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Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
9. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,
iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico
(dimensiones social y ética)
10. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural (dimensión estética)
11. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y
social (dimensión corporal)
12. Conocer, valorar y respetar la historia, la aportación cultural y el patrimonio de
España (dimensiones cognitiva, estética y social) 13. Participar de forma activa y solidaria en el cuidado y desarrollo del entorno social
y natural, despertando el interés del alumnado por las diversas formas de
voluntariado (dimensiones social y ética).
14. Ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos (dimensión
social)
15. Desarrollar un modelo de vida inspirado en el Evangelio (dimensión espiritual).
Objetivos de Bachillerato para este curso
En el curso 2016/2017 vamos a centrarnos en la mejora del inglés de la Comunidad
Educativa por medio de desdobles periódicos de conversación en 1º y 2º de Bachillerato
y la impartición de una hora adicional de inglés a la semana en los dos cursos.
ATENCIÓN INCLUSIVA A LA DIVERSIDAD
Toda la acción pedagógica del colegio pretende proporcionar la respuesta más adecuada
a las necesidades educativas de cada alumno. Para ello, los diferentes equipos docentes
desarrollan las estrategias y recursos disponibles. De ese modo pretendemos optimizar
el avance de cada alumno desde su particular punto de partida.
Dentro de esas medidas cabe destacar las adaptaciones curriculares (significativas o no
significativas), los apoyos de compensatoria, la profesora especialista en audición y
lenguaje, el aula de enlace, los refuerzos educativos y el PMAR (programa de mejora del
aprendizaje y rendimiento), entre otras.
En todo ese esfuerzo, es primordial el trabajo por lograr la plena integración de todos los
alumnos, procurar su compromiso con su propio aprendizaje, contemplar las diferentes
interacciones que se pueden dar en el colegio para mejorar el aprendizaje, la coordinación
de los equipos docentes, coordinarnos con otras instituciones que buscan estos mismos
fines, y desarrollar un clima de solidaridad y cooperación entre todos.
Todo el claustro de profesores está implicado en la atención a la
diversidad.
Coordinadora: Laura Seco
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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
El Departamento de Orientación tiene como finalidad coordinar y colaborar con
toda la Comunidad Educativa para contribuir a la mejora de la calidad de la educación
del Colegio.
Los objetivos generales son:
1.- Colaborar y asesorar a las diferentes estructuras organizativas del centro, en relación a los aspectos psicopedagógicos en materia educativa.
2.- Garantizar una respuesta educativa ajustada las características y necesidades del alumnado del centro.
3.- Asesorar y propiciar el desarrollo de la acción tutorial y la orientación académica en cuanto a la adquisición de estrategias de aprendizaje y hábitos de trabajo.
4.- Facilitar el apoyo técnico a toda la comunidad educativa, en los procesos de elaboración, desarrollo, evaluación y seguimiento, de los diferentes proyectos y planes: PEC, PAD, Plan de Convivencia, Plan de Mejora de la calidad educativa.
5.- Contribuir a que el Departamento de Orientación sea un recurso educativo para toda la comunidad: padres, alumnos y profesores.
6.- Asesorar y colaborar en la formación del profesorado en el proyecto de Mediación y en cualquiera de las inquietudes que surjan a lo largo del curso.
7.- Asesorar y apoyar el desarrollo de las funciones del tutor/a
8.- Facilitar a las familias estrategias de apoyo para la educación de sus hijos.
9.- Asesorar y dotar al profesorado, de los recursos necesarios para dar una respuesta educativa de calidad a todo el alumnado.
Para la consecución de estos objetivos se realizarán las siguientes actividades:
Aplicación de pruebas psicopedagógicas individuales y colectivas para
detectar dificultades de aprendizaje y tomar decisiones para la atención a la
diversidad.
Seguimiento del alumnado.
Asesoramiento e intervención educativa al equipo directivo, profesores y
padres.
Reuniones periódicas de coordinación con el profesorado.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
Entrevistas individuales y reuniones colectivas con familias.
Coordinación con otros centros e instituciones externas y servicios de la
zona.
Colaborar en el Plan de Convivencia.
Integrantes del Departamento de Orientación: Laura Seco (coordinadora y
orientadora de 3º y 4º ESO), Mercedes Gómez (orientadora de 1º y 2º de ESO) y Susana
Pérez (orientadora de las etapas de Educación Infantil y Primaria). Atienden a las familias
con cita previa a través de mensaje en la plataforma, agenda del alumno, del tutor, nota
en conserjería o telefónicamente.
DEPARTAMENTOS DE CIENCIAS, HUMANIDADES E IDIOMAS
El profesorado no sólo tiene un trabajo de docencia; la programación curricular nos obliga a una
labor de coordinación para asegurar la continua renovación pedagógica y didáctica. A este
respecto se realizarán las siguientes actividades:
Dpto. de Ciencias:
1.- Coordinar el departamento de Ciencias para ayudar a alcanzar sus objetivos.
2.- Avanzar y profundizar en las innovaciones metodológicas y pedagógicas.
3.- Coordinar a los profesores de las distintas áreas de Ciencias de manera que los criterios de
evaluación constituyan el eje de las programaciones.
4.- Fomentar el uso del inglés en nuestras asignaturas.
5.- Transformar el colegio en espacio de encuentro con las familias para contribuir a la educación
del alumno.
6.- Abrir la acción del departamento con los alumnos a todas las interacciones posibles (dentro y
fuera de él, física o virtualmente) para proporcionar nuevas y mejores oportunidades de
aprendizaje y convertir el colegio en un lugar de disfrute.
Dpto. de Humanidades:
1.- Continuar con el proyecto de Centro que apuesta por la lectura, desde Primaria hasta
Bachillerato, fomentando la relación y el aprendizaje entre todos los niveles educativos.
2.- Fomentar el aprendizaje a través de proyectos conectados con el mundo real.
3.- Avanzar en el departamento en cuanto a la formación y aplicación de nuevas metodologías de
enseñanza y aprendizaje.
4.- Convertir el colegio en un espacio de encuentro entre nosotros y con las familias, incluso para
aspectos que no sólo sean educativos.
5.- Vivir conscientemente el colegio como lugar de paz, tranquilidad, bienestar y celebración en
el que todos disfrutemos.
Dpto. de Idiomas:
1.- Afianzar las oportunidades de intercambio con centros de otros países.
2.- Continuar con el uso de las técnicas de innovación pedagógica.
3.- Colaborar en la ambientación del Centro para hacer más visible su carácter plurilingüe.
Coordinadores:
Departamento de Humanidades: Raquel Arias
Departamento de Ciencias: Mª Carmen Cañas
Departamento de Idiomas: María Dolores Moreno
Coordinador de ESO y BTO: Carlos Sarmentero
OTRAS COORDINACIONES
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Coordinadora TIC: Beatriz Romeo
Coordinadora de Metodologías Activas: Ana Gutiérrez
Coordinadora Programa Bilingüe (E. Primaria): Susana Palomo
Coordinador de Bilingüismo y Proyectos Europeos: Laureano Nonídez
Coordinadora de Bachillerato Dual: Laura Gautier
DEPARTAMENTO DE PASTORAL
“ARRIÉSGATE. SAL. COMPARTE”
Ya hemos comenzado este curso y quien más y quien
menos ya sabe algo del lema de pastoral de este
curso, al menos que tenemos tres palabras
diferentes al curso pasado “Arriésgate. Sal.
Comparte” Este año os queremos invitar a
arriesgarnos y salir de nosotros mismos, del terreno
de lo confortable y compartir todo lo bueno que
llevamos dentro de nuestro corazón con los demás.
¿¿Os animáis a vivir esta aventura??
Disfrutemos toda la comunidad educativa de este
nuevo curso, cargado de novedades y más que nos deparará y aprovechemos
cualquier oportunidad de salir de nosotros mismos, de compartir y de
arriesgarnos en algo que nos parezca imposible. Hagamos como los
discípulos de Emaús y no tengamos miedo de salir, arriesgarnos y
compartir. ¡ÁNIMO! Y FELIZ CURSO 2016-2017
El equipo de Pastoral
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
Para ayudar a toda la comunidad
educativa en este camino, nuestro
proyecto pastoral contempla
diferentes ámbitos y estas son
algunas de nuestras acciones:
- Grupos Janer. Tienen sus
actividades los viernes por la tarde,
fuera del horario escolar.
- Acompañamiento personal. Lo
que pretendemos es propiciar
lugares y ofrecer personas que
puedan acompañar a los chicos y
adolescentes en su camino humano
y cristiano, escuchándoles y
dialogando con ellos desde el
afecto. Este proyecto está dirigido
especialmente a los alumnos/as de
ESO y Bachillerato, y los horarios
se comunicarán oportunamente. Es
voluntario y en jornada escolar.
- Acciones solidarias. Nuestro
colegio tiene muy claro que no se
trata exclusivamente de hablar,
pensar y razonar sobre el Amor y el
Servicio. Por ello hemos creado
distintos espacios donde los chicos, pero también las familias y los profesores, podamos realizar
nuestros deseos de ayuda, justicia y fraternidad.
• Comedor Social. Colaboración en el Comedor que las Misioneras de la Caridad tienen
en nuestro barrio. Fuera de horario escolar, y para alumnos mayores.
• Recogida y distribución de alimentos. Colaborando con el equipo de Cáritas de la
Parroquia del Patrocinio de San José, a la que pertenece nuestro Colegio.
• Recogida de tapones. Para ayudar en un caso concreto de necesidad de una persona de
Vallecas.
• Aula de Éxito Janer. Es un programa de apoyo a alumnos/as con dificultades en el
estudio. Está respaldado por el Departamento de Orientación, y sale adelante gracias a la
dedicación voluntaria de alumnos, ex alumnos, padres y otros familiares y colaboradores. Fuera
del horario lectivo.
• Animación y presencia en residencias de ancianos.
•Bocadillo Solidario, con motivo de la Campaña contra el Hambre.
- Proyecto de educación en la interioridad, el silencio y la concentración. Muy necesario para
la acción pastoral, pero con el objetivo de que sea un eje vertebrador de toda la acción educativa
de nuestro Centro.
- Asentamiento del Consejo de Pastoral, para potenciar y articular la participación de los
alumnos y sus familias en la pastoral del Centro.
- Celebraciones, eucaristías, oraciones, Semana Janeriana,…
Consejo de Pastoral
Coordinador de pastoral: Jorge Galeano
Representante de la Titularidad: Diana Morales
Director general: Miguel Salamanca
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Representantes de los
profesores: Mónica Fernández e
Ildefonso del Valle
Representantes de las familias:
Beatriz Macarrón y Natalia
Mosquera
Representantes de los alumnos:
Carmen Millán y Alba Ciudad
Equipo de pastoral
Coordinador: Jorge Galeano
Vanesa Usano, Maribel Prieto, Charo Pasquín, Ildefonso del Valle, Arturo Torres,
Mónica Fernández, Valeska Ferrer y Juan Carlos Antona.
PLANES Y PROYECTOS
METODOLOGÍAS ACTIVAS
Teniendo en cuenta nuestra realidad social, multicultural y diversa, creemos necesario
utilizar en nuestro colegio metodologías activas que fomentan la participación del
alumno y su aprendizaje como son el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje basado
en Proyectos.
El Aprendizaje Cooperativo se realiza en un clima de colaboración e interdependencia
positiva entre los alumnos. La participación de los alumnos implica responsabilidad
personal y rendimiento individual así como la mejora de sus habilidades sociales.
En cuanto al Aprendizaje basado en Proyectos, se desarrolla la creatividad, el
autoaprendizaje, el razonamiento crítico, la habilidad para buscar información, el gusto
por el estudio.
Nuestro colegio también se
caracteriza por un contexto de
colaboración entre todos los
miembros de la comunidad
educativa. Queremos que el proceso
de enseñanza-aprendizaje nos
incluya a todos los implicados.
