Post on 10-Jul-2015
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES
Pedagogía en educación Física
David Alcántara Gabriel Ahumada Valentina Ordenes
Marzo 2014
Profesor: Elvira Palma
Asignatura: Didáctica de la enseñanza media
EN LAS BASES CURRICULARES DE 7° y 8° BÁSICO Y 1° Y 2° MEDIO
O bjetivos A prendizaje T ransversales
Introducción
Cuestiones básicas sobre los OAT
Para establecer metas de carácter comprensivo que se atiendan a la totalidad de la experiencia escolar y que favorezcan la entrega de valores nacionalmente compartidos.
¿Por qué son necesarios?
¿Qué son? Son metas que engloban la totalidad del ser de los estudiantes: lo cog-nitivo, lo social, lo espiritual, lo personal, etcétera.
¿Cómo se logran? Mediante la totalidad de las experiencias escolares: clases, re-creos, salidas, eventos particulares, etcétera.
¿Son un fin en sí mismo?
No. Todo OAT está supeditado al cumplimiento de los OG que esta-blece la LGE para educación básica y media, en donde aporta tanto a lo personal y social como al conocimiento y la cultura.
Novedades
Se simplificó la redacción.
Se explicitaron los propósitos por la LGE para la educación media.
Se incorporaron matices que generan pertinencia con los objetivos de ambos niveles.
Se agruparon de un modo que permite una taxonomía más consistente según dimensiones.
LOCE LGE
Dimensiones de los objetivos
Desarrollo
ESCRIPCIÓN D
Dimensión Socio-cultural y Ciudadana
OBJETIVO Situar a la persona como un ciudadano en un escenario democrático, comprometido con su entorno y con sentido de responsabilidad social.
CARCACTERÍSTICAS
- Participación democrática. - Trabajo, amistad y matrimonio. - Proyectos sociales y personales. - Historia, tradición, patrimonio y cultura. - Igualdad de derechos y participación equitativa. - Consciencia ecológica y humana.
Dimensión Moral
OBJETIVO Promover el desabrocho moral de los estudiantes, de modo que sean capaces de hacer juicios éticos, e base a la declaración u-niversal de los derechos humanos (DDHH).
CARCACTERÍSTICAS
- Libertad y autonomía personal. - Derechos esenciales de toda persona. - Diversidad humana y empatía: todos somos distintos. - Cooperación, diálogo y superación. - Justicia, solidaridad, honestidad, respeto, bien común y generosidad.
Dimensión Espiritual
OBJETIVO Promover la reflexión sobre la existencia humana.
CARCACTERÍSTICAS
- Finitud humana. - Trascendencia. - Sentido de la existencia.
Dimensión de Pro-actividad y trabajo
OBJETIVO Formar personas comprometidas que, involucrándose de modo colectivo o personal, valoren la calidad de su trabajo y la de los otros trabajadores.
CARCACTERÍSTICAS
- Interés por el conocimiento. - Creatividad y espíritu emprendedor. - Trabajo en equipo y personalizado. - Perseverancia, rigor y cumplimiento. - Reconocimiento laboral con sentido. - Gestión activa.
Dimensión de Planes y proyectos personales
OBJETIVO
Promover horizontes de aspiración y expectativas en función de la cuales tomar decisiones y orientar los todos los actos.
CARCACTERÍSTICAS
- Plan de vida. - Proyecto personal. - Derecho y responsabilidad. - Importancia de la Familia.
Dimensión de Tecnología de información y comunicación
OBJETIVO
Promover el uso responsable y competente de herra-mientas que permitan a los estudiantes insertarse y desarrollarse en el “mundo digital”.
CARCACTERÍSTICAS
- Búsqueda de información. - Criterio de calidad. - Uso de las TIC. - Uso de medios visuales y auditivos. - Problemas de eficiencia y eficacia.
íntesis S
Cuadro de relaciones
Socio-cultural
Moral Espiritual
Pro-actividad y trabajo
Planes y proyectos personales
Tecnologías de información
y comunicación
OAT
Elementos generales
Responsabilidad
Compromiso
Solidaridad Respeto
Amor OAT
Participación democrática
Trascendencia
Uso de las TIC
Proyecto personal
Ejemplos:
inámica D
Situaciones Hipotéticas
Se les ha asignado como encargado de un taller deportivo formativo de fútbol en un colegio católico en la comuna de la reina. Se poseen múltiples recursos físicos y sociales para fomentar gran variedad de actividades.
Son profesores regulares de un colegio la comuna de la granja y les toca la unidad de deportes individuales en un primero medio. En el estableci-miento se presentan problemas de riesgo social, drogadicción y delincuen-cia.
Momento de reflexión
Los O.A.T. Son en común para todos los sectores de apren-dizaje y para todos los niveles educativos. Esto, ¿se cumplió en su formación escolar?, ¿se sienten capaces de desarrollarlos en el aula a partir de su formación docente? Los O.A.T son nueve en total, de los cuales hemos trabajo seis. Con respecto a los seis de ésta exposición, ¿qué dimensión sería la más difícil a desarrollar, y la más fácil?
Gracias por su atención.
FIN