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Irma Yolanda Meléndez Arana
INSTALACIÓN DE DEPÓSITOS PARA BASURA EN EL INSTITUTO NACIONAL
DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA “PILAR DE VALORES Y CONOCIMIENTOS”
DE ZARAGOZA, CHIMALTENANGO.
Asesor: M. A. Licenciado Oscar Leonel Santos
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012.-
Guatemala, julio de 2012
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado académico de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Contenido Pagina
Introducción I
1. CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos generales de la institución beneficiada 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas utilizadas 4
1.3 Lista de carencias 4
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 5
1.4.1 Priorización del Problema 9
1.4.2 Problema Seleccionado 11
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 11
1.6 Problema seleccionado 14
1.7 Solución propuesta como viable y factible 14
2. CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 15
2.1 Aspectos generales 15
2.1.1 Nombre del proyecto 15
2.1.2 Problema 15
2.1.3 Localización 15
2.1.4 Unidad ejecutora 15
2.1.5 Tipo de proyecto 15
2.2 Descripción del proyecto 16
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos del proyecto 17
2.4 1 Objetivo general 17
2.4.2 Objetivos específicos 17
2.5 Beneficiarios 18
2.6 Fuentes de financiamiento y presupuesto 18
2.7 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19
2.9 Recursos 20
2.9.1 Humanos 20
2.9.2 Físicos 20
2.9.3 Materiales 20
3. CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 21
3.1 Actividades y resultados 21
3.2 Productos y logros 24
4. CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 35
4.1Evaluación del diagnóstico 35
4.2 Evaluación del perfil 35
4.3 Evaluación de la ejecución 36
4.4 Evaluación Final 36
Conclusiones 37
Recomendaciones 38
Bibliografía 39
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN
El presente informe del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala está conformado por
cuatro capítulos esenciales que se describen a continuación.
Capítulo I. Diagnóstico de la institución en esta etapa se aplicaron diferentes
técnicas e instrumentos como: la Guía de observación, y la matriz FODA
(fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas), entrevistas y cuestionarios y
para la recopilación de información, después realizar un análisis de viabilidad y
factibilidad a las posibles soluciones de los problemas detectados dentro de la
institución; obteniendo una lista de carencias, priorizarlas y proponer una solución
viable y factible para darle solución.
Capítulo II. Perfil del proyecto, en este capítulo se incluyen aspectos generales del
proyecto, objetivos, metas, actividades a realizar entre otros aspectos que son de
suma importancia para el desarrollo del mismo.
Capítulo III. Ejecución del proyecto, aquí se describen todas las actividades
realizadas durante el desarrollo del proyecto con fechas estipuladas y logros
obtenidos de cada una. También se incluyen fotografías como pruebas de cada
acción y producto alcanzado por medio de cada actividad ejecutada en el proceso
de realización del proyecto.
Capítulo IV. Evaluación del proyecto a través de este capítulo se evidencia los
logros alcanzados en cada actividad desarrollada a lo largo de la ejecución del
proyecto, tomando en cuenta que es una acción que se realiza en cada actividad
y no solamente al final del proyecto; ya que por medio de la evaluación se
evidencia el alcance de los objetivos y metas propuestas en los capítulos
anteriores.
Se incluyen las conclusiones del proyecto ejecutado y las recomendaciones que
se creen pertinentes, así como las diferentes bibliografías consultadas para la
realización del proyecto. También se incluye el apéndice que está conformado por
todos los documentos que respaldan cada uno de los capítulos del presente
informe y por último los anexos.
I
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1 Datos de la institución beneficiada
1.1.1 Nombre de la institución:
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”
1.1.2 Tipo de institución
Oficial
1.1.3 Ubicación geográfica
2da. Avenida 1-13 zona 2 Zaragoza, Chimaltenango.
1.1.4 Visión
“Ser un centro formativo que eduque e integre a personas con una formación
especifica integral, para que sean miembros activos de la sociedad dispuestos a
superarse y ser competitivos dentro de este mundo flotante utilizando la
enseñanza-aprendizaje adoptada para ello”.(6-9)
1.1.5 Misión
“El instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y
Conocimientos”, es un centro educativo Oficial que busca formar personas
capaces de constituirse en profesionales con visión de futuro, liderazgo,
emprendedores y competitivos, con vocación de servicio, se apegue a principios
éticos y comprometidos con el desarrollo sostenible. Para forjar y aplicar el
conocimiento acerca de los problemas sociales, científicos y tecnológicos
vinculados a las demandas del contexto; difundir y extender beneficios de la
cultura específicamente de la ciencia, el arte, la tecnología y el deporte, atravès de
personal calificado que cuenten con valores, principios y cualidades profesionales
necesarias”. (6-9)
1.1.6 Políticas
1
“Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los
niños y a las niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Interpretar un modelo de gestión transparente que responda a las
necesidades de la comunidad”. (6-9)
1.1.7 Objetivos
“Procurar el funcionamiento eficaz y coherente de procedimientos de supervisión
docente en e l aula”. (6-9)
“Realizar actividades culturales en donde los alumnos participen y se sientan
orgullosos de su país”. (6-9)
“Concientizar a padres de familia y alumnos de la importancia que tiene la mujer
en la sociedad y lo necesario que es el estudio para ella”. (6-9)
“Gestionar a diferentes entidades para obtener instalaciones propias, así mismo
obtener un laboratorio de computación y aulas adecuadas para impartir los
diferentes cursos.” (6-9)
1.1.8 Metas
“Obtener y agenciarse de un edificio educativo propio para la institución”. (6-9)
“Proporcionar una educación de calidad basada en principios y buenos hábitos de
conservación de nuestro medio ambiente” (6-9)
2
1.1.9 Estructura organizacional
ORGANIGRAMA
Fuente: Organigrama proporcionado por el Proyecto Educativo Institucional del
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”
DIRECTOR
ADMINISTRATIVO
DIRECTIVAS DE
GRADOS
CATEDRÁTICOS
PADRES DE
FAMILIA
SUB DIRECTOR
COMISIÓN DE
CULTURA
COMISIÓN DE
DEPORTES
COMISION DE
EVALUACIÓN
COMISIÓN DE
DISCIPLINA
COMISIÓN DE
CALIDAD
EDUCATIVA
MAESTROS
GUIAS
ALUMNOS
3
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Personal docente y administrativo
Alumnado
Padres de familia
Personal operativo
1.1.10.2 Materiales
Mobiliario
Equipo de cómputo
Material didáctico
Insumos de oficina
1.1.10.3 Financiero
Presupuesto asignado por el programa de gratuidad del Ministerio de Educación.
1.2 Técnicas utilizadas en el diagnóstico
FODA
Entrevista
Encuesta
Cuestionarios
1.3 Lista de carencias
Inexistencia de instalaciones propias.
Inexistencia de un laboratorio de computación propio
Inexistencia de un sistema de alarmas.
Inexistencia de espacio natural y recreativo.
Inexistencia de secretaria
4
Inexistencia de personal operativo.
insuficientes depósitos de basura.
Inexistencia de programas para promover actividades en beneficio del
medio ambiente.
Insuficiente material para impartir los cursos.
Inexistencia de una biblioteca.
Inexistencia de oficina de dirección de la institución.
Inexistencia de salón para sala de profesores.
Inexistencia de archivos para papelería.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
No. Problema Factores que lo
producen
Soluciones
1.
Deficiente
infraestructura
1.1No posee instalaciones
propias
1.2 Poco espacio que se
tiene dentro del
establecimiento.
1.1Gestionar la
construcción de un
edificio propio para la
institución.
1.2Organizar las
ventas y los
implementos deportivos
que se tienen en el
patio.
5
2.
Inseguridad
2.1 La institución no
cuenta con un sistema de
alarmas.
2.2La institución no
cuenta con muro
perimetral.
2.1 Gestionar la
instalación de un
sistema de alarma
funcional.
2.2 Construcción de un
muro perimetral
3.