Con esta forma de trabajar
perseguimos la finalidad de nuestro
proceso de enseñanza y desarrollar
entre nuestros alumnos
competencias de tipo general: capacidad de organización y planificación, trabajo en
equipo, aprendizaje autónomo, resolución de problemas, toma de decisiones, capacidad
crítica y autocrítica, compromiso con la sociedad, desarrollo de una ética personal… y
competencias específicas, propias de las áreas de conocimiento.
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
En este nuevo curso, nuestro Colegio continuará con este plan para potenciar la práctica
diaria de la lectura en todas las áreas. La lectura constituye una actividad clave desde
Educación Infantil, está presente en todas las áreas de la Educación Primaria y sigue
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siendo el instrumento básico de aprendizaje en la Educación Secundaria. Todos los
profesores uniremos criterios y seguiremos estimulando el interés y el hábito de lectura
en nuestros alumnos. Los objetivos más importantes serán:
1. Favorecer el acercamiento de los niños de la etapa de Educación infantil a
distintas manifestaciones y textos literarios a través de libros, cuentos,
poesías… para sensibilizarlos y crear interés por el mundo de la fantasía y la
lectura.
2. Fomentar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de
enriquecimiento personal en todas las etapas.
3. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas a la edad de
cada alumno.
4. Desarrollar habilidades para facilitar la comprensión y el aprendizaje de
diferentes tipos de textos: literarios, científicos, didácticos…
5. Usar la lectura como medio para ampliar el vocabulario.
6. Emplear la lectura para fijar la ortografía correcta.
7. Fomentar el uso de la biblioteca de aula en Primaria y primer ciclo de
Secundaria. 8. Utilizar la biblioteca del Centro para la búsqueda de información y aprendizaje
en Primaria y Secundaria.
9. Desarrollar estrategias para leer en público textos narrativos, líricos y teatrales.
10. Fomentar la lectura en lenguas extranjeras
ACTIVIDADES para llevar a cabo los objetivos:
En Infantil y primer ciclo de primaria, lectura, por parte del profesor, de un cuento
adecuado a la edad de cada grupo, para poder trabajar la comprensión lectora,
vocabulario, atención, concentración y disfrute.
Programación de actividades complementarias relacionadas con el disfrute de
obras de teatro, títeres, cuentacuentos…
Rincón de lectura en Educación Infantil: se propondrá como una actividad que
permita a los alumnos acercarse voluntariamente a este rincón en el tiempo de
juego libre.
Escucha, comprensión y aprendizaje de poesías, rimas, canciones, adivinanzas…
Lectura y comprensión de ilustraciones e imágenes como forma de acercarse a la
lectura de libros, en Educación Infantil
Acercamiento a la lectura individual de los alumnos con el profesor y en casa de pequeños textos en el tercer curso de Educación Infantil.
Leer y resumir libros orientados para cada etapa que eduquen en valores.
Producir textos escritos creativos utilizando como modelo las lecturas trabajadas.
Dedicar tiempo a la lectura en el aula.
Actividades de la semana del libro: mercadillo, recomendación de libros.
Concurso literario.
Leer libros de la biblioteca de aula.
Fichas de lectura elaborados por el profesor
Realización de debates, simposios, puestas en común, disertaciones…
Animaciones a la lectura una vez elegidos los textos desde Educación Infantil hasta E. Secundaria.
PROGRAMA DE BILINGÜISMO Y PROGRAMA BEDA
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BILINGUAL PLAN
El inglés es el idioma que se habla y
estudia en todo el mundo, por lo que es
necesario que desde los Centros
educativos y en particular desde el
nuestro, tratemos de fomentar su uso y
dominio, potenciándolo desde los
primeros cursos de E. Infantil hasta el
Bachillerato. Así nuestros alumnos
cuando salgan del Centro, aparte de
adquirir buenos niveles en diferentes
competencias, serán muy competentes
en el manejo de al menos un idioma
extranjero, en este caso el inglés.
Además de las horas de la asignatura de
Inglés, impartimos en esta lengua la E.
Plástica y las Ciencias Naturales en todos
los cursos de E.P., y Biología y
Geología, Física y Química y Tecnología
en 1º y 2º de ESO.
Tenemos en cuenta las capacidades y el
potencial de aprendizaje de cada
alumno, fijando metas que podrán ser
revisables a lo largo del curso, en función
del progreso del alumnado.
Nuestro Centro está reconocido por la
Comunidad de Madrid para impartir el
programa bilingüe en Educación
Primaria y 1º y 2º de ESO.
English is the most widely spoken and
studied language around the world, so
it seems to be necessary to improve it
from schools and particularly we want
to improve the accuracy and fluency of
the language our students are able to
produce. From the Nursery school to the
High School we want our students to get
good levels in different areas and a high
competence at the English language.
Besides the teaching of English as a
subject , we also teach Natural Science,
Biology and Geology, Physics and
Chemistry, Arts and Crafts and
Technologies in this language.
We bear in mind the abilities and
learning potential of each student; we set
targets to check out during the course,
looking for the progress of every one.
Our school is allowed by Comunidad de
Madrid to teach in the bilingual program
all along Primary Education and in the
1st and 2nd courses of ESO.
PROGRAMA BEDA. BEDA PROJECT
Nuestro Colegio está integrado en el
Programa BEDA en su fase bilingüe.
Este programa es una iniciativa de
Escuelas Católicas de Madrid y
Cambridge ESOL Examinations dirigida
a la potenciación y mejora de la
enseñanza del inglés.
El programa BEDA gira alrededor de
tres ejes fundamentales: incremento
cuantitativo y cualitativo de la enseñanza
del idioma, formación específica del
profesorado y evaluación externa por
parte de Cambridge ESOL
Examinations.
Our school is included into BEDA
Project (Bilingual English Development
and Assessment), a proposal from
Escuelas Católicas de Madrid and
Cambridge ESOL Examinations aimed
at the improvement of the English
language teaching.
BEDA project centres on three main points: quantitative and qualitative increase in the teaching of English at school, specific teacher training programmes and external assessment by Cambridge ESOL Examinations
DESAROLLO DE PROYECTOS EUROPEOS.
MINFEducation (Motivation Inclusive Non-Failure Education)
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
El proyecto MINFEducation (Motivating Inclusive Non- Failure Education) surgió con
el fin de continuar la apertura e internacionalización del colegio, ya que este fue el
segundo proyecto Erasmus+ en el que participamos en un periodo de dos años.
Para llevar a cabo este proyecto elegimos al centro Ulleval Skolen de Oslo (Noruega),
por considerar que era y es una buena referencia en lo que se refiere a innovación
pedagógica, apoyo a los estudiantes con necesidades especiales, y por su respuesta
integradora e inclusiva que ofrecen a la diversidad cultural que viven.
El proyecto constó de una movilidad de profesores durante el curso 15/16 a Oslo, con una
duración de 2 semanas, en las que llevaron a cabo un intenso trabajo de campo en el
Centro Ulleval.
A través del proyecto MINFEducation son muchos los logros conseguidos y que nos
gustaría compartir con todos:
- Hemos ampliado experiencias y recursos metodológicos en el aula tras la observación,
el análisis y la reflexión en un contexto educativo distinto.
- Hemos desarrollado material útil para todo el centro.
- La puesta en común con el resto del profesorado ha ayudado a que éste reflexione sobre
el buen uso de la metodología utilizada en el aula, desarrollando así nuevas técnicas de
enseñanza con el fin de:
Plantear objetivos educativos más ambiciosos.
Aplicar nuevos recursos y nuevas metodologías atendiendo a la diversidad de
nuestros alumnos con el fin de reducir el fracaso escolar, uno de los objetivos
claves del proyecto MINFEducation.
Aplicar de manera práctica en las distintas aulas nuevos recursos y metodologías
adquiridas durante nuestra experiencia en Noruega, que mejorarán la inclusividad
y la calidad del trabajo cooperativo.
Todo lo anteriormente indicado tiene como fin la mejora de la calidad educativa de
nuestro centro escolar para así convertirnos en un centro de referencia local en
metodologías activas y aumentar el éxito y bienestar de nuestros alumnos. Tarea de la
cual nunca desistiremos.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ESPORÁDICAS El Colegio despliega un abanico de actividades complementarias, casi siempre en horario escolar, que ayuda a los alumnos a mejorar sus competencias más allá de lo que permite el aula. Informamos con carácter previo de la actividad. Pedimos una autorización expresa a los padres para todas las que se desarrollan fuera del Colegio. Si no se autoriza la salida, el alumno debe asistir al Colegio ese día. Las actividades se enmarcan dentro cada uno de los equipos de trabajo que ya se han mencionado:
Este plan es aproximado y está sujeto a posibles cambios por la concesión de actividades al Colegio y otras cuestiones organizativas.
Infantil
PRIMARIA ESO Bachillerato
Actividad Responsable 1º y 2º 3º y 4º 5º y 6º 1º y 2º 3º Y 4º 1º Y 2º
Representaciones y
conciertos
Ciclos y
Humanidades
Sala San Pol Sala San Pol, Cine
en 3D
Sala San Pol Concierto pedagógico Teatro clásico
Actividades en
inglés
Ciclos e Idiomas Representaciones de teatro en inglés.
Celebraciones
(según tiempo
litúrgico)
Pastoral Inicio de curso, Adviento, Cuaresma, ofrenda a la Virgen.
Jornada Janeriana.
Relaciones humanas Pastoral,
Orientación
Convivencia de grupo Convivencia de
grupo
Convivencia de
grupo, prevención de
la violencia (Policía
Municipal)
Convivencia de grupo
Hábitos saludables Orientación Garbancita ecológica Fundación Alcohol
y Sociedad
Fundación Alcohol y
Sociedad, actividad de
Educación Sexual
Fundación Alcohol y Sociedad,
Socorrismo Ciencias,
Dirección
Taller RCP, Prevención
de accidentes
Prevención de accidentes (Road
Show)
Animación a la
lectura
Humanidades Charla de animación a la lectura
Consumo
responsable
Ciclos Micrópolix
Educación vial Equipo directivo Policía Municipal Policía Municipal,
Asoc. de
Lesionados
Medulares
Policía Municipal,
Asoc. de Lesionados
Medulares, The Road
Show
Asociación de Lesionados Medulares
Orientación
académica y
profesional
Orientación Habilidades para el
éxito
Habilidades para el éxito, AULA,
Visita a universidades (UPM, UAM,
ESIC…)
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Infantil
PRIMARIA ESO Bachillerato
Actividad Responsable 1º y 2º 3º y 4º 5º y 6º 1º y 2º 3º Y 4º 1º Y 2º
Medio ambiente y
entorno
Ciencias, ciclos Granja Escuela
Rodeo, Planetario,
Zoo-Aquarium de
Madrid
Jardín Botánico
Granja Escuela
Aibitana, Faunia
Visita guiada a la Boca del
Asno, Jardín Botánico,
parque Arqueológico
Carranque
Gymkhana
ambiental, parque
Arqueológico
Carranque, visitas
guiadas por
Madrid
Tratamiento de
residuos, estudio de
ecosistemas, visitas
guiadas por Madrid,
bicicleta en Madrid
Río
Visitas guiadas por Madrid, Zoo-
Aquarium de Madrid
Fábricas Danone,
Caramelos
Fiesta
Imprenta Municipal
Museos,
exposiciones y
talleres
Pastoral,
Ciencias. Ciclos
Mº Nacional de
Ciencia y
Tecnología,
Fundación Mapfre,
Museo del Traje,
Museo Sorolla,
Museo del Prado
Mº Nacional de
Ciencia y
Tecnología,
Fundación
Mapfre,
Museo de
América, Museo
del Traje, Casa del
Ratón Pérez
Fundación
Lázaro
Galdiano,
Arqueopinto,
taller de
Matemáticas
Museo Africano, Museo de
América, Tiflológico,
Taller en el Museo
Cerralbo, Museo
del Romanticismo,
Templo de Debod,
Caixafórum,
Museo Lázaro
Galdiano
Museo de la
electricidad, Museo
de la Biblioteca
Nacional, Tiflológico,
Fundación Mapfre,
Caixafórum
Museo del Prado, Reina Sofía,
Esculturas al aire libre, Museo
Thyssen, Museo Geominero
Producción
energética
Ciencias Central hidroeléctrica Consejo de Seguridad Nuclear
Instituciones Ciclos,
Humanidades
Ciencias,
Parque de
Bomberos
Visita a un periódico, a una
emisora de radio
Bolsa de Madrid, Juzgados, Centro
de Astrobiología
Actividades
deportivas
escolares
Dirección,
ciencias
Senderismo,
competiciones
interescolares,
patinaje
Patinaje sobre hielo
Competiciones interescolares,
patinaje sobre hielo
Semana del libro Dirección Todas las etapas, coincidiendo con el día del Libro, 23 de abril
Jornadas culturales Dirección SEMANA DEL 3 DE ABRIL, con tarde de Puertas Abiertas y exposición
Jornadas de Paz y
convivencia
Dirección,
Pastoral
Día escolar de la No Violencia y la Paz, otras conmemoraciones
San Isidro Dirección Celebración del Santo Patrón en el Colegio
Actividad de fin de
curso
Dirección Salida a la naturaleza para compartir un día de convivencia y celebración
Celebraciones
solidarias eclesiales
Pastoral Celebraciones del DOMUND, Campaña Contra el Hambre, de Manos Unidas
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ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
o ÓRGANOS DEL CENTRO
o TUTORES/AS Y PROFESORADO
o HORAS DE VISITA
o HORARIO GENERAL
o FECHAS DE EVALUACIÓN
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EQUIPO DIRECTIVO
Representante de la Entidad Diana Morales
Director general Miguel Salamanca
Director de Educación Infantil y Primaria Laura González
Coordinadora de Educación Infantil y Primaria María García
Director de ESO y Bachillerato José Antonio Alba
Jefa de Estudios de E.S.O y Bachillerato Julia Martínez
Administradora Antonia Salvía
CONSEJO ESCOLAR Presidente y Director Pedagógico de ESO y Bachillerato: José Antonio Alba
Representantes de la Entidad
Diana Morales
Antonia Salvía
Miguel Salamanca
Laura González (secretaria)
Representantes del profesorado
Marisa Saugar
Carlos Sarmentero
Representante del personal de
administración y servicios:
Laura Fernández
Representantes de los padres
Roberto Clemente (designado por
el AMPA)
Mª Teresa Sánchez
Lourdes Ares
Representantes del alumnado
Luis Ortega
Samuel Graus
El Consejo Escolar es el máximo órgano colegiado representativo de nuestra comunidad
educativa y participa de la gestión global del Centro garantizando que los
diversos estamentos tengan ocasión de intervenir.
