Post on 21-Jul-2015
Aprendizaje Basado En El Cerebro
CUADRO SINÓPTICO
Elaboró: Sandy Solís
Tema: Aportaciones de las Neurociencias al
Desarrollo del Pensamiento.
BLOQUE III: MODELOS ALTERNATIVOS
INTEGRACIÓN DEL ABC
Conocimiento sobre el Cerebro
Y el Aprendizaje en el Aula.
Constituyen un Problema arduo
para la educación
EL DESARROLLO DE LAS
NEUROCIENCIAS
Campo de la educación y la psicología.
Tiene un Enfoque Psicobiológico.
Orientación Psicobiológica Cognitiva.
Influencia en los procesos de aprendizaje.
Neurocientistas: Gazzaniga, Damasio, Restak
y Edelman.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN
Reconocimiento de los
Hemisferios del Cerebro:
Izquierdo /analítico
Derecho/Holista
Aplicación en la Enseñanza: I. “Estilos de
Aprendizaje” II. Emociones en el
Aprendizaje.
Adquisición de Aprendizajes Significativos
Durante el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
RETOMA LA IDEA “ REFORMA
EDUCATIVA”
Tarea del educador: facilitar
extraordinariamente el
aprendizaje, considerando
las experiencias previas del
estudiante.
El Reto es Integrar estas nuevas ideas a la práctica Educativa:
• Nuevo Enfoque Educativo
Psicobiológico. • Conciencia y conocimiento del
funcionamiento del cerebro , de sus características y su función por excelencia: “aprender”
• Inteligencias Múltiples; emociones en el Aprendizaje.
Hipótesis sobre las condiciones
óptimas para que el cerebro
aprenda mejor.
APORTES AL APRENDIZAJE (Caine1994
Lakoff y Jhonson 1980)
Capacidades
del Cerebro
I. Detectar patrones y efectuar aproximaciones. II. Varios tipos de memoria. III. Autocorrección, análisis de datos y
autorreflexión. IV. Infinita capacidad para crear. V. Capacidades innatas; como el reconocimiento.
LA EDUCACIÓN BASADA EN EL
CEREBRO.
Involucra Dos
Mandatos
Importantes.
I. Diseñar Experiencias Enriquecedoras.
II. Que la experiencia se procese de forma significativa; extraer un significado.
Rol
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ado
Educador; Enseñar
Educando; Aprender
Plasticidad
Cerebral o
Sináptica
CARACTERÍSTICA DEFINITIVA DEL
CEREBRO
Es la conectividad Neuronal y los cambios que experimenta el cerebro por la experiencia.
(Carlson 1996)
“Efectuar Representaciones
Internas de la Realidad Externa”
INFLUENCIAS SOBRE
EL CEREBRO
I. Enriquecimiento Ambiental II. Novedad III. Desafíos IV. Retroalimentación V. Nutrición VI. Horarios /momentos de atención. VII. Actividad Física VIII.Emociones
El cerebro posee cualidades Elásticas. Está cambiando
todo el tiempo. (Jensen 1998)
Ejecuta cambios Bidireccionales. Entre más
cambios, mayor estimulación. Crea nuevas células en el
Hipocampo.
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I. EL CEREBRO ES UN SISTEMA VIVIENTE. II. EL CEREBRO/ MENTE ES SOCIAL. III. LA BÚSQUEDA DE SIGNIFICADOS ES INNATO. IV. LA BÚSQUEDA DEL SIGNIFICADO OCURRE A TRAVÉS
DE PATRONES. V. LAS EMOCIONES SON FUNDAMENTALES PARA LA
CONFIGURACIÓN. VI. TODO CEREBRO PERCIBE Y CREA “PARTES “ Y
“TOTALIDADES” EN FORMA SIMULTÁNEA. VII.EL APRENDIZAJE INVOLUCRA UNA ATENCIÓN
FOCALIZADA A LA VEZ QUE PERCEPCIÓN PERIFÉRICA.
VIII.EL APRENDIZAJE SIEMPRE INVOLUCRA PROCESOS CONSCIENTES E INCONSCIENTES.
IX. TENEMOS POR LO MENOS DOS FORMAS DE ORGANIZAR LA MEMORIA.
X. EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO EN DESARROLLO. XI. EL APRENDIZAJE COMPLEJO SE INCREMENTA POR
LOS DESAFÍOS, SE INHIBE POR LAS AMENAZAS ASOCIADAS CON UN SENTIDO DE DESESPERANZA O FATIGA.
XII.CADA CEREBRO ESTA ORGANIZADO EN FORMA ÚNICA. (COMO LAS HUELLAS DIGITALES)