Desaprovechamiento
de áreas
3.1No se cuenta con
espacio natural y
recreativo.
No se aprovechan los
espacios disponibles para
reforestar y jardinizar.
3.1Aprovechar los
espacios libres que no
se utilizan para la
movilización y
locomoción
jardinizarlos para
mejorar el ambiente.
6
4.
Pobreza de recursos
humanos,
materiales, y físicos
.
4.1 No se cuenta con
personal operativo.
4.3 No se cuenta con
material suficiente para
impartir los cursos.
4.4 No se cuenta con una
biblioteca.
4.5 La falta de un aula
destinada para la
dirección.
No se cuenta con un salón
para sala de profesores.
4.6 No se cuenta con
archivos para papelería.
4.1 Contratar personal
operativo al MINEDUC.
4.3 Buscar alternativas
para trabajar con los
estudiantes utilizando
la menor cantidad de
materiales.
4.4 Gestionar la
implementación de una
biblioteca.
4.5Gestionar la
construcción de más
salones para diferentes
usos.
4.6 Agenciarse de
archivos por medio de
solicitudes a diferentes
entidades.
7
5.
Insalubridad
5.1 No existe clasificación
de basura dentro de la
institución.
5.2 No se cuenta con
suficientes depósitos de
basura.
5.3 No se tienen
programas para promover
actividades en beneficio
del medio ambiente.
5.4 No se deposita la
basura en su lugar.
5.1 Capacitar a
maestros y alumnos
sobre el tema del
reciclaje.
5.2Comprar suficientes
depósitos de basura.
5.3 Promover
programas sobre
cuidados y
preservación del medio
ambiente.
5.4 Orientar a los
estudiantes para que
se maneje
adecuadamente la
basura que producen
por medio de
capacitaciones de
concientización para el
manejo adecuado de la
basura.
8
1.4.1 Priorización del problema
Proble-
mas
Inestabili-
dad con
infraes-
tructura
Inseguridad
Desaprove-
chamiento de
áreas
Pobreza de
recursos
humanos,
materiales y
físicos
Insalu-
bridad
Inestabili-
dad con
infraes-
tructura
Inestabili-
dad con
infraes-
tructura
Inseguridad Desaprove-
chamiento de
áreas
Pobreza de
recursos
humanos,
materiales y
físicos
Insalu-
bridad
Inseguri-
dad
Inseguridad
Inseguridad
Desaprove-
chamiento de
áreas
Pobreza de
recursos
humanos,
materiales y
físicos
Insalu-
bridad
Desapro-
vecha-
miento de
áreas
Desaprove-
chamiento
de áreas
Desaprove-
chamiento
de áreas
Desaprovecha
miento de
áreas
Desaprove-
chamiento
de áreas
Insalu-
bridad
9
Pobreza
de
recursos
humanos,
materiales
y físicos
Pobreza de
recursos
humanos,
materiales y
físicos
Pobreza de
recursos
humanos,
materiales y
físicos
Desaprovecha
miento de
áreas
Pobreza de
recursos
humanos,
materiales y
físicos
Insalu-
bridad
Insalubri-
dad
Insalubridad
Insalubridad
Insalubridad
Insalubridad
Insalu-
bridad
La presente tabla se realizó contraponiendo cada una de los problemas;
seleccionando el que más viabilidad y factibilidad presentaba para ser
solucionado.
No.
Problema Frecuencia Total
1
Inestabilidad con infraestructura I 1
2
Inseguridad III 3
3
Desaprovechamiento de áreas IIIIIII 7
4 Pobreza de recursos humanos,
materiales, y físicos
IIIII 5
5
Insalubridad IIIIIIIII 9
10
1.4.2 Problema seleccionado
El problema seleccionado según la priorización de problemas realizada con las
autoridades del centro educativo y los resultados obtenidos de la tabla de
frecuencias es Insalubridad.
Para darle solución al problema priorizado se presentan dos opciones:
Opción No. 1
Capacitaciones periódicas sobre el manejo adecuado de la basura.
Opción No. 2
Concientizar a la comunidad educativa sobre el daño que ocasiona la basura al
ser humano y al ambiente.
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad
Indicadores
Opción
No. 1
Opción
No. 2
Financiero
SI NO SI NO
1. Se cuenta con suficientes recursos
financieros.
X X
2. El proyecto se ejecutará con recursos
propios.
X X
3. Se cuenta con recursos extras para
imprevistos.
X X
11
Administrativo Legal
4. Se tiene la autorización legal para realizar
el proyecto.
X X
5. Se tiene la autorización legal de la
institución.
X X
6. Se tiene la aprobación del asesor de EPS
para realizar el proyecto.
X X
Técnico
7. Se tienen las instalaciones adecuadas
para el proyecto.
X X
8. Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto.
X X
9. El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto.
X X
10. Se han definido claramente las metas
del proyecto.
X X
11. Las actividades corresponden a los
objetivos del proyecto.
X X
Mercado
12. El proyecto satisface necesidades de la
población.
X X
13. Se cuenta con personal capacitado para
la ejecución del proyecto.
X X
Cultural
14. El proyecto esta diseñado acorde al
aspecto lingüístico de la región.
X X
15. El proyecto promueve la conciencia X X
12
ambiental en la institución.
16. El proyecto impulsa la equidad de
género.
X X
Social
17. El proyecto beneficia a la mayoría de la
población.
X X
18. El proyecto toma en cuenta a las
personas sin importar su nivel académico.
X X
19. El proyecto contribuye al desarrollo
social y humano.
X X
Fisico Natural
20. El proyecto favorece la conservación del
ambiente.
X X
21. El clima permite el desarrollo del
proyecto.
X X
Económico
22. El proyecto es rentable en términos de
utilidad.
X X
Religioso
23. El proyecto tendrá aceptación de los
diferentes grupos religiosos.
X X
Total
22
1
16
7
13
1.6 Problema seleccionado:
Insalubridad
1.7 Solución propuesta como viable y factible
Concientización sobre el daño que ocasiona la basura al ser humano y al
ambiente dirigido a alumnos de cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Computación del Instituto Nacional de Educación Diversificada
“Pilar de Valores y Conocimientos” del municipio de Zaragoza del departamento
de Chimaltenango.
Con el presente proyecto se realizará una capacitación y se entregarán depósitos
para la basura para que los estudiantes puedan practicar los conocimientos
recibidos en la capacitación y ponerlos en práctica.
14
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
Concientización Sobre el Daño que Ocasiona la Basura al Ser Humano y al
Ambiente dirigido a alumnos de Cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Computación del Instituto Nacional de Educación Diversificada
“Pilar de Valores y Conocimientos” del municipio de Zaragoza del departamento
de Chimaltenango.
2.1.2 Problema
Insalubridad
2.1.3 Localización del proyecto
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y
Conocimientos” 2da. Avenida 1-13 zona 2 Zaragoza, Chimaltenango
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y
Conocimientos”
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo
15
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la capacitación a los alumnos de cuarto bachillerato
en computación sobre el daño que ocasiona la basura al ser humano y al
ambiente por medio de capacitaciones con el fin de enseñar a los estudiantes
de la institución la importancia que tiene el poder clasificar la basura y
depositarla en el lugar adecuado para conservar y cuidar nuestros recursos
naturales, y evitar el deterioro medioambiental que en la actualidad estamos
destruyendo.
La importancia de este tipo de actividades radica en preservar de manera
humana nuestro planeta; por tal razón la capacitación está conformada en
tres capítulos o unidades de suma importancia para poder realizar un correcto
reciclaje. El primero de ellos:
Hablemos de la basura: Aquí se describe el significado de lo que se le llama
basura, la clasificación y el origen de la misma.
El segundo de ellos;
A dónde va a parar la basura: contiene los diferentes destinos que se le
pueden dar a la basura; indicando que el más correcto es el reciclaje y los
diferentes productos que se pueden reciclar.