La participación coordinada y responsable de todos es fundamental y abre horizontes a
la iniciativa de los alumnos, padres, profesores y personal de servicios, estimulando la
acción educativa del Colegio.
El Reglamento de Régimen Interior recoge el conjunto de normas que regulan el
funcionamiento de nuestro Centro, y del Consejo Escolar y garantiza la adecuada
coordinación de todos los estamentos.
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CLAUSTRO DE PROFESORES
EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
3 AÑOS: BÁRBARA GUTIÉRREZ
4 AÑOS: VANESA USANO
5 AÑOS: MARINA ASÚNSOLO
PRIMARIA: PROFESORADO Y TUTORES/AS
1º y 2º EP 5º y 6º EP
1ºA: SANDRA RECIO 5ºA: RAÚL RODERO
1ºB: MARIBEL PRIETO 5ºB: ANA TOLÍN
1ºC: IGNACIO ROMERO 5ºC: JORGE GALEANO
2ºA: MARTA PASTOR 6ºA: SUSANA PALOMO
2ºB: PALOMA PASTOR 6ºB: ÁLVARO CAMARERO
2ºC: ABRAHAM MORENO 6ºC: ANA HURTADO
3º y 4º EP OTROS PROFESORES
3ºA: ALBERTO OBREGÓN SILVIA SÁNCHEZ
3ºB: SOLEDAD MARTINEZ DAVID BERMEJO
3ºC: MARIPAZ GARCÍA PALOMA FERNÁNDEZ
ILDEFONSODELVALLE
4ºA: CHARO PASQUÍN LAURA GONZÁLEZ 4ºB: MERCEDES LAHERA GONZALO SÁNCHEZ
4ºC: EVA Mª GARCÍA CAROLINA SAN ROMÁN
MARTA FERNÁNDEZ
MARÍA GARCÍA
DIRECTORA PEDAGÓGICA: LAURA GONZÁLEZ
JEFA DE ESTUDIOS: MARÍA GARCÍA
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SECUNDARIA, BACHILLERATO: PROFESORADO Y TUTORES/AS
1° A ESO
BIOLOGY & GEOL.: PAULA MARTÍNEZ
GEOG. E HIST.: BLANCA FUENTES
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
FRANCÉS: Mª DOLORES MORENO E
ITZIAR OTAEGUI
INGLÉS: Mª DOLORES MORENO
LENGUA: BLANCA FUENTES Y MERCEDES
GÓMEZ
R. LENGUA: MARISA SAUGAR Y LAURA
SECO
MATEMÁTICAS: Mª CARMEN CAÑAS Y
ARTURO TORRES
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL:
DELIA GARCÍA
RELIGIÓN: ILDEFONSO DEL VALLE
TECHNOLOGIES: LAUREANO NONÍDEZ.
TUTORÍA: PAULA MARTÍNEZ
1° B ESO
BIOLOGY & GEOL.: JOSÉ ANTONIO ALBA
GEOG. E HIST.: RAQUEL ARIAS
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
FRANCÉS: Mª DOLORES MORENO E
ITZIAR OTAEGUI
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO
LENGUA: RAQUEL ARIAS Y MERCEDES
GÓMEZ
R. LENGUA: MARISA SAUGAR Y LAURA
SECO
MATEMÁTICAS: ANA GUTIÉRREZ Y
LAURA SECO
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL:
DELIA GARCÍA
RELIGIÓN: ILDEFONSO DEL VALLE
TECHNOLOGIES: LAUREANO NONÍDEZ TUTORÍA: MARTA ESCRIBANO
1° C ESO
BIOLOGY & GEOL.: JOSÉ ANTONIO ALBA
GEOG. E HIST.: LAURA GAUTIER E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO FRANCÉS: Mª DOLORES MORENO E
ITZIAR OTAEGUI
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO
LENGUA: LAURA GAUTIER Y MARISA
SAUGAR
R. LENGUA: MARISA SAUGAR Y LAURA
SECO
MATEMÁTICAS: ANA GUTIÉRREZ Y
ARTURO TORRES
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL:
DELIA GARCÍA
RELIGIÓN: ILDEFONSO DEL VALLE TECHNOLOGIES: LAUREANO NONÍDEZ
TUTORÍA: LAURA GAUTIER
2° A ESO
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL:
DELIA GARCÍA
FRANCÉS: Mª JESÚS COSTA E ITZIAR
OTAEGUI
GEOG. E HIST.: BLANCA FUENTES
INGLÉS: GUADALUPE MARTÍNEZ
LENGUA: Mª JESÚS COSTA
MATEMÁTICAS: ANA GUTIÉRREZ
R. MATEMATICAS: MÓNICA FERNÁNDEZ
Y ANA GUTIÉRREZ
MÚSICA: FEDERICO ESCRIBANO
RELIGIÓN: ILDEFONSO DEL VALLE
PHYSICS & CH.: MIGUEL SALAMANCA
TECHNOLOGIES: MIGUEL
SALAMANCA TUTORÍA: FEDERICO ESCRIBANO
2° B ESO
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL:
DELIA GARCÍA
FRANCÉS: Mª JESÚS COSTA E ITZIAR
OTAEGUI
GEOG. E HIST.: RAQUEL ARIAS
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO
LENGUA: RAQUEL ARIAS
MATEMÁTICAS: PALOMA MERINO
R. MATEMATICAS: MÓNICA FERNÁNDEZ
Y ANA GUTIÉRREZ
MÚSICA: FEDERICO ESCRIBANO
PHYSICS AND CHEMISTRY: MIGUEL
SALAMANCA RELIGIÓN: ILDEFONSO DEL VALLE
TECHNOLOGIES: MIGUEL SALAMANCA TUTORÍA: DELIA GARCÍA
2º C ESO
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL:
DELIA GARCÍA
FRANCÉS: Mª JESÚS COSTA E ITZIAR
OTAEGUI
GEOG. E HIST.: RAQUEL ARIAS
INGLÉS: GUADALUPE MARTÍNEZ
LENGUA: Mª JESÚS COSTA
MATEMÁTICAS: PAULA MARTÍNEZ
R. MATEMATICAS: MÓNICA FERNÁNDEZ
Y ANA GUTIÉRREZ
MÚSICA: FEDERICO ESCRIBANO
PHYSICS AND CHEMISTRY: LAUREANO
NONÍDEZ
RELIGIÓN: JULIA MARTÍNEZ
TECHNOLOGIES: LAUREANO NONÍDEZ
TUTORÍA: Mª JESÚS COSTA
31
1º PMAR (2° D ESO)
ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO:
Mª ÁNGELES PÉREZ-ARANDA
ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO: JOSÉ ANTONIO
PASCUAL
3° A ESO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: PAULA MARTÍNEZ
CULTURA CLÁSICA: LAURA GAUTIER
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
FÍSICA–QUÍMICA: PALOMA MERINO
FRANCÉS: MARTA ESCRIBANO
GEOG. E HIST.: BLANCA FUENTES
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO, GUADALUPE
MARTÍNEZ Y Mª DOLORES MORENO
I. EMPRENDEDORA: DIANA MORALES
LENGUA: BLANCA FUENTES
MATEMÁTICAS: MÓNICA FERNÁNDEZ
MÚSICA: FEDERICO ESCRIBANO
RELIGIÓN: VALESKA FERRER
TECNOLOGÍA: DIANA MORALES
TUTORÍA: BLANCA FUENTES
3° C ESO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: CRISTINA MARTÍNEZ CULTURA CLÁSICA: LAURA GAUTIER E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO FÍSICA–QUÍMICA: ANA GUTIERREZ FRANCÉS: MARTA ESCRIBANO GEOG. E HIST.: BLANCA FUENTES
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO, GUADALUPE
MARTÍNEZ Y Mª DOLORES MORENO I. EMPRENDEDORA: DIANA MORALES
LENGUA: Mª JESÚS COSTA MATEMÁTICAS: BEATRIZ ROMEO MÚSICA: FEDERICO ESCRIBANO
RELIGIÓN: JULIA MARTÍNEZ TECNOLOGÍA: DIANA MORALES TUTORÍA: CRISTINA MARTÍNEZ
3º B ESO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: PAULA MARTÍNEZ CULTURA CLÁSICA: LAURA GAUTIER
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
FÍSICA–QUÍMICA: PALOMA MERINO
FRANCÉS: MARTA ESCRIBANO
GEOG. E HIST.: RAQUEL ARIAS
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO, GUADALUPE
MARTÍNEZ Y Mª DOLORES MORENO
I. EMPRENDEDORA:DIANA MORALES
LENGUA: Mª JESÚS COSTA
MATEMÁTICAS: MÓNICA FERNÁNDEZ
MÚSICA: FEDERICO ESCRIBANO
RELIGIÓN: JULIA MARTÍNEZ
TECNOLOGÍA: DIANA MORALES
TUTORÍA: MÓNICA FERNÁNDEZ
2º PMAR (3° D ESO)
ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO: CRISTINA
MARTÍNEZ
ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO: MARISA SAUGAR
4ºA ESO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: CRISTINA MARTÍNEZ CC. APL. ACT. PR.: PALOMA MERINO
CULT. CIENTÍFICA: PAULA MARTÍNEZ
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO FÍSICA Y QUÍMICA: LAUREANO NONÍDEZ FRANCÉS: ITZIAR OTAEGUI GEOG. E HIST.: BLANCA FUENTES
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO, GUADALUPE
MARTÍNEZ Y Mª DOLORES MORENO
LENGUA: Mª JESÚS COSTA Y LAURA SECO
MATEMÁTICAS ACAD.: BEATRIZ ROMEO
MATEMÁTICAS APL.: PALOMA MERINO
RELIGIÓN: JULIA MARTÍNEZ
TECNOLOGÍA: Mª ÁNGELES PÉREZ-ARANDA TIC: BEATRIZ ROMEO
TUTORÍA: DIEGO OLMEDO
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
4ºB ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: CRISTINA MARTÍNEZ CC. APL. ACT. PR.: PALOMA MERINO
CULT. CIENTÍFICA: PAULA MARTÍNEZ E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
FÍSICA–QUÍMICA: LAUREANO NONÍDEZ
FRANCÉS: ITZIAR OTAEGUI
GEOG. E HIST.: CARLOS SARMENTERO
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO, GUADALUPE
MARTÍNEZ Y Mª DOLORES MORENO
LENGUA: ITZIAR OTAEGUI Y MARISA SAUGAR
MATEMÁTICAS ACAD.: BEATRIZ ROMEO
MATEMÁTICAS APL.: PALOMA MERINO
RELIGIÓN: VALESKA FERRER
TECNOLOGÍA: Mª ÁNGELES PÉREZ-ARANDA
TIC: BEATRIZ ROMEO
TUTORÍA: VALESKA FERRER
1° A BTO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: CRISTINA MARTÍNEZ
CULT. CIENT.: JOSÉ ANTONIO ALBA Y
