veces podemos escu-char a esta agrupación interpretando piezas delrepertorio clásico instrumentadas para ella.
El guitarrón es un instrumento de cuerda pulsadade grandes dimensiones. Consta de una caja muyprofunda con el fondo abombado, un mástil cortosin trastes y tiene 5 ó 6 cuerdas. También lo uti-lizan los conjuntos de mariachis en México.
La bandurria es un instrumento de cuerda pul-sada típico español y de carácter popular. Sucaja es similar a la del laúd, pero más chata,como la de la guitarra.
Tiene las cuerdas dobles, todas de tripa, y lasbajas o graves forradas de hilo metálico; se to -can con un plectro. Su sonido es más estridentey agudo que el de la guitarra. Su uso es impres-cindible en las “rondallas aragonesas” y es tam-bién frecuente en las tunas.
CHARANGA
La charanga es una agrupación instrumental for-mada básicamente por instrumentos de viento(metal y madera) y percusión destinada a la in -terpretación al aire libre. El grupo de músicosque la forman tocan mientras van caminando porla calle. Su carácter es festivo.
En un principio las charangas estaban formadaspor músicos aficionados. Con el tiempo se hanido profesionalizando, formando grupos de músi-cos bastante estables.
No hay un repertorio propio para charanga; gene-ralmente tocan melodías populares, a las que po -nen las letras propias, así como los éxitos del verano.
F O R M A C I O N E S I N S T R U M E N TA L E S / A U D I C I Ó N
Escuchemos un fragmento de El cantaricode S. Aguado interpretado por una rondalla.
71 Editorial BOILEAU
63
129MP3
M Ú S I C A 5 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -
PARA REALIZAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS
ESCUCHA Y RESPONDE
F O R M A C I O N E S I N S T R U M E N TA L E S / A U D I C I Ó N U N I D A D 8TUNA
La tuna es una agrupación instrumental formadabásicamente por guitarras, bandurrias, laúdes ypanderetas. Se trata de una institución vinculadaa la universidad y sus componentes son estudian-tes universitarios que van vestidos con la indu-mentaria propia de los antiguos estudiantes.
Al principio, el hecho de formar parte de la tunaera un medio para sufragar los gastos de hos-pedaje y manutención. Hubo una época en laque cada facultad tenía su propia tuna.
Su repertorio está formado básicamente por se-renatas y canciones dedicadas a las chicas y ala propia tuna.
BANDA DE TXISTULARIS
Es una formación constituida por cuatro instru-mentistas: txistulari primero, txistulari segun -do, silbote (toca la 3ª voz) y caja (pequeñotam bor llamado en euskera tuntun o aratsa).
El sonido del txistu está estrechamente vincu-lado a las más diversas manifestaciones de lavida festiva comunitaria vasca, ya sean actoscorporativos acompañando a las autoridades,procesiones y danzas populares o tradicionales.
Es muy habitual que un txistulari toque solo. Co -ge el txistu con una sola mano, normalmente laizquierda, y con la otra se acompaña marcandoel ritmo con el pequeño tambor. El txistu es un instrumento hecho de madera deboj o de ébano. Tiene unos 43 cm de longitud,una embocadura de bisel y un total de 3 aguje-ros. En la parte inferior del tubo dispone de unaanilla para el dedo anular, que facilita la sujecióndel instrumento.
Escuchemos un fragmento de Las cin-tas de mi capa de Villena-Villellas inter-pretado por una tuna.
La Tuna de Derecho de Valladolid fue fundada en 1987, desde entonces ha realizado múltiples girasoficiales por toda la Unión Europea y otros países como Marruecos, Argentina, Perú, Cuba, PuertoRico, EEUU, México, Canadá, Japón e India entre muchos otros.La Tuna de Derecho de Valladolid ha participado en prestigiosos certámenes cosechando grandes éxi-tos y premios.En el año 2000 grabó su primer CD en solitario. Asimismo está hermanada con la Tuna de Magiste-rio de Segovia y con la Tuna de Derecho de Oviedo.
72Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R
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64
U N I D A D 8S A B Í A S Q U E …
CANELONES A LA ROSSINI
Gioacchino Rossini (1792-1868) fue un gran compositor deóperas, entre ellas Il barbiere di Siviglia, ópera cómica que le
hizo famoso. En cierta ocasión Beethoven le dijo a Rossini quesiguiera componiendo muchos "Barberos de Sevilla".
Rossini tenía buen prestigio y vivía muy bien. Tenía casas en Bo-lonia y París, así como una residencia en Passy donde veraneaba.Era gran entendido en cocina y parece ser que los "canelones ala Rossini" fueron un plato inventado por él.
GIGANTES Y CABEZUDOS
Es una zarzuela (*) compuesta por Ma-nuel Fernández Caballero (1835-1906)sobre un libreto de Miguel Echegaray.Se estrenó en el Teatro de la Zarzuelade Madrid el 28 de noviembre de 1898con un gran éxito.
El argumento de esta zarzuela explica quePilar, una carnicera del mercado de Zara-goza, espera el regreso de su novio Je -sús, que lucha en la guerra de Cuba. Unsargento andaluz, ingenioso y mentiro -so, la festeja, aprovechando la ausen -cia del novio. Quiere conquistar elco razón de la hermosa chica, aunquesin éxi to ya que no tiene en cuen tala tozudez de Pilar, que ella mismadescribe usando las palabrasque el dicho aplica a los aragone -ses: por su fuerza de voluntad son"Gigantes" y por su tozudez, "Cabe -zudos". Pilar y Jesús acaban juntoscelebrando una alegre fiesta popular.
PARA REALIZAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS
COMPLETA LAS FRASES
Escucha un fragmento de la zarzuela Gi-gantes y cabezudos titulado Los del Ca-latorao.
(*) La zarzuela es una obra musical en la que se alternan escenas cantadas con otras declamadas. Son obrasde carácter popular y costumbrista, cuyos números musicales son muy variados: bailes, coros, cuplés, dúos…con acompañamiento instrumental, una escenografía y un libreto. La zarzuela es un género típico español, tam-bién llamado ”género chico”.
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Editorial BOILEAU
digitación barroca digitación alemana
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sin melodíacon melodía
Greensleaves (fragmento) anónimo s. XVI
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El blues con el Si b C. Amat - A. Casanova