El tercero y último:
Ayudemos a conservar el medio ambiente: orienta a los estudiantes a
tener una mejor cultura ambiental, motivándolos a depositar la basura en su
lugar y a reutilizar productos para disminuir la producción de basura.
Como actividad final se impulsará una capacitación sobre un taller para la
fabricación de adornos reutilizando material de desecho; enseñando a los
estudiantes que se pueden hacer objetos lindos y útiles aprovechando
materiales de reciclaje.
2.3 Justificación
El medio ambiente es pilar fundamental dentro de la existencia de los seres
vivos; por tal razón debemos cuidarlo y protegerlo.
16
Uno de los problemas que amenaza la conservación del medio ambiente y
que es protagonizado por el ser humano es la basura y el mal manejo que se
hace de ella, ya que esta puede ser clasificada y reciclada para evitar la
destrucción de nuestro ambiente y conservar de una mejor manera los
recursos que de él son utilizados para la fabricación de muchos insumos, que
en la actualidad necesitamos en el diario vivir.
Por medio de este proyecto se pretende concientizar y sensibilizar a los
estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente; y los beneficios
que se obtienen si depositamos la basura en su lugar clasificándola para
luego poder reciclarla y de esta manera evitar la destrucción del ambiente.
2.4 Objetivos
2.4.1 General:
Capacitar a los estudiantes sobre la importancia que tiene proteger y cuidar el
medio ambiente, promoviendo actividades en las cuales puedan aprender a
manejar correctamente la basura que ellos mismos producen.
2.4.2 Específicos
Capacitar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de la basura dentro
de su establecimiento.
Donar depósitos donde se pueda clasificar y depositar la basura.
2.5 Metas
Capacitar a 38 alumnos de cuarto Bachillerato en Computación y seguidamente
que apliquen los conocimientos sobre el daño que ocasiona la basura al ser
humano y al ambiente, replicar los mismos en sus hogares y comunidades.
Donar 12 toneles plásticos para depósito de basura para el establecimiento
17
2.5 Beneficiarios
Directos
Estudiantes cuarto bachillerato en computación del Instituto Nacional de
Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”
Personal administrativo y docente del establecimiento.
Indirectos
Autoridades del municipio.
Comunidad donde se encuentra ubicado el establecimiento.
2.6 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Presupuesto
No. Rubro Total Observaciones
1 Útiles y enseres Q 400.00
2 Impresiones Q 200.00
3 Alquiler de cañonera Q 450.00
4 Pago de transporte Q 200.00
5 Refacción Q 300.00
6 Imprevistos el 10% Q 245.00
7 Depósitos para basura Q 900.00
Total Q2,695.00 Los recursos
serán obtenidos
por autogestión
18
2.7 Cronograma
N
o.
Actividades Enero
2012
Febrero
2012
Marzo
2012
Abril
2012
Mayo
2012
Junio
2012
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Diagnóstico Proyecto grupal
2 Entrega del Proyecto
3 Capítulo I Elaboración del
diagnóstico de la institución
patrocinada
4 Revisión del diagnóstico
5 Corrección del diagnóstico
6 Capítulo II Elaboración del
perfil
7 Revisión del perfil del
proyecto
8 Corrección del perfil del
proyecto
9 Capítulo III Ejecución del
proyecto
10 Revisión de la ejecución del
proyecto
11 Corrección de la ejecución
del proyecto
12 Capítulo IV Proceso de
evaluación revisión y
corrección.
13 Actividades varias
19
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Alumnado del Instituto Nacional de Educación Diversificada Pilar de Valores y
Conocimientos”.
Docentes de la institución.
Personal administrativo de la institución.
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.
Personal administrativo de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango.
Ingeniero agroforestal y personal técnico de la Municipalidad de Zaragoza
Chimaltenango.
2.9.2 Físicos
Instalaciones de la institución.
Mobiliario y equipo de la institución.
Terrenos comunales de la Municipalidad de Zaragoza Chimaltenango.
2.9.3 Materiales
Computadora
Cañonera
Escritorios
Sillas
Mesas
Materiales de oficina
20
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
El proceso de ejecución del proyecto se realizo por medio de una serie de
actividades planificadas y ejecutadas por un objetivo particular, mejorar y
preservar el medio ambiente.
Se realizaron las actividades programadas conforme el cronograma en la siguiente
forma.
Actividad
Descripción Fechas
Semanas
Resultados
obtenidos
Elaboración del
plan de
actividades
Visitas continuas al
director del
establecimiento donde
se realiza el proyecto
de EPS (Ejercicio
Profesional
Supervisado).
24-05-2012
Al
28-06-2012
Culminación y
entrega del plan de
ejecución del
proyecto al director
del
establecimiento.
Chapeo de área
reforestada
Se realizó la limpia de
cada árbol sembrado
para evitar que la
maleza impida el
desarrollo de los
mismos.
25-3-2012
Al
11-4-2012
Asegurar el buen
crecimiento y
desarrollo de cada
árbol sembrado
Reforestación del
Astillero Municipal
de aldea Joya
Se realizó la siembra
y resiembra del
Astillero Municipal de
3-6-2012
Al
10-6-2012
Reforestación de
600 árboles de
diferentes
21
Grande
Zaragoza,
Chimaltenango
Zaragoza,
Chimaltenango con la
ayuda del INED “Pilar
de Valores y
Conocimientos”
especies, los
cuales contribuyen
al mejoramiento y
conservación de
los suelos y
recursos naturales
Capacitaciones
del manejo
adecuado de la
basura
Investigaciones
bibliográficas con el
objeto de recopilar
información veraz
para realizar las
capacitaciones sobre
el daño que ocasiona
la basura al ser
humano y al ambiente
21-6-2012
Al
22-06-2012
Concientizar al
alumnado sobre el
daño que ocasiona
la basura al
ambiente, y la
forma de clasificar
la misma en un
lugar adecuado.
Actividad Descripción Fechas
semanas
Resultados
obtenidos
Reunión de todos los
estudiantes
participantes en el
proyecto y ejecución
del mismo
27-06-2012
Los estudiantes
tomaron
conciencia de la
importancia de
conservar el medio
ambiente
Socialización con
los estudiantes y
participación
activa sobre el
tema daño que
Se explicó paso a
cada presentación de
las diferentes clases
de basura que
contaminan el
27-06-2012
Los estudiantes
adquirieron
conocimientos y
aprendizajes
positivos sobre el
22
ocasiona la
basura, al
ambiente
ambiente manejo que se le
debe dar a la
basura.
Capacitación para
los estudiantes
sobre el manejo
adecuado de la
basura
Se realizó la
capacitación para los
estudiantes, con el
apoyo del coordinador
de Recursos
Naturales y del
Ambiente del
Municipio de
Zaragoza, dejando un
espacio para que los
estudiantes
plantearan dudas, y
preguntas sobre el
tema.
28- 26-2012
Crear conciencia
del cuidado y
preservación del
medio ambiente en
los estudiantes,
enseñándolos que
la basura se debe
depositar en su
lugar y al mismo
tiempo reciclarla
para no dañar más
al planeta.
Evaluación del
proyecto
. Corroborar que cada
actividad programada
y planificada se
ejecutara en el tiempo
definido.
28-06-2012
Al
28-06-2012
Comprobar que
cada actividad
encaminada se
realizó con éxito y
tiempo específico
23
3.2 Productos y logros
3.2.1 Participación del alumnado comprobando que los conocimientos fueron
asimilados, y aplicar las técnicas de clasificación de la basura en el
establecimiento, en sus hogares y comunidad evitando la contaminación
ambiental por medio de la basura.
3.2.2 Entrega de depósitos de basura a los estudiantes de cuarto bachillerato en
computación del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y
Conocimientos” de Zaragoza, Chimaltenango.