PAULA MARTÍNEZ
E. FÍSICA: LAURA GONZÁLEZ
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA: VALESKA FERRER
FÍSICA Y QUÍMICA: LAUREANO NONÍDEZ
FRANCÉS: ITZIAR OTAEGUI
INGLÉS: GUADALUPE MARTINEZ
LENGUA: MARISA SAUGAR
MATEMÁTICAS: Mª CARMEN CAÑAS
DIBUJO TÉCNICO: DELIA GARCÍA
RELIGIÓN: JUAN CARLOS ANTONA
TIC: BEATRIZ ROMEO
TUTORÍA: MARISA SAUGAR
2° A BTO
BIOLOGÍA: JOSÉ ANTONIO ALBA
CIENCIAS DE LA TIERRA: PAULA MARTÍNEZ
HISTORIA DE ESPAÑA: CARLOS SARMENTERO
INGLÉS: Mª DOLORES MORENO
FÍSICA: LAUREANO NONÍDEZ LENGUA: JOSÉ
ANTONIO PASCUAL
MATEMÁTICAS: Mª CARMEN CAÑAS
QUÍMICA: PALOMA MERINO
DIBUJO TÉCNICO: DIANA MORALES
RELIGIÓN: JUAN CARLOS ANTONA
TIC: LAUREANO NONÍDEZ Y BEATRIZ ROMEO
TUTORÍA: PALOMA MERINO
4ºC ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: CRISTINA MARTÍNEZ
CULT. CIENTÍFICA: PAULA MARTÍNEZ
GEOG. E HIST.: CARLOS SARMENTERO
E. FÍSICA: DIEGO OLMEDO
FÍSICA Y QUÍMICA: ANA GUTIÉRREZ
TIC: Mª ÁNGELES PÉREZ-ARANDA
FRANCÉS: ITZIAR OTAEGUI
INGLÉS: MARTA ESCRIBANO,
GUADALUPE MARTÍNEZ Y Mª DOLORES
MORENO
LENGUA: ITZIAR OTAEGUI Y MARISA SAUGAR
MATEMÁTICAS ACAD.: MÓNICA FERNÁNDEZ Y
DIANA MORALES
RELIGIÓN: JUAN CARLOS ANTONA
TUTORÍA: ANA GUTIÉRREZ
1°B BTO
CULT. CIENT.: JOSÉ ANTONIO ALBA Y PAULA
MARTÍNEZ
ECONOMÍA: MÓNICA FERNÁNDEZ
E. FÍSICA: LAURA GONZÁLEZ
FILOSOFÍA Y CIUDADANIA: JULIA MARTÍNEZ
FRANCÉS: ITZIAR OTAEGUI
GRIEGO I: JOSÉ ANTONIO PASCUAL
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO:
CARLOS SARMENTERO
INGLÉS: GUADALUPE MARTÍNEZ
LATÍN I: LAURA GAUTIER
LENGUA: ITZIAR OTAEGUI
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CC.SS.: Mª
CARMEN CAÑAS
RELIGIÓN: JUAN CARLOS ANTONA
TIC: BEATRIZ ROMEO
TUTORÍA: CARLOS SARMENTERO
2° B BTO
CIENCIAS DE LA TIERRA: PAULA MARTÍNEZ
ECONOMÍA: MÓNICA FERNÁNDEZ HISTORIA DE ESPAÑA: CARLOS SARMENTERO HISTORIA DE LA FILOSOFÍA: LAURA GAUTIER HISTORIA DEL ARTE: CARLOS SARMENTERO INGLÉS: Mª DOLORES MORENO
LATÍN II: LAURA GAUTIER
GRIEGO II: JOSÉ ANTONIO PASCUAL
LENGUA: JOSÉ ANTONIO PASCUAL
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS
CC. SS: Mª CARMEN CAÑAS
RELIGIÓN: JUAN CARLOS ANTONA
TIC: LAUREANO NONÍDEZ Y BEATRIZ ROMEO
TUTORÍA: Mª DOLORES MORENO
DIRECTOR PEDAGÓGICO: JOSÉ ANTONIO ALBA
JEFA DE ESTUDIOS: JULIA MARTÍNEZ
33
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
ADMINISTRACIÓN
ANTONIA SALVÍA
PALOMA ARJONA
ESTHER PÉREZ
SECRETARÍA
LAURA SÁNCHEZ
ROCÍO PARRA
RECEPCIÓN
Mª DEL CARMEN DURÁN
ANA JURADO
COMEDOR Y ENFERMERÍA
LAURA FERNÁNDEZ
MANTENIMIENTO GENERAL
PEDRO ESCORIZA
DANIEL FERNÁNDEZ
DIRECTOR GENERAL: MIGUEL SALAMANCA
REPRESENTANTE DE LA TITULARIDAD: DIANA MORALES
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
HORARIO GENERAL
ADMINISTRACIÓN: De lunes a viernes de 8:30h a 10h
SECRETARÍA: De lunes a viernes de 8:30h a 10h y de lunes a jueves 15h a 16h
ALUMNOS:
o EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Lunes a jueves: de 9 a 12:30h. y de 14:30 a 16:30h
Viernes: de 9 a 12:30h
o EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO
PRIMERO Y TERCERO DE ESO
Lunes: de 8 a 15h
Martes a viernes: de 8 a 14 h
SEGUNDO DE ESO
Lunes, miércoles y jueves de 8 a 15h
Martes y viernes: de 8 a 14 h
CUARTO DE ESO
Lunes a viernes: de 8 a 14 h
BACHILLERATO
Lunes y miércoles de 8 a 15h
Martes, jueves y viernes de 8 a 14h
HORARIO DE ENTREVISTAS
Les recordamos que se pueden concertar citas tanto con el tutor como con los
orientadores o profesores de cualquier área. Las entrevistas con el profesor deben ser
solicitadas previamente a través de la agenda escolar o a través de la plataforma
del colegio. En caso de que surja cualquier imprevisto de última hora y no se pueda
asistir o se vaya a retrasar la cita, agradecemos avisen por teléfono lo antes posible.
FECHAS DE EVALUACIÓN.
EDUCACIÓN INFANTIL y EDUCACIÓN PRIMARIA
Entrega de boletines: 22 de diciembre, 6 de abril y último día lectivo del
curso.
ESO y 1º de bachillerato
Entrega de boletines: 20 de diciembre, 24 de marzo y 9 de Junio. Boletín final: 26 de junio
2º de bachillerato:
Entrega de boletines: 25 de noviembre, 24 de febrero, 5 de mayo. Boletín final: 22 de
mayo. Estas últimas fechas pueden ser modificadas dependiendo de la PAU.
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EXÁMENES DE SEPTIEMBRE
Bachillerato
Día 1 1º A 1º B
2ºA 2ºB
8h Lengua y Literatura I
Lengua y Literatura II
9:30h Matemáticas I Matemáticas CCSS I
Griego I Matemáticas II Matemáticas CCSS II
Griego II
15h
Filosofía y Ciudadanía
Hª de la Filosofía
16:30h Biología y Geología
Historia del Mundo
Contemporáneo
Física
Cc de la Tierra
Cc de la Tierra
18h Historia de España
Día 4 1º A 1º B
2ºA 2ºB
8h Inglés I Inglés II
9:30h
Física y Química
Economía
Latín I
Química
Economía
Latín II
11h Francés
D. Técnico I
Tecnología de la
Información I
Francés
Tecnología de la
Información I
Biología
Dibujo Técnico II
Hª del Arte
12:30h Cultura Científica
Tecnología de la Información II
15h
Educación Física
Religión
Religión
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
ESO
Día 1 1º 2º 3º 4º
8h Lengua Lengua
PMAR: Matemáticas
Lengua
10h Inglés
11h Religión
Educación Física
Religión
Educación Física
Música
Religión
Educación Física
15h Geografía e Historia
16:30h Educación Plástica, Visual y
Audiovisual
Día 4 1º 2º 3º 4º
8h Matemáticas Matemáticas
PMAR: Matemáticas
Matemáticas
Aplicadas
Matemáticas
Académicas
9:30h B&G B&G
PMAR:Biología y
Geología.
B&G
11h Francés
Recuperación de
Lengua
Francés
Recuperación de
Matemáticas
Francés
Cultura clásica I
Iniciativa
emprendedora
Francés
Cultura Científica
Cultura Clásica II
12:30h Physics &
Chemistry
PMAR:Física y
Química
Física y Química
PMAR:Física y
Química
Física y Química
Ciencias
Aplicadas
16:30h Tecnología Tecnología
Tecnología
TIC
Los exámenes de las materias “Recuperación de Lengua” y “Recuperación de
Matemáticas” deberán hacerlos solamente los alumnos que cursan la asignatura
con ese nombre y no la superaron en junio.
Durante los meses de noviembre y febrero se realizarán los exámenes de las
asignaturas pendientes de cursos anteriores.
37
CALENDARIO ESCOLAR
Las actividades escolares se desarrollarán entre el 1 de septiembre de 2016 y el 30 de
junio de 2017, con excepción de las correspondientes vacaciones y días festivos.
VACACIONES
De Navidad
Los alumnos no tendrán clase desde el día 23 de diciembre de 2016 hasta el día 8 de
enero de 2017 ambos inclusive.
De Semana Santa
Los alumnos no tendrán clase desde el día 7 de abril al 17 de abril de 2017 ambos
inclusive.
De Verano
Los alumnos no tendrán clase desde el 23 de junio de 2017 hasta el día en que comience
el curso siguiente.
DÍAS SIN CLASE
12 de octubre Fiesta del Pilar
31 de octubre No lectivo
1 de noviembre Fiesta de Todos los Santos
9 de noviembre Fiesta de la Almudena
6 de diciembre Festivo
8 de diciembre Fiesta de la Inmaculada Concepción de María
9 de diciembre No lectivo
17 de febrero No lectivo
17 de marzo No lectivo
20 de marzo Festivo
7 de abril No lectivo
17 de abril No lectivo
1 de mayo Festivo
2 de mayo Fiesta de la CAM.
(El calendario escolar está actualizado en www.safaurgelmadrid.com)
OTRAS CUESTIONES DE CALENDARIO:
Fiestas de la Sagrada Familia: desde el 15 al 22 de diciembre. Chocolatada el
día 21. En los meses de junio y septiembre jornada de 9h a 13h para Infantil y Primaria.
En los meses de junio y septiembre los alumnos de ESO tendrán clase de 8h a
13h todos los días y Bachillerato de 8h a 14h.
Jornadas culturales: primera semana de abril.
