Post on 28-Jun-2015
Aumentar la capacidad de innovación
Innovar
Transformar la propia practica
Lo que no examine del análisis de lo que
hacemos La innovación
endógena se origina en la practica
reflexiva Motor de la
concienciación y formación de
proyectos alternativos
Innovaciones propuestas por
terceros
Compañeros, dirección del centro, formadores o
ministerios.
No pueden acogerse y asimilarse
En pocas palabras: saber crear sentido
Idea fuerza
Es una baza para crear sentido
El sentido del trabajo y de la escuela
Pero también el sentido de la vida
Ya que difícilmente pueden separarse en un
oficio humano
La formación de una práctica reflexiva
No responde a la cuestión del sentido
Favorece cierta sabiduría
Renunciar a las evidenciasProblemas
definitivamente resueltos
Juicios egocéntricos
Para un entrenamiento intensivo para
el análisis
La practica reflexiva
Su dominio se adquiere mediante la practica
Fomentar a estudiantes mientas esperan respuestas
categóricas formulas y rutinas
Es una empresa vana
No es suficiente dirigirse a los
estudiantes que sientan una simpatía
por esta figura del enseñante.
Por que desde esa perspectiva todos
están llenos de ambivalencias
Además por que es difícil la dimensión
reflexiva de una practica antes de
haber empezado la formación profesional
En definitiva por que los estudiantes que
quieren convertirse en enseñantes por
motivos muy personales aprenden esta vía y viven sus
estudios como un mal necesario
Un practicante reflexivo
Se plantea preguntas sobre su tarea, las estrategias mas adecuadas, los medios que deben reunirse y el programa de
tiempo que debe representarse
Sin embargo también se plantean otras
Legitimidad de su acción
Prioridades
La negociación
Trabajar la historia de la vida
No hay nada menos anodino que reflexionar
Sobre problemas irresolubles, dilemas, la cuestión de la finalidad
y el sentido.