34
24
Índice
Contenido Página
Introducción I
Objetivos 1
General 1
Específicos 1
La basura 1
Procedencia de la basura 2
Destino de la basura que producimos 2
Clasificación de la basura 3
Orgánica 3
Inorgánica 4
Protección del medio ambiente 5
Protección del medio ambiente 6
Glosario 7
Glosario 8
Bibliografía 9
Introducción
El planeta tierra es el hogar de todo ser vivo especialmente de los humanos;
lastimosamente en la actualidad estamos destruyendo nuestra propia casa, debido
a la industrialización que esta creciendo rápidamente y a la contaminación de los
desechos que producimos los humanos.
Los siguientes temas tienen como fin primordial sensibilizar a los estudiantes
sobre la importancia que tiene el manejo adecuado de la basura y su reciclaje.
Se divide en dos unidades: La primera unidad se integra por la definición de lo que
llamamos basura y las diferentes formas de clasificarla. La segunda unidad está
compuesta por los diferentes destinos que tiene la basura: vertederos, plantas
incineradoras, plantas de reciclaje, producción de abono orgánico. La tercera
unidad le da al estudiante una indicación sobre la forma de cuidar el medio
ambiente y la responsabilidad que todos tenemos para preservarlo.
I
25
Objetivos
General
Sensibilizar a los estudiantes, para la conservación del medio ambiente
por medio del manejo adecuado de la basura, obteniendo así un
ambiente saludable dentro de la institución educativa y la comunidad.
Desarrollando una conciencia ambiental para la preservación de los
recursos naturales y la utilización de productos químicos que
contaminan y dañan el medio ambiente.
Específicos
Identificar que es la basura, y el daño que causa tirarla en cualquier lugar,
la cual deteriora nuestro medio ambiente.
Distinguir la clasificación de los diferentes residuos por sus características y
funciones, para llegar a utilizarlos y reciclarlos adecuadamente.
Identificar la clasificación de la basura orgánica e inorgánica
La basura
La basura y los residuos están formados por todo aquello que no nos sirve y que
tiramos para deshacernos de ello. Por ejemplo, los restos de alimentos, envases
vacíos, juguetes estropeados, periódicos atrasados, aceite usado.
En algunos países desarrollados, una persona puede producir más de media
tonelada de basura al año. Por lo tanto, es muy importante eliminarla eficazmente.
Si se acumula, puede producir enfermedades y contaminar el aire, el suelo o el
agua.
26
1
Procedencia de la basura
¿Tú sabes de dónde salen las cáscaras, los restos de comidas, el estiércol, la
hojarasca y los huesos?
Toda esta basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales; es decir,
de los organismos. Por eso se llama basura orgánica.
¿Y de dónde salen las latas, las botellas de vidrio, la loza, los neumáticos y las
cubetas de plástico?
Destino de la basura que producimos
La recolección y eliminación de los desechos resulta costosa; pero es muy
importante deshacernos correctamente de los residuos, tanto para no dañar
nuestra salud como para conservar el medio ambiente. En regiones pobres del
planeta, la acumulación de basura fomenta la aparición de ratas u otros animales
que pueden transmitir enfermedades graves a las personas.
27
2
Es muy importante que separemos los diferentes residuos para eliminarlos
eficazmente. El papel, el cartón y el vidrio, así como los envases de plástico y
metal, pueden llevarse hasta plantas de reciclaje, donde se aprovechan para
fabricar nuevos productos. Otros desechos, como la basura orgánica, no se
reciclan, sino que se pueden usar como abono para los cultivos.
Clasificación de la basura
Piensa en los materiales que depositas en las papeleras o en el cubo de la basura
al cabo de un día completo, o en los que llegan a un vertedero. ¿Son todos
iguales? Claro que no. Los residuos se pueden clasificar por categorías:
Orgánica
Se genera de los restos de seres vivos como plantas y animales, ejemplos:
cáscaras de frutas y verduras, cascarones, restos de alimentos, huesos, papel y
telas naturales como la seda, el lino y el algodón. Este tipo de basura es
biodegradable.
28
3
Agrícolas y forestales. Son residuos de este tipo los restos de las cosechas o las
ramas de los árboles que quedan tras la poda o la tala. ¿Sabes que en muchos
sitios estos tallos y ramas se emplean como combustible, para alimentar el fuego o
una estufa?
Ganaderos. Son residuos procedentes de animales, como el estiércol. ¿Crees que
el estiércol es simplemente basura, que no sirve para nada? Pues te equivocas: se
trata de un excelente nutriente para la tierra, por lo que se deposita en los campos
de cultivo para mejorar las cosechas.
Inorgánica
Proviene de minerales y productos sintéticos, como los siguientes: metales,
plástico, vidrio, dichos materiales no son degradables.
29
4
Protección del medio ambiente
Los seres humanos, somos responsables de numerosas acciones que contribuyan
al cuidado del medio ambiente, por medio del manejo adecuado de los desechos
porque de lo contrario destruyen y alteran el medio en que vivimos. Cuando
tiramos papeles al suelo, bolsas plásticas, envases de aluminio entre otros.
Recordemos que cuidar el medio ambiente es tarea de todos los seres humanos.
¿Qué puedes hacer tú para proteger el medio ambiente?
1. Deposita las latas de aluminio, envases plásticos, empaques de ricitos,
bolsas plásticas, el papel y residuos orgánicos en los depósitos para la
clasificación de la basura.
30
5
Alumnas de 4to. Bachillerato en Computación depositando latas donde corresponde.
Alumno de 4to. Bachillerato depositando cascara de banano en el depósito correspondiente.
31
6
GLOSARIO
ACUMULAR: Acción de juntar. Reunir determinado material sin tener algún orden.
AGRÍCOLA: Adjetivo de la agricultura que se deriva de labranza o cultivo.
AMBIENTE: Medio que rodea a las personas o cosas, medio físico o moral
Comprendido de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar o
en un momento determinado que influye en la vida material y psicológica del
hombre.
ATMÓSFERA: Masa gaseosa que rodea el globo terráqueo y, más generalmente
masa gaseosa que rodea cualquier astro, unidad de presión numérica en el que se
vive.
BASURA: Desperdicio o inmundicia. Todo desecho proveniente de cualquier
actividad que no tiene ubicación alguna.
CONTAMINACIÓN: Contagió que sufren los diferentes seres y ecosistemas del
planeta. Forma de ensuciar o manchar la esencia de un determinado cuerpo.
DEPÓSITO: Acción y efecto de depositar. Colocar en un lugar determinado.
Utensilio con finalidad de acoger diferentes desechos o materiales.
DESCOMPOSICIÓN: Separar los elementos de un todo. Putrefacción. Mal estado
en que se encuentra una materia orgánica.
ENFERMEDAD: Alteración de la salud. Deficiencia en las defensas del sistema
inmunológico de un ser vivo.
32
7
INODORO: Adjetivo que no tiene olor. Que no huele. Tuvo en forma de s que se
coloca en los retretes y que al retener el agua impide el paso de los malos olores.
INORGÁNICO: Cualquier cuerpo sin órganos para la vida. Como lo son todos los
minerales.
REDUCIR: Disminuir el uso y producción de diferentes materiales, para la
conservación del medio ambiente.
RESIDUO: Parte que queda de un todo. Sobras de actividades ejecutadas.
33
8
BIBLIOGRAFÍAS
1. El Congreso de la República de Guatemala. (2005). Ley de
protección y mejoramiento del ambiente
2. Enciclopedia Temática Estudiantil. Mentor interactivo. Editorial OCEANO.
España. 1,032 p.
3. Organización Panamericana de la Salud (ops). (1995). Plan Regional de
inversión en ambiente y salud. Guatemala.
EGRAFÍAS
1. Microsoft Student con Encarta Premium 2008
Artículo: Reciclaje de basura en Latinoamérica
Fecha de consulta: 28 de marzo de 2012
Hora: 18:00
2. Mi Primera Encarta 2,008.
Artículo: Vertederos y destinos de basura
Fecha de consulta: 1 de abril de 2012
Hora: 15:00
34
CAPITULO IV
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1 Evaluación del Diagnóstico
El Diagnóstico consiste en el estudio previo que permite tener una panorámica de
la institución o comunidad en que se pretende realizar un proyecto y que conducirá
a la determinación de necesidades o problemas a partir de las carencias o
deficiencias detectadas
Esta etapa se evaluó por medio de una lista de cotejo la cuál permitió evaluar la
técnica utiliza que es El FODA que permitió conocer las Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas concluyendo con el análisis del mismo.