Día del libro: última semana de abril.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
OTROS SERVICIOS Y ACTIVIDADES
BACHILLERATO DUAL
TALLERES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
BIBLIOTECA
COMEDOR
ENFERMERÍA
SEGUROS ESCOLARES
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BACHILLERATO DUAL
El Bachillerato Dual es un programa que ofrece al alumno la posibilidad de obtener dos titulaciones simultáneas: el Bachillerato en el país de origen y el estadounidense (High School Diploma), realizando seis créditos on-line: cuatro asignaturas obligatorias y dos optativas, todas ellas del sistema norteamericano. Este proyecto surge a través de un convenio con Academica Corporation (principal Institución Educativa de colegios Charter en EE. UU.) con el fin que los estudiantes adquieran los niveles de competencia necesarios para enfrentarse a un mercado de trabajo globalizado y sumamente competitivo.
De esta manera, los alumnos consiguen el título de bachillerato estadounidense a la vez que se sacan el bachillerato español en nuestro colegio. Además de esta herramienta de diferenciación y de acceso a universidades estadounidenses, también adquieren un nivel bilingüe avanzado equivalente a un B2/C1 (MCERL) al finalizar. Asimismo, desarrollan su madurez y responsabilidad en el trabajo gracias a esta inmersión lingüística y tecnológica.
Por todo ello, creemos que es una gran oportunidad para mejorar el inglés de vuestros hijos, sus habilidades informáticas y obtener al final del proceso un título reconocido internacionalmente.
Coordinadora: Laura Gautier
Precio: Gratuito
TALLER DE PRENSA
La importancia de los medios de comunicación en nuestra sociedad es un hecho
indiscutible. Son un instrumento de primer orden para conocer el mundo, transmitir
opiniones, conocimientos y para consolidar la lengua estándar. Por eso ponemos en
marcha un taller de prensa escrita. Los alumnos participarán en la elaboración de una
revista del Centro: SAFA MAGAZINE. Se divertirán aprendiendo una profesión que
desarrolla su capacidad de expresión escrita y su crecimiento integral como personas,
puesto que aprenden a argumentar, a expresar sus ideas con coherencia, a valorar
positivamente la libertad de expresión y a ser capaces de resolver dificultades para
obtener resultados reales de trabajo.
Coordinadora: Raquel Arias. Jueves de 15h a 16h.
Precio: Gratuito
HORARIO AMPLIADO
Para conciliar la vida familiar y laboral de las familias que lo precisen se ofrecen estas
dos alternativas.
El servicio de horario ampliado funciona de lunes a viernes de 8h a 9h. En esta hora se
pretende que los niños que lo necesitan realicen una adaptación natural y motivadora a la
jornada escolar.
Precio: Ticket de un día: 3 euros; Mensual: 38 euros.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
BIBLIOTECA
OBJETIVOS:
- Utilizar la lectura como fuente de placer, de
información y de aprendizaje.
- Ejercitar la lectura como medio de
perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico
y personal.
- Potenciar la expresividad y creatividad a
través de la lectura.
- Fomentar el hábito del silencio en el estudio
para alcanzar un mayor desarrollo de la concentración y del trabajo.
HORARIO
De lunes a jueves de 13:30h a 14:30h y 16’30h a 18’30h
Viernes 13:30h a 16:30h
Precio: Gratuito
SERVICIOS
Lectura dirigida Préstamo de libros
Consulta
Estudio
“Cultivamos las facultades intelectuales del alumnado, la memoria, la comprensión
de principios, la capacidad de análisis, relación y síntesis”
Responsable: Ildefonso Del Valle
ESTUDIO EN EL COLEGIO Los alumnos de secundaria que deseen permanecer en el Centro de lunes a jueves a partir
de las 15h, hasta las 16:30h, pueden hacerlo en un aula de estudio con posibilidad de uso
de PC con acceso a internet. Para poder hacerlo, los alumnos reservarán un puesto en el
aula de estudio como muy tarde esa misma mañana en el recreo, avisando en portería.
Traerán en la agenda firmada por sus padres la autorización correspondiente.
Precio: Gratuito
COMEDOR ESCOLAR
El funcionamiento del comedor tiene como principal objetivo conseguir que la estancia
de los alumnos en el comedor sea lo más agradable posible, primando el componente
educativo, sin olvidar el valor de proporcionar una alimentación equilibrada.
Pretendemos la formación tanto en hábitos y comportamientos sociales como en
educación alimentaria, fomentando, en lo que a los más pequeños se refiere, la
independencia de acción siempre que sea posible.
El comedor contribuirá al proceso de formación integral de todos los alumnos:
Creando hábitos sanos de alimentación, higiene y buenos modales en la mesa.
Fomentando la colaboración y buenas relaciones entre los compañeros y el
personal del comedor.
Respetando los materiales y los espacios.
41
Observando las normas y sugerencias del personal.
Nuestro colegio posee cocina propia donde a diario se elaboran los menús, atendiendo a
las necesidades individuales de los alumnos (alérgicos, celíacos…)
La empresa que nos presta el servicio tanto humano, como material es Gastronomía
Madrileña. El menú mensual se expone todos los meses en la página web del colegio y
se puede recoger una copia en papel en portería.
Durante el curso los alumnos de la ESO y Bachillerato podrán salir del Centro al terminar
de comer si tienen autorización expresa de sus padres o tutores legales. De lo contrario
esperarán a que finalice el turno de comedor.
Coordinadora del Comedor: Laura Fernández (enfermera del Centro).
Precio: Ticket de un día: 8.50 euros; Mensual: 138.10 euros.
ENFERMERÍA
El colegio dispone de un servicio de enfermería y un equipo de primeros auxilios que
pretenden dar cobertura a los posibles accidentes e imprevistos de salud que surjan
durante el horario escolar. El colegio cuenta además con un seguro de accidentes que
permite derivar a los alumnos que lo requieran a clínicas concertadas.
De la misma manera, se lleva a cabo el seguimiento de enfermedades crónicas que sufran
los alumnos, así como la administración de medicación, en caso de precisarlo, y siempre
con la prescripción médica correspondiente y la autorización paterna.
Así mismo, se fomenta el proceso de salud mediante actuaciones de prevención, siendo
este servicio el marco de referencia en Educación para la Salud.
Además desde el curso 15/16 contamos con un desfibrilador que conseguimos entre toda
la comunidad educativa a través del proyecto “Salvavidas” y para cuyo uso se han
formado el equipo de primeros auxilios y la enfermera.
HORARIO: la enfermera estará presente en el centro entre las 8:30h y las 14:30h de
lunes a viernes.
En todo el horario lectivo está garantizada la presencia del equipo de primeros auxilios,
que está compuesto por 20 personas, entre profesores y personal de servicios.
Responsable de enfermería y coordinadora del equipo: Laura Fernández
El servicio de enfermería está cubierto por el concierto educativo.
SEGURO ESCOLAR
Todo el alumnado del centro está cubierto
por un seguro escolar, que varía según la
etapa en la que se encuentre.
El centro tiene el nombre de los centros
hospitalarios a los que se puede acudir en
caso de urgencia. Ante cualquier duda
consultar en el colegio.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS Y ALUMNAS
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos tiene como finalidad colaborar con
el Colegio en la formación de los alumnos e impulsar las actividades necesarias y
convenientes a dicho fin, debiendo ser cauce de comunicación con el resto de la
Comunidad Educativa.
ACTIVIDADES
Danza clásica
Laborteca
Judo-defensa personal
Monográfico técnicas de estudio
Teatro
Dibujo y pintura
Guitarra eléctrica y española
Chiquirritmo
Patinaje
Información: Despacho del AMPA en el horario de la Asociación
HORARIO DE LA ASOCIACIÓN
La Junta Directiva se reúne una vez al mes, coincidiendo con el tercer miércoles,
a las 17.30 horas, en el despacho del A.M.P.A. De lunes a jueves de 16h a 18.30h, algún miembro de la Junta Directiva estará en la sede de la Asociación, para posibles consultas de los padres. También podéis contactar con nosotros a través del teléfono del Colegio o por correo electrónico: ampasagradafamiliadeurgel@yahoo.es
COMPOSICIÓN DE LA JUNTA DIRECTIVA
Presidente: Roberto Clemente
Vicepresidenta: Montserrat Arce
VOCALES: Mª Carmen Nevado, Eva Mª
Cumplido, Mª Lourdes Sánchez y María Garzón
43
AGRUPACIÓN DEPORTIVA SAFA
La Agrupación Deportiva Sagrada Familia de Urgell “SAFA” tiene como objetivo
fomentar la actividad físico-deportiva.
ACTIVIDADES
Iniciación deportiva (4 y 5 años) Kárate
Gimnasia rítmica (iniciación y competición)
Bádminton
Ajedrez
Cheerleader
Escuela de baloncesto y fútbol sala, con baloncesto y fútbol sala femenino y masculino
en competición de Juegos Municipales
Los horarios de entrenamiento de los diferentes equipos y deportes se comunicarán según
las personas que se apunten y se hará el mejor horario posible para todos priorizando a
los más pequeños
MIEMBROS DE LA JUNTA DIRECTIVA DE LA AGRUPACIÓN DEPORTIVA
Presidenta: Diana Morales
Secretaria: Piedad Iglesias
Coordinador y tesorero: Diego Olmedo
Vocales: Miguel Salamanca, Diego Olmedo, Juan José García,
Gerardo Garcés y Miguel Ángel Magro.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
PLAN DE CONVIVENCIA
Para conseguir el adecuado clima escolar de nuestro Centro, el respeto de los
alumnos a la institución escolar, al profesorado y entre sí, así como la
aceptación por parte de los padres de su responsabilidad en la educación de los hijos, el
Colegio Sagrada Familia de Urgel ha elaborado el siguiente Plan de Convivencia. Dicho
Plan está basado en el Decreto 15/2007 de 19 Abril y el Reglamento de Régimen Interior
del Centro.
El Plan recoge las actividades programadas con el fin de fomentar un buen clima de
convivencia dentro del Centro. Asimismo incluye un conjunto de normas de
conducta que son de obligado cumplimiento, algunas de ellas tanto dentro como fuera
de las aulas.
Actividades
En este bloque presentamos las actividades que están programadas para el presente curso
que fomentan un buen clima de convivencia en el Centro Escolar y que se desarrollan
tanto dentro como fuera del horario lectivo. El diseño de estas actividades tiene como fin
la prevención de conflictos y el aprendizaje del respeto a las diferencias individuales y
aceptación de todos los miembros de la sociedad. Las actividades son las siguientes:
Todos los profesores impartirán sus áreas basándose en una metodología
encaminada a favorecer la convivencia entre todos los miembros de la comunidad
educativa.
Plan de Acción Tutorial
Servicio de mediación y resolución de conflictos
Programación del Departamento de Pastoral
Plan de Mejora.
Cursos de formación permanente del profesorado relacionados con aprendizaje
cooperativo y metodología que favorezca un buen clima en el aula para la convivencia
Coordinadores de convivencia: Ignacio Romero y Arturo Torres.
PLAN DE MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
Creemos en un mundo basado en la confianza y el buen trato entre todos; y así quiere ser nuestro colegio.
45
Este plan gira sobre la actuación del Equipo de Mediación y de los Alumnos
Ayudantes. Tanto los mediadores como los alumnos ayudantes reciben una
formación específica previa basada en las técnicas de resolución integral de
conflictos, tras la cual reciben la acreditación para ejercer como tales.
EQUIPO DE MEDIACIÓN. Es un elemento del Centro que sirve para mejorar la
convivencia. Los mediadores con los que contamos son alrededor de 40
madres, alumnos y profesores.
El Plan de Mediación, desde su introducción en 2004, nos permite crear un
ambiente escolar más favorable, prevenir la violencia e introducir la educación
por la paz. Por tanto, tiene una importante tarea preventiva y formativa,
tanto a nivel individual como colectivo.
Preventiva, porque enseña a afrontar los conflictos en sus inicios, antes
de que se incrementen y exploten. Además, ayuda a prevenir, en muchas
ocasiones, la aparición de la violencia.
Formativa, porque el alumno al aprender a gestionar los conflictos de la
vida diaria en la escuela, al conocer cómo se posiciona y comporta ante ellos, será
capaz de situarse y entender los conflictos que se irá encontrando a lo largo de su
vida, de una manera más amplia y plural.
