APRENDIZAJE Y FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES EN LOS ADOLESCENTES

EL CEREBRO

El cerebro humano está formado por miles de millones de neuronas.

Cada una tiene un cuerpo, axón y muchas dentritas. El cuerpo de las células contiene un núcleo, que controla las actividades de toda la célula y de varias otras estructuras que cumplen funciones específicas.

Las divisiones del cerebro

EL CEREBRO TIENE UNA INCESANTE ACTIVIDAD ELÉCTRICA Y QUÍMICA,

BERGER EN 1929 CAPTO LAS ONDAS CEREBRALES :

ONDAS BETA

ONDAS ALFA

ONDAS THETA

ONDAS DELTA

Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta, en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. Este estado

es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración, tales como; analizar

y organizar información, presentar un examen, jugar deportes, etc. En altos niveles puede producir estrés y ansiedad.

Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado indican que la persona

está en un estado de concentración más profundo.

Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda.

La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño.

Ondas Delta (de 0.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas, lentas y ondulantes.

Se producen durante el sueño profundo.

Dr. Georgi Lazanov y por los Drs. Roger Sperry

y Robert Omstein (ambos premio Nóbel) han revolucionado todo lo relacionado con el aprendizaje.

LA ACTIVIDAD CONSCIENTE

(análisis y razonamiento) son las herramientas que utilizamos para resolver los problemas de la vida.

Al realizar la actividad consciente, el cerebro funciona en ritmo Beta (ondas rápidas y de bajo voltaje).

LA ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE está relacionada con los sueños, la inspiración y la creatividad.

La actividad subconsciente se produce cuando

el cerebro funciona en Alfa ideal para pensar, imaginar, analizar, generando un estado de interés

y de concentración relajada y aprender.

Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo

constantemente. Los mejores activadores

son la lectura, la reflexión, la meditación, concentración, la

creatividad y sobre todo, tener un proyecto valioso, ilusiones e

ideales.

CLAVES DEL METODO LOZANOV

ESTADO RELAJADO

RITMO SINCRONIZADO

“A MAYOR RELAJACION

MAYOR APRENDIZAJE

Está demostrado que pensamos por lo menos, cuatro veces más rápido de lo que hablamos. Esta diferencia es lo que Fressenden llama: “tiempo desocupado”.

Nuestra mente procesa determinada información por minuto. Si la información es escasa, la mente tiende a distraerse y si es excesiva, se siente desorientada

PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

ENTRADA DEINFORMACION

PROCESAMIENTO

REGISTRO

SALIDADE

INFORMACION

Vista, oído, tactoGusto, olfato

Cerebro Comunicación

ESCUCHO Y ME OLVIDO VEO Y ME ACUERDOHAGO Y COMPRENDO

ESTILOS DE APRENDIZAJE:

A) SELECCIÓN DE INFORMACION:

AUDITIVOS

VISUALES

KINESTÉSICOS.

B) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION

HEMISFERIOS CEREBRALES

C) UTILIZACION DE LA INFORMACION

ACTIVO

REFLEXIVO

TEÓRICO

PRAGMATICO

SISTEMA DE REPRESENTACION VISUAL

Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye. Recuerda lo que ve.

Sistema de representación auditivo

Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. Recuerda lo que oye.

Sistema de representación kinestésico 

Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO

 VISUAL  AUDITIVO KINESTESICO

Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto

Habla solo, se distrae fácilmente Mueve los labios al leer .Facilidad de palabra,  No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación.

Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para.

Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye

Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.

Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.

Le gustan los diálogos y las obras de teatro,

Le gustan las historias de acción, se mueve al leer.No es un gran lector.

Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.

Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.

Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta .

Cuando hay ruido.

Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de.

Di el color, no la palabra

AMARILLO AZUL NARANJA

NEGRO ROJO VERDE

MORADO AMARILLO ROJO

NARANJA VERDE NEGRO

AZUL ROJO MORADO

VERDE AZUL NARANJA

HEMISFERIOS

Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo, el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo.(Cerebro Gestalt) recibe información de manera global. Cerebro Creativo.

Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Es el de la expresión verbal, es crítico, juzga.

Es el área común de información, aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. Cerebro Analítico.

La Función de los hemisferios

Los dos hemisferios están unidos por el “cuerpo calloso”.

Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente las informaciones que llegan al cerebro.

Cuando más compleja es una tarea, más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla.

HEMISFERIOS

HEMISFERIOIZQUIERDO

HEMISFERIODERECHO

Analítico Racional Secuencial (de la parte al todo) Crítico, focalizadoOrganizado MatemáticoTemporal Simbólico Cuantitativo

Intuitivo Irracional Global (holístico)(del todo a la parte) Imaginativo Instintivo No verbal Artístico, creativoSin juicio Cualitativo

HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS

Hemisferio Lógico Hemisferio Holístico

Escritura Símbolos Lenguaje Lectura Ortografía Oratoria Escucha Localización de hechos y detalles Asociaciones auditivas

Relaciones espaciales Formas y pautas Cálculos matemáticos Canto y música Sensibilidad al color Expresión artística Creatividad Visualización Emociones

ATENCION

A B C D E F G

d j d i i d d

H I J K L M N

i d i j i j d

O P Q R S T U

d i d i j i d

V W X Y Z

i d d i j

EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN

HERRMANN(1989(plantea la existencia de cuatro estilos de pensamiento, llamados cuadrantes (A, B, C y D).

Cada cuadrante esta asociado con un modo de pensar, crear y aprender

Cuadrante A Lógico Crítico Cuantitativo Analítico Realista Resuelve problemas

Cuadrante D Intuitivo Simultáneo Integrador Espacial Imaginativo Artístico

Cuadrante B Secuencial Detallista Planificador Conservador Minucioso

Cuadrante C Comunicativo Expresivo Musical Espiritual Empático Emotivo

ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS

Trabajar con música Cantar Escribir

Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebralExpresar ideas con movimientos

Bailar

USO DE LA INFORMACION

Actuar

Experimentar

Reflexionar

Teorizar

INTELIGENCIAS MULTIPLES

HOWARD GARDNER en 1993 afirma que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples.

Cuadro traducido por Nuria de Salvador de  Developin Students' Multiple Intelligences. NICHOLSON-NELSON, K. ( New York:

Scholastic Professional Books 1998).

INTELIGENCIA DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

LINGÜÍSTICO-VERBAL

Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras

Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles

Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo

 LÓGICA - MATEMÁTICA

Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar

Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto

ESPACIAL

Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando

Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos

Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando

CORPORAL - KINESTÉSICA

Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas

Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal

Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

MUSICALCantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos

Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música

Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías

INTERPERSONAL

Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo

Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente

Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando

INTRAPERSONAL

Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos

Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses

Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.

NATURALIST A

Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna

Participar en la naturaleza, hacer distinciones.

Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza

ESTRATEGIAS Y HABILIDADES COGNITIVAS

OBSERVAR

ANALIZAR

ORDENAR

CLASIFICAR

REPRESENTAR

MEMORIZAR

INTERPRETAR

EVALUAR

“La inteligencia no se mide por cuantas

operaciones o cálculos puedo hacer,

la inteligencia se mide por la creatividad

y la imaginación de cada persona, lo demás

sólo es memoria “