Los resultados de la evaluación del Diagnóstico proporciono datos que a
continuación se describen:
La aplicación de un sistema valido de citas contextuales, la descripción clara de la
técnica y sus respectivos instrumentos que proporcionan una lista de carencias
que permitieron llegar un problema y su posible solución; que aplicando el análisis
de viabilidad y factibilidad se determino cuál era la solución más aceptable, con lo
cual se cumplen los objetivos propuestos y cronograma de actividades
contemplados en el plan de diagnóstico.
4.2 Evaluación del Perfil
El Perfil, es la elaboración del plan donde se especifica, que hacer, dónde hacerlo,
en que tiempo hacerlo, con qué recursos, con quiénes y cuanto se espera como
resultado
Para evaluar el Perfil se aplicó la coevaluación mediante una lista de cotejo que
permite conocer el tipo de proyecto y logra que el lector tenga un escenario mental
del mismo.
Se utilizó el diagnóstico como base para la formulación del perfil del proyecto, el
cuál esta integrado por objetivo general, objetivos específicos metas, actividades y
35
recursos a utilizar en el proyecto mismo, tomando en cuanta distintos indicadores
y analizando la congruencia que tienen entre sí.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Ejecución es la realización de todas las actividades requeridas para alcanzar los
objetivos propuestos y dar los resultados o productos deseados, acorde al tiempo
programado.
La evaluación de la ejecución se realizó por medio de la verificación del
cumplimiento de todas las actividades programadas en el cronograma de
ejecución del proyecto y los objetivos propuestos al inicio del proyecto; utilizando
como instrumento evaluativo un cuestionario, el cuál proporcionó respuestas
positivas al trabajo realizado en el proyecto y ejecución del mismo.
4.4 Evaluación Final
La evaluación final se realizo por medio de una encuesta aplicada a la comunidad
educativa: Estudiantes y Docentes de la institución, para verificar el impacto que
se logró alcanzar con la realización del proyecto.
Los resultados obtenidos son los siguientes: El proyecto resolvió una de las
necesidades urgentes del establecimiento que fue la Insalubridad, logrando
erradicarla por medio de la capacitación sobre concientización sobre el daño que
ocasiona la basura al ser humano y al ambiente la gestión de depósitos de basura
y la siembra de árboles que beneficia a la conservación del medio ambiente;
brindando de esta manera un ejemplo positivo a seguir en las generaciones
venideras.
36
CONCLUSIONES
1. La concientización a los estudiantes de 4to. Bachillerato del Instituto
Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de
Zaragoza, sobre la clasificación de la basura es un medio para evitar la
contaminación del ambiente ayudando a mantener un ambiente saludable
por medio de las actividades realizadas.
2. La capacitación impartida sobre concientización del daño que ocasiona la
basura al ser humano y al ambiente orientó a los estudiantes para realizar
una clasificación adecuada de los desechos que se generan en el
establecimiento.
3. La colocación de los depósitos clasificadores de basura es de beneficio
para la población educativa, porque de esta manera se evita la
contaminación de los suelos.
37
RECOMENDACIONES
1. Continuar capacitando al alumnado del establecimiento, sobre la
clasificación de la basura para disminuir el deterioro del medio ambiente, y
conservar nuestros recursos naturales, específicamente el vital líquido el
agua.
2. Verificar que los alumnos manejen adecuadamente la basura, para
aprovechar la instalación de los depósitos para la basura.
3. Que la población educativa utilice adecuadamente los depósitos plásticos
colocando la basura según su originen y conservándolos en buen estado.
38
BIBLIOGRAFÍA
1. García G. Edwin Roberto Universidad de San Carlos Guatemala, Facultad
de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Propedéutica para el
Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
2. Godoy López Dora cristina, Guzmán Domínguez Jesús, Coord. Yoc Smith.
Amelia Importancia de las citas Textuales y la Bibliografía en la
Investigación Universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster,
A.P.A. y Harvard. Guatemala Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad Humanidades.
3. Manual de funciones de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango,
Edición 2008.
4. Méndez Pérez José Bidel, Proyectos Elementos Propedéuticos, 9ª.
Edición, Guatemala.
5. Monografía del Municipio de Zaragoza, Chimaltenango.
6. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Instituto Nacional de
Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”. Zaragoza,
Chimaltenango.
EGRAFIA
1. www.munizarachimaltenango.gob.gt s/p
39
DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Zaragoza del departamento de
Chimaltenango.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma con fines de servicio.
1.1.3 Ubicación geográfica
1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2, Zaragoza, Chimaltenango.
1.1.4 Visión
Ser una administración municipal responsable, realizando sus
actividades con amor, de forma ordenada, con eficiencia y
transparencia, trabajando en equipo, alcanzando continuamente el
desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los habitantes del
municipio de Zaragoza.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)
1.1.5 Misión
Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de
Zaragoza trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través
de la proyección y planificación, para atender de manera eficaz y
eficiente las necesidades surgidas, con trato amable y digno
solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los principios de
participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.
LINEA ESTRATÉGICA.
Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los
recursos naturales, mediante la implementación de programas y
proyectos ambientales encaminados a mejorar la calidad de vida de los
habitantes de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS
Planificar e implementar programas y proyectos para mejorar el medio
ambiente y realizar un manejo sostenible de los recursos naturales.
Proveer la orientación necesaria a todos los actores, realizando talleres
participativos para lograr un cambio de actitud relacionado al medio
ambiente y manejo de nuestros recursos naturales.
Realizar acciones de manejo sostenible del recurso hídrico, suelo,
plantas y desechos sólidos, utilizando como unidad de planificación la
micro cuenca.
Implementar el manejo sostenible de los recursos naturales, utilizando
como unidad de planificación municipal la micro cuenca.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:11)
1.1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos,
por medio de programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la
producción, industrialización y comercialización de los productos locales
para mejorar el nivel de vida de la población de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS
Promover el empleo y desarrollo por medio del ecoturismo y agroturismo
en la localidad, pequeñas industrias y comercios para mejorar el nivel
económico de las familias de la población de Zaragoza.
Impulsar el desarrollo de los productores agropecuarios por medio de
capacitaciones y proyectos productivos en mejoras de la economía de las
familias y población en general.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12)
1.1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres,
ancianos, personas especiales y niñez, para su protección y dignificación
por medio de programas y proyectos sociales dentro del municipio de
Zaragoza.
OBJETIVO OPERATIVO.
Establecer programas de información y divulgación, para facilitar la
aplicación de la legislación existente, mejorando la protección a la
población vulnerable del municipio de Zaragoza.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12)
1.1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social
con equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a
lograr la convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio,
protegiendo los recursos humanos, económicos, materiales y naturales,
bajo los principios de responsabilidad y respeto a la ley.
OBJETIVO OPERATIVO
Mejorar la atención al vecino del municipio de Zaragoza, como mediador
en la agilización inmediata de resoluciones sobre asuntos tipificados
como conflictivos que sean de su competencia, para propiciar la armonía
en el municipio.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:13)
1.1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS. (agua potable, mercado, rastro, drenajes sanitarios, cementerio, ornato, manejo de residuos sólidos, etc.)
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Prestar servicios públicos de calidad, a través de ampliaciones y mejoras
en la cobertura, con la finalidad que sean beneficiadas todas las
familias del municipio de Zaragoza.