Aspectos positivos de la mediación escolar:
Crea en el Centro un ambiente más relajado y productivo.
Contribuye a desarrollar actitudes de interés y respeto por el otro.
Ayuda a reconocer y valorar los sentimientos, intereses, necesidades y
valores propios y de los otros.
Aumenta el desarrollo de actitudes cooperativas en el tratamiento de
los conflictos al buscar juntos soluciones satisfactorias para ambos.
Aumenta la capacidad de resolución de conflictos de forma autónoma y
no violenta.
Contribuye a desarrollar la capacidad de diálogo y a la mejora de las
habilidades comunicativas, sobre todo la escucha activa.
Contribuye a mejorar las relaciones interpersonales. Disminuye el número de conflictos y, por tanto, el tiempo dedicado
a resolverlos.
Ayuda a la resolución de disputas de forma más rápida y menos costosa.
Se reduce el número de sanciones.
Si un alumno o cualquier otro miembro de la comunidad escolar requiere que se
realice una mediación, puede solicitarlo acudiendo a cualquier profesor,
mediador o a través del buzón instalado en la planta baja del edificio de
secundaria (en el pasillo de las tutorías, junto a los despachos).
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
ALUMNOS AYUDANTES
Esta medida de mejora de la convivencia en el Centro incide especialmente en el Tercer
Ciclo de Primaria, ESO y Bachillerato.
Los alumnos ayudantes son seleccionados por sus propios compañeros que actúan de
amparo acogiendo a los nuevos alumnos y apoyando y brindando su ayuda a
compañeros que lo requieran, especialmente en su grupo-aula.
Estas son sus funciones:
- Acoger a los recién llegados al Centro y facilitar su integración en algún
grupo.
- Ayudar a los alumnos que estén tristes o decaídos por algún problema personal y que
necesiten que alguien les escuche o les preste un poco de atención.
- Ayudar a sus compañeros cuando alguien se mete con ellos o se encuentran solos o
poco integrados.
- Detectar conflictos, analizarlos y buscar posibles intervenciones antes de que
aumenten. Ayudar a otros compañeros en grupos de apoyo académico (deberes o
estudio) en materias que se les dé bien.
- Liderar actividades de grupo en el recreo o en clase.
- Reunirse con el equipo de mediación para evaluar el programa de mediación y la
evolución de la convivencia.
- Reunirse regularmente con los coordinadores de convivencia y el tutor de apoyo para
establecer los momentos de reciclaje y formación y hacer balance de la convivencia
cotidiana.
Coordinadores: Ignacio Romero y Arturo Torres.
PADRES: OBLIGACIONES Y DERECHOS
Los padres o tutores legales están obligados a:
1. Respetar y aceptar el Carácter Propio y las normas de funcionamiento del
Centro.
2. Respetar el ejercicio de las competencias técnico-profesionales del personal del
Centro.
3. Procurar la adecuada colaboración entre la familia y el Centro a fin de alcanzar
una mayor efectividad en las tareas educativas.
4. Garantizar la asistencia de su hijo/a con puntualidad a clase. Les recordamos que en
las etapas obligatorias ante reiteradas faltas de asistencia sin justificar estamos obligados
a comunicarlo a los Servicios Sociales.
5. Revisar la agenda escolar de sus hijos/as con frecuencia.
6. Promover valores de no violencia, tolerancia, solidaridad, democracia…
A tal efecto:
47
- Asistirán a las entrevistas y reuniones a las que sean convocados por el
Director Académico o por los Tutores para tratar asuntos relacionados con
la educación de sus hijos.
- Propiciarán las circunstancias que, fuera del Centro, puedan hacer más efectiva
la acción educativa del mismo.
- Informarán a los educadores de aquellos aspectos de la personalidad y
circunstancias de sus hijos/as que estimen convenientes para ayudar a su
formación.
ARTÍCULOS DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR
REFERENTESA LOS PADRES
Los padres o tutores legales en relación a la educación de sus hijos tienen derecho a:
- Recibir del Centro el tipo de educación definida por el Carácter Propio y dentro del
marco de la Constitución y las leyes que la desarrollan.
- Intervenir en el control y gestión del Centro a través de sus representantes
en el Consejo Escolar.
- Participar en los asuntos relacionados con el desarrollo del proceso educativo
de sus hijos/as en el Centro.
- Ser recibidos por el profesorado del Centro en los horarios establecidos. - Celebrar reuniones en el Centro para tratar asuntos relacionados con la educación de
sus hijos, previa autorización del Director General que se concederá siempre que no
interfieran con el normal desarrollo de las actividades.
- Elegir sus representantes en el Consejo Escolar
“El Centro necesita de manera muy especial el apoyo y colaboración de los padres,
que deben velar para que mantenga y actualice constantemente el tipo de educación
que se ha comprometido a ofrecer a la sociedad”.
FUNCIONES DE LOS DELEGADOS DE CURSO
“Favorecer la iniciativa y participación del alumnado a través de las funciones y figura del delegado”
El Reglamento de Régimen Interior dice al respecto que:
1. Los alumnos elegirán Delegados y Subdelegados de clase.
2. El Delegado y Subdelegado de clase serán elegidos por y entre los alumnos de la
misma.
3. Al Director General, oído el Equipo Directivo, compete aprobar el
procedimiento de elección de los representantes de los alumnos y las normas de
funcionamiento de sus órganos de representación.
4. El nombramiento de los representantes tendrá la duración del año académico y el
cese sólo podrá producirse con anterioridad a la finalización de dicho período en los siguientes casos:
a. Traslado del interesado.
b. Apertura de expediente por la Dirección del Centro previa audiencia del
interesado.
c. Incumplimiento de sus funciones.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
Obligaciones del delegado:
1. Responsabilizarse de la clase en los cambios de actividad.
2. Recordar a los compañeros el cumplimiento de las normas.
3. Asistir y ser portavoz en las sesiones de evaluación.
4. Recordar a la clase que debe rezar al comienzo de la jornada.
5. Ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo ante el tutor, los profesores,
dirección…
6. Responsabilizarse de avisar a Dirección cuando el/la profesor/a falte-
7. Asistir a las reuniones de delegados.
8. Llevar los problemas o sugerencias del grupo a sus representantes en el Consejo
Escolar.
9. Colaborar con el tutor en la búsqueda de soluciones como una alternativa más a
la resolución de conflictos.
10. Tratar a todos por igual.
11. Formar parte de una comisión de daños, junto con el subdelegado que valore el
estado físico del aula al comienzo del curso y durante él, para que compruebe si
aparecen daños, su posible origen: el propio uso, violencia innecesaria...y lo
comunique, a través del parte de averías del Plan de Calidad del Centro.
12. Ser ejemplo en el cumplimiento de los objetivos del alumnado.
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OBLIGACIONES DEL ALUMNADO
Consideramos que para alcanzar las metas educativas del Centro son necesarias unas
normas de convivencia que se concretan, para todos, en estos deberes:
Asunto Norma Sanción
Respeto mutuo
(1)
Respetar a todos los integrantes de la
Comunidad Educativa: alumnos, profesores,
padres, personal no docente…
No discriminar, vejar, humillar a cualquier
miembro de la comunidad educativa, ya sean
por razón de nacimiento, sexo, religión,
orientación sexual, opinión o cualquier otra
condición o circunstancia personal o social, a
través de cualquier medio o soporte.
Obedecer a todos los educadores y personal del
Centro en cualquier situación.
Utilizar un vocabulario correcto
Según la gravedad, el contexto y la reiteración de la falta, el
órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o
director) sancionará según contempla el decreto 15/2007 de
19 de Abril en sus artículos 12, 13 y 14.
Agresiones No agredir física o moralmente (de manera verbal,
gestual,...) ni actuar contra la integridad personal de
los componentes de la comunidad educativa, a
través de cualquier medio o soporte.
Según la gravedad, el contexto y la reiteración de la falta, el
órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o
director) sancionará según contempla el decreto 15/2007 de
19 de Abril en sus artículos 12,13 y 14.
Orden Salir al patio durante los recreos y horas de
comedor.
Permanecer dentro de la propia aula durante
los cambios de clase.
No utilizar la pizarra en los cambios de clase.
Esforzarse por mantener el aula y las
instalaciones limpias y cuidadas.
No comer nada ni mascar chicle en clase.
Respetar las pertenencias de todos los
miembros de la comunidad educativa.
No jugar en las ventanas y no lanzar objetos
por las mismas.
Respetar y cuidar las instalaciones y el material
del Centro (aseos, aulas, pupitres, persianas,
puertas, tizas, borrador, reglas...)
No usar ni tocar el material audiovisual sin el
consentimiento del profesor.
Los alumnos deberán acceder al Centro por la
puerta que tiene asignado su grupo.
Según la gravedad, el contexto y la reiteración de la falta, el
órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o
director) sancionará según contempla el decreto 15/2007 de
19 de Abril en sus artículos 12,13 y 14.
Los alumnos quedan obligados a reparar los daños que
causen, individual o colectivamente, de forma intencionada o
con negligencia, a las instalaciones, a los materiales del centro
y a las pertenencias de otros miembros de la comunidad
educativa, o a hacerse cargo del coste económico de su
reparación.
Así mismo, estarán obligados a restituir, en su caso, lo
sustraído. La reparación económica no eximirá de la sanción
(artículo 19).
Acceder al centro por una entrada que no corresponde, tendrá
la consideración de falta leve.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
Asunto Norma Sanción
Desarrollo de
actividades y
atención en la
clase
Esforzarse por aprender y superar los niveles
académicos y respetar el ejercicio del derecho
a la enseñanza de los compañeros.
Traer el material necesario para el correcto
desarrollo de las actividades.
Guardar silencio una vez que el profesor haya
entrado en el aula.
No interrumpir el desarrollo de la clase.
En Educación Primaria está prohibido que los
alumnos traigan teléfono móvil al colegio, las
excepciones se han de solicitar a la dirección.
En secundaria Salvo petición expresa de un
profesor, se desaconseja acudir al Colegio con
un teléfono móvil, siendo, en todo caso,
responsable de su buen uso, cuidado y custodia
el alumno que lo traiga.
Realizar un uso adecuado del móvil o de
cualquier objeto que pueda sonar, interrumpir
o distraer el desarrollo de las clases. Se pueden
usar con permiso del profesor; el resto del
horario lectivo queda prohibido encenderlo,
usarlo o tenerlo a la vista, excepto en el patio o
pasillos durante el tiempo de recreo o salida.
Esto es aplicable también a las actividades
complementarias y a la biblioteca.
Traer diariamente la agenda escolar
proporcionada por el Centro y utilizarla
adecuadamente.
Según la gravedad, el contexto y la reiteración de la falta, el
órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o
director) sancionará según contempla el decreto 15/2007 de
19 de Abril en sus artículos 12,13 y 14.
En caso de incumplimiento, se retirarán los móviles y demás
aparatos electrónicos, que se devolverán a los padres o tutores
al finalizar el trimestre en el día y hora señalado. Los
alumnos solo podrán recogerlo con la autorización escrita de
sus padres o tutores.
No entregar la agenda cuando es requerida se considerará
como falta sancionable por el profesor.
La falta reiterada de la agenda se notificará a los padres o
tutores por teléfono y /o por escrito.
En caso de deterioro o pérdida de la misma deberán comprarla
en administración.
Falsificación de
documentos y
/o firmas.
Nadie puede suplantar o falsificar la firma en la
agenda, cuadernos, los documentos académicos
(boletín de notas, controles, etc.) ni en las circulares
o avisos.
Según contempla el decreto 15/2007 de 19 de Abril esta falta
tiene la consideración de muy grave y podrá ser sancionada
con la expulsión del Centro por un periodo superior a 6 días
lectivos.
Puntualidad
Ser puntual en todas las entradas, en todas en las
clases y en todos los actos programados por el
centro.
El alumno que llegue tarde sin justificante será responsable
de realizar tareas de limpieza al terminar la jornada lectiva.
