Post on 28-Jun-2015
“El acoso escolar es la intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de personas adultas. La intención es humillar y someter abusivamente a una persona indefensa por parte de una persona acosadora o de un grupo mediante agresiones físicas, verbales y sociales con la consecuencia de temor psicológico y rechazo grupal”.
Detección e identificación
NO es un conflicto natural en el desarrollo de las personas.
ES APRENDIDO Y SE PUEDE BORRAR
No distingue escalas sociales.
LOS TRES BLOQUES DEL BULLYNG
• Acosador • Acosado • Espectadores o Cómplices
Es un tipo de violencia difícil de identificar. Permanece oculta casi siempre para las personas adultas, pero es bien conocida por el alumnado. El acoso puede ser físico, psicológico o relacional. Se aprecia una reiteración de los comportamientos abusivos a lo largo del tiempo. Se acosa a alguien por tener un rasgo característico personal - recién incorporado, de otra cultura, con defecto o un aspecto físico diferente - Quien lo sufre está en situación de inferioridad y tiene como consecuencia un deterioro en su integridad y sentimientos de inseguridad.
¿Cuáles son sus características?
• Faltas de asistencia recurrentes /absentismo grave.
• Descenso abrupto del rendimiento escolar.
• Dificultad de concentración.
• Sentimientos de culpa - Asunción de responsabilidad de los hechos.
• Síntomas depresivos: irritabilidad, insomnio, pesadillas, falta de apetito.
• Apatía.
• Conductas de ataque. Agresividad / bajo autocontrol.
• Conductas de huida y evitación.
Señales de alerta (de quien es acosado)
• Síntomas somáticos de ansiedad: síntomas gastro-intestinales, malestar generalizado, cansancio y rigidez muscular, opresión en el pecho, sensación de ahogo, mareos, dolores de cabeza ...
• Síntomas psicológicos y emocionales de ansiedad: inquietud, nerviosismo, pesimismo, aprensión, sensación de tensión.
• Miedo/síntomas de pánico. • Miedo a la pérdida de control. • Miedo a estar solo o sola. • Aislamiento con respecto a sus iguales. • Negación de los hechos o incongruencias. • Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.
Señales de alerta (de quien es acosado)
Ideas autolíticas, amenaza de
suicidio e intento de suicidio
Señales de alerta (de quien es acosado)
Señales de alerta (de quien es acosador)
• Agresividad verbal y física.
• Insultos.
• Amenazas.
• Bajo autocontrol.
• Impulsividad.
• Abuso de poder.
• Acoso psicológico.
• Acoso sexual.
• Agresiones contra la propiedad.
Señales de alerta (de espectadores)
• Colaboran en el acoso.
• Graban agresiones.
• Las aprueban con su presencia.
• Ignoran y aíslan.
¿CÓMO REACCIONA UN ACOSADO?
Se puede responder de dos formas: ataque o evitación/huida.
Esto va a depender del tiempo que lleven repitiéndose las agresiones y cómo afronte el acoso: desde responder agresivamente hasta mostrar indefensión.
Una respuesta agresiva se puede cometer como respuesta a una situación reiterada de maltrato.
1. Respuesta agresiva: reacciona de forma violenta al acoso, aunque queda habitualmente en inferioridad de condiciones cuando se defiende.
2. Respuesta pasiva: susto e indefensión. A veces queda al margen porque tiene dificultades para ganarse el apoyo de las demás personas.
3. Llamadas de atención: provoca o fastidia, después se queja cuando otras personas le responden.
4. Papel cómplice: adopta el rol de víctima para conseguir aceptación y popularidad (“payaso” de la clase).
5. Cambios de rol: imita la conducta de quien acosa.
CÓMO REACCIONA UN ACOSADO
ERRORES EN EL PROCEDIMIENTO ANTE ESTA SITUACIÓN
Son cosas de chicos – Tiene que aprender – Debe hacerse valer – ÉL se lo buscó
Hacer pública la identidad del acosado – Enfrentar al agresor con el agredido
Reunir al mismo tiempo a ambas familias para dialogar – Obligar la reconciliación
No pasa nada – NO ME IMPORTA
CÓMO ACTUAR Con quien sufre el acoso
• Escuchar y creer lo que cuenta quien padece el acoso.
• Ponerse en el lugar de la persona que sufre el acoso.
• Conocer sus sentimientos sobre la situación que sufre.
• Fomentar sentimientos de esperanza sobre la situación y manifestarle ayuda.
• Mantener la confidencialidad.
• Ayudar en el proceso de reparación del daño y del perdón.
• Vigilar para que no se repitan esas situaciones.
• Nombrar a una profesora o profesor para garantizar el acompañamiento,
tutor o tutora afectiva ...
CÓMO ACTUAR Con la familia de quien sufre acoso
• Tranquilizar.
• Apoyar (deben sentir el acompañamiento del profesorado)
• Ponerse en el lugar de la familia de la persona que lo padece.
• Comunicación sobre medidas que se van tomando y resultados.
• Atenuar los sentimientos de culpa sobre la situación y no fomentar la
carga de responsabilidades.
• Transmitir que la responsabilidad de detener la situación de acoso es
colectiva (profesorado, familia, alumnas y alumnos, otros
profesionales).
CÓMO ACTUAR Con la familia de quien es acosador
• Mantener actitud de escucha.
• No culpabilizar ni juzgar.
• Solicitar colaboración para frenar el acoso.
• Pedir confidencialidad entre las familias y con su hija o hijo.
• No promover el castigo.
• Explicar medidas que se van a aplicar con cada una de las partes.
• Pedirles que se pongan en el lugar de la familia de quien sufre el acoso.
• Informar a la familia periódicamente de los resultados y de las medidas
que se adoptan.
CÓMO ACTUAR Con quiénes practican el acoso - espectadores
• Hablar por separado con cada una de las personas implicadas.
• Seguir el método de no inculpación.
• Mantener la confidencialidad (la información surge de otras fuentes).
• Fomentar la responsabilidad de reparar el daño causado.
• Promover a que se comprometa a solucionar la situación.
• Buscar la participación del alumno o de la alumna en la búsqueda de
soluciones.
• No implicar y evitar nombrar a quien sufre el acoso.
• Realizar un seguimiento con cada alumna o alumno implicado durante
varias semanas.
DATOS: La mortalidad adolescente en URUGUAY comprende una tasa muy elevada en relación a la cantidad de habitantes. 1° - Situaciones no intencionales (accidentes) 2° - Situaciones intencionales – Divididas en dos sectores: Auto infringidas: Suicidios Por terceros: Homicidios Las muertes intencionales y evitables son la SEGUNDA CAUSA DE MUERTE ADOLESCENTE en nuestro país.
DATOS:
Según la OMS (Organización Mundial de la Salud) entre un 10% y 15% de jóvenes Latinoamericanos (promedio), con edades entre 10 y 25 años se entiende “propensa” al suicidio. Es decir que alguna vez pensó la posibilidad de quitarse la vida. La idea se plantea en la pubertad y se intenta ejecutar (en muchos casos) en la adolescencia. La depresión no tratada es el principal factor a la hora de tomar esta decisión.
No permitamos que nuestros niños pierdan la inocencia ni la capacidad de ser felices…
Muchas gracias por su atención!