OBJETIVO OPERATIVO
Mejorar la captación, distribución y aprovechamiento del agua potable,
mediante proyectos de sensibilización, reforestación, uso racional del
agua, mantenimiento y modificación de la red de distribución, monitoreo
constante, cloración, para mejorar la salud, economía y recreación.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:14)
1.1.6.6. SALUD.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención,
prevención y curación de enfermedades, para la protección de la vida
desde su concepción, en todos los habitantes del municipio de Zaragoza,
para lograr el desarrollo humano integral.
OBJETIVO OPERATIVO.
Ampliar y mejorar la infraestructura de los servicios de salud,
gestionando proyectos ante instituciones afines, para la adecuada
atención de los pobladores del municipio.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15)
1.1.6.7. SEGURIDAD. (Delincuencia común organizada, tránsito e integridad física) OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Fortalecer la seguridad ciudadana, implementando un Sistema de
Seguridad local en coordinación con dependencias del Estado, para
proteger la integridad física, recursos naturales, sociales y económicos
de los pobladores del municipio.
OBJETIVO OPERATIVO
Fortalecer la seguridad a la población, mediante programas y proyectos
de prevención del delito y faltas, para mejorar la calidad de vida de los
habitantes del municipio de Zaragoza.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15)
1.1.6.8. EDUCACIÓN. (formal, no formal e informal, casa de la cultura, juventud, recreación y deportes)
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de
programas y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología,
facilitando ambientes adecuados para impulsar el desarrollo del
municipio, logrando una mejor calidad de vida.
OBJETIVO OPERATIVO
Facilitar al estudiante una buena preparación académica con acceso a la
tecnología moderna e instalaciones dignas, con mobiliario y equipo para
su mejor aprendizaje y que pueda desempeñarse como un buen
profesional, siendo útil a la sociedad.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:16)
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo General
Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación
y ejecución de programas y proyectos para el bienestar social,
económico y ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de
vida de la población del municipio de Zaragoza.
1.1.7.2 Objetivo Operativo de la Administración Municipal.
Prestar un servicio de calidad mediante la atención pronta y oportuna,
que llene las expectativas del Zaragozano priorizando sus necesidades
más urgentes.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:18)
1.1.8 Metas
Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las
políticas municipales de la actual administración.
1.1.8.1 Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.
1.1.8.2 Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas
mixtas, municipalidad-capital privado.
1.1.8.3 Realizar en el año 2012 un censo para identificar la población
vulnerable.
1.1.8.4 Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos
Municipales en el año 2012.
1.1.8.5 Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando
su participación, involucramiento y empoderamiento en los
servicios públicos.
1.1.8.6 Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los
Potrerillos, Aldea Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y
Aldea Agua Dulce, para el año 2013.
1.1.8.7 Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.
1.1.8.8 Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de
mobiliario y equipo necesario en el casco urbano para el año
2012. Reducir la deserción estudiantil en un 10% al 2012.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:19)
1.1.9 Estructura Organizacional.
Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. Estructura Organizacional Municipal 2012-2016. (2012). Zaragoza, Chimaltenango.
1.1.10 Recursos.
Humanos:
Corporación Municipal
- OBDULIO ARIEL SALAZAR PORRAS (ALCALDE)
- CESAR FLORENCIO FIGUEROA PEREZ (SÍNDICO 1RO)
- MARIO DE JESUS MARROQUIN ROSALES (SÍNDICO 2DO)
- IVAN ORLANDO PORRAS HIGUEROS (CONCEJAL PRIMERO)
- PASTOR CANA MARROQUIN (CONCEJAL SEGUNDO)
- VICTOR ROSALES PECHE (CONCEJAL TERCERO)
- CESAR AGUSTO MIRANDA GUERRA (CONCEJAL CUARTO)
Empleados Municipales:
- Evelyn Melchor Arriola (Administración y recursos humanos)
- Victor Meléndez (Auditoría Interna)
- Lizbeth Figueroa (DAFIM)
- Lidia Figueroa (DAFIM)
- Eliú Figueroa (Secretaría)
- Fernanda Figueroa (Secretaría)
- José Figueroa (DMP)
- Darwin (DMP)
- Griselda (DMP)
- Edgar Álvarez (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)
- Ángel Grave (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)
- Mónica Porras (Juzgado de asuntos Municipales)
- Rudy Marroquín (Recursos Naturales y del Ambiente)
- Kimberly Castro (Recursos Naturales y del Ambiente)
- Elder Meléndez (Economía, Turismo y empleo)
- Olga Guzmán (Economía, Turismo y empleo)
- Abigail Guzmán (Salud, asistencia social y seguridad alimentaria)
- Guadalupe Figueroa (Departamento del Familia)
- Héctor Porras (Educación)
- Jorge Cornejo (Educación)
- Mario Siquinajay (Infraestructura)
- Miguel Medina (Relaciones Públicas)
- Victor Arana (Locutor)
- CONRED
- Tránsito y seguridad ciudadana
Materiales:
- Vehículos usados como medio de transporte
- Computadoras
- Papel
- Cámaras de video y fotográficas
Financieros:
- Impuestos
- Pagos municipales
- Subsidio Gubernamental
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:25)
1.2 Procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico.
Para la realización del diagnóstico del municipio de Zaragoza fue necesario
la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron recabar
información directa e indirecta, tales como: entrevistas, observaciones,
reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas y videográficas,
investigaciones y análisis de información.
Como primer paso se realizó una reunión con el Alcalde Municipal de
Zaragoza y con miembros de otras organizaciones interesadas en el
proyecto. En dicha reunión se establecieron fechas para realizar visitas y
observaciones directas a las posibles áreas a reforestar.
Durante las visitas de observación, se pudo establecer la problemática que
se vive debido a la contaminación del suelo, de los ríos y del aire. Se pudo
observar la contaminación que genera el basurero municipal ya que este
desemboca en un rio, así mismo la basura llevada a dicho lugar es quemada
en su totalidad, provocando daños al aire y al suelo.
El Alcalde presentó los problemas existentes en cada área y las posibles
soluciones a tomar. El área de mayor interés fue la micro cuenca Pachoj,
ubicada en la Aldea Joya Grande, Zaragoza, ya que en esta se encuentra la
zona de recarga hídrica que alimenta otras fuentes de agua, como lo es el río
del mismo nombre en el municipio de Zaragoza pero debido a la tala
inmoderada de arboles el caudal de agua ha disminuido notablemente, por lo
que se determinó que la mayor necesidad es reforestar dicha área para
ayudar a la conservación del vital líquido.
Para dejar constancia se tomaron fotos y videos de los lugares visitados y de
las diferentes acciones realizadas.
1.3 Lista y análisis de problemas.
No. Carencias Problemas Análisis
1.
Desinterés de los
habitantes por
conocer las políticas
Desfase en la
ejecución de
proyectos de parte de
la Municipalidad
La población no posee la
información adecuada de las
políticas en ejecución, los proyectos,
inversiones y actividades que se
realizan, provocando
desconocimiento y desconfianza
del gobierno de
turno.
respecto a la
aceptación de la
población.
entre la población y la municipalidad.
Además existe poco interés de
divulgar las acciones concretas que
se impulsan desde la municipalidad.
2.
Indiferencia sobre las
consecuencias de la
tala inmoderada de
árboles.
Tala inmoderada de
árboles.
En las partes boscosas del
municipio es evidente la constante
tala de árboles en forma
inmoderada, inicialmente este
problema es producto del
desconocimiento de las personas
sobre las consecuencias de esta
actividad humana, pero también el
problema es originado por escasas
oportunidades trabajo.
3.
Manejo inadecuado
de las fuentes
hídricas.
Escases de agua.
En la actualidad la población está
viviendo el problema de escases de
agua. El recurso agua como
elemento indispensable para la
supervivencia humana debe ocupar
una posición prioritaria para el
manejo sustentable de los factores
que posibilitan la vida.
4
Las dependencias de
la municipalidad no
cuentan con
manuales de
procedimientos.
Inadecuada
ejecución de
actividades de parte
de la municipalidad.
Algunos de los procesos que se
ejecutan presentan deficiencias en
diferentes aspectos debido a la poca
preparación de las personas
encargadas, y por la inexistencia de
documentos que sirvan de soporte
para ejecutar de manera correcta los
procedimientos administrativos.