Si se acumulan tres retrasos no justificados en un periodo de
un mes, se avisará a los padres o tutores.
Si se acumulan cinco en ese mismo periodo, se considerará
falta grave y se procederá a la sanción pertinente.
Asistencia Asistir a clase y participar en todas las
actividades.
Las faltas de asistencia se justificarán con
parte médico o justificante por escrito de los
padres o tutores en la agenda o plataforma
virtual, independientemente de la edad del
alumno.
Cada mañana o parte de la mañana se
contabilizará independiente de la tarde.
Las faltas que a juicio del tutor no estén debidamente
justificadas, tendrán la siguiente consideración
- 3 faltas en el periodo de un mes: Falta grave.
Amonestación por parte del Tutor que será comunicada a los
padres o tutores.
- 6 faltas: Apercibimiento a los padres por parte del de el
Jefe de Estudios y / o Dirección. Dicho apercibimiento podrá
constar en el expediente individual del alumno.
- En aquellos casos excepcionales en los que el número de
faltas justificadas o no, sea igual o superior al 50% de la carga
lectiva de la asignatura, el alumno podrá perder el derecho a
51
Asunto Norma Sanción
Las faltas reiteradas o faltas coincidentes con
días de exámenes deberán justificarse de
manera oficial por la entidad competente.
La falta de asistencia a las actividades
complementarias, será sustituida por un
trabajo extra sobre los contenidos de la
actividad y afectará a la calificación del
alumno.
la evaluación continua. Deberá presentarse a las pruebas que
al final de curso establezcan los Departamentos Didácticos
correspondientes a las asignaturas en las que el alumno haya
faltado.
Cuando un alumno acumula nueve faltas de asistencia no
justificadas a juicio del tutor en un trimestre se pondrá en
conocimiento de la Comisión de Absentismo Escolar.
En Bachillerato, las ausencias sin justificación médica o causa
familiar grave (fallecimiento, intervención quirúrgica,
hospitalización familiar hasta segundo grado u obligación
oficial demostrable) durante la semana previa a los exámenes
de evaluación, supondrán la pérdida del derecho a la
calificación de dichos exámenes.
Salir del Aula
sin permiso.
Los alumnos tienen prohibido abandonar el aula sin
permiso del profesor.
Según la gravedad, el contexto y la reiteración de la falta, el
órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o
director) sancionará según contempla el decreto 15/2007 de
19 de Abril en sus artículos 12,13 y 14.
Ausentarse del
Colegio
Los alumnos para salir del Colegio necesitan
autorización expresa de sus padres o tutores y el
consentimiento por escrito del profesor del aula.
Si durante la jornada escolar, un alumno necesitara
salir, el Centro avisaría a los padres o tutores
Al ser una falta grave, una vez comunicado a los padres o
tutores, se podrá expulsar al alumno del colegio por un tiempo
determinado.
Fumar Está estrictamente prohibido fumar en el Centro. El alumno que fume en el Centro será responsable de la
sanción económica que provenga de la administración
pública, así como de las sanciones que el Centro estime
oportunas.
Higiene e
indumentaria
Cuidar el aseo personal y vestir ropa adecuada a un
Centro Educativo o el uniforme en
E. Primaria. Llevar el uniforme deportivo del
colegio (chándal) exclusivamente para los días de
E. Física.
Se le apercibirá en privado para que el hecho no se repita.
Si hay reincidencia, se considerará falta leve.
Cursos y talleres Todo alumno que inicie cualquier taller o curso
deberá asistir con regularidad y justificar sus
ausencias.
Si el alumno no asiste con regularidad al curso o taller será
expulsado del mismo.
Comedor
Cuidar la limpieza y los modales tanto en la fila
como en las mesas del comedor y cumplir todas las
normas establecidas.
Se excluirá del servicio de comedor a los alumnos que de
forma grave o reiterada no cumplan con la norma.
(1) El profesor planteará la posible sanción y/o derivación al servicio de mediación y resolución de conflictos.
Muy importante:
Los alumnos no podrán abandonar el centro ni siquiera en los períodos de recreo. El centro declina
todas las responsabilidades de ausencias no permitidas legalmente. Esto no afecta a los alumnos de
bachillerato en las horas de recreo en las que para salir, deberán haber traído firmada, previamente, la
autorización que se les ha entregado en el colegio.
La legislación vigente prohíbe que se fume, consuman bebidas alcohólicas o cualquier tipo de sustancia
estimulante en el recinto interior y exterior del Centro.
Está prohibida la entrada de personas ajenas al Centro. Nadie deberá facilitar la entrada a dichas
personas si no media autorización expresa. De igual manera está prohibida la comunicación desde el
interior del Centro (Campo de Deportes, Patios, Verjas...) con personas que estén en el exterior del
mismo.
Los alumnos no pueden traer al Colegio objetos de valor que no sean necesarios para su aprendizaje.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
NORMAS DE CONVIVENCIA
EXTRACTO DEL DECRETO SOBRE DERECHOS Y DEBERES DEL
ALUMNADO. DECRETO 15/2007, de 19 de abril.
La entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, supone una modificación
importante en la regulación de la convivencia en los centros escolares por lo que se hace necesario
una adaptación de la normativa de la Comunidad de Madrid en esta materia.
Por otra parte, también es preciso llevar a cabo la revisión del régimen jurídico de la convivencia en
los centros docentes, con el fin de que responda de una manera adecuada a las nuevas circunstancias
sociales del momento y a la realidad de la vida escolar.
En este sentido, mediante Resolución 14/2006, el Pleno de la Asamblea de Madrid aprobó por
unanimidad la Proposición No de Ley 24/2006 (“Boletín Oficial de la Asamblea” número 153, de 27
de abril de 2006), por la que se insta al Gobierno a llevar a cabo, entre otras medidas, la revisión de
la normativa de convivencia y de los reglamentos de régimen interior de los centros, así como reforzar
la autoridad del Profesor.
Según la Ley Orgánica de Educación, aprobada el 3 de mayo de 2006, todos los centros deben incluir
en su proyecto educativo un Plan de Convivencia, así como establecer las normas que garanticen su
cumplimiento. Asimismo, la Ley dispone que sean las Administraciones de las Comunidades
Autónomas quienes establezcan el marco regulador que permita a los centros públicos y privados
concertados elaborar sus proyectos educativos.
Por todo lo anterior, el Gobierno de la Comunidad de Madrid quiere dar respuesta, mediante el
presente Decreto, a la nueva situación jurídica y social, estableciendo un marco regulador que permita
a los centros escolares, en virtud de la autonomía que la Ley orgánica de Educación les confiere,
elaborar su propio Plan de Convivencia, así como la normativa que asegure su cumplimiento. La
misión fundamental de la escuela es formar personas capaces de asumir la responsabilidad de sus
actos, de decidir sobre sus vidas y de contribuir con su esfuerzo al progreso y mejora de la sociedad
democrática, abierta y plural que van a vivir. Es preciso que nuestros escolares respeten las normas
de la escuela y respeten a sus Profesores y se respeten entre sí, pues, con ello, aprenderán que el
respeto a las leyes y a las instituciones es la base de nuestra convivencia democrática.
Por ello, es de suma importancia que dentro del Plan de Convivencia cada centro incluya un
reglamento para los alumnos en el que figuren con claridad aquellas normas de comportamiento, que
en el presente Decreto se han denominado Normas de Conducta, que, indiscutiblemente, cada
alumno debe respetar y cuya infracción, siempre que no se den circunstancias agravantes, será
considerada como falta leve. Cualquier Profesor testigo de una infracción a estas faltas leves estará
capacitado para imponer la correspondiente sanción, según se recoja en el Reglamento de Régimen
Interior del centro.
Para favorecer esta formación integral de los jóvenes es necesario que en los centros escolares reine
un clima de trabajo, cooperación, camaradería y respeto. Para ello es preciso que todos los sectores
de la comunidad educativa acepten las normas de convivencia establecidas y se comprometan a
respetarlas.
En la vida escolar surgen pequeños conflictos que, mediante la oportuna intervención de Profesores
y tutores, pueden resolverse para evitar que degeneren en graves problemas para la convivencia. Para
hacer esto posible es importante que los centros establezcan unas normas claras de conducta que todos
los alumnos estén obligados a respetar.
En orden a conseguir el adecuado clima escolar de los centros educativos, el respeto de los alumnos
a la institución escolar y al profesorado, así como la aceptación por parte de los padres de su
responsabilidad en la educación de los hijos, la Comunidad de Madrid ha elaborado esta nueva
normativa en la que:
— Se regula el marco para la elaboración, por parte de los centros escolares de
53
un Plan de Convivencia que incluya unas claras Normas de Conducta de obligado cumplimiento para
los alumnos (Capítulo I).
— Se establece, en lo que se refiere a la convivencia en los centros escolares, las competencias y
responsabilidades del profesorado y del equipo directivo, así como las funciones que corresponden al
Consejo Escolar (Capítulo II).
— Se recogen los diversos tipos de faltas y las sanciones que les corresponden. Asimismo, se
establecen los criterios para la adopción de las sanciones y sus circunstancias atenuantes o agravantes
(Capítulo III).
— Se regulan los procedimientos que han de seguirse para la imposición de sanciones. En este
sentido, se contempla un procedimiento ordinario que permite la ágil adopción de medidas correctoras
y un procedimiento especial para las faltas más graves (Capítulo IV).
— Se establecen diversas disposiciones generales sobre el procedimiento disciplinario (Capítulo V).
En el proceso de elaboración de este Decreto ha emitido dictamen el Consejo
Escolar de la Comunidad de Madrid.
Capítulo I
Disposiciones generales
Artículo 1
Objeto
El objeto de este Decreto es establecer el marco regulador para que los centros públicos y privados
concertados de la Comunidad de Madrid, que impartan la educación básica y secundaria
postobligatoria, en el ejercicio de la autonomía que les confiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, elaboren su propio Plan de Convivencia y establezcan las normas que garanticen
el cumplimiento del mismo.
Artículo 2
Plan de Convivencia
1. El Plan de Convivencia será elaborado con la participación efectiva de todos los sectores
de la comunidad educativa. Será aprobado por el Consejo Escolar del centro y se incluirá en la
Programación general anual del centro.
2. El Plan deberá recoger todas las actividades que, a iniciativa del equipo directivo, del
Claustro de Profesores o del Consejo Escolar, se programen, ya sea dentro o fuera del horario lectivo,
con el fin de fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar.
Asimismo deberán formar parte del Plan de Convivencia el conjunto de Normas de Conducta
que sean de obligado cumplimiento, tanto dentro como fuera de las aulas, para que reine en el centro
un buen clima de convivencia.
Artículo 3
Las Normas de Conducta
1. Corresponden a todos los alumnos los derechos y deberes regulados en la Ley Orgánica
8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.
2. Las Normas de Conducta, que habrán de ser de obligado cumplimiento para todos los alumnos del
centro, deberán ser elaboradas por el equipo directivo del centro, informadas por su Claustro de
Profesores y aprobadas por el Consejo Escolar.
3. Las Normas de Conducta, una vez aprobadas, deberán ponerse en conocimiento de los padres o
tutores de los alumnos. Dichas Normas responderán a la necesidad de mantener, tanto dentro de las
aulas como en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea formativa propia del centro.
4. Será el propio centro escolar quien, en el ejercicio de la autonomía que le confiere la Ley vigente
y de acuerdo con las características de su alumnado, establezca sus Normas de Conducta propias,
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
teniendo en cuenta que estas tendrán que contemplar, al menos, las siguientes obligaciones por parte
de los alumnos:
a) La asistencia a clase. b) La puntualidad a todos los actos programados por el centro.
c) El mantenimiento de una actitud correcta en clase, no permitiéndose el uso de móviles,
otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus
compañeros.
d) El respeto a la autoridad del Profesor, tanto dentro de la clase como en el resto del recinto
escolar.
e) El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún caso, el ejercicio de
violencia física o verbal.
f) La realización de los trabajos que los Profesores manden realizar fuera de las horas de clase.
g) El cuidado y respeto de todos los materiales que el centro pone a disposición de alumnos y
Profesores.
h) El cuidado de las instalaciones y del conjunto del edificio escolar. 5. El Profesor tendrá la responsabilidad de que se mantenga, dentro del aula, el necesario clima de
sosiego para que los alumnos estudien, trabajen y aprendan.
