UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Sede: San Felipe, Retalhuleu

Facultad de Educación

PSE en Ciencia Humanísticas con Orientación en

Educación Intercultural

APRENDIENDO DE LA COMUNIDAD

LAS

ÁGUILAS

Entre los factores determinantes

para las experiencias de

aprendizaje están:

Características del entorno

Características de la cultura

APRENDIENDO DE LA COMUNIDAD

Características del entorno y

cultura

Con quién se relacionan los

aprendizajes

* La naturaleza

* La vida animal

* La siembra

* El clima

* Manejo de ciertos recursos

QUÉ SON MATERIALES EDUCATIVOS

Son todos aquellos instrumentos impresos o

no impresos elaborados para mediar en el

proceso de aprendizaje, propiciando la

construcción del conocimiento, el desarrollo

de destrezas y actitudes.

QUÉ MATERIALES EDUCATIVOS PODEMOS

INCLUIRLibros de texto

Juegos

Loterías

Tableros

Tarjetas

Bloques

Libros de cuentas

QUÉ CONDICIONES DEBEN

PROVOCAR LOS MATERIALES

EDUCATIVOS

Deben ser generadoras de procesos

Dinámicas Significativas Pertinentes y organizadas Con funciones de análisis y

comparación Elaboración Comprobación y construcción.

QUÉ SON RECURSOS DIDÁCTICOS

Son materiales que se utilizan para realizar

algunas actividades.

EJEMPLOS

TapitasPiedrasHojasPalos

QUÉ DEBEN PERMITIR LOS RECURSOS

DIDÁCTICOS

Observar Investigar Explorar para encontrar la

información necesaria.

Cómo promover el aprendizaje

significativo con materiales del

entorno

Con experiencias que hagan posible la auto-organización de conocimientos que sean:

Vivenciales Sensoriales Satisfactorias Sinérgicas Implicativas Productivas

EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJEVivenciales: Son todas aquellas reales

e inherentes a la propia vida.

Sensoriales:

Son todas las que implican a nuestros

sentidos.

Satisfactorias:

Permiten gozo, son divertidas y

lúdicas.

Sinérgicas:

Dan origen a relaciones significativas

y productivas.

Implicativas

Estas nos incitan a

inmiscuirnos, comprometernos.

Productivas:

Son lasque dejan resultados concretos y

que nos llevan a la acción.

RECURSOS QUE UTILIZAMOS DE NUESTRA

COMUNIDAD

Barro para modelarlo.

Hojas de plantas ya caídas para

corrugado y rasgado.

Mazorcas para desgranar

Filas e hilos para trenzar

Telas para deshilar y hacer calados

posteriores.

Hilos que son utilizados en los

tejidos regionales para enrollar y

desenrollar.

Prendas del vestuario

regional, abotonar y desabotonar.

Materiales de yute para hacer

lazos, canastos, sombreros, petates, am

arrar y desamarrar.

Semillas (maíz, frijol, trigo y otros).

Olotes, piedrecitas, pedazos y trozos de

maderas, caña de

maíz, ramas, casas, ranchos y otras

figuras.

Señales de

humo, caracoles, tambores, camp

anas para identificar su

significado.

Señales ambientales:

truenos, relámpagos, trueno de

cerros ,nubes, luna, sol, otros.

Los gestos de las personas al

comunicarse.

Las tradiciones ,las

costumbres, el idioma, el

vestuario, las historias que

cuentan.

REFLEXIÓN

Al niño no puede vérsele como un

futuro adulto sino como un ser en el

presente que vive en sus interrelaciones

o relaciones con los otros como aspecto

esencial del proceso educativo. No ser

visto en el presente es ser negado.

(H.MATURANA)

SLOGAN RECUERDE

LO QUE NO SE HACE SENTIR

NO SE ENTIENDE Y LO QUE

NO SE ENTIENDE NO

INTERESA.

SIMON RODRIGUEZ.

CARACTERISTICAS DE

LOS MATERIALES DE

APOYO

Accesibles de precio

Fácil de conseguirlos

Adecuados al contexto

MODULO II

FINALIDAD Y FUNCIONES DE LOS

MATERIALES

La formación

El ambiente físico

La convivencia

La atención a necesidades

personales.

MATERIAL DE APOYO

EDUCATIVO

Son todos aquellos medios o

recursos que auxilian el proceso

educativo y sirven para facilitar

el mismo no para complicarlo.

CLASIFICACIÓN DE LOS

MATERIALES DE APOYO

SEGÚN QUIEN LOS UTILIZA Y SU

NATURALEZA

Material concreto

Material audiovisual

Material simbólico

Material manipulable

Material elaborado comercialmente

Material en torno a centros de

interés

Material elaborado por el educador

o educadora.

RECURSOS HUMANOS

Funcionarios, profesionales, ser

vidores públicos, personas de la

comunidad.