5 Extinción de fauna y
flora.
Pérdida de la
diversidad natural.
En el municipio de Zaragoza se
cuentan con espacios que han sido
hábitat de una gran diversidad de
especias animales y plantas, pero
con el pasar de los tiempos se
encuentran en un proceso de
extinción, lo cual afecta gravemente
el ecosistema natural de la región.
6
Desconocimiento
geográfico del
Astillero Municipal y
su valor para el
municipio.
Apoyo insuficiente
para mejoramiento
de los bosques.
Este problema está enraizado en la
nula aceptación de la población en
el mejoramiento de áreas boscosas
del municipio, tampoco tienen
información adecuada a cerca del
valor que poseen dichos astilleros
municipales.
7
Desconocimiento del
manejo adecuado de
los recursos
naturales. (suelo,
agua y bosque).
Deterioro de los
recursos naturales.
(suelo, agua y
bosque)
La mayoría de la población hace uso
de los recursos naturales existentes
para su sustento cotidiano, sin
embargo desconocen la manera
correcta de su manejo, lo que
ocasiona un deterioro considerable
de estos componentes vitales de la
naturaleza. Esta situación pone en
peligro el orden natural de la vida en
el municipio.
8 Desaparición de
áreas boscosas.
Alteración del ciclo
normal del agua,
oxígeno y otros
componentes de la
naturaleza, lo que
provocan problemas
como: deslaves,
inundaciones y otros.
Este problema es uno de los
factores estructurales de los
problemas ambientales que se viven
en la actualidad, debido a que el
recurso bosque, en su estado
estable, provee de oxígeno natural
estable, provee de un adecuado
ciclo de agua y la circulación de los
vientos de forma correcta; con la
pérdida de áreas boscosas se pierde
el orden natural de los componentes
de la naturaleza.
9
Desinterés de los
habitantes sobre la
conservación de
recursos naturales.
Pérdida de recursos
naturales.
La alteración y pérdida de algunos
recursos naturales que afectan el
orden de la naturaleza se debe a
que las personas no accionan en
favor de la conservación de los
recursos naturales o al uso
inadecuado de los mismos, este
panorama se traduce a que cada
vez más se pierden los servicios
vitales que proporciona la naturaleza
como: agua, aire y oxígeno.
10
Contaminación de los
recursos naturales
(suelo, agua)
Pérdida de suelos
productivos y
enfermedades.
En la actualidad son más evidentes
los problemas de salud que tienen
sus raíces en el desorden de la
naturaleza como producto de la
contaminación del suelo y del agua.
11 Deslaves cercanas a
áreas públicas.
Catástrofes y pánico
de los problemas
ambientales.
En nuestros días son cada vez más
evidentes las catástrofes producidas
por la furia de la naturaleza, los
niños, adolescentes y ciudadanos
empiezan a vivir siempre con la
presencia del miedo y el pánico por
alguna emergencia producto de
desastres naturales.
12
Inexistencia de
conciencia humana
en la conservación
de los bosques.
Hurto de árboles en
propiedad privada
por personas
desconocidas.
Algunas personas aprovechan el
recurso bosque mediante la
extracción de árboles de forma ilegal
en terrenos privados, esta actividad
no favorece la conservación de los
bosques como elementos
importantes para la naturaleza.
13 Basureros
clandestinos.
Enfermedades,
pérdida de espacios
naturales estables.
Por las múltiples formas de
producción y el excesivo consumo
de los mismos, las personas no
poseen la capacidad de manejar de
manera correcta los desechos,
creándose así espacios de
depósitos de basura que favorecen
la proliferación de enfermedades y la
pérdida de la estabilidad de la
naturaleza.
14 Manejo inadecuado
de desechos sólidos.
Contaminación del
aire y el agua, mal
aprovechamiento de
los desechos sólidos.
Mediante el incremento de desechos
en los basureros se aumenta la
contaminación que provoca la
alteración del agua y el aire, los
desechos pueden ser mecanismos
de aprovechamiento y generación
de recursos a la población mediante
la reutilización y transformación de
algunos desechos.
15 Incendios forestales.
Pérdida de flora y
fauna, reducción del
caudal hídrico y
contaminación.
El problema de los incendios ha
cobrado una considerable cantidad
de vidas, el municipio carece de
mecanismos que eviten los
incendios forestales; con este
problema la naturaleza pierde en
menor tiempo una considerable
diversidad natural.
1.4 Lista y priorización de problemas.
Problemas Factores que los producen
Soluciones
Tala inmoderada
de árboles.
1. Desconocimiento de las
consecuencias de la tala
inmoderada de árboles.
2. Deficiencia de
oportunidades de
trabajo para el
mantenimiento de las
familias.
3. Deficiencia de valores e
ideas éticas sobre la
conservación de
árboles.
1. Elaborar, difundir y socializar
materiales impresos con
temas de la importancia de la
naturaleza.
2. Crear e impulsar
oportunidades de empleo.
3. Realizar una serie de
campañas de sensibilización
sobre la recuperación de los
valores e ideas éticas sobre
el Ambiente.
Pérdida de la
diversidad natural.
1. Extinción de fauna y flora.
2. Falta de manejo
adecuado de los
recursos naturales.
3. Ausencia de
mantenimiento de los
recursos naturales que
proporcionan la
diversidad natural.
1. Plantar arboles y conservar
especies animales.
2. Impulsar reuniones sobre la
importancia del manejo
adecuado de los recursos
naturales.
3. Impulsar acciones para
mantener adecuadamente
los recursos naturales.
Alteración del ciclo
normal del agua,
oxígeno y otros
componentes de la
naturaleza, que
provocan
problemas como:
deslaves,
inundaciones y
otros.
1. Desaparición de áreas
boscosas.
2. Contaminación del
aire.
3. Contaminación del
agua.
1. Sembrar plantas nativas
para mantener una cantidad
suficiente de áreas
boscosas.
2. Impulsar acciones para la
reducción de contaminación
del aire.
3. Impulsar acciones para la
reducción de contaminación
del agua, mediante su
manejo adecuado.
Catástrofes y
pánico de los
problemas
ambientales.
1. Deslaves cercanas a
áreas públicas.
2. Inundaciones en áreas
públicas.
3. Manifestaciones
violentas de la
naturaleza por su
descontrol.
1. Impulsar acciones para la
prevención de deslaves en
lugares públicos.
2. Crear mecanismos que
permitan la fluidez de agua
de forma adecuada.
3. Plantar árboles para la
conservación y
recuperación de áreas
boscosas.
1.5 Problema seleccionado.
“Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la
naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros”
1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema
Opciones:
1. Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas
boscosas.
2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.
3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su
manejo adecuado.
Opción1 Opción 2 Opción 3
No INDICADORES
Si
No
Si
No
Si
No
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X
Administrativo Legal
5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto?
X X X
6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto?
X X X
Técnico
7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X
8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
Político
12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X
13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
Cultural
14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la Institución?
X X X
Social
15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X
16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
X X X
17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?
X X X
Físico Natural
18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X
19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X
20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?
X
X X
21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X
Total 19 2 11 10 7 14
Opción 1: Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas
boscosas. La alteración de los elementos fundamentales de la naturaleza como:
agua, aire, suelo, temperatura y otros ha estado empeorando con una velocidad
preocupante, este problema es facilitado mediante la pérdida del recurso bosque
como elemento dador de una cantidad significativa de equilibrio natural; para la
recuperación de grandes cantidades de áreas boscosas es importante realizar una
significativa cantidad de plantaciones nativas de diversas especies, de esta
manera se favorece la recuperación de la diversidad animal, plantas y clima
favorable, también la regulación natural del recurso agua, suelo y oxígeno.
Opción 2: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.