6. Todos los Profesores del centro estarán involucrados en el mantenimiento de un buen clima
de convivencia, y en el cumplimiento de las Normas de Conducta establecidas. Cualquier Profesor
testigo de una infracción a dichas Normas, cuando tenga la consideración de leve, está facultado para
imponer la sanción correspondiente, de acuerdo con lo que establezca el presente Decreto y el
Reglamento de Régimen Interior del centro.
Capítulo II Artículo 7
El profesorado
1. Los Profesores del centro, en su labor formativa, ejercerán la autoridad sobre sus alumnos, y tienen
el derecho y el deber de hacer respetar las Normas de Conducta establecidas en el centro y corregir
en aquellos comportamientos que sean contrarios a las mismas, de conformidad con lo dispuesto en
el presente Decreto y en el Reglamento de Régimen Interior del centro.
2. Corresponde al Profesor tutor valorar la justificación de las faltas de asistencia de sus alumnos,
fomentar la participación de estos en las actividades programadas dentro del Plan de Convivencia y
mantener el necesario contacto con las familias a fin de que se cumplan los objetivos de dicho Plan.
Capítulo III
Faltas de disciplina y sanciones
Artículo 10
Ámbito de aplicación
Con el objeto de garantizar el cumplimiento del Plan de Convivencia del centro, se corregirán,
de conformidad con lo dispuesto en el presente Decreto, los actos contrarios a las normas establecidas
en el Reglamento de Régimen Interno que realicen los alumnos en el recinto escolar o durante la
realización de actividades complementarias y extraescolares y servicios educativos
complementarios.
Igualmente se podrán corregir todos aquellos actos de alumnos realizados fuera del recinto
escolar cuando tengan su origen o estén directamente relacionadas con la actividad escolar o afecten
a los miembros de la comunidad educativa.
55
En caso de comisión de actos que pudieran ser constitutivos de delito o falta penal, los
Profesores y el equipo directivo del centro tienen la obligación y el deber de poner los hechos en
conocimiento de los Cuerpos de Seguridad correspondientes o del Ministerio Fiscal.
Artículo 11
Faltas de disciplina. Clasificación
Se considerarán faltas de disciplina aquellas conductas que infrinjan las normas de
convivencia del centro. Las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves. La tipificación de las
mismas, así como de las sanciones correspondientes, deberá figurar en el Reglamento de Régimen
Interior del centro y se atendrán a lo dispuesto en el presente
Decreto.
Artículo 12
Faltas leves
1. Se calificará como falta leve cualquier infracción a las normas de conducta establecidas en el Plan
de Convivencia, cuando, por su entidad, no llegara a tener la consideración de falta grave ni de muy
grave.
2. Las faltas leves se corregirán de forma inmediata de acuerdo con lo que se disponga en el
Reglamento de Régimen Interior. Entre las sanciones que se contemplen en dicho Reglamento se
incluirán las siguientes:
a) Amonestación verbal o por escrito. b) Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el
Director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.
c) Permanencia en el centro después de la jornada escolar.
d) La retirada del teléfono móvil o del aparato o dispositivo electrónico utilizado hasta la
finalización de la jornada.
e) La realización de tareas o actividades de carácter académico.
Artículo 13
Faltas graves
1. Se califican como faltas graves las siguientes:
a) Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que, a juicio del tutor, no estén
justificadas.
b) Las conductas que impidan o dificulten a otros compañeros el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber del estudio.
c) Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros u otros miembros de la
comunidad escolar.
d) Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades del
centro.
e) Los daños causados en las instalaciones o el material del centro.
f) Los daños causados en los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad
educativa.
g) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las Normas de Conducta.
h) Cualquier otra incorrección de igual gravedad que altere el normal desarrollo de la actividad
escolar que no constituya falta muy grave, según el presente Decreto.
i) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas leves.
j) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una falta leve.
2. Las faltas graves se corregirán con las siguientes sanciones:
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
a) Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el
Director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.
b) Permanencia en el centro después del fin de la jornada escolar.
c) Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si
procede, dirigidas a reparar los daños causados, o dirigidas a mejorar el entorno ambiental centro.
d) Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias
del centro, por un período máximo de un mes.
e) Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo de seis días lectivos.
f) Expulsión del centro por un plazo máximo de seis días lectivos.
3. Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en
las letras d), e) y f) del apartado anterior, durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará
las tareas o actividades que determine el profesorado que le imparte clase.
Artículo 14
Faltas muy graves
1. Son faltas muy graves las siguientes:
a) Los actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes
desafiantes, cometidos hacia los Profesores y demás personal del centro.
b) El acoso físico o moral a los compañeros.
c) El uso de la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente
contra la intimidad o las buenas costumbres sociales contra los compañeros o demás miembros de la
comunidad educativa.
d) La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad
educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o
cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
e) La grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o
humillaciones cometidas.
f) Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones,
materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad
educativa.
g) La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos
académicos.
h) El uso, la incitación al mismo o la introducción en el centro de objetos o sustancias
perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad
educativa.
i) La perturbación grave del normal desarrollo de las actividades del centro y, en general,
cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta.
j) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas graves. k) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una falta grave.
2. Las faltas muy graves se corregirán con las siguientes sanciones:
a) Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor
desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
b) Prohibición temporal de participar en las actividades extraescolares o complementarias del
centro, por un período máximo de tres meses.
c) Cambio de grupo del alumno.
d) Expulsión de determinadas clase por un período superior a seis días e inferior a dos
semanas.
e) Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a un mes.
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f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de
enseñanza obligatoria.
g) Expulsión definitiva del centro.
3. Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en
las letras b), d) y e) del apartado anterior, el alumno realizará las tareas y actividades que determine
el profesorado que le imparte clase.
4. La aplicación de las sanciones previstas en las letras f) y g) del apartado 2 se producirá cuando
la gravedad de los hechos cometidos y la presencia del alumno que los cometa en el centro supongan
menoscabo de los derechos o de la dignidad para otros miembros de la comunidad educativa.
Asimismo, se adoptará esta sanción en caso de agresión física, amenazas o insultos graves a un
Profesor.
5. La sanción prevista en la letra f) del apartado 2 procederá en el caso de alumnos de enseñanza
obligatoria, y hasta el curso en que cumpla dieciocho años de edad. En ese supuesto, la Consejería de
Educación realizará el cambio de centro, garantizándole un puesto escolar en otro centro público o
sostenido con fondos públicos, con los servicios complementarios que sean necesarios. El Director
del centro elevará petición razonada ante el Director de Área Territorial, quien tramitará esta
propuesta en el plazo máximo de cinco días hábiles.
El alumno que sea cambiado de centro deberá realizar las actividades y tareas que se
determinen, y que se desarrollarán en la forma en que se articule conjuntamente por los equipos
directivos de los dos centros afectados.
Artículo 15
Inasistencia a las clases
1. La inasistencia injustificada a las clases será sancionada. La sanción por inasistencia injustificada
a una determinada clase será impuesta por el Profesor de la misma, por el tutor o por el Jefe de
Estudios. Cuando la inasistencia se produzca en toda una jornada escolar, la sanción será impuesta
por el tutor o por el Jefe de Estudios, sin perjuicio de las que puedan imponer los respectivos
Profesores.
2. En el Reglamento de Régimen Interior se establecerá el número máximo de faltas por curso, área
y materia, sean justificadas o no, así como los procedimientos extraordinarios de evaluación para los
alumnos que superen dicho máximo, en la consideración de que la falta de asistencia a clase de modo
reiterado puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la evaluación
continua.
Artículo 17
Criterios para la adopción de sanciones
En la adopción de sanciones disciplinarias y de medidas provisionales, se deberán tener en cuenta los
siguientes criterios generales:
a) La imposición de sanciones tendrá finalidad y carácter educativo, y procurará la mejora de
la convivencia en el centro.
b) Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario, los derechos de la mayoría de
los miembros de la comunidad educativa y los de las víctimas de actos antisociales, de agresiones o
de acoso.
c) No se podrá privar a ningún alumno de su derecho a la educación obligatoria.
d) No se podrán imponer correcciones contrarias a la integridad física y la dignidad personal
del alumno.
e) Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y sociales del
alumno, y demás factores que pudieran haber incidido en la aparición de las conductas o actos
contrarios a las normas establecidas.
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
f) Se deberán tener en cuenta las secuelas psicológicas y sociales de los agredidos, así como
la alarma o repercusión social creada por las conductas sancionables.
g) Las sanciones deberán ser proporcionales a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas,
y deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia del centro.
Artículo 18
Circunstancias atenuantes y agravantes
1. Para la graduación de las sanciones se apreciarán las circunstancias atenuantes o agravantes que
concurran en el incumplimiento de las normas de conducta.
2.Se considerarán circunstancias atenuantes:
a) El arrepentimiento espontáneo.
b) La ausencia de intencionalidad.
c) La reparación inmediata del daño causado.
3. Se considerarán circunstancias agravantes:
a) La premeditación y la reiteración.
b) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de
menosprecio continuado y de acoso dentro o fuera del centro.
c) Causar daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién incorporados al centro.
d) Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por razón de nacimiento,
raza, sexo, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por padecer discapacidad física o
psíquica, o por cualquier otra condición personal o circunstancia social.
e) Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Artículo 19
Responsabilidad y reparación de los daños
1. Los alumnos quedan obligados a reparar los daños que causen, individual o colectivamente, de
forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones, a los materiales del centro y a las
pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, o a hacerse cargo del coste económico
de su reparación. Asimismo, estarán obligados a restituir, en su caso, lo sustraído. Los padres o
representantes legales asumirán la responsabilidad civil que les corresponda en los términos previstos
por la Ley.
En los Reglamentos de Régimen Interior se podrán fijar aquellos supuestos excepcionales en
los que la reparación material de los daños pueda sustituirse por la realización de tareas que
contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro, o a la mejora del entorno ambiental del
mismo. La reparación económica no eximirá de la sanción.
2. Asimismo, cuando se incurra en conductas tipificadas como agresión física o moral a sus
compañeros o demás miembros de la comunidad educativa, se deberá reparar el daño moral causado
mediante la presentación de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad en los actos, bien en
público o bien en privado, según corresponda por la naturaleza de los hechos y de acuerdo con lo que
determine el órgano competente para imponer la corrección.
59
EL COLEGIO EN LA RED
Certificado para el Sistema de Gestión de Calidad del Colegio Sagrada
Familia de Urgel para el DISEÑO Y LA IMPARTICIÓN DE
ENSEÑANZA REGLADA EN LOS SIGUIENTES NIVELES:
EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO.
safaurgelmadrid.com
Colegio Sagrada Familia de Urgel. Curso 2016/17
RESGUARDO
RECORTAR Y ENTREGAR ESTE RESGUARDO FIRMADO AL TUTOR O TUTORA
El/la/los abajo firmantes ___________________________________________ ________________________________________________________________
Padre, madre o tutor o tutora legal del (de los) alumno(s)
________________________________________________________________
Del (de los) curso(s)____________________________________________
Recibimos la guía del curso 2016/2017 del Colegio Sagrada Familia de Urgel, que
incluye las normas de funcionamiento y de convivencia del centro.
Somos conscientes de que dichas normas son vigentes durante el presente curso y
hasta que recibamos las siguientes, al comienzo del curso 2017/2018.
Quedamos enterados de que el colegio publica sus comunicaciones oficiales a
través de la plataforma (EDUCAMOS) y nos comprometemos a recoger nuestras
claves de acceso a esta última y estar pendientes de dichas comunicaciones.
Asimismo somos conscientes de que esta guía está publicada en
www.safaurgelmadrid.com
Madrid a_________ de__________ de ______________201___
Firma de la madre, el padre o los tutores legales