Uno de los factores que ha favorecido la alteración negativa del recurso aire, ha
sido la constante contaminación del aire mediante el mal manejo de las
actividades humanas que de alguna manera afecta la correcta fluidez del aire; con
este problema se presente llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la
reducción de la contaminación del aire, en sus múltiples manifestaciones, estas
acciones van desde concientizaciones hasta regulaciones de las actividades
humanas relacionadas a la contaminación.
Opción 3: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua,
mediante su manejo adecuado. El agua constituye uno de los elementos
fundamentales para la conservación de la vida en sus distintas manifestaciones,
lamentablemente el ser humano ha aprovechado el recuso agua sin ninguna
reglamentación que permita conservar de manera eficiente el agua, tanto en
cantidad como en calidad; mediante esta solución, se pretende llevar a cabo una
serie de acciones que favorecen la disminución de la contaminación que ha sufrido
el vital líquido, estas actividades abarcan concientizaciones, facilitación de
informaciones y regulación de actividades humanas respecto del uso controlable
del recuso agua.
1.7 Conclusión.
Mediante la elaboración del diagnóstico en la Municipalidad de Zaragoza, se logró
identificar todas las características de la institución, por medio del cual se
establecieron de manera crítica los problemas que afronta, los factores que
favorecen y la viable solución. En este proceso se elaboraron instrumentos que
permitieron recabar información y se establecieron los mecanismos para analizar e
identificar el verdadero problema, al final se logró determinar que el problema que
más significativo es la Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros
componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves,
inundaciones y otros.
Seguidamente se determinó que se debe a la pérdida de una considerable
cantidad de áreas boscosas que otorgaban a la naturaleza el perfecto estado
cíclico de los componentes vitales que permiten al vida, también se debe a una
creciente contaminación de servicios ambientales como: agua, aire y suelo.
Después de una serie de análisis de cada paso que se dio en el diagnóstico se
priorizó el problema y se determinó la viable y factible solución de plantar plantas
nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas, con esta acción
se logra incrementar y recuperar un considerable equilibrio natural. Finalmente es
importante destacar que la elección de la solución se dio mediante un análisis de
viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluando cada espeto que permitía de
manera eficiente abordar el tema mediante la ejecución de dicho proyecto.
Bibliografía
Municipalidad de Zaragoza (2012). Plan de Gestión Municipal 2012-2016. Zaragoza, Chimaltenango; Autor.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
1. Identificación 1.1 Datos de la institución: Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”. 1.2 Dirección 2da. Avenida 1-13 zona 2 Zaragoza, Chimaltenango.
1.3 Datos del Proyectista: Epesista: Irma Yolanda Meléndez Arana. 2. Titulo Diagnostico Institucional del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de Zaragoza, Chimaltenango. 3. Objetivo general: Detectar las carencias y necesidades que existen en el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.
4. Objetivos específicos: 4.1 Recopilar información de aspectos relevantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de Zaragoza. 4.2 Obtener información de la situación física, organizacional del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de Zaragoza. 4.3 Identificar la forma en que esta estructurado administrativamente el establecimiento educativo. 5 Actividades: 5.1 Elaborar el formato de la técnica del FODA y la guía de observación. 5.2 Aplicar la técnica FODA al personal docente y administrativo. 5.3 Realizar la priorización del problema, con docentes y director del plantel para analizar la viabilidad y factibilidad que dará paso a la realización del proyecto. 5.4 Evaluación del diagnóstico 6 Recursos: 6.1 Humanos: Personal docente, administrativo, asesor del EPS, epesista, alumnado del establecimiento y personal operativo. 6.2 Materiales: Suministro de oficina, equipo de cómputo y textos de apoyo. 6.3 Institucionales: Instalaciones que ocupa el establecimiento educativo.
7. Cronograma de actividades
Irma Yolanda Meléndez Arana Epesista M.A. Licenciado Oscar Leonel Santos Asesor
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Datos generales:
Proyecto
Concientización sobre el daño que ocasiona la basura al ser humano y al
ambiente dirigido para alumnos de cuarto bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Computación del Instituto Nacional de Educación Diversificada
“Pilar de Valores y Conocimientos ” del municipio de Zaragoza del departamento
de Chimaltenango.
Lugar de la ejecución:
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”
Zaragoza, Chimaltenango.
Instituciones responsables:
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”
Personal docente y administrativo
Alumnado.
Justificación:
La basura es la principal causante del deterioro medio ambiental; y es uno de los
factores que influyen en los cambios climáticos, que en la actualidad padecemos
los seres humanos. Motivo por el cual se presenta el plan de sostenibilidad del
proyecto ejecutado, en el Instituto Nacional de Educación diversificada “Pilar de
Valores y Conocimientos” con el propósito de dar continuidad y mantenimiento al
mismo.
Objetivo General:
Mejorar las condiciones ambientales y ecológicas de la institución y la comunidad
que le rodea para beneficio, conservación y recuperación de un ambiente limpio y
sano.
Objetivos Específicos:
Disminuir la contaminación ambiental producida por la basura.
Sensibilizar a los estudiantes, personal docente y administrativo de la
institución de la responsabilidad que tienen sobre la basura que producen.
Contribuir a la protección del ambiente.
Metas:
Lograr un adecuado manejo de la basura que se produce en la institución.
Dar el seguimiento necesario al proyecto responsabilizando a toda la comunidad
educativa de la institución.
Actividades:
Presentación del plan al director de la institución.
Capacitación sobre el manejo adecuado de los desechos que se producen dentro
de la institución.
Rotulación y entrega de los depósitos de basura.
Recursos humanos:
Personal administrativo Personal docente Irma Yolanda Meléndez Arana Epesista M. A. Licenciado Oscar Leonel Santos Asesor
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION CHIMALTENANGO LECENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJRCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
GUIA DE OBSERVACIÓN
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”
1. Ubicación de la Institución y vías de acceso. 2. Espacios dentro de la institución destinados para la recreación. 3. Región donde se encuentra ubicada la institución. 4. Estado de conservación o condiciones de la Institución. 5. Servicios sanitarios. 6. Ubicación de un posible proyecto ambiental. 7. Depósitos de basura y clasificación de la misma. 8. Espacios de jardinización y medio ambiente. 9. Condiciones de salubridad 10. Necesidades básicas urgentes ambientales.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado
CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Epesista: Irma Yolanda Meléndez Arana Establecimiento: Instituto Nacional De Educación Diversificada Pilar de Valores y Conocimientos” Zaragoza Chimaltenango. INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción correcta, como respuesta a la interrogante planteada.
1. ¿Se logro ejecutar las actividades en el tiempo programado?
SI___ NO___ 2. ¿Identifica claramente los resultados de la actividad ejecutada?
SI___ NO___
3. ¿Se obtuvo un resultado con relación a los objetivos y metas planteadas?
SI___ NO___
4. ¿Considera que la capacitación ayudo a concientizar al alumnado a no tirar la basura en cualquier lugar ?
SI___ NO___
5.- ¿Son evidentes los logros alcanzados con el proyecto?
SI___ NO____
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN CHIMALTENANGO EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA
INSTRUCCIONES: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor responda según corresponda a cada una.
1. ¿Cuál es el nombre de la institución?
2. ¿Dónde se encuentra ubicada la institución?
3. ¿Qué tipo de institución se denominan?
4. ¿Cuenta la institución con misión y visión?
5. ¿La institución posee políticas para su funcionamiento?
6. ¿Cuáles son los objetivos de la institución?
7. ¿Cómo institución cuales son sus metas?
8. ¿Cómo está organizada la institución?
9. ¿Con qué recursos cuentan dentro del establecimiento? 10.- ¿Cuáles son sus puntos fuertes y débiles dentro y fuera de la institución?
Facultad de Humanidades Sección Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado Epesista: Irma Yolanda Meléndez Arana. Institución: Instituto Nacional de Educación Diversificada” Pilar de Valores y Conocimientos”
Matriz FODA
F FORTALEZAS
O OPORTUNIDADES
D DEBILIDADES
A AMENAZAS